《照相》（优秀6篇）

发布时间：2023-03-12 08:28:06

《照相》篇一

辽宁锦州市凌海市第四小学王莹

教学目标：

1.通过对图画的观察，思考启发学生的想象力；

2.锻炼学生的表达能力，鼓励学生的求异思维；

3.通过动笔写话，培养学生写话的兴趣。

教学准备：

每人准备一张有纪念意义的照片，课前选出有代表性的照片，并进行归类。(生日照、场景照、风光照。)

1.介绍照片导人

(分类展示有代表性的照片，同学们一起欣赏。)这些照片中有的是别人为同学们拍摄的，有是的同学们自己亲自拍摄的。你们想知道这些照片的来历吗？老师想请照片的主人介绍一下自己的照片。

提出要求：(1)生日照：照片上的你几岁？在什么地方？谁为你照的相片？有什么特殊的意义吗？

(2)场景照：照片上是谁？在干什么？这张照片有什么纪念意义吗？

(3)风光照：这是什么地方？按顺序详细介绍一下照片上的美丽景色。说说当时你的心情怎样？

分类选派代表按要求介绍自己的照片。

2.指导说话

(1)指导看图。有三只小动物也在照相呢。看插图，图上都有谁？它们在干什么？

学生观察插图，回答(图上有猴子、小熊和小白兔，它们在争着照相。)

(2)启发想象。请你想一想，它们在争着照什么呢？

学生根据插图展开想象，说一说。(照美丽的景色；为小动物拍生日照；森林里召开运动会，场面很热闹，它们争着照相；小猫考试得了第一名，老师为它发奖状……)

（3)小组合作。选择自己感兴趣的内≮www.paomian.net≯容组合成小组，合作把拍照的内容及意义说具体。

教师深入小组，了解情况，进行个别指导。

(4)汇报、评议。每个小组选派代表发言，同学间评议、补充。

(针对发言人说的内容进行补充，把该内容说具体。)

3.指导写话

（1)提出要求：什么时间？猴子、小熊和小白兔在什么地方照相？它们在争着照什么？

学生按要求自己练习说一说。在写话时，尽量用上下面的词。(美丽绿绿的五颜六色骄傲热闹高兴幸福激动可爱)

(2)指名说，指导有顺序地表述，把话说通顺，意思表达清楚。

（3）自己练习写话。（不会写的字可以用拼音代替。）

4.讲评

（1）请小组同学互评互改。

（2）全班共同修改一篇文章。

《照相》篇二

授课人

张伟

单位

大庆二十五中

授课时间

授课

题目

第六章光的折射第三节

授

课

目

标

知识目标

1.掌握凸透镜成缩小实像的条件

2.成像的原理，

3.了解的结构，的使用方法

能力目标

培养学生实验能力、观察能力、和物理知识和应用能力

通过信息技术的使用锻炼学生多方位发展的能力

情感目标

通过信息技术与课程的整合于激发学生的学习兴趣。

教学

重点

凸透镜成缩小实像的条件

教学

难点

物距变化时像及像距的变化

教学

用具

光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、信息技术应用设备

教学

方法

实验法、信息技术与课程整合

组织教学

学生活动

备注

教

学

策

略

教

学

策

略

一、引入新课：

播放视频，从人们旅游观光时使用拍摄留念，提出问题：是怎样把人的影像留下来的？从而引入新课。

二、新课教学

1.组织学生亲自动手做实验：

目的：研究物体放在凸透镜二倍焦距以外时在凸透镜镜中成像规律

实验方法：（1）保持凸透镜、烛焰、光屏中心在同一直线并在同一高度上

（2）将蜡烛放在二倍焦距以外某处，移动光屏直到光屏上出现一个清晰像，观察像的大小、倒正、像距的大小

（3）将蜡烛由远处逐渐向二倍焦距处移动，观察像的大小、像距的大小的变化

实验结论：（1）当u>2f时，f<v<2f,成倒立、缩小的实像、物像异侧。

（2）当蜡烛向2f处移动时，物距减小、像距变大、像变大。

2.学生得出结论后，教师总结：利用多媒体展示凸透镜成像规律，使学生对凸透镜的成像有更进一步的认识和理解。

（1）利用信息技术演示成像的原理

（2）展示的实物说明的结构。

（3）说明调焦环的作用

（4）说明的光圈和快门的作用

4.小结本节内容

5.练习：

6.作业 :

