小学一年级下册语文教案【优秀5篇】

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，该页是泡面作文可爱的小编帮家人们收集整理的小学一年级下册语文教案【优秀5篇】，欢迎参考，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级下语文教案 篇一

一、学生说图片内容。

画出电器或者电子产品。运用多媒体，从学生的日常生活谈起，让学生能够主动参与活动，明白我们的生活离不开电。

二、安全用电我能行

1、电，如果安全使用，会给我们带来很多的便捷；如果使用不当，会带来很多的危险。

2、 播放 (教材第41页上的内容） ，他们的做法对吗？为什么？

（1） 小组讨论辨析，集体交流反馈。

〔2 ) 教师相机小结。

潮湿的手不能触碰电源开关一一水能导电。

不能在高压电线下放风筝一一风筝碰到高压电线容易引起触电。

不能玩电器开关、插座、接□等，不要用手或其他东西触碰正在工作的电器，防止触电，防止造成伤害。

打雷时，不能看电视、用手机、玩电脑等一一雷电能产生强大的电流，损坏电器，引发火灾或人员触电。

3、在日常生活中，你认为还有哪些行为容易导致触电，正确的做法是什么？

4、一旦发现有人触电，不能用手拉救（手能导电） ，而应及时切断电源或者用木棍拔开人的身体(木棍是绝缘体，不导电） 。1.学生猜谜语。

2、小组交流，集体反馈。

3、练习读儿歌。

本环节根据教材提供的四种用电行为组织学生辨析交流，反思自身的用电行为，指导学生安全用电，增强自我保护意识。

三、分享收获

1、通过这节课的学习，你有哪些收获？

2、教师总结：电给我们的生活带来了许许多多的方便，我们的生活离不开电，但电也会给人类带来灾难。我们要安全用电，节约用电，防止触电。学生谈谈收获。

板书设计8.不玩火 防触电

安全用电我能行

作业设计向爸爸妈妈宣传如何安全用电的知识

教学反思

一年级下语文教案 篇二

教学目标：

知识技能

1、积累语言文字，丰富自己的语言积累。

2、学会写“把”字句和“被”字句。

3、进行口语交际训练。

过程与方法

通过听、说、读、写、记，提高学生的综合能力，丰富学生的语言积累，提高语文素养。

情感态度价值观

通过学习，培养学生听、说、读、写的能力，激发学生爱科学、学科学的兴趣。

教学重点：

学会写“把”字句和“被”字句

教学难点：

进行口语交际训练

教具准备：

投影片

教学方法：

导析法，自悟、探究法

教学流程：

第一课时

一、启发谈话

同学们，大家一定都喜欢看书吧！那么，你都看过哪些书呢？你最喜欢的书是什么呢？你认为怎样的书才适合我们少年儿童读呢？这节课，就让我们与书握手，以书为话题，开个小小书迷会吧！

二、明确训练要求

让学生明确本次习作的要求。

1、从以下内容中选自己感兴趣的说

（1）介绍你爱读的书。

（2）你觉得哪些书适合我们阅读？

（3）讲一讲名人与书的故事。

（4）怎样才能读到更多的书？

2、说的时候，要把内容说清楚。

3、别人讲的时候，要认真听。

4、讲完以后评一评。

三、指导学生进行口语交际

1、想一想，你打算跟同学们讲哪个方面的内容呢？打算怎么讲？

2、把自己要讲的内容向小组交流一下。

3、当别人讲的时候，其他同学要注意听，听听他（她）讲得是否清楚、具体。

4、教师巡视，相机指导。

5、推荐学生代表在班上讲。

6、讲完后，师生评议一下：看谁推荐的书最好看？看谁的观点最鲜明？谁讲的故事最有趣？

第二课时

教学流程：

一、学习“万花筒”

1、投影出示这两组字。

2、学生借助工具书认读。

3、指名认读、正音。

4、学生试着给这几个字扩词，再与同学交流。

经 钱 轻 践 径 残

5、学生在田字格里描写这些字。

6、评一评：看谁写的字最漂亮。

二、学习“我能写”

1、投影出示这些成语。

2、学生读成语，注意分析带点字之间的关系。

3、学生交流自己的发现。

4、学生试着写这样的成语，再在小组内交流、汇报。

5、全班交流。

三、学习“我能改”

1、出示例句，让学生自读自悟。

2、学生分析例句的特点，再与小组同学交流。

3、学生依照例句改句子，再全班交流。

4、投影出示练习，让学生训练，巩固。

四、学习“百宝箱”

