作为一名人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢?下面是写作文整理的一年级语文下册教案优秀4篇,希望可以启发、帮助到同学们。
一年级语文下册教案 篇一
5第一课时
教学要求:学会本课生字,仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词。
教学重点:学会本课生字。
教具:挂图生字卡片
教学过程:
一、看图导入
小朋友们,请大家看这幅图:这是什么地方?小朋友们在干什么?今天我们就一块到大自然中去采集昆虫标本,探索大自然的奥秘,好吗?
二、看图学文,学习部分生字词
1.出示图:小朋友们,你们知道什么叫标本吗?
2.星期天,生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛,他们决定采集一些昆虫的标本,他们到哪儿去找昆虫呢?
三、读准字音,归类读词
3.小组读。齐读。
1,学生自读,出示生字词。
2.认读生字、正音。
4.用“采、集、虫”口头扩词。
四、指导写字
1.学生照笔顺提示,自由练习书空。
2.重点指导:
集:
采:
3.教师范写。学生描红,仿影写生字。
第二课时
教学要求:学会生字,了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣。
教学重点:学会生字,了解一些昆虫的名称。
教具:挂图生字卡片
教学过程:
一、复习巩固旧知。
1.读生字、新词卡片。
2.书空“采”、“采”的笔顺。
二、继续看图学词语。
1.假日里,同学们来到了大自然中采集标本多开心呀!谁来说说图上有哪些昆虫?
2.学生小声借助拼音自读生字词。
指名认读、正音。
3.理解词义。
⑴出示蝴蝶标本,这就是用蝴蝶做成的标本,蝴蝶的种类很多,各种各样,也非常的漂亮。
⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”,它是怎么叫的?你们知道吗?它的叫声不是用嘴巴发出来的,而是通过翅膀的磨擦产生的。
⑶哪些小朋友捉过蜻蜓?它是益虫,能消灭蚊子,所以,我们应当保护它,不要捕捉它。
三、诵读韵文
1.归类读韵文。
2.齐读,边读边想大自然的美景。
3.背诵课文,边背边想像。
四、指导书写
1.教学生字“牛、蚂、蚁”。
2.学生照课文提示说笔顺。
3.记忆字形。
板书:牛、蚂、蚁
教学后记:大部分学生已学会本课生字,能仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词。
一年级语文下册教案 篇二
【教学要求】
1、学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语,两根绿线内的8个字只识不写,认识新的偏旁。
2、能主动积累有关四季的词语。
3、能留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。
【教学重点】
认识15个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思,其中7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首,能说出他们的名称并学会书写。
【教学难点】
借助插图和拼音,结合生活场景和整体语境,引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来,初步了解四季的特征,感受四季的美好。
【课时安排】
二课时。
第一课时
课时目标
1、认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。
2、学习生字,写好“春、冬、花”三个字。
教具准备
课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。
教学过程
一、创设情境,导入新课
1、同学们,还记得《四季》这篇课文吗?我们一起来背一遍。
2、板书课题,齐读课题。(识字1春夏秋冬)
3、(课件出示)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美,起来说一说。
4、小朋友们,四季的景色真是太美了?它们还有一些汉字朋友呢,你们想学吗?好,我们今天就一起来学习《识字1》。
二、指导看图,认识事物
1、谁能告诉老师和同学们,按照从上到下的顺序,谁能用一句话说一说,你看到了哪些事物?
2、根据学生回答,教师相机引导,让学生结合图画,结合生活积累,认识事物。
三、图文对照,识字识词
1、分别出示,逐行认读。(课件出示)
2、反复朗读,巩固读词。
四、学习偏旁,写字指导
1、认读字词,读准字音,明确学习生字“春、冬、花”。(板书:春冬花)
2、学习新偏旁。(课件出示)
3、笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。
4、教师巡视并进行写字提示:人要正,心要静,一笔一画写端正。
5、投影展评,让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展,进行写字修正。
第二课时
课时目标
1、熟读词串,背诵韵文,感受四季景色的美好。
2、采用多种途径,用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季,进行语言运用交流练习。
3、继续识写生字“入、风、飞、雪”等。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
一、检查复习,巩固旧知
1、出示词语:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林(课件出示)
2、上节课,我们已跟这些词语见过面了,谁来为大家读读这些词语?认读生字,先带拼音读字词,再去拼音读字词。
3、朗读、背诵课文。
二、读中悟情,读中积累
1、情景导读。春天来了,春风轻轻地吹,夏天来了,夏雨哗哗地下,秋天来了,秋霜覆盖了大地,一片凄冷、萧索的景象,冬天来了,天上飘下了纷纷扬扬的大雪,白茫茫一片,真干净!你愿意美美地读一读吗?
