课堂教学设计（优秀4篇）

为了确保事情或工作有序有力开展，往往需要预先制定好方案，方案是有很强可操作性的书面计划。那么大家知道方案怎么写才规范吗？这次漂亮的小编为您带来了课堂教学设计（优秀4篇），希望可以启发、帮助到同学们。

课堂教学设计 篇一

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能将课文第8至10自然段有声有色地读一读。

2、能够理清文章结构。

2、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。

教学重难点：

体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。

教学过程：

一、揭示课题，激发兴趣

课前：聊莫言

1、刚刚跟同学们聊天，大家都知道莫言是“诺贝尔文学奖”的获得者，其实不仅有诺贝尔文学奖，还有诺贝尔化学奖、诺贝尔物理学奖等等等等，我们把这些奖项啊统称为“诺贝尔奖”。

2、大家都知道“诺贝尔奖”吗？

一个人，甚至一个国家都会为获得此奖而自豪。那诺贝尔奖从何而来？为何又有这么大的魅力呢？

3、今天，就让我们一起走近这个奖项的设立者——诺贝尔。齐读课题。

二、浏览课文，整体感知

1、请同学们快速浏览一下课文，看看课文中哪几个自然段向我们介绍了诺贝尔奖的情况。（板书：诺贝尔奖）

2、交流。（课文第1、2、10自然段）

3、轻声自由读第1、2、10自然段，说说从这几个自然段中知道了些什么。（时间、地点等）

同学们读书非常仔细，提取出了这么多的信息。那老师还发现，1、2两小节就是简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式；而第十小节则是简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。那么3—9小节又是写的什么呢？请同学们浏览课文，试着用一句话概括3—9小节主要内容？（诺贝尔为发明炸药付出了巨大的代价。）

5、是的！为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。

今天这节课我们就来看看，诺贝尔是怎样把他的整个生命投入发明炸药的？

三、抓住重点，阅读感悟

1、轻声自由朗读第3—9自然段，要求：

①用横线画出能代表这一部分意思的句子。（诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药）

②读完这段文章，你认为诺贝尔研究炸药经历了哪三个阶段？提示：4、5/6、7/8、9 (板：发明炸药)

（1）自幼立志研究炸药，与父兄合作，研制“诺贝尔爆炸油”。

（2）亲人伤亡，诺贝尔毫不气馁，数百次的失败后，终于发明固体炸药。

（3）冒着生命危险发明爆炸力更大的炸药。

过渡：研究炸药的过程是艰辛的，是困难的，老师相信总有一个过程会打动你，直击你的心灵。

2、默读课文思考，在诺贝尔经历的这几个过程中，你认为哪个过程最能打动你？找出其中的有关语句画下来，并写上打动你的理由。

（给予充足的时间让学生反复研读、品味和体会）

3、学生讨论交流。（根据学生回答情况随机指导）

（1）小时候，诺贝尔看到工人们……

（他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情，小小年纪，关心劳动者，令人感动、敬佩）

以后，诺贝尔就把兴趣放在……

（有了兴趣，便开始努力，对科学如此执著）

（2）1864年9月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中……毫不气馁。（诺贝尔对科学痴迷已经到了放弃一切的地步）

付出如此惨痛的代价，诺贝尔不伤心吗？他心中会想些什么？（很伤心，他会想：哥哥为科学献出了年轻的生命，父亲也残废了，我更要继承他们未竟的事业，完成他们的心愿。我应当化悲痛为力量，更好的工作。）

补充介绍：他的邻居们出于恐惧，也纷纷向政府控告诺贝尔，此后，政府不准诺贝尔在市内进行实验。但是，诺贝尔百折不挠，他把实验室搬到市郊湖中的一艘船上继续实验。

（3）经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出……

（一千多个日日夜夜，几百次的失败，常人难以忍受，然而，诺贝尔却坚持不懈地努力，其恒心令人敬佩不已。）

这几百次的失败，就是几百次的危险呐！可以说，诺贝尔为了发明炸药，的确是投入了他的整个生命！

指导朗读，体会诺贝尔发明过程的艰辛。

（4）出示：有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，……

①轻声读这段话，说说哪些地方让你感动。

②从“亲自点燃”、“双眼紧盯”、“双眼仍然盯着”等词句，你体会到什么？

③“近了！近了！火星已经接近炸药了！”三个感叹号让你感受到什么？

④近了！近了！火星已经接近炸药了！看哪！看哪！火星已经接近炸药了！

⑤指导朗读，体会诺贝尔的专注、炸药的威力巨大、诺贝尔处境的极度危险。

（5）突然，一个满身鲜血的中年人……（体会诺贝尔历经数不尽的艰难后取得成功的欣喜若狂的心情）

（6）（分析第九节时）此刻，如果你是在场的人们，目睹这一幕，你心中有什么感受？你能否用上一些成语或四字词语说一说感动的原因？（志向高远、百折不挠、持之以恒、毫不气馁、勇于探索、敢于实验、舍生忘死、锲而不舍，坚持不懈等）

