七年级《太空一日》优秀教学设计优秀4篇

这篇《太空一日》课文中我们可以读到，杨利伟乘坐太空飞船时奇妙的身体感受，他在太空飞行14圈，经历了地球上14个昼夜看见了怎样的太空奇景，他在太空中遇到了什么样的危险与痛苦，经历了哪些惊心动魄的时刻。下面是写作文为同学们带来的七年级《太空一日》优秀教学设计优秀4篇，希望能为您的思路提供一些参考。

七年级《太空一日》优秀教学设计 篇一

教学目标

【知识与能力】

1、自读课文，预习字词；

2、感知内容，理解关键句；

3、反复诵读本文，体会作者文章感情。

【过程与方法】

1、通过速读，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战；（重点）

2、品味文章语言，把握人物感情。（重难点）

【情感、态度与价值观】

了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航 员的崇高精神。（重点）

导语设计

2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘 载人太空船成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成 为第431位进入太空的地球人。这一天，多少炎黄子 孙翘首以盼！大家可曾知道，这是一次充满 挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的天空一日。

学习过程

目标导学一 ：检查预习，了解背景。

1、 认读理解文中出现的生字词。

炽热 轮廓 模拟 遨游 严谨 稠密 瞬间 概率 烧灼 五脏六腑 千钧重负 耐人寻味 惊心动魄

2、 介绍写作背景。

教师介绍神舟五号的发射情况。

目标导学二 ：速读课文，整体感知。

1、 文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步？

我真的以为自己要牺牲了——火箭发射

我看到了什么

在太空中

神秘的敲击声

归途如此 惊心动魄——飞船返回

2、读了“我真的以为自己要牺牲了”这一部分，你知道“自己要牺牲”的原因吗？（用文中语句回答）

共振以曲线形式变化着 ，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。

3、在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？“我”没有看到长城，却为何要写它？

（1)可以准确判断各大洲和各个国家的方位；(2 ）祖国的各个省份我大都看到了；(3)还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。

因为“有个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法”，通过本次观察，说明那些说法并不科学，从而表现出作者严谨的科学精神。

4、“神秘的敲击声”这一部分其实写了在太空中哪两个“突发的、原因不明的、没有预案的情况”现象？

（1）都会产生一种“本末倒置”的错觉；(2)时不时会出现神秘的敲击声。

5、 “归途如此惊心动魄”这一部分中，令“我”“惊心动魄”的事情是什么？

返回舱的舷窗出现裂纹，外边可是1600—1800℃的超高温度。

目标导学三 ：细读课文，探究质疑

1、结合课文，体 会下面句子蕴含的情感。

（1）就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。

（2）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。

（3）过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊的透进来。我知道：他们找到飞船了，外面来人了！

（1）通过语言描写和动作描写，表现了所有人为杨利伟挺过了艰难的共振过程而高兴。(2)通过景色描写，表达了“我”在太空思家、爱国之情。(3)表达了“我”回到地面、想从返回舱出来的急切心情。

2、本文在形式上有什么什么特点？

采用小标题的形式，依照火箭发射、在太空中、飞船返回的顺序组织全篇。

3、杨利伟在文中说“对航天员的最基本要求是严谨”。试从文中找出一些例子，体会宇航员严谨、科学的态度。

（1）“那些物体悬浮在飞船外面，我无法捕捉回来，我至今还没弄清那到底是什么。”因无法捕捉，就不能判断到底是什么。

（2）“技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次听，我却总是觉得不像。”“不是当时的声音，我就不能签字”感觉声音不像，就不能确认，这是一种严谨的科学精神。

