高一英语教案【优秀3篇】

高中阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明显加重，不能再依赖初中时期老师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习，“命令式”的作业，要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力，制定学习计划，养成自主学习的好习惯。一起看看重读高中英语教案！欢迎查阅！泡面作文为同学们精心整理了高一英语教案【优秀3篇】，希望能为您的思路提供一些参考。

高一英语教案 篇一

教学目标

Teaching Aims and Demands

本单元的教学目标是使学生熟练掌握有关提出建议的常用语句，并运用到日常交际中，学习并掌握动词不定式作主语的用法。通过对课文的学习，了解有关英语广播电视节目的一些常识。

Difficult and important teaching points

1．单词和词组

advice, special, do receive ，go with, write to, pick up, such as

2．日常交际用语与句型

1）That’s easier said than done.

2) Thanks. I must try to do that.

3) Do you think that would help?

4) You’d better find an English pen friend.

5) Why not…？

6) Why don’t you…？

7) I’m sure…

8）The more …， the…

9）find + n. + adj.

10）be of help

3．语法

学习动词不定式作主语的用法。

教学建议

在Lesson 45对话中，建议教师围绕如何提高学生听英语的技能的话题以及给学生播放一些英语节目为主要内容，如：

方法一、教师给学生播放BBC，VOA及CRI等英语广播作为导入课。

方法二、教师组织学生观看视频内容，进行问答练习，用Why not…You’d better…。Why don’t you…。 组织造句。

方法三、教师提供给学生一些话题，进行口语练习，如：在听、说、读、写方面如何给出一些建议和方法等。

课文分析

本篇课文从内容上讲述了英语广播和电视节目的一些常识，而且本课着重介绍英国BBC英语广播、学习英语节目，如：语法，书面语和口语的差别，另外介绍中国中央电视台和广播电台的英语节目。在关键词语中，运用了不定式作主语，a short-wave radio, pick up等。

重点和难点

辨析cost, spend与pay

a. cost (cost, cost)的主语是“物”或“事”，表示“花费”“耗费”；

The book cost me ten yuan.

b. spend （spent, spent）主语是“某人”，后接“钱”“时间”“精力”。

She spends a lot of money on clothes.

c. pay (paid, paid)主语是“某人”后接“钱”，表示“支付”之意。

I paid two hundred yuan for the bike.

辨析advice与advise

a. advice 为不可数名词，可用some, much, a little, a piece of等修饰，但不可说an advice 或many advices. 常与动词give, take, follow, ask for等连用。

Let me give you a piece of advice.

b. advise 为动词，常用于以下结构中：

I advise waiting here. （动名词作宾语）

They advise me not to do that. （不定式作宾语补足语）

I advise that she (should) go there at one. （接宾语从句）

辨析look for, find, find out

1）look for （v. + prep.） “寻找”，指寻找的动作，未说明是否能找到，是延续性动词。

—What are you looking for?

—I am looking for my watch.

2）find “找到”“发现”，指找到、发现的结果，是终止性动词。

Have you found the book you need?

3）find out （v. + adv.） “打听出”“查询出”，指经过打听询问后得知。

—What time is the plane taking off?

—I don’t know but I can go and find it out.

辨析another day和the other day

1）another day 可表示近期将来的某一天，意为“改天”，也可表示过去或状态延续的“又一天”。它在句中作状语。

She says she is coming another day instead of today.她说她今天不来，改天来。

2）the other day 指“前几天”，“几天前”，一般用于过去时，如：

I met her in the hospital the other day. 前几天我在医院碰见过她。

辨析on the air, in the air ，by air 和 in the open air

on the air 意为“（正在）广播，播送”。

Whats on the air now? 正在广播什么？

in the air指【www.paomian.net】“在空中”

Some kites are flying in the air. 一些风筝在空中飞舞。

by air意为“乘飞机；通过航空”（=by plane）。

They often travel by air. 他们经常坐飞机旅行。

in the open air指“在户外，在露天”。

Grandpa walks in the open air for an hour every morning. 爷爷每天早晨在户外散步一小时。

Lesson 45

1、 The more you listen to English, the easier it becomes. 英语你听得越多，就越容易听懂。

“the十比较级……，the+比较级……”这个句型结构的意思是“越……，就越……”或“愈是……，则愈是……”。此结构中的比较级可以是形容词，也可以是副词。

The more one has, the more one wants. 越是有，就越想要。

The sooner you do it, the better it will be. 你越早做那件事就越好。（The sooner, the better 愈早愈好。）

