《青蛙看海》讲的是一只长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海,在苍鹰的指点下,在松鼠的帮助下,一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶,看到了大海。故事寓意深刻,说明了只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸。写作文为您精心收集了青蛙看海(优秀7篇),希望能为您的思路提供一些参考。
青蛙看海 篇一
【教学目标】
1.复习生字、词语,指导写好带撇、捺的字。
2.理解课文内容。在质疑释疑中懂得当我们遇到困难时,只要一步一步,不怕困难,就一定能成功。
【教学重点、难点】理解课文内容,重点是青蛙登上山顶的经过。
【教学时间】第二课时。
一、揭示课题:
今天我们继续学习第十课。来,让我们一起书写课题。齐读。昨天老师要求大家把故事讲给爸爸妈妈听,完成得怎么样?自己再讲一讲。
谁能清楚、简洁、完整地讲一讲?抽生讲故事。
二、情境中复习生词,增添情趣:
想看大海吗?(生:想。)请看!(课件出示大山)
怎么只见高山不见大海呢?(师作听状)大山要我转告大家:大家努力攀登生词台阶,可能就会看到大海。开始吧!
长期展翅善跑失望吸气歇一会儿
台阶喝水累了一双喏一级一级
(出现平静水面)师遗憾状:这可不是海,这是湖。瞧,湖里还有一只青蛙呢!向它打个招呼吧!有什么问题想问青蛙吗?(青蛙你为什么想看海?你是怎样看到海的呢?)
三、学习课文,学中释疑:
(一)释问1:青蛙为什么要看海?
师:青蛙为什么要看海?
生:青蛙长期生活在湖边,很想看看大海。
师:你能用上“因为……所以……”把这句话再说一遍吗?
生:……
师:长期生活在湖边的青蛙,你为什么很想看到大海呢?
生1:我只能看到湖,多没意思呀!
生2:听说大海很美,我真想去看看。
生3:……
生4:……
(二)释问2:青蛙怎样看到大海的?
学习青蛙和老鹰的对话。
师(板画山、白云):看到这座山了吗?怎么样?
生:很高。
生:高耸入云。
师:这座大山就挡在青蛙面前,你们帮它想想办法吧?
生:……
师:一只苍鹰也给青蛙出了主意,它怎么说的?(出示苍鹰的话)谁来学着苍鹰的样子读一读?
生读:……
师:如果让你去爬这座山,你有什么想法?
生:……
师:孩子们,你们有有力的双腿,可青蛙呢?
生1:青蛙只有拳头那么小,爬山很难。
生2:青蛙没有翅膀,它不能像……
生3:青蛙没有四条长腿,它不能像……
师:难怪青蛙会说(课件出示青蛙的话)——
生读。
师:要登这么高的山,青蛙觉得怎么样?
生:害怕、担心……
师:除了青蛙的话,你还从哪里感受到害怕、担心?
生:吸了一口凉气。
师:自己读读青蛙的话,做做青蛙的动作,感受青蛙的害怕。
生自由读——抽读——齐读。
师:小青蛙要想看到大海,还有没有别的办法?看看苍鹰是怎么说的。自由读第三段,想想,你读懂了什么。交流。
生1:我从“太”字感受到苍鹰都说太高,那山一定很高很高。
生2:我读懂了青蛙不登上山顶就不能看到大海。
生3:我知道了青蛙只有登上山顶才能看到大海。
体会“失望”:
师:孩子们,猜猜青蛙听到你们的话会怎么想?
生1:我多想看到大海呀,可是我登不上那么高的山呀!
生2:……
师:是啊,青蛙多么——生:失望。
教学第二段(4-10自然段)
师:正在这时谁来了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的动画。
1、默读4——11段,找出有多少个“跳”。你认为“跳”得容易吗?容易就在下面画“0”,不容易就画“”。
2、小组交流,全班交流。(课件出示4——11段)
生1:第一个跳是松鼠的跳,松鼠跳得很容易。
生2:第二个和第三个跳……
生3:第四个跳是青蛙的跳,他跳一个台阶是容易的。
生4:第五个跳也是青蛙的跳……
师:所以松鼠说——生:好!你一定能看到大海。
生5:第六个和第七个是青蛙的跳,青蛙跳得很不容易。
师:为什么?
生1:……
生2:……
分角色朗读4——10段:
师:同方同学演小松鼠和青蛙,读一读他们的话,看谁读得好,演得像。要求:边读边想象当时的情景,并加上适当的动作。
自由练习——抽同学上台表演。
情景体验:让我们和青蛙一起来跳上山顶吧!师生一起跳。
(生气喘吁吁状)
师:感觉怎么样?