目标导学四 ：归纳总结，探究质疑

本文采用小标题的形式，详尽地叙述了“我”（杨利伟）的“太空一日”之旅，表现了航天英雄的沉着、冷静和严谨、科学的崇高精神。

1、读完本文，你受到了怎样的启迪？

2、假如杨利伟到你们的学校和大家交流，你会向他提什么问题呢？

【教学提示】

课前布置学生预习课文，梳理字词。

大屏幕展示神舟五号发射、回收等几段精彩视频。

小组合作，同桌交流。

【学法指导】

抓住文中关键语句，进行提取或概括。

采用小标题的作用：小标题既有提纲挈领、条分缕析的作用，又可以减少一些过渡性文字的铺张，以便于突出重点。另外，还可以让文章疏密有致，结构严谨。

【教学提示】

教师可适当提示，所举例子要能突出“严谨”“科学”。

可结合学习、生活上的实例谈感受。

所提的问题要围绕航天话题，注意文明、礼貌用语。

教学反思

可取之处：

1、 本文的篇幅比较长，所以安排学生提前预习，这样有助于深入文本，理解文意。

2、 文章通俗易懂，但有必要引导学生抓住关键语句，体会其所蕴藏的思想感情。

3、 适当的图片、视频展示，有助于理解文章，拓展课程资源。

不足之处：

1、学生在课堂中表现出极大的兴趣，但由于时间关系，忽视了他们对有关太空问题的解答。

2、课堂过于死板，还应该放手让学生来提问。

初中语文太空一日教案 篇二

教学目标：

1、知识与能力：

2、过程与方法 ：

3、情感、态度与价值观：要有莫大的勇气来去正视从未发生的突如其来的现象。

教学重点：了解本文记叙的顺序和刻画人物的方法，培养学生探索太空的勇气和信心。

教学难点：学习杨利伟在任何时候都具有冷静的心理素质和清醒的头脑。

教学方法：自主、合作、探究

教课课时：两课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课

一个民族任何时候都需要有不断开拓创新的精神，而探险正代表了这种精神。当前，全球一体化在加速，不同民族、种族、国家、意识形态之间交流、沟通越加频繁，打破隔阂，互相借鉴、吸收对方的文化精华，这已成为当下越来越普遍的现象，今天就让我带大家了解我国对太空开拓探索的前线人员，他就是我们的人民英雄——杨利伟。

夯实基础

字词过关

1、重点字

炽热（chì）负荷（？hè）模拟（mó）轮廓（？kuò）遨游（áo?）严谨（？jǐn）弧（hú）稠密（chóu) 瞬间(shùn) 概率（？lǜ） 烧灼(zhuó）？

2、词语解释

（1）释然：疑虑消除。

（2）负荷：担负，承担；承担的压力和痛苦。？

（3）严谨：严密周到。

（4）概率：某种事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量叫做概率。？

（5）烧灼：高温炙烫。？

（6）五脏六腑：比喻事物的内部情况。？

（7）千钧重负：比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。

（8）耐人寻味：耐：经得住；寻味：认真体会。经得住认真体味。

（9）惊心动魄：原指作品文辞优美；使人感受极深；震动极大。后形容令人震惊、感动、紧张之极。？

（二）作者简介

杨利伟：中国进入 太空 的第一人。男，汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人， 大学文化程度，中国共产党党员， 中国人民解放军少将 军衔，特级航天员。他历任 中国航天员科研训练中心 副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任 中国载人航天工程 办公室副主任。是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军部队安全飞行1350小时之久。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的 神舟五号 飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予列昂诺夫奖。

（三）背景介绍

2003年10月15日9时9分50秒，我国自行研制的第一艘载人飞船神舟五号搭载着杨利伟发射升空。大约21个小时后，即16日6时23分，神舟五号飞船在环绕地球14圈之后，成功着陆。这标志我国首次载人航天飞行获得圆满成功。从此，中国成为世界上第三个独立掌握载人航天飞行技术的国家。

整体感知

《太空一日》通过杨利伟的自述，文章从“我以为自己牺牲了”“我看到了什么”“太空神秘的敲击声”“归途如此惊心动魄”四个方面来详细的记录下了从上天到落地的太空一日的惊心动魄的经历感受。可以想象宇航员一个人在太空浩瀚的宇宙中遨游，遇到地球上从无发生过的突如其来的现象摆在面前是，是需要多么大的勇气去面对，需要保持多么去处理啊。

四、重点掌握

1、课文中杨利伟在飞船下落的时候，飞船打开伞盖，飞船被降落伞拉得上下左右剧烈晃动，杨利伟觉得这是下落时最折磨人的。对于这个过程外国宇航员从不讲给新手听，而杨利伟却给后继者详细讲了这一过程，这是为什么

答：这说明中国在航天员的管理和培训方式上与国外有很大不同之处，中国更着重传帮带，更着重技能训练和心理疏导相结合，稳定的心理素质是每一个航天员所必须具备的条件之一。