2．向朋友提出忠告或建议时，可以用以下三个句型：

l) Why don’t you…？ （为什么你不……？）

2 )Why not…？（为什么不……？）

3)You’d better…（你最好还是……）

第二个句型实际上是第一个句型的省略。在 “Why not” 后直接跟谓语动词。Why dont you go for a walk? （Why not go for a walk?） 为什么不去散散步呢？

第三个句型You’d better是You had better 的省略，意思是“你最好还是……”、“还是……为好”。had better是一个固定词组，had不可用 has / have代替。它的后面跟不带to的不定式，即had better do sth.，意指“（现在/将来）最好干某事”，而不指过去。它的否定形式是 had better not do sth.， 也就是否定词not放在 had better之后。如：

Wed better wait a little longer.我们最好再等一会儿。

Lesson 46

1、 If you do have difficulties, it is better to try again another day. （= …you’d better try again another day.） 如果你的确有困难，最好改天再收听。

句中的do是语气词，用来加强语气，常用在肯定句中，根据情况有不同译法。例如：

Do write me soon. 一定早点写封信给我。

2、 注意构词法：

1) “形容词+后缀ly”构成副词，如本课的clear （adj.） + ly → clearly （adv.）。又如：

注意：以y结尾的形容词加ly时，要将y变成i, 然后加ly.

2) “动词+tion”构成名词，如本课中的explain （v.） + tion→explanation （n.）。又如：

inform （v. 告知 ） + tion → information （n.信息）

invent （v.发明） + tion → invention （n.发明）

congratulate （v. 祝贺 ） + tion → congratulation （n.祝贺）

instruct （v. 指示） + tion → instruction （n. 指示）

suggest （v. 建议） + tion→ suggestion （n. 建议）

Lesson 47

本课及下课着重讲授和练习 it作形式主语的句型：It is (was) + adj./n. + to do sth. 除了在 Language Study中所给例句外，还可增补以下例句：

It is necessary to ask her for help. 要求她帮忙是必要的。（=To ask her for help is necessary.）

通过举例和随后的练习，最后可归纳以下三点：

1)it在句中是形式主语，而真正的主语是句子后部的不定式或不定式短语（to do sth.）。

2）当这个不定式很短的时候，可以把这个不定式放在主语的位置，而无需借助于形式主语（见上述两例的括号中的句子）。又如：

It is easy to do, but it is difficult to understand. → To do is easy, but to understand is difficult. 做起来容易，要理解却很难。（知难行易）

3) 但是，如果作主语的不定式短语较长，则通常将形式主语it放置句首，而将真正的主语置于句尾，以避免句子“头重脚轻”，如：

To pick up BBC programmes on the radio is easy. 应该改作：

It is easy to pick up BBC programmes on the radio.

动词不定式在句中作主语

1)不定式或不定式短语作主语时，可直接放在句首。如：

To learn a foreign language is necessary. 学习一门外语是必要的。

2)当不定式短语较长时，通常用it作形式主语放在句首，将真正主语不定式结构放在句子后部。其常见句型有：

a. It is /was+形容词/ 名词+ to do sth.做……是（如何的）。

b. It takes sb. some time to do sth. 做某事花费某人……

It is easy to pick up China Radio International Programmes.

收听中国国际广播电台的节目很容易。

It took me 3 days to read the book.

读这本书花了我三天时间。

3）当不定式需要带上自己的逻辑主语时，须用介词for / of, 即for / of sb. to do sth. （它被称为不定式的复合结构。）其基本句型为：

A)it is+ 形容词+of sb.+ to do sth. ==sb.+ be+形容词+to do sth.

该句型中形容词用来描述不定式行为者的性格、品行等，形容词多为brave, careless, clever, polite, wrong, kind, good, nice, foolish, rude （粗鲁的）， selfish（自私的）等。如：

It’s very kind of you to say so. == Youre kind to say so. 谢谢你这样说。

B) It is + 形容词+ for sb. to do sth.

= It’s + 形容词 + that + sb. do sth.

在此句型中，形容词只对不定式行为者作某种描述，而不涉及其品行。这类形容词有： difficult, hard, easy, important, dangerous, possible, impossible, necessary 等。如：

It is impossible for him to carry a big box.