生1:我有些累了,想休息一下。
师:好啊!你呢?
生2:我口渴了,想喝点山泉水。
师:喝吧!你呢?
生3:……
师:加油呀,坚持呀!小青蛙,我们马上就要到达山顶啦!
师:小青蛙,我们登上山顶啦!(生欢呼)
(放音乐,大海的画面)
师:青蛙,第一次看到大海,你觉得怎么样?
生1:……
生2:……
……
师:(扮蜗牛,走到一生面前)青蛙,我是一只长期生活在田里的蜗牛,很高兴第一次见到你。
生:我也很高兴。
师:青蛙,我也很想看大海,可我怎样才能爬上那么高的山呢?
生:……
师相机板书:一步一步坚持鼓励……
师:勇敢的小青蛙,我一定会努力的。(指板书小结)
三、指导写好带撇、捺的字“登、阶、吸”
青蛙看海 篇二
【一】教学目标:
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、引导学生看图、想像、理解课文内容,体会青蛙看海的不易,懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸。(既是重点,也是难点。)
3、认识反问句,读好反问句表达的语气。(难点)
【二】教学过程:
一、提炼梗概,复习导入:
1、这节课我们继续学习——青蛙看海(齐读课题)
2、出示词语,开火车读。
青蛙 苍鹰 松鼠
想看海 登上山顶 一级一级往上跳
展现在它们眼前
3、谁能用上这些词语填一填,说说这个故事讲的是什么内容。
一只长期生活在湖边的( ),很想( )。在( )的指点下,跟着( )一级一级( ),最后终于到达了山顶,大海( )。
4、师述:今天,我们一起跟着小青蛙去看大海,相信你们一定和它一样,会有许多收获!
二、 扣紧“青蛙”,精读品悟:
第一部分(1-3自然段):想看海 登山难
(一)想看海:
(课件出示:小青蛙)小青蛙长期居住在湖边,看惯了身边平静的湖水,所以很想( )。
(出示句子)指名读---评点---齐读
(二)登山难:
1、对青蛙来说看到大海是他的——梦想(心愿、目标),它天天想着盼着,就在这时,谁来了?(出示苍鹰说的话指名读)
(1)苍鹰告诉它想要看到大海,有一个条件:登山(指名说)
(2)指导朗读:只要----,就-----。
2、对青蛙来说,要登上这座山去看海难不难?(板画:大山图)
学生讨论,师板书: 难 ? 不难
3、从课文中那些语句看出青蛙感到很难?(自读第二自然段)
(1)出示:天哪,这么高的山!
a、看图,这山高吗?让你想起了哪句诗或词语。
(《咏华山》、高耸入云 等)
b、登上这么高的山,对小青蛙来说,的确困难,难怪它说--青蛙是怎么说这句话的?做“吸了口凉气”的样子。
这个动作说明青蛙怎样?(没有信心,害怕、担心、惊讶)c、指导朗读
(2)出示:我没有……也没有……怎么……?
a、自由读:青蛙认为自己能登上这座山吗?
b、交流改写反问句(出示句子,口头填空。)
c、比较朗读:男女生读-------齐读
*青蛙认定自己是上不去的,它是什么心情?
*那句更能体现小青蛙的心情?
(3)出示:不过你不登上……,怎么能……?
a、登山难,难登山,还有其他的办法吗?
苍鹰的话实际上是态度坚决地告诉青蛙——是不可能看到大海的。(填空)
b、男女生对比读,再体会反问句的语气。
第二部分(4-11自然段):登山易 看到海
(一)过渡:小青蛙一心想看大海,可是这座山又高又陡,无法上山。哎!美好的愿望不能实现了,小青蛙是多么(伤心 难过 失望 )齐读句子“青蛙很失望。”
(二)登山易:
1、对小青蛙来说,登上山顶看到大海真的很难吗?(不难)
谁帮助鼓励了它?(自读4—10段)
要求:边读边画,松鼠说的话用“——” 画
青蛙说的话用“~~”画
2、抓住对话,体会青蛙心理变化,分角色朗读:
(1)出示对话,指名读
(2)交流:你们觉得小松鼠怎么样?(热情、聪明)
聪明在哪儿?(石阶)
(3)在小松鼠的鼓励帮助下,青蛙心理有了什么变化?
a、失望——自信
b、出示:这有什么难的!