2、在整个飞行的20多个小时过程中，哪一段是杨利伟感觉最难受的，最具有挑战性的？

答：刚入轨的时候是杨利伟感觉最难受，最具挑战性的。因为当时他是在失重情况下，所以要去克服失重对身体的影响。当时他产生了一点儿错觉，感觉自己是头朝下的位置。经过自己一段时间的调整和平时训练的方法[www.paomian.net]来进行克服的，经过一段时间，就恢复正常了。

第二课时

复习导入

合作探究

七年级《太空一日》优秀教学设计 篇三

【知识与能力】

1、自读课文，预习字词；

2、感知内容，理解关键句；

3、反复诵读本文，体会作者文章感情。

【过程与方法】

1、通过速读，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战；（重点）

2.品味文章语言，把握人物感情。（重难点）

【情感、态度与价值观】

了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。（重点） 导语设计

2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘 载人太空船“神舟五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的天空一日。 学习过程

板书设计

太 我真的以为自己要牺牲了——火箭发射

我看到了什么 严谨

空 在太空中 科学 一 神秘的敲击声 日 归途如此惊心动魄——飞船返回 教学反思

可取之处：

1、 本文的篇幅比较长，所以安排学生提前预习，这样有助于深入文本，理解文意。

2、 文章通俗易懂，但有必要引导学生抓住关键语句，体会其所蕴藏的思想感情。

3、 适当的图片、视频展示，有助于理解文章，拓展课程资源。

不足之处：

1、学生在课堂中表现出极大的兴趣，但由于时间关系，忽视了他们对有关太空问题的解答。

2、课堂过于死板，还应该放手让学生来提问。

初中语文太空一日教案 篇四

导学目标】

1、学习人物心理、动作描写方法。

2、领悟杨利伟严谨、科学的态度。

3、激发爱国热情，探索宇宙奥秘的求知欲望。

【学习重点】

1、品味文中富有诗意和饱含激情的语言。

2、学习闻一多先生严谨、刻苦的治学精神和敢说敢做、表里如一的人格，做一个高尚的人。

【课时计划】2课时

教法指导：

1、自主学习　让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。

（1）学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。

（2）记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2、合作学习

（1）每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。

（2）同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

（3）全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入　生成问题

神舟五号载人飞船是“神舟”号系列飞船中的第五艘，是中国首次发射的载人航天飞行器。它于2003年10月15日9时发射，将航天员杨利伟送入太空，2003年10月16日6时23分返回。这个飞船标志着中国成为继前苏联（俄罗斯）和美国之后的第三个将人类送上太空的国家。

自学互研　生成新知

步骤一　知识梳理　夯实基础

1、生难字词

（1）字音

炽热（chì） 轮廓（kuò） 模拟（mó nǐ） 遨游（áo）

严谨（jǐn) 稠密(chóu) 瞬间(shùn) 概率(lǜ）

（2）词义

概率：又称或然率、机会率、机率（几率）或可能性，它是概率论的基本概念。

烧灼：是指高温炙烫。

瞬间：形容刹那间、须臾、一眨眼的工夫。

稠密：又多又密；数量多密度大。

严谨：形容态度谨慎、细致、周全、完善，追求完美。

遨游：漫游，游历。

千钧重负：比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。

耐人寻味：意味深长，值得人仔细体会琢磨。

惊心动魄：常形容使人十分惊骇紧张到极点。

2、作者名片

杨利伟是中国进入太空的第一人。男，汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。现任中国载人航天工程办公室副主任。他是中国培养的第一代航天员，在原空军部队安全飞行1 350小时之久。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。

3、背景链接

2003年10月15日09时整发射升空，2003年10月16日6时23分返回地面，搭载物品：除了中国飞天第一人杨利伟外，“神舟”五号载人飞船返回舱内还搭载有一面具有特殊意义的中国国旗、一面北京2008年奥运会会徽、一面联合国国旗、人民币主币票样、中国首次载人航天飞行纪念邮票、中国载人航天工程纪念封和来自祖国宝岛台湾的农作物种子等。这次的成功发射标志着中国成为继前苏联（俄罗斯）和美国之后，第三个独立掌握载人航天技术的国家。

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