三。板书设计

第三节

一、凸透镜成像规律1

目的：研究物体在二倍焦距以内时在凸透镜中成像规律

结论：（1）当u>2f时，f<v<2f,成倒立、缩小的实像、物像异侧。

（2）当蜡烛向2f处移动时，物距减小、像距变大、像变大

二、原理及其它

1、原理：

2、结构及各部分作

用：调焦环，快门，

光圈

四、课后反思：

学生观看视频后在教师引导下提出问题

学生操作实验

学生总结规律

学生阅读后发现问题

学生小结本节的收获

学生自我、相互评价

《照相》篇三

有益经验

1、喜欢花朵，能正确说出几种常见的花朵名称，了解其颜色、气味，认识几种比较少见的花朵，感知花朵的多样性。

2、有表现大胆自己的愿望。

活动准备：

1、活动前将家长与孩子拍摄的花朵和小朋友与花朵的相片布置成墙饰“花朵展览台”和“我与花比美”。

2、每位幼儿准备1-2种花来园。

活动过程：

1、情景导入：

以观看相片为由，引导幼儿观看墙饰“花朵展览台”和“我与花比美”中的爸爸妈妈拍的花朵相片。

2、自由交流：

请幼儿介绍自己带来的花朵或墙上爸爸妈妈拍的相片中的花朵的名称、颜色、气味等。

3、教师参与：

教师出示实物向幼儿介绍几种少见的花朵，如：鬼脸花，仙人掌花、玉竹花等，让幼儿通过看、摸、闻等了解其名称、气味、颜色质感。

4、快乐表现：

幼儿自由选择区域制作，将自己变成可爱花宝宝，进入“花朵照相馆”留下美丽的相片。

活动反思：

随着教育改革的深化，教育观念的转变，老师的主导作用渐渐地由显性变为了隐性，幼儿不再直接面对老师、面对同伴、面对教育要求，而是通过与材料的互相作用去发现、思考、解决问题，积累经验。因此，环境的桥梁作用就越发重要了。

此次活动的一个重要的特点就是将环境与教育有机的结合起来，教师创设了一个幼儿自主参与的物质环境：墙面布置（ “花朵展览台”和“我与花比美”是活动前与孩子一同布置的，里面的内容是孩子亲身的实践）、材料投放（照相机、装饰自己让自己变成花宝宝的辅助材料等等都是孩子喜欢的），使环境更多地体现了互动性，不仅让幼儿与墙面互动与材料互动、更与老师互动、与同伴互动，使环境变得活动起来，更好地发挥了教育作用。

《照相》篇四

一、教材分析：

1.教学内容分析

《动脑筋照相》是长春版义务教育课程标准试验教科书一年级上册中的一则幽默，这则幽默是以阿根廷漫画家莫迪罗的漫画形式来呈现的。它是本组的第二篇课文，也是以长颈鹿为题材而创作的漫画，它线条简洁，内容易懂，主要是让学生感受用踏板弹人的方式给长颈鹿照相所带来的趣味性，使之进一步了解和感受漫画。

2.教学对象分析

对于小学一年级的学生来说能看懂漫画的内容，感受到有趣就足以了。他们对漫画的理解远不那么深刻，有必要让他们自己或教师帮助搜集一些资料，便于对漫画内容的理解。

二、教学目标：

1.认识6个生字，会写“正”“好”“相”3个生字。

2.通过看图、读图的过程，发展学生的语言和逻辑思维能力，激发学生的想象力。

3.能在虚宫格里正确书写汉字。

三、教学重难点

认识6个生字，会写3个生字。感悟幽默画的含义。

四、课时安排：

一课时

五、教学准备：

1.画有小老鼠、大象、蚂蚁的图片及生字词卡片。

2.学生搜集一些小漫画。

六、教学过程设计：

1.激趣导入：

同学们你们喜欢照相吗？(喜欢)老师这里也有几个小动物也喜欢照相，可是他们怎么照也照不好。原因是他们不是太大，就是太小。大家给他们想个有趣的办法好吗？

生逐图自由说：可以让老鼠站在凳子上，让大象趴下，在照相机前挂个放大镜就可以照小蚂蚁了……

师：看来要想照好相可得动动脑筋，今天长颈鹿先生就要给大家介绍一个聪明的摄影师。大家想认识他么？让我们来继续欣赏大漫画家莫迪罗的另一则幽默——动脑筋照相(板书课题，齐读课题)

2.观察漫画

(1)出示漫画引导学生观察。

①师：先自己试着观察图画，图上都画了什么？说了什么？看图后你想说些什么？你从哪里觉得有趣？想好后可以小组内交流自己的想法。

②学生交流，师巡视。引导读流利“这回正好！”

(2)汇报

师：谁来读读黑板前的这句话？(注意引导读准zhè不能读成方言zèi。)

师：“正好”指的是什么？用“正好”试着说句话。想象长颈鹿会说些什么？

(3)小结(面带微笑的说)：这个摄影师太聪明，太幽默了，用杂技踏板弹人的方法即搞笑又使长颈鹿先生满意，真了不起！你们也想做个了不起的人吗？好，咱们就先来过认字、写字这一关。

3.学习生字，指导写字。

(1)出示带音节的卡片“脑”“照”“这”引导学生拼读。

师：说说你是怎么记住这三个字的，文中是怎样组词的。去掉拼音你还认识吗？

(2)重点学习“相”“正”“好”三个字并书写。

①学习生字“相”

出示卡片“xiàng —-相” 指名拼读，然后用字理识字法了解“相”的演变过程

师先让学生试说说相字的演变过程，然后小结：一个人站在树旁观察树，慢慢演变成木和眼睛，最后演变成“相”。意思就是用眼睛观赏树木，有观察的意思。

试读词语“照相”并继续扩词。然后介绍另一个读音xiāng(相信)