这句话的意思实际上是——这一点也不难。
青蛙觉得什么不难?(跳上一级台阶)
那应该用什么样的语气读?(自信高兴 激动 )指名读
(4)分角色朗读(男女生)
3、抓住动作,表演体会青蛙的坚持不懈:
(1)引读出示第11自然段:
(2)演一演:登山还难吗?(不难)
让我们快去追赶小松鼠吧!(全体起立,请生上台)
跟上老师的登山号子,上山喽!(音乐起)
一级两级跳跳跳,三级四级跳跳跳,
五级六级跳跳跳,七级八级跳跳跳,
九级十级跳跳跳,坚持跳,跳跳跳,
一步一步往上跳,一步一步往上跳,
不怕困难往上跳,坚持到底跳跳跳,——
(3)说一说:哎哟,累死我了,小青蛙们有什么感觉?
(4)想一想:小青蛙的身体那么小,面对那么高那么多的石阶,小青蛙会遇到哪些困难呀?
(5)议一议:困难这么大,我们回头吧,下山吧!(不行)为什么?打算做?
(6)读一读:太棒了,小青蛙!没有任何困难吓得倒你们,眼里只有脚下这一级一级的石阶,一直坚持着。
就这样,———(男女生赛读)
(三)看到海:
(1)出示图文。
(2)填一填:啊!( )的大海就展现在它们眼前。
(3)换词:展现(展示 出现)
三、感悟道理,总结升华:
1、此时此刻,小青蛙站在高山之顶,看着蔚蓝色的大海,会说些什么呢?
2、小青蛙的收获真大啊!小朋友,你们又有什么收获呢?
出示名言,齐读:世上无难事,只要肯攀登。
四、积累名言,布置作业:
1、摘写名言:
世上无难事,只要肯攀登。
有志者事竟成。
千里之行始于足下。
2、读读书,回家把故事讲给爸爸妈妈听。
青蛙看海 篇三
第 1 教 时教 学 目 标 1、 学会本课生字,认识新偏旁“癶”,理解由生字组成的词语。 2、初步读通课文。 重 点 难 点 认识本课生字,初步读通课文。 教 法 讲读法、示范法 学 法 读读、说说 教 具 词卡、投影片 教 学 程 序 一、提问导入 1、小朋友们,我们刚刚学过了《小鹰学飞》,那则寓言故事告诉我们什么道理? 2、今天我们学习的是《青蛙看海》,它会给我们什么启示呢? 板书课题:10 青蛙看海 3、领读课题后,问:小朋友们看到这个题目,想了解哪些问题? 二、初读指导 1、提出自学要求。 (1)依次标出各自然段的序号,根据拼音轻轻读课文并画出生字词,联系上下文初步理解生字词的意思。 (2)仔细看插图,再对照课文想一想:每一幅图上画的是什么内容? 2、检查自学情况。 (1)依次说说各幅图的内容,最好能够引用课文里的话。 (2)全文共有几个自然段?(11个)按照“青蛙想看看大海,苍鹰给它指路——青蛙跟着松鼠沿着山路上的石阶一级一级往上跳,终于到达了山顶——大海展现在它们面前”将课文分为三段。 (3)逐段理解生字词。 登山:一步一步向山上走。 吸气:生物体把气体从口或鼻孔引入体内。 一双:双,量词。用于成对的东西。 善跑:擅长、长于奔跑。 展翅:展,张开。展翅,张开翅膀。 长期:长时期。 失望:感到没有希望,失去信心。 教者讲“苍鹰”:鸟,属猛禽类,身体暗褐色,上嘴弯曲,爪尖锐,视力强。常猎取小鸟、野兔等为食。 指名读生字词,结合正音。 齐读课文。 三、课堂作业 1、 习题3:读读,抄抄。 朗读课文。第 2 教 时教 学 目 标 1、 正确朗读课文,理解课文内容。 2、使学生懂得“世上无难事,只要肯登攀”的道理。 重 点 难 点 正确朗读课文,理解课文内容。 教 法 讲读法、讨论法 学 法 讨论法 教 具 投影片 教 学 程 序 一、精读训练 1、学习第一段。 (1)指名朗读第一段,思考:这一段写的什么内容? (2)青蛙想看看大海,苍鹰怎么给它指路的? ①要能看到大海,有一个什么条件? ②起初,青蛙对登上高山有没有信心?你是从什么地方看出来的? ③教者指出:苍鹰第二次说的话再次强调要想看海,必须登山,无选择。大海是可以看到的,关键在于努力。 ④指名朗读第一段,要读出青蛙信心不足的思想感情。评议。 2、学习第二段。 (1)默读第二段,思考:哪一部分是青蛙和松鼠的谈话,哪一部分是它们的行动? (2)轻轻读第四至九自然段,体会青蛙和松鼠说话时的感情,练习有感情地朗读。 ①这一部分又可以分为几个层次?各层说的是什么? ②为什么松鼠对青蛙说“你一定能看到大海”? ③分角色朗读第四至九自然段。 (3)指名读第十自然段。 ①画出写它们不怕困)写作文○www.paomian.net(难跳石阶的语句,说说理由。 ②交流:“一级一级往上跳”,跳到山顶上,该是多少石阶,它们一级一级地跳,是很不容易的。“累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。”“歇一会儿”说明休息的时间短,“喝点”说明数量少,只顾跳石阶。这些都说明它们是很辛苦的。 ③齐读第十自然段。 3、学习第三段。 (1)指名读“啊!大海就展现在它们面前。” ①大海是什么样的?