过渡：这就是诺贝尔，一个志向高远、勇于探索、锲而不舍的诺贝尔。

4、同学们，你被哪些句段感动了呢？请你有声有色的读出来吧！

四、课堂小结

同学们，为了人类的幸福，诺贝尔把自己的一生都献给了科学事业，造福了人类。让我们记住这个响亮的名字——诺贝尔！（齐读课题）

课堂教学设计 篇二

教学目标：

1.引导学生唱好少儿歌曲《茨藜花》。通过学习曲调优美抒情，明快活泼、富有舞蹈性的歌曲，感受歌曲运用“茨黎花”借物抒情，表现了布依族儿童在党的阳光下幸福成长，抒发了他们对党的一片真情充分地表达了布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感。

2.引导学生参与命题创作活动，提高学生的创作能力与学习音乐的兴趣。

教学重点：引导学生用乐器复习演奏歌曲《茨藜花》等歌曲，提高学生器乐的演奏能力，增强学生学习音乐作品的兴趣。

教学难点：

引导学生参与命题创作活动，提高学生的创作能力与学习音乐的兴趣。

教学用具：电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

二、新课导入

t.今天，老师要带小朋友们去旅游，让我们一起随着火车的声音动起来吧！

（播放声音，全班律动：咔嚓咔嚓）

师：看看我们来到哪里了呢？

（出示“布依族”图片）

师：这么美丽的地方，你们去过吗？那就让我们先一起来了解布依族吧！你们最想了解什么呢？（教师分别出示图片）

二、歌曲教学

师：布依族的的景色是如此美丽，让我们陶醉，布依族的人民也是这么的热情，而布依族的民歌则更是美妙动听……

（播放歌曲《茨藜花》，学生闭眼仔细听）

师：这一曲调从风格上听是少数民族的民歌曲调，它就是来自西南地区布依族的民歌《茨藜花》，你们从歌词里听到了什么呢？

师：听的真仔细！这么美妙的歌曲，老师也忍不住想一展歌喉了，想邀请我们小朋友来做我的小乐队，你们愿意吗？

师：我们合作的真是太愉快了！有同学听出来是几拍子的歌曲了吗？

（出示课件，教师讲解四三拍含义以及划四三拍指挥图式：要点地方重点讲解）

（跟随音乐练习四三拍指挥图式）

师：《茨藜花》这首民歌表达了布依族人对党的一片赤诚之心，那具体体现在哪里呢？让我们一起有感情地朗诵歌词，从中找到答案。

（师生有感情地朗诵，学生回答问题）

㈠歌谱学习：

1.跟随音乐用“u”字母发音

2.歌谱学习，分组合作。

㈡歌词学习：

1.教师分段范唱，学生跟唱。

2.学生找难点处，全班一起解决。

3.集体演唱。

4.对歌曲进行处理，要求有表情有感情地演唱。

㈢附点二分音符学习：

（教师出示课件讲解，学生共同查找歌曲中出现了几处附点二分音符）

㈣男女生分段演唱，要求边指挥，边演唱

三、课外拓展

师：布依族的小朋友们真热情，把他们心爱的茨藜花送给了我们小朋友，那我们江南的小朋友，你们有什么礼物要送给他们呢？

（欣赏歌曲〈茉莉花〉）

四、小结

师：今天，我们游玩了布依族，了解了那里的风情，特色小吃，民歌、服饰等等。最后，让我们跟布依族说声“再见”吧！

教后记：

不足的地方：其一，文字讲解部分过多，忽视了音乐的本质。导入的介绍和布依族的介绍内容过多过繁，在歌曲本身上缺乏，有点避重就轻；其二，重难点没有落实好，并单调枯燥乏味，学生难点依旧没有掌握，对歌曲的处理过于肤浅；其三，准备不充分，比较匆忙。

课堂教学设计 篇三

一．备课

（一）集体备课

1．备课主要内容：备教材、备三维目标、备重点和难点、备方法；

2．备课形式：每周最少备课一次，有主题，要求每位老师都要发言；

3．要把集体备课的内容记载在《备课组活动记录本》上。

（二）个人备课

结合集体备课的精神，分析本人及学生的实际情况在备课本上写出个人备课教案；上课结束后要及时写出教学反思，包括成功之处、要完善的地方、具体完善的措施等；必要时可写出教学故事。每学期最少交一篇教学故事。

（三）教案书写的要求

1．个人教案要书写在备课本上，同一备课组不同老师，教案要有所不同；

2．教案要求的内容：教材分析→学生分析→三维目标→重点和难点→教学方法→教学过程→板书设计→作业布置→教学反思。

二．上课

1．教师必须依时到位，认真履行职责。上课期间无故不在课室的作“旷工”处理。

2．上课时必须做好考勤工作，若有缺勤情况及时通知班主任。班主任应及时了解情况并与家长联系。

3．讲课要做到“五为五突”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标。突出重点难点，突出精讲巧练，突出思维训练，突出因材施教，突出教学效率。