教师示范写“相”引导学生注意左窄右宽，强调“木”做偏旁时捺变点。生试写，教师指导。

②学习生字“正”

师：请同学读读这个字，并扩词。这个字是独体字，不偏不斜就叫“正”。所以写字时要注意横平竖直。

教师示范书写在虚宫格中的位置，生模仿。

师：这个字还有一个读音叫zhēng谁能试试组个词？(正月)

③学习生字“好”

指名读，说说你是怎么记住这个字的。

生：女和子就是好；我根据“妈”、“她”都是女字旁记住的……

师：在写这个字时要注意女做偏旁时横变提，师示范，生模仿，同桌之间评价写字。师介绍另外一个音hào 并组词。

(3)集中出示这六个不带音节的词语，让学生组内认读，保证人人会认。

4.巩固练习

(1)学生试写女字旁的字，保底四个，多了不限。

(2)①指名读词语，练习用词语说句话。

头脑分别这里哥俩

②在虚宫格中练写一写。

正好可是你们妙用

(3)对比两幅漫画，说说你更喜欢哪一幅，为什么？

小组为单位展示自己收集来的漫画，交流图上内容和感受。

5.作业布置：

试着用开课的三幅画来画一画《动脑筋照相》的其它系列。

《照相》篇五

【活动目标】

1、通过情景表演帮助幼儿理解儿歌的内容，学习用幽默的语言朗读儿歌。

2、通过扩编故事活动，让幼儿自己教育自己。

【教学重点、难点通过情景表演帮助幼儿理解儿歌的内容，学习用幽默的语言朗读儿歌。

【活动准备】挂图小猪头饰

【活动过程】

一、1.老师弹琴，幼儿拍手打节奏安静。

2.出示挂图，让幼儿一边观察一半用语言引导。

老师：图上有什么？脏小猪、镜子、小猪在河里，小猫拿着照相机，而小猪站在前面，发生了什么事情？大家想知道吗？

3.老师有表情的完整朗诵儿歌《小猪照相》。

小猪仔，想照相，

请求镜子来帮忙。

不要，不要，你太脏。

小河水，清清亮，

洗洗干净变模样。

小河给它鼓鼓掌；

漂亮，漂亮，真漂亮！

“咔嚓”一声响，

小猫来照相，

漂亮小猪留在照片上。

4.提问：（1）为什么小猪请镜子来帮忙，因为小猪想照相，可是它的身上很脏，镜子不愿意帮助它。

（2）小猪来到什么地方？它在小河里干什么？小河在给它说什么？小猪为什么特别高兴。

（3）小猫拿着照相机在给谁照相？漂亮的小猪。

5.欣赏儿歌两遍。

二。扩编故事

1.大家可以根据儿歌的内容加以想象编成故事。

2.图一：有只小猪非常喜欢玩，玩累了就躺在地上休息，滚来滚去把身上都弄的脏脏的，它突然想起好长时间没有照相，它就去找镜子帮忙，镜子一看到脏脏的小猪，对它说：“我才不要帮助你，你太脏了”。小猪听了很伤心。

3.图二：小猪就来到了一条小河边，河水又清又亮，它就跳进了小河洗啊洗小猪变干净了，小河水跳起来一边鼓掌一边说：“小猪变干净，漂亮漂亮真漂亮。”小猪开心的笑着。

4.图二：小猪于是来到了草地，请小猫给自己照相，小猫咔嚓一声就把漂亮的小猪相在了照片上。

5.对能编成故事的幼儿及时表扬贴星星给予鼓励。

三。学念儿歌

1.老师教幼儿用清晰、幽默的语言朗诵儿歌，注意停顿、轻重的应用3——4遍。

2.请幼儿带上小猪头饰扮演小猪，并做简单的动作集体跟着念儿歌。

3.小组朗诵儿歌，对在小组朗诵儿歌时表现好的鼓掌给予奖励并自己表扬自己我最棒。

4.个别朗诵儿歌，对在个别朗诵儿歌时表现好的幼儿及时表扬贴星星给予鼓励。

四。活动延伸

小朋友通过学习这首儿歌你喜欢儿歌中的脏小猪还是可爱干净的漂亮的小猪呢？平时我们上学还是出门干其它的事情都要干干净净出门，这样无论到了哪里任何人都会喜欢你的。

【教学反思】

本节语言活动自然和谐、生动有趣，在活动中我用《小猪照相》儿歌贯穿始终从先听、提问、欣赏、扩编故事然后学念儿歌使孩子们在自由、放松、开心理解掌握了儿歌。为了让幼儿很好的学习儿歌，我充分的利用了挂图与头饰起到了很好的效果。在扩编故事这环节中幼儿的兴趣浓厚，在学念儿歌时小猪头饰的出现将活动推向高潮，大家都想当“小猪”，活动在欢笑中结束，也让幼儿学到了知识。

【活动设计背景】

因为班里农民工的幼儿多，每天来园不洗脸的现象时有发生，为了让幼儿自己认识到自己这一不良习惯，设计了该活动。

附儿歌《小猪照相》