你能用哪些词句来形容? ②这时候,青蛙和松鼠在山顶上会怎么样呢?请看插图发挥想像进行描述。 ③交流,评议。 (2)齐读全段。 三、课堂作业 1、 比较下面各组字的字形,再组成词语。 从( ) 已( ) 吸( ) 歇( ) 丛( ) 己( ) 级( ) 喝( ) 2、扩词。 展____ ____ ____ 登____ ____ ____ 善____ ____ ____ 苍____ ____ ____ 3、朗读课文。 板 书 设 计 第 3 教 时教 学 目 标 1、 练习分角色朗读课文 2、正确书写生字 重 点 难 点 练习分角色朗读课文、正确书写生字 教 法 讨论法、指导法 学 法 讨论法、练习法 教 具 生字卡片 教 学 程 序 一、 默读课文 重点体会苍鹰、青蛙和松鼠说的话,想一想:你最喜欢哪些话?你为什么喜欢? 1、学生发言。 2、小结: (1)苍鹰:“只要登上前面那座山,就能看到大海”。“不登上山顶怎么能看到大海呢?”他给青蛙指引了一条能够实现“看大海”的愿望的道路。 (2)青蛙:“这么高的山!”“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”(在力所能及的情况下,它还是愿意努力的) (3)松鼠:“这石阶你能跳上去吗?”“再试一下!”(青蛙原来信心不足,松鼠为了提高青蛙的信心,鼓励他进行尝试)“好!你一定能看到大海”。松鼠的这一句鼓励的话,对坚定青蛙的信心起着很大的作用) 3、小黑板出示:就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。不知不觉,它们已经跳完了石阶,到达了山顶。 指名朗读。提问:我们从这段话中,得到什么启示? (认准目标,不怕困难,一步一步地向前走,终究会实现自己的愿望。) 二、练习分角色朗读课文 1、提问:《青蛙看海》里一共有几个人物?哪几个?它们说话时各是什么感情? 人物:青蛙、苍鹰、松鼠。 青蛙:看到困难时,信心不足,得到苍鹰的指点和松鼠的鼓励之后,又充满了信心。 苍鹰:实事求是地进行指点。 松鼠:看到青蛙的有得条件,予以启发,不断鼓励。 2、各自体会不同人物的性格特点和说话时的语气,练习朗读。 3、分小组练习分角色读。 4、推选代表在全班当众分角色朗读,读后进行评议。 三、写字指导 四、课堂作业 1、选择下列多音字的拼音。 哪个(na nǎ) 背 书 (bēi bèi) 天哪(na nǎ) 背粮食 (bēi bèi) 2、练习分角色朗读课文
青蛙看海 篇四
教案背景:
本单元都是寓言故事,内容简短,却蕴含哲理。通过这几篇寓言故事的学习,让学生在反复朗读中,掌握文中生字,引导学生品味寓言故事中形象化的语言,从而让学生明白道理,受到教育。
教学课题:
苏教版小学语文教材第三册第十课《青蛙看海》
教材分析:
这篇课文叙述了长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海。苍鹰告诉它,要想看到大海,必须登上一座高耸入云的大山。这在小青蛙看来几乎是不可能的,因为,它既没有一双有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿。在青蛙失望、沮丧的时候,一只松鼠启发、鼓励了它,并且引领着青蛙跟着自己一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达了山顶,它们终于看到了波澜壮阔的大海。
这是一篇童话故事,这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过,从青蛙的身上感受到只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸的道理。我教学时根据低年级小学生的年龄特点,注重寓情于境,情趣结合,重在通过朗读文本,借助多媒体,感悟文字内容,营造一种和谐的课堂教学,既让学生在合作探究中学到知识,又让他们在自主自信中得到个性的发展。
教学目标:
1、学会本课10个生字,两条绿线内的5个生字只识不写;认识一个偏旁;理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。
教学重点:青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶,看到大海的经过。
教学难点:让学生懂得“世上无难事,只要肯攀登”的道理。
教学方法:品读法、诱思法、探究法、表演法、
教学准备:生字卡片、课件
教学过程:
一、复习导入:
1、小朋友,上一堂课我们学习了第10课《青蛙看海》,了解了故事的内容,还认识了一些新的生字和词语,(出示:青蛙苍鹰登上 松鼠 一级一级 石阶 到达 展现)这些词语你们还记得吗?