（ = Its impossible that he carries a big box. ）

4）如果是疑问句或感叹句，则只能用it作形式主语的形式，如：

Is it important to practise listening? 练习听力很重要吗？

高一英语教案 篇二

一、教学内容分析

本单元的中心话题是西方绘画艺术的历史和中西方各种艺术形式和风格。听说读写都是围绕这个而展开的。

这节课的内容主要是围绕中国的绘画艺术的历史和风格及其各个时期的代表作品而展开的。通过做听力训练和热身，让他们对艺术和绘画有一个大概的了解，从而为接下来西方艺术的学习垫定基础。

二、教学目标

1.aims of knowledge（知识目标）

1) to know the information about art

2) to know some relevant words and expressions

2.aims of abilities（能力目标）

1) to improve students listening ability by guessing the content and setting down the key words

2) to enable the students to understand the brief short history of the traditional chinese painting

3.affective aims（情感、态度与价值观目标）

to arouse the patriotic spirit of the students and improve their team spirit by doing the group work

三、学习者特征分析

虽然这是选修七第一单元的第一个课时，学生在语言理解上会有一定障碍。我们班学生男生为大多数，普遍听力较薄弱，也比较缺乏兴趣。但是高二的学生通过一年多的高中英语学习，已经积累了一定的词汇，而且在听听力之前教师会让学生做热身，先熟悉目标词汇，使听力难度降低。在课堂上通过播放自己制作的视频来显示不同时期的绘画作品，同时播放《江南style》让学生自由展示自己的舞蹈，从而来激发学生的兴趣，消除学生听力课上的紧张情绪。

四、教学策略选择与设计

1.students-centered teaching

以学生为中心 让学生积极参与课堂

2.task-based teaching

听力环节教师创设情境，设置不同的听力教学任务，锻炼学生的思维

五、教学重点及难点

1、 to know about the traditional chinese art

2、 to set down the key words while listening

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

step1:warming up

（1） show the art works of fruit

（2） brainstorming

（3） enjoy a video of chinese painting

（4） learn the brief history of chinese painting

在用多媒体展示图片和视频后让学生回答下面的问题：

q1. what do you think of it?

q2.do you feel happy after seeing them?

q3.can you think of any other art styles?

运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入艺术和绘画这个话题，提高学生学习的自觉性和主动性。同时让学生了解中国绘画的历史。

step2: pre-listening

talk about the artworks and guess what period of chinese history each artwork belongs to 。

preview the relevant words and expressions

让学生根据图片猜测这些作品所属的年代

学生猜词意，读单词

图文并茂加上老师的讲解，让枯燥的知识生动化，让学生直观的感受意识产生的自然过程，并能够较快接受相关词汇。为听力打好基础。

step3: first-listening

put the words of time into order

听完材料后思考并讨论问题，学生回答问题。

听力中相关的年代和时期，在之前热身中已熟悉，把时间排序，提高对数字听力的敏感度。

step4:second-listening

listen again and take some notes for the detailed information（ who &when）

分组讨论思考。学生回答问题。

听细节，此作品是什么人在什么年代创作。

提高学生听力中把握细节的能力。

step5: game time （江南style）

学生观看视频再上台表演

小游戏是一个小高潮，气氛顿时活跃，调节课堂氛围，激发学生学习兴趣。

step6: conclusion and evaluation

思考讨论并回答。让学生对本节课进行总结，反思自己所学。

让学生反思的过程其实是让学生做自我评估，对自己的英语学生有一个及时的了解。对教师课堂效率的提高有一 定帮助。

高一英语教案 篇三

第一部分：热身

快速应答：

1.How are you going to school everyday?

2.Thank you very much for your help.

3.Would mind my opening the window?

4.What day was it yesterday?

5.What's the weather like today?

第二部分：朗读

口语朗读技巧：

1、声调与降调

I have three English books, two Chinese dictionaries and five pens. Do you have a map in your hand? Yes, I do.

2、连读：将前一个单词最后的辅音与后一个单词开头的元音连在一起朗读。 half an hour ran out of not at all

3、失爆：当相邻两个爆破音在一起时，往往给前面一个爆破音留一个位置，但不

爆破，稍停随即发后面的爆破音，这种现象称为“失爆”。 hot bath the next day a good deal of I don’t believe I don’t know I want to say

朗读练习：

1、 A smart housewife was told that there was a kind of stove which would only

consume half of the coal she was burning. She was very excited, and said: "That'll be terrific! Since one stove can save half of the coal, if I buy two, no coal will be needed!"

2.The little boy did not like the look of the barking dog.

"It's all right," said a gentleman, "don't be afraid. Don't you know the proverb: Barking dogs don't bite?"

"Ah, yes," answered the little boy. "I know the proverb, but does the dog know the proverb, too?"