《草虫的村落》【优秀3篇】

《草虫的村落》 篇一

课前准备

录音：夏日里的虫鸣声

大自然的图片

摘抄卡

第一课时

情境激趣导入

播放夏日虫鸣的声音。

交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？

大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！

初读课文，了解主要内容

1.读课文，画出不理解的生字、词语。

找出来，大家共同想办法解决。

2.寻觅作者的踪迹。

作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容。）

静读课文，感受情趣

1.默读课文，边读边画出自己感受较深[www.paomian.net]的语句。

2.你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？

回归整体，提出疑问（为第二课时做准备）

1.接读课文，简单评价。

2.引导学生就课文各个方面提出问题。（能马上解决的相机解决，与后面学习内容相关的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依据。）

[预设]：

“我还看见了许多许多………”还看到了什么？

作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢？

作者是怎么写得如此生动，有情有意的？

……

第二课时

回顾课文内容

1.简单说一说课文的主要内容。

2.放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。

品读课文，体会表达

1.边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。

2.深入理解课文内容，指导朗读。

[预设内容]：

（1）“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”

你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”）

把这种心思读出来。

（2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。

评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？

作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？

听录音──虫鸣，读句子。

（3）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。”

谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？（联系作者所表达的情感）

把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。

（4）自由读三、四、五自然段。

从这些文字中，你感受到了哪些情趣？

（小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机……）

作者是怎样让我们感受到这种情趣的？

把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。

3.体会表达方法、表达效果：

出示课文开头：

“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”

（1）结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。

（2）你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？（可以小组交流，讨论、总结）

积累语言

1.把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。

2.交流摘抄卡，读给同学听。

3.背诵摘抄的内容。

4.提倡尽可能地在习作中用一用。

回归整体，拓展延伸

1.配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。

2.课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。

3.写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。（随堂落实“小练笔”）

《草虫的村落》 篇二

教学目标：

1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

2.有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。

3.与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

4.体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

教学重点、难点：

1.感悟大自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

2.体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.学会本课的生字、新词。

2.体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？

2.再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？

三、总结回顾，布置作业

第二课时

教学目标：

1.继续学习课文， 感悟大自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

2.体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

教学过程：

一、复习旧课，导入新课

1.通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。

2.学生自由读，画句子。

二、品读课文，深入探究

1.从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。

2.从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。

3.从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。

4.从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。

小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。

三、升华情感，进行练笔

1.自由读最后两段，说说你读懂了什么？

2.只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？

3.请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。

4.交流反馈。

板 书：

坚硬黑甲的小虫

花色斑斓的圆虫

奇异的游历------- 草虫的村落      紫红色的果实             陶醉于自然

行色匆匆的小虫           忘情于自然

红斑鸠

《草虫的村落》 篇三

教学目标：

1.正确读写"静谧，小巷，音韵，勤勉，庞然大物"等词语。

2.有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。

3.与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼，山川草木的生命与灵性，

与大自然进行"心灵对话".

4.体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特

的感受。

教学重点：与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼，山川草木的生命与灵性，与大自然进行"心灵对话".

教学难点：体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

教学准备：学生提前一周观察小虫的世界

教学方法：讨论交流

课时安排：二课时

第一课时

教学目标：

1.正确读写"静谧，小巷，音韵，勤勉，庞然大物"等词语。

2.有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。

教学重点：

1.正确读写"静谧，小巷，音韵，勤勉，庞然大物"等词语。

2.有感情地朗读课文。

教学难点：体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

教学准备：学生提前一周观察小虫的世界

教学过程：

一，谈话导入，揭示课题

同学们，你去观察过虫子吗 那你看到过"草虫的村落"吗 "草虫的村落"是怎样的呢 今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。

二，初读课文，整体感知

(1)自由读课文，遇到难读的词语，句子多读几次，把课文读通顺。思考："草虫的村落"给你留下了怎样的印象

(2)字词检查。

(3)交流反馈。

梳理内容，明确场景

(1)自由读课文，想一想："草虫的村落"在哪儿 你在那里看见了什么

(2)交流反馈。

①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

草虫的村落在"森林边缘的小丘上".这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。

②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！

作者是怎样想象的 (通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个"草虫的村落".)

③随着作者的目光，你在"草虫的村落"里看到了什么

交流时，教师相机出示：

"我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。"

"蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。"

"甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！"

作者为我们描绘出了一个名副其实的"村落":有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作，交往和生活。

(3)再读课文，想一想，作者是怎样发现这个"草虫的村落"的

①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。(理解"追随")

②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

"静谧"是什么意思 从这个词语中你读懂了什么

"静谧"不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静，人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这"草虫的村落",才会发现——(生齐读)

"我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！"

三，总结回顾，布置作业

这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢 我们到下节课再去学习。

作业：抄写自己喜欢的句子。

板书设计：

草虫的村落

静谧 寒暄 熙熙攘攘 意味深长 大街小巷

俏丽 逗 庞然大物 攀谈 亲戚 烘烤

全神贯注 音韵 僻静 勤勉 漫游 亲吻