(1)开火车读词语
(2)青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事?你能用上其中的词,简单地说说吗?
(青蛙长期生活在湖边很想看大海,苍鹰告诉它只要登上前面那座山,就能看到大海,后来在松鼠的指引下,一级一级地登上了台阶,到达了山顶终于看到大海)。
2、师:小朋友,你们记得真好,今天我们就跟着小青蛙一起去登山,看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的?
二、精读1、2、3自然段。
1、小朋友,请你们读一读1、2、3小节,找一找:青蛙想看大海,苍鹰跟它说了些什么?
2、请小朋友看图,是的,要看到大海就要登上前面那座山,你们看看,青蛙看到的是一座怎样的山呢?用自己的话说说看。
3、师:对,这座山实在是太高了,青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢?(出示语段:“天哪,这么高的山!”青蛙吸了口凉气,“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上的去呢?”)谁来学着小青蛙的样子来读一读(圈点提示语)这句话呢?(学生演示)那谁有有力的翅膀,谁有善跑的腿呢?
4、青蛙为什么这么害怕?这么没有信心被吓住了呢?(山高)还有呢?再往下读读看,你能用自己的话来说说青蛙的理由吗?小结:是啊,还因为自己太小了,太弱了。
5、青蛙面对高山,想到自身的弱点有点失望了,这时苍鹰告诉它什么呢?“是啊,这山是太高了。不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”(小黑板出示苍鹰说的话)小朋友,苍鹰这句话你读懂了吗?请你们多读几遍再来说好吗?(学生自由读这句话再交流)(不过,你不登上山顶就不能看到大海。想要看到大海,你就必须要登上山顶。)苍鹰再次告诉青蛙要看到大海非登上这座山不可,我么一起来读读苍鹰的话好吗?语气强烈一点。
三、精读4—11自然段
1、读后交流,(你找到了哪些句子呢?)
师:小朋友找得真全,原来小松鼠就是这样来帮助青蛙的呀!我们一起再来读读体会体会好吗?
2、读句体会。
(1)小松鼠看到青蛙失望的时候,就去关心地问它“你想看海吗?”谁来读读这句话?(你真关心小青蛙)师:看来小松鼠很关心这只青蛙,就让我们一起来关心地问一问这只小青蛙吧!(齐读这句话)
(2)小青蛙是怎样说的呢?(“是啊,可是这山太高了,我上不去。”)你能体会出当时小青蛙的心情吗?师:看来这时的青蛙是一只失望的小青蛙,谁再来读读这句话呢?(指名读)谁愿意来做做这只小松鼠和小青蛙,也来问一问、答一答?
小结:你们读的真好!我也感受到了青蛙的失望,松鼠的关心,我们也来像他们一样来把这个对话读一读。
(3)听了小青蛙的话,松鼠又是怎样引导小青蛙的呢?(出示:“这石阶你能跳上去吗?”)谁来做这只小松鼠,来引导小青蛙读好这句话呢?(评价:真不错,你读出了关心小青蛙的语气;你引导小青蛙还很耐心呢!)我们都来做做小松鼠耐心的引导小青蛙好吗?(大家一起读这句话)小松鼠说着跳上了一个台阶(贴图演示)青蛙听了小松鼠的话又是怎么说、怎么做的呢?(贴句)你们想不想学学小青蛙也来跳一下,好!让我们跟着小松鼠也来跳上一个台阶吧!(预备——跳!)
觉得怎样?(容易)对呀!这下子小青蛙有点信心了,谁再来有信心的读一读小青蛙的话?(嗯,信心十足)谁能赛过他?我们一起来有信心地一读青蛙的话。小青蛙轻而易举就跟着松鼠也跳上去了。(贴图演示)板书:跳上一级
(4)小松鼠看到青蛙成功的迈出了第一步,又怎么引导的?“再试一下!”谁来读?想再试一下吗?那就让我们再来跳上一级。(大家一起跳)青蛙在松鼠的指引下又跳上了一级。板书:又跳上一级
(5)看到小青蛙又跳上了一级,松鼠再一次鼓励小青蛙。(“好!你一定能看到大海!”)你读出了什么?(相信他)让我们给他更多的鼓励来读读。(齐读这句话)
3、就这样小青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳(板书:一级一级跳)
你们愿意学着小青蛙和松鼠一起来登山吗?(大家一起在原地跳)师:努力,继续努力,坚持到底就是胜利!