1、投影出示这些名言，指名读。

2、教师范读，学生跟读。

3、学生交流对这些名人名言的理解。

4、全班交流，教师小结。

5、在理解的基础上背诵这些名人名言。

五、学习“大舞台”

1、明确本次训练的目标---破译植物王国的密码。

2、学生交流自己收集的一些有关的资料。

3、学生在自己收集的这些资料里，选自己最感兴趣的给大家介绍。

4、将讲得较好的同学的资料归在一起，办一期以“植物王国的密码”为专题的黑板报。

一年级下册语文教案 篇三

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。

2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。

3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？（学生试着背诵）

师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧！（教师板书：《人之初》）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字：“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课文详解。

(一)诵读感悟。

1、朗读原文，读通读顺。

2、指读，随时正音，

3、诵读原文，读出节奏韵律。

4、指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）

5、拍手打节奏，齐声背诵。

（二）深读课文，内容解析。,

1、人之初。

（1）全班朗读。

（2）小组交流第一段的意思，小组汇报。（教师引导）

人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

2、子不学。

（1）全班朗读。

（2）小组交流第二段的意思，小组汇报。（教师引导）

小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的。器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

3、观看视频《孟母三迁》。

师：同学们，你们从这个故事中知道了什么？

生1：环境对学习的影响很大。

生2: 父母对孩子的学习也有很大的影响。

生3：孟母是一位伟大的母亲。

……

五、总结全文。

学了这一课，你知道了什么？

板书设计：

识字8人之初

学习环境专心一致

人之初懂礼、成才

好好学习 持之以恒

课后反思：

人之初，本性都是善良的。一个人在成长过程中，如果受到不良影响，忽视了教育，就可能会变坏。通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。

在这堂课的教学中，还是教师给予得较多，把自己的感受过多地加给学生。其实，应该相信学生，放手让学生自读自悟，给学生更多的讨论交流的机会。教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生是学习的主体。

语文园地五

教学目标：

1.知识目标：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。

正确区分形近字和形声字，并正确运用。

2.能力目标：通过读、背积累歇后语。

3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学重点：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。

正确区分形近字和形声字，并正确运用。

教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

时间安排：两课时

第一课时

教学目标

1．认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用。

2．激发学生主动识字、词兴趣。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、趣味识字。

1、学生自由读生字。（教师正音）

2、教师范读儿歌，学生跟读。

3、从这些字词里你们有什么发现？（每样东西都有它的用处）

3、你能像这样说两句吗？（有笔能写字，有家才温暖……）

4、集体齐读儿歌。

三、我的发现。

1、学生自由读词语。

（2）教师范读，学生正音。

（3）你们发现了什么？

（第一行字都是口字旁，都和嘴有关；第二行字都是提手旁，和手有关；第三行字都是足字旁，都和脚有关。）

（4）小组再读词语。

（5） 集体读词语。

四、字词句运用。

1、 区分青和清，再和在。（学生回答，教师指导）

2、 学生独立完成“选一选，填一填”。

3、 学生回忆音序查字法的过程。

4、 独立完成字典查字的练习。学生汇报。

五、课堂总结。

同学们，这节课你有什么收获？

第二课时

教学目标

1、通过读、背积累歇后语。

2、培养学生阅读兴趣。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、阅读轻声词语。

2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼……）

二、日积月累。

1、学生自由读歇后语。

2、教师简介歇后语。

3、你还知道哪些歇后语。（学生自由回答）

4、集体齐读，学生背诵。

三、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《狐狸和乌鸦》。

四、课堂总结。

学了这一课，你懂得了什么？。

一年级下册语文教案 篇四

教学目标

知识与能力

1、会认13个生字，会写7个生字；理解“丁零零、哈欠”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法

1、朗读课文，了解故事的起因、经过和结果。

2、品味描写元元的心理、动作、神态、语言的句子，体会元元的思想感情。

情感、态度与价值观懂得时间的宝贵，学会珍惜时间。

重点难点

教学重点

1、会认13个生字，会写7个生字；理解“丁零零、哈欠”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点

懂得时间的宝贵，学会珍惜时间。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

时间看不见、摸不着，可是它对于每个人来说都很重要。一分钟，只不过是秒表转了一圈，是时间长河中短短的一瞬，可是如果你做事时迟了一分钟，就会错过很多机会，失去更多的时间。有一个小朋友，因为起床晚了那么短短的一分钟，结果造成了大问题。让我们走进课文，去看看到底发生了什么吧！