发挥教师主导作用是优化教学过程的关键。“教学贵在引导，妙在开窍”。教师的主导作用要抓住四个方面：一是生动讲解，二是恰当提问，三是直观演示，四是形象板书。主导作用的功夫在于诱导学生变苦学为乐学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。

尊重学生主体地位是优化教学过程的主旨。课堂教学中要做到“六个尽量”：尽量让学生独立观察，尽量让学生动脑思考，尽量让学生动口表述，尽量让学生动手操作，尽量让学生发现问题，尽量引导学生标新立异。每节课都要留有学生思考训练的余地。避免学生在上课时无所事事或做与上课无关的时事。

4．要利用好课室的多媒体，以提高教学效率。

5．不拖堂。

6．晚修期间要确保课室安静。

三．训练与作业

1．课堂训练。

课堂训练要以教学目标为依据，抓住重点，兼顾不同程度学生的实际编制练习。内容重在能力培养。课堂训练是高强度的训练，它对全面提高学生素质(如发展学生思维，磨练学生意志，增强竞争意识和独立意识，培养严谨态度等)很有作用；又能够检测课堂教学的效果，能及时反馈出准确的信息，便于教师进行补缺。

2．课后作业。

课后作业要份量适当（20分钟内完成），针对性强，形式多样，提高学生完成作业的兴趣和达到巩固知识、灵活运用的目的。作业要及时批改，全批改，给分数不给等级，最好有评语，及时发回，及时讲评，讲评要注意针对性。要求学生做好错题分析笔记，并做到每周检查一次以上。

四．考试

1．模块测试：学习完每个模块后学科要组织考试，评卷后向学生公布成绩和相应的学分并交一份到教学处备案。要组织不合格者补考。

2．阶段测试：年级组织期中考和期末考两次阶段性考试，检测阶段性教学效果。备课组组织集体评卷，流水式评卷。备课组长要到教学处领取成绩统计表，填好后交到教学处备案。

3．监考要求：依时到位，认真履行监考职责，不能做与监考无关的事情，如备课、批改作业和试卷、读报等，防止学生舞弊。

五．听课

1．学校行政、科组长、备课组长、名师、骨干教师：

（1）听课量：每周最少听课评课1节。

（2）听课对象：以教龄为3年内及在我校没有任教毕业班（高考科目）的教师为主，其中备课组长以听本备课组老师为主。

（3）听课形式：随机听课。

（4）目的：提高相应教师的业务水平。

2．教龄为3年内及在我校没有任教毕业班（高考科目）的教师：

（1）听课量：每周最少听课1节。

（2）听课对象：学校行政、科组长、备课组长、教研员、名师、骨干教师等。

（3）目的：学习提高自身业务水平。

3．其他教师：每学期听课15节以上。

4．听课记录要求：到教研处领取《课堂教学评价表》，教师听课后要认真填写《课堂教学评价表》，并于每月的1日交到教研处，教研处统计、公布。

六．体艺活动课

1．体艺活动课要有计划、有教案；

2．每次活动后要填写好《体艺活动记录本》，学期末交到体艺处备案。

七．社团活动

1．社团活动要有学期活动计划并交到团委备案；

2．每次活动后要填写好社团活动记录本，学期末交到团委备案。

课堂教学设计 篇四

活动内容：

黄豆爷爷找朋友活动目标：

1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。

2、引导幼儿初步认识黄豆及其制品，并了解其营养价值。

3、培养幼儿运用多种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力。

活动准备：

黄豆、红豆、绿豆等各种豆子，各种豆制品若干，蔬菜、水果若干，图片“黄豆爷爷”。

活动过程：

(一)开始部分：

请幼儿品尝豆制品，引出认识黄豆的课题。

1、教师与幼儿边品尝边互相交流。

2、教师提问：这些食物都是用什么做的？

(二)基本部分：(重点、难点部分)幼儿通过观察、比较及讨论辨别出黄豆，掌握其外形特征，了解其营养价值，并能运用所学知识区分豆制品。

1、幼儿运用已有经验，尝试性地寻找出黄豆。(教师提供黄豆、绿豆……请幼儿看、摸，并运用经验找出黄豆。)

2、认识黄豆外形特征。

(1)幼儿相互交流，掌握黄豆外形。

(2)教师引导幼儿总结出黄豆外形特征。

教师提问：

a、黄豆是什么颜色的？

b、黄豆是什么形状的？

c、黄豆上有什么？

d、黄豆摸上去有什么感觉？

3、认识豆制品，了解它们的营养价值。

(1)幼儿利用已有经验，理解黄豆与豆制品的关系。(教师讲解什么是豆制品。)

(2)引导幼儿通过生活经验，说出豆制品。你还吃过哪些豆制品？

(3)帮助幼儿了解豆制品具有的丰富营养价值。

4、引导幼儿在已有知识基础上，区分出豆制品。

(1)出示各种豆制品及非豆制品食物。

(2)通过游戏“豆宝宝找爷爷”让幼儿在众多食物中找出豆制品。