(1)师:你们觉得怎样?(累)那请你把这句话来读一下,把累的感觉读出来。(指名读)听你读这句话我也觉得好累呀!
(2)登山那么劳累,他们又是怎样对待的呢?(累了就在草丛中歇一会儿)渴了呢?(渴了喝点山泉水。)从中,你体会到了什么呢?
(歇一会儿,顾不得休息,更多时间在登山,喝点山泉水,顾不上多喝几口,不断向上登。)
(3)拓展练习:你们想想,他们在登山过程中还会遇到哪些困难怎么做呢?(自由说说)
师:是啊,为了登上山顶看到大海,他们顾不上休息,顾不上吃喝,一个劲儿往上登。我们再读读好好体会一下,就这样,青蛙和松鼠认准了目标,什么困难也不怕,坚持向上攀登。
(4)好了,马上就要到达山顶了。让我们倒计时,一起等待胜利的那一刻吧!5、4、3、2、1到啦!此时此刻,引读:啊!大海就展现在他们眼前。板书:到达山顶看到大海(个别读,集体读)让我们一起来祝贺青蛙和松鼠吧!再次朗读这句话。
4、进行想象说话
(1)大海就展现在他们眼前,大海一望无边,蓝蓝的海水在阳光的照耀下波光粼粼,此情此景青蛙会说些什么呢?(1、感谢松鼠;2、肯定自己)
(2)学生交流后总结揭示中心:
是呀,青蛙坚持不懈,一级一级的攀登。终于登上了山顶看到了大海,这正是:世上无难事,只要肯攀登。(齐读)这是一句名言,你们还知道哪些名言也是讲的这个道理吗?(1、有志者事竟成。2、千里之行,始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘诀。)
四、学习生字
1、出示生字:登、级、喝
2、指读,说说记的方法(认识新部首)
3、示范写,描红
五、布置作业
1、找你的好朋友分角色有感情的朗读课文。
2、收集有关坚持不懈,刻苦努力的小故事在全班交流
板书设计: 青蛙看海
跳上一级
又跳上一级
一级一级跳
…………
世上无难事,只要肯攀登
教学反思:
这节课首先复习文中学过的词语,并引导学生复述文中主要故事情节,训练了学生的说话能力。本节课重点是对课文内容的学习,引导学生品味文中形象化的语言,通过不断的朗读,感受人物的语气和心理,进而让学生明白道理。课堂上设计的练习很好地培养了学生的想象力,进行了生字学习,并布置了相应的课外拓展练习。总体来说,对学生的朗读指导很好,但对寓言故事的寓意引导不够到位。
小学二年级语文《青蛙看海》原文 篇五
青蛙长期生活在湖边,很想看看大海。苍鹰对它说:“喏,只要登上那座山,就能看到大海了。”
“天哪,这么高的山!”青蛙吸了口凉气,“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”
“是啊,这山是太高了。不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”苍鹰说完就展翅飞走了。
青蛙很失望。这时,一只松鼠跳到它面前:“你想看海吗?”
“是啊,可是这山太高了,我上不去。”
“这石阶你能跳上去吗?”松鼠说着,跳上了一个台阶。
“这有什么难的!”青蛙跟着也跳了上去。
“再跳一下!”
青蛙又上了一个台阶。
“好!你一定能看到大海。”松鼠说。
就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。不知不觉,它们已经跳完了石阶,到达了山顶。
啊!大海就展现在它们眼前。
青蛙看海 篇六
教学要求
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸。
教学重难点
1、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课的生字,能正确、美观地书写生字。
3、通过朗读、议论、想象懂得要想达到理想的彼岸,就必须坚持不懈地刻苦努力。
教学时间:两课时
教学过程
第二课时
一、小朋友们,今天我们来学习一篇新的课文,齐读课题,预习了吗?我们一起来认一认生词宝宝们。
二、谈话导入,引入课文。
小朋友们,你们喜欢大海吗?有只小青蛙长期生活在湖边,很想去看看大海,(教师板画大海,简短的几条线。)可是有一座大山挡在它的面前,(教师板画山。)你们帮它想想办法吧,学生自由发言。
三、 学习课文第一段(1-3)
1、一只苍鹰也给小青蛙出了主意,它会怎么说呢?(出示句子)一起来读一读苍蝇的话,怎样才能看到大海呀?谁能学着苍鹰的样子来读读它的话,看谁学得像。这座山可高了,教师顺手在山腰间画几朵白云,如果让你去爬,你心里有什么想法?