二、字词学习，基础积累

1、教师范读课文，重点指导“闹钟”“叹气”“汽车”“已经”“迟到”等生词的读音。

2、学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3、检查自学情况，教学生字。

（1）教读生字并组词造句。学习“洗、背、叹、坐”这些生字时，可以采用动作表演的方法；学习“钟、已、经”这些生字时，可以采用形近字比较的方法。

形近字示例：

钟（闹钟）——种（种子）——冲（冲动）

已（已经）——己（自己）——巳（巳时）

经（经过）——轻（轻松）——径（小径）

（2）对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“钟”左边稍窄，注意右边的“中”要摆正。

“元”上面两横稍斜。

“洗”左窄右宽，右边上面的撇要写短一些。

“共”上部横、竖的长短高低错落有致。

“已”竖弯钩是点睛之笔，应写得刚劲有力。

“经”左窄右宽，右上部分长点不出头。

“坐”“人”捺变点，注意左右布局匀称。

易错提示：

“元”撇不要出头，不要写成“无”。

“洗”左部是“氵”，不要写成“冼”。

“共”只有两横，不要多写横。

“已”竖弯钩半出头，不要全封口写成“巳”或全开口写成“己”。

（3）归类识字。

部首归类示例：

氵：洗（洗手）——汽（汽车）——江（江水）

刂：刚（刚才）——列（排列）——别（别人）

宀：定（决定）——它（它们）——安（安全）

（4）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

1、课文讲了一件什么事？

明确：元元因为多睡了一分钟，结果带来了一路的等待和叹息，还迟到了二十分钟。

2、课文题目的“一分钟”指什么？

明确：指元元多睡的一分钟。

四、课堂小结，效果强化

不过是耽误了一分钟，结果却损失了整整二十分钟！时间就这么被白白地浪费掉，真是太可惜了。短短的一分钟为何会有这么大的威力？我们下节课再来解答。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

一年级语文下册教案 篇五

教学要点：

学习第三、四两节课文。用实验演示的方法，使学生懂的乌鸦是用什么办法喝到水的。学会“旁、许、石”三个生字。

教学过程：

一、复习检查。

1、认读生字和词语

2、口头组词：乌（）鸟（）喝（）渴（）

3、指名读课文。

二、学习三、四节。

1、轻声读课文，自己想办法挤住“旁、许、石”三个生字。思考：乌鸦想出办法来了吗？它是用什么办法喝到水的？

2、学生自己说说怎样挤住“旁、许、石”三个生字。

石：注意读准翘舌音，并要与“右”比较不同点。

3、乌鸦想出办法了吗？（板书：想办法）

4、它是怎么会想到这个办法的？把课文中有关的这一句齐读一下。（乌鸦看见旁边有许多小石子。）

5、“许多”是什么意思？（很多）乌鸦想出办法来了，这时它的心情不知会有多高兴，让我们一起用高兴的心情来读第三节。

6、乌鸦到底是用什么办法来喝到水的呢？谁来把第四节读一下？

7、小石子放到瓶子里，水会升吗？让我们来做个小实验。

教师出示用具，做：小实验：拿出一直装有半瓶水的透明玻璃瓶，瓶子外面用红线做好水位得记号，然后把小石子一颗一颗地放进去。要求学生看清老师是怎样把小石子放进去的，放进以后，石子怎么样？水怎么样？

8、讨论。

（1）“一颗一颗”是不是两颗？（很多颗）

（2）出示句字：

乌鸦把小石子放进瓶子里。

乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里。

比一比，上面两句话有什么不同？（第一句没有把小石子有多少说清楚。第二句用一颗一颗，说明小石子有很多颗，也说明乌鸦不怕辛苦、不怕累。）

（3）“一颗一颗”怎么念？要读得慢一些，让人家听了，也知道乌鸦放进的小石子很多。

（4）石子放进瓶子，瓶里的水怎么样了？

教师讲述：石子放进瓶子里，占了水的位置，所以水就升高了。

（5）瓶子里的水是一下子升高的吗？

出示句子：

瓶子里的水升高了。

瓶子里的水慢慢升高了。

比一比这句话有什么不同？（第二句话把水是怎样升高的说清楚了。）

（6）乌鸦喝到水了（板书：喝到水）让我们用高兴的语气，把第四节齐读一下。

三、复习巩固。

认读词语：喝水口渴到处可是里边许多石子办法升高

四、作业。