2、读法指导。小朋友,上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然,如果你想真正看到大自然的美,那还需要细心地看一看,用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(课件出示)
介绍边读边展开想像的读书方法。提示:你仿佛来到什么地方?仿佛看到什么,又仿佛听到了什么?
3、逐行指导。全班交流,先指名说、读,接着,通过课文插图或音像加深对词语的理解,然后,让学生再读。必要时教师可作示范。
指导重点:
(1)第一、二行:让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特征,要读出春的优美,语声轻柔,夏的火热、急促,语速稍快,秋的凄冷、萧索,语速稍慢,冬的壮丽,语速稍慢。
(2)第二行、三行:让学生知道这组是描写第五幅图上的内容。要读出大自然的美妙:读出草的青青,花的红艳艳,鱼儿自由自在地游,鸟儿快活地飞。
4、指导停顿。词与词之间停顿较短,做到声断气不断。行与行之间停顿长一些,做到气断情不断。自读体会。
5、练读全文。注意停顿,语速和语调的变化。自读,互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。
6、当堂背诵。学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累,当堂背诵。
三、开放课堂,语言实践
采用多种途径,用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季,进行语言运用交流练习。
1、练习造句(课件出示)
(1)自己从韵文中找一个词来造一个句子,看谁造的。
(2)指名造句,评议。
(3)有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。
2、看图说话
刚才,同学们说得非常踊跃,但还觉得不过瘾,下面我们再来比试比试。多媒体课件出示其它四季的景色图。(课件出示)
(1)同学们能不能按顺序说说,你看到了什么?自说、同桌说、指名说
(2)能不能用上一些比喻句或拟人句,一些好词呢?
(3)说了这么多的大自然的美景,你想发出什么赞叹?就把这句赞叹句作为文章的结尾。指名说,比赛说。
四、继续写字
1、(课件出示)出示田字格里的生字:入、风、雪、飞。
让学生观察字形,交流记字方法,
仔细看看,你发现了什么?这四个字分别是什么结构?
教师范写,同学们书空。
2、学生看笔顺记忆生字笔顺。重点反馈“风”“飞”的笔顺。
3、学生仔细观察生字在田字格中的位置,让学生交流写字方法和要领,在此基础上,教师明确:“入”“撇短捺长”居中写,“风”第二笔是横折斜勾,“飞”的第一笔是横折斜勾,不能写成横折弯钩。
4、接下来我们就来书写这两个字,观察范字。师范写,并提示注意点。
5、学生在书上描红,在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
6、教师对学生的握笔姿势和写字姿势进行指导和督促。
五、总结全文,延伸拓展
小朋友,我们的家乡四季分明,景色多么美丽呀,我们要好好学习,将来为我们的家乡、我们的祖国增光添彩。