2、青蛙的想法和你们一样,(出示句子: “天哪,这么高的山!”)谁来读?青蛙边说边怎么做?你能学学么?你们什么时候会这样吸一口气?现在谁来试着读读这句话。
3、青蛙到底有什么困难呢?(出示句子:我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?)一起读读。小朋友们,这句话中有几个“没有”?用笔圈出来。如果青蛙有有力的翅膀和善跑的长腿,那还困难吗?是啊,如果有,青蛙就会很容易的爬上山顶。可我们的青蛙没有这些,而山却是高耸入云,如果你是这只青蛙,你是怎么想的呀?(害怕,担心)
四、教学第二段(4-10自然段)
(一)指导读好第一次对话,一起来把青蛙和苍蝇的话读读。
过渡:听了苍鹰的话,小青蛙心情怎么样?板书(失望)
1、(出示幻灯片:青蛙很失望。)一起来读一读这句话,小青蛙失望的是什么?
2、正在小青蛙失望的时候、小松鼠怎么说的呢?(出示句子:你想看海吗?)谁能学小松鼠的样子来读读这句话?评议:你这只小松鼠真可爱,能再有礼貌一些吗?
3、小青蛙是怎么回答的呢?齐读。
4、分角色朗读。女同学读可爱的小松鼠,男同学读小青蛙。
5、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢?请大家一边读课文5-9段一边找,看谁找得又对又快?分角色读,男生读小松鼠的话,女生读小青蛙的话,老师来读旁白,我们一起来合作读好吗?
(二)引导学生表演好对话
现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙,读一读他们的话,看谁读得好,演得像。要求:边读边想象当时的情景,并加上适当的动作。
1、学生分角色来朗读课文。
2、 哪个小组愿意来表演一下?他们表演得像么?发最佳表演奖。(敢于花时间)
3、 这么高的山,如果你是小青蛙,这样一级一级地往上跳,会怎么样?你能想象这样一级一级往上跳的感觉吗?板书(一级一级往上跳)有那位小朋友爬过山呢?说说你爬山时的感觉。累吗?辛苦吗?
4我们的小青蛙面对困难害怕了吗?退缩了吗?他是怎么做的呢?(出示句子:就这样,……山泉水。)读一读,你觉得小青蛙怎么样?那你一定能读好这句话。(你真是勇敢的小青蛙)
五、学习第三段
1、 小松鼠和青蛙就这样,一级一级往上跳,终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样?(高兴)(出示句子:啊!大海就展现在它们眼前。)谁能有感情的读一读?现在你们就是小松鼠,小青蛙,你面对大海想说些什么呢?板书(终于看到海)说得真好,让我们手拉着手和小松鼠,小青蛙一起庆祝一下吧!一起来读最后一句话。(全体小朋友起立,手拉着手,用自己的方式来庆祝。)
2、故事读完了,小朋友们, 小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶,后来是怎么爬上山顶的?你能告诉老师是什么原因吗?(小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。)都对。老师总结:是啊,当我们遇到困难时,只要一步一步,脚踏实地,不怕困难,就一定能到达理想的彼岸。希望小朋友们也学学我们勇敢的小青蛙。
3、最后老师想送给小朋友们一句话,(出示句子:世上无难事,只要肯攀登)请小朋友用笔记下来。
作业:请小朋友利用课下的时间分角色朗读。
板书:
失望 一级一级往上跳 终于看到海
青蛙看海 篇七
教学目标:能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。
教学重点:青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶,看到大海的经过。
教学难点:懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。
教学准备:课件
教学过程:
一、揭题。
这一课我们继续学习《青蛙看海》这个故事。
二、学习1—3小节。
1、(出示青蛙图)看,这只青蛙长期生活在湖边,很想看看大海。猜猜看,它在想什么?
2、是啊,青蛙是多么渴望能看到大海呀!这时,一只苍鹰飞来,为青蛙指明了方向。他们都说了些什么呢?请小朋友打开课本,认真读一读1、2、3三个小节,边读边想象他们说话的样儿。
生自由练读。
3、他们说了些什么呢?我想请两个小朋友来读一读,谁来读苍鹰的话?青蛙的话谁想读?其余的小朋友边听边想:青蛙怎样才能看到大海呢?
生读。
4、指名回答:青蛙怎样才能看到大海呢?
(1)那会是一座怎样的山呢?看,(出示高山、白云图)小朋友,你们看到了什么?(交流山高)
是啊,这座山比我们的教学楼高几十倍呢。你看到这么高的山,是什么心情?你想说什么呢?