一年级语文下册教案 篇三
教学目标:
1.认读“餐”、“丢”等13个生字,理解和积累“糟糕、粗心”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文,学习分角色朗读课文。
3.使学生懂得应该用实际行动帮助伙伴,有乐于帮助他人的愿望和行动。
课型:新授课
课时:第一课时
重点:认读生字、抓住重点词句体会感情并有感情地朗读课文。
难点:抓住重点词句体会感情,分角色朗读课文。
具体三维目标:
知识与技能:认读“餐”、“丢”等13个生字,理解和积累“糟糕、粗心”等词语。
过程与方法:在熟读课文基础上抓住重点句段理解课文内容,体会安东用实际行动给予小伙伴的真诚帮助。练习分角色朗读课文。
情感态度与价值观:使学生懂得应该用实际行动帮助伙伴,有乐于帮 助他人的愿望和行动。
教学方法:
朗读感悟法、组织交流法、引导启发法。
教学过程:
(一)导入
1.板书“火”、“半”两个生字,提问:同学们还认识这两个生字吗?指名回答复习。给两个生字加上共同的朋友单人旁变成形声字“伙伴”,引导学生练读并理解。
2.板书完整课题,指导学生齐读课题。小伙伴们之间到底发生了什么故事?让我们带着这个问题一起走进这节课的学习。
(二)初读课文,认读字词。
1.学生自由读课文,要求读准字音,读通句子,有不认识的生字可以求助字典老师。教师巡视指导。
2.认读生字。
(1)课件出示带拼音生字,课文里的生字宝宝迫不及待地跑出来和大家打招呼,你们愿意和生字宝宝交朋友吗?学生自由认读生字。
(2)小老师领读生字,全班齐读生字,指名交流生字中的前鼻音、后鼻音、元音等特殊音节。
(3)看来大家不仅生字读得好,连拼音也掌握得非常好。如果生字宝宝摘掉拼音帽子,你们还认识它们吗?试一试吧,指名三人认读生字,一人一行,师评价并重点指导。
(4)全班认读生字。
3.认读理解生字词语。
(1)出示生字词语,开火车教读词语。
(2)男女生赛读生字词语。
(3)全班齐读。
(4)大家把生字词语读得这么棒,对于词语的意思掌握得怎么样呢?老师来考一考大家。引导学生利用近义词、反义词和日常积累理解“粗心”、“糟糕”、“大概”等词语,并选择喜欢的词语造句。
(三)听范读并自由读文,感知课文内容。
1.听老师范读课文,边听边用铅笔给自然段标上序号。
2.自读课文,感知理解。
(1)春游时,玛莎遇到了什么困难?指名回答问题。这时,她的心情怎么样?她的心里很(难过)。指导学生朗读相应段落,读出玛莎难过的心情。
(2)玛莎难过的时候,她的小伙伴都来关心她。都有哪些小伙伴关心玛莎?在课文中圈一圈。
(四)小组合作,朗读感悟。
1.三个小伙伴都是怎样关心和帮助玛莎的?同学们小组合作,在课文里画出小伙伴关心玛莎的段落。
2.小组交流感悟,并朗读小伙伴关心玛莎的句子。
3.检查自学情况,交流学习(穿插指导朗读并贴板书卡片)。重点指导学生有感情地朗读对话。
(五)角色朗读,交流感悟。
1.小伙伴对玛莎的关心让人感动,下面让我们走进角色朗读,体会小伙伴对玛莎的关爱。小组分角色朗读课文,师指导。
2.思考交流:如果你是玛莎,你最希望得到哪个小伙伴的关心?为什么?学生自由发言,并一起朗读“玛莎的。话”,体会在他人遇到困难时,给予行动上的实际帮助比语言关心要重要的多。
3.评价安东。(结合课文说说安东是个什么样的孩子?)