(2)难怪青蛙——“吸了口凉气。”
小朋友,吸了凉气是什么样儿的?学生表演,请演得好的小朋友到前面来做给大家看看。
(出示第二小节 “天哪,这么高的山!”青蛙吸了口凉气,“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”)
(3)你能读出山的高吗?(评价:你眼前的山好高啊,比白云还高。)
你能先学学青蛙吸了口凉气,再读读青蛙的这句话吗?
我们学着青蛙的样子来读一读这句话,读出山的高,注意先把小青蛙吸了口凉气的动作做一做。
(4)是啊,山这么高,再看看自己,青蛙又想到了什么?你从哪里读懂的?(读“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”)板书:怎么上得去
这时候,青蛙是什么心情?失望、难过。
5、青蛙既没有一双有力的翅膀,又没有四条善跑的长腿,飞不了也跑不了。可是青蛙又想看到海,不爬山可以吗?
生答两种情况:a.不可以。 你怎么知道的?苍鹰的话
苍鹰说了句什么?(相机出示:“是啊,这山是太高了。不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”)指名读。
b.可以,让苍鹰背他。青蛙可以请苍鹰背他上去,可是,这是依靠小青蛙自己的力量吗?所以,要依靠自己的力量上山,小青蛙只能选择什么?爬上去。
(相机出示:“是啊,这山是太高了。不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”)指名读。
这就告诉小青蛙一个事实:只有——登上山顶,才能看到大海。
齐读苍鹰的话。
三、学习4—11小节。
1、过渡:苍鹰说完就飞走了。这时的小青蛙,会自言自语地说什么呢?
2、哎,美好的愿望无法实现了,青蛙是多么——(指名答)是呀,它非常伤心、难受、失望,都快哭了!
3、就在这时,一只松鼠跳到它面前(出示松鼠图),看—— (课件)。
青蛙登上山顶的过程,课文的4-11小节写得非常精彩,默读,看看松鼠都对它说了些什么?读好用笔画出来。
4、交流:你找到了哪些句子?
5、原来小松鼠是这样帮助小青蛙的呀。(出示句子)你愿意做这只可爱的小松鼠吗?
读句1:指名多人读,评价。
师贴句回答:“是啊,可是这山太高了,我上不去。”
你能体会出小青蛙这时的心情吗?(失望、难过)
读句2:小青蛙,你别难过,(引说)——这石阶你能跳上去吗?(耐心)
小松鼠说着跳上了一个台阶。
小青蛙,你能吗?找学生体验,感觉如何?有点信心了。读好“这有什么难的?”
读句3:看到小青蛙成功地跳上了一级台阶,小松鼠鼓励他:“再试一下” 生体验,再跳一次。
读句4:又成功了!小松鼠接着鼓励他:“好!你一定能看到大海!”这时的青蛙,心里怎么想的呢?还失望吗?(信心十足)我们小朋友一起来读这段对话,给小青蛙加加油。(师生分角色读第四到第十段)请女同学做小松鼠,男同学做青蛙,跟老师合作,读读这组对话好吗?注意你可以加上些动作。
6、就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳。板书:一级一级
这么小的青蛙,跳了一级,十级,一百级,一千级,一万级,这么高了,如果是你,现在有什么感觉?(联系自己平时爬楼梯说说)(累、渴)累了——……渴了——……
7、除了累和渴,他们还会遇到什么困难?(生说)
8、既然这么累,这么苦,随时又会遇到危险,不如就回去吧?(随机采访几位小青蛙)
为什么?
9、是的,他们遇到困难没有放弃,而是坚持往上跳。快看,他们快要到山顶了,我们一起为他们加油吧!
10、不知不觉中,他们已经——(引读)跳完了石阶,到达了山顶。板书:到达山顶
11、(出示大海图)啊!大海就展现在它们眼前。生读。
登上山顶高兴吗?把高兴的心情读出来。
12、此时此刻,大海就在你们眼前了,你想说些什么呢?(1、赞美大海2、感谢松鼠3、肯定自己)
四、总结。
1、有一只乌龟,长期生活在小河边,听说青蛙看到了大海,非常羡慕,也想去看看,可是它一想到路途中会遇到那么多困难,有点退缩了。小青蛙们,请你想一句话来鼓励鼓励它,好吗?
出示: 有志者事竟成。
千里之行,始于足下。齐读。
2、总结:小朋友们,未来的日子里,你们也会在学习和生活的道路上遇到这样或那样的困难,希望你们也能像青蛙那样,不怕困难,坚持不懈,一步一个脚印,去实现自己美好的理想。