4.齐读最后一段,感知安东对小伙伴真诚的帮助。
(六)拓展延伸
1.交流:说一说我身边的安东。(你的生活中有没有安东这样的小伙伴?他曾用爱的行动给了你什么样的帮助?)评价并鼓励学生做“生活中的安东”。
2.赠言:赠人玫瑰,手有余香。(在这节课的最后,老师想把一句话送给大家:赠人玫瑰,手有余香。意思是说,把芳香的玫瑰送给他人,自己的手上也会留下玫瑰的芬芳。生活中,我们帮助他人的同时,自己也会感受到助人的快乐,也就是我们常说的助人为乐。)
3.齐读课文,再次感悟安东对小伙伴的真诚帮助。
(七)作业设计:
1.说一说身边的安东。
2.认读生字及词语。
教具准备:
教学板书卡片、课件
板书设计:
28 小伙伴
玛莎 丢背包
维加 问、说 语言关心
安娜 说、说
安东 掰、放、说 行动帮助
小学一年级语文的下册教案 篇四
单元训练目标:
1、感受大海的魅力景色,了解大海的相关知识,培养学生热爱自然、亲近自然的情感。
2、认识生字28个;学会写字11个;学习笔画“提”“横折钩”“撇折”;学习书写规则:先进入后封口,初步培养学生识记汉字的正确意识和方法。
3、训练掌握听读识字的方法,并且运用这种方法进行自主识字。
4、正确、流利、有感情地朗读课文,能够背诵课文。
5、正确认识偏旁“单人旁”“三点水”,初步感受汉字形旁表意的特点。
6、通过“照样子说一说”进行口头表达训练,学习“动词+不+怎么样”,“那里有作或者什么”等句式表达方法。
7、通过“向大海提问”的题目丰富学生关于大海的知识,培养学生的口头表达能力。
课题:海水
第一课时
教学目标和要求:
1、了解课文内容,感受大海的美丽富饶,体会打鱼人的辛苦,激发学生热爱大自然的思想感情。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、继续培养随文听读识字的能力,认识14个汉字。
4、培养学生良好的书写习惯,阅读习惯和勤学好问的习惯。
教学重难点:
重点:正确、流利地朗读、背诵课文。正确认识14个汉字,书写掌握6个汉字。
难点:感受大海的美丽富饶,体会打鱼人的辛苦。
教具准备:课件生字卡片
教学过程:
一、复习:背诵上节课所学的课文。开火车认读生字。
二、引入新课
1、看课件:大海的资料(让孩子们了解:你看到了什么?你感觉到了什么?了解大海的特色。)
2、有一首儿歌,给我们描写了大海的特点,让我们来听一听:大海有几个特点?
三、学习课文
1、听课件的读。听读识字,请你边听边思考:这首儿歌问了几个问题?(讲了大海有几个特点?)(蓝、咸板书)
2、再听一遍,边听边想一想:每一个字音应该怎样正确地读?
3、好,这么好听的儿歌,您一定想自己读一读了。清你请你打开书P28:
⑴自己指读儿歌:读准每一个字音,读好每一句话,直到可以读给大家听。
⑵请你再读一读儿歌,练习在儿歌中间找到认字条中的字(用圆圈圈出来),找到方格中的字(用三角符号标示出来,这些字,我们不但要会认会读,还要记住字的形状,写好字。))
⑶同桌检查:互相读给对方听。儿歌:读的对,夸夸她;读错了,帮助他。
⑷请小老师来教大家读,指着课件,全班跟读。
男女分读;大组比赛读;分句子读。(给孩子说明?也可以代表一句话的结束,表示疑问的语气。)
读的时候,遵守:读到哪儿,指到哪儿;指到哪儿,读到哪儿。
4、老师小结
5、随文识字:
⑴自己借助拼音,认读认字条里的每个生字,还有生字格里的生字。
⑵再和同桌合作,不按顺序,互相考考,认读完所有的生字。
⑶老师抽查:用生字卡片,开火车。大组――小组――个人
6、了解儿歌分小节以及“?”的知识。
⑴大家看书,请小老师教读儿歌。其他人一边听一边思考:这首儿歌分几节?(用空行作为分节的依据。)男生、女生分节比赛读书(准确流利。小节之间有明显停顿)
⑵利用已经学过的知识划出每一个小节有几句话。(标志:。)
⑶介绍“?”表示疑问的语气。书空感受:“?”
⑷请你找一找这首儿歌有几个“?”读出疑问的语气。
①从“怀里抱着天”体会到什么?重新看课件资料,感受大海的无边无际。
②从“渔人流了汗”体会到什么?(感受渔人的辛苦。)
③分句来朗读和感受。
7、小游戏
自己朗读感受,加上动作。
请表演好的同学上台作示范。同桌互相表演体会,背诵(课间操)。
8、课件出示词语。认读后,请学生教读。开火车读。
9、课件出示认读的字,请学生教读。开火车读。
10、再返回句子中、课文中认读、巩固。