教师资格初中政治备课教案优秀7篇

发布时间：2023-01-28 04:37:54

政治思想教育教案篇一

高中政治在文化生活中选择说课稿

《8.2 在文化生活中选择》说课稿

（高二思想政治必修3，人民教育出版社版本）

各位评委、老师，上(下)午好！

今天我要说课的题目是人教版必修3《8.2 在文化生活中选择》。

一、教材分析

《在文化生活中选择》是人教版教材高二政治必修3第四单元《发展先进文化》第八课《走进文化生活》的第二个框题。

1、第四单元在《文化生活》中的地位

本单元是必修3的最后一个单元，是整个文化生活的逻辑终点和最后落脚点，是对当代中国的文化生活进行客观描述，揭示了大力发展先进文化和加强社会主义精神文明建设的重要性和必要性，分析了先进文化建设和精神文明建设的根本目标和具体途径。

2、本课在第四单元中的地位和作用

第八课《走进文化生活》，主要解决为什么要加强先进文化建设。本课共有两框，第一框是《色彩斑斓的文化生活》，第二框是《在文化生活中选择》。第一框是描述当前我们所面对的文化生活的现状，知道大众传媒和文化市场对文化生活的双重影响，这就需要我们在文化生活中采取辩证的态度，正确辨识各种不同的文化现象。由此导入第二框，即在文化生活中要学会选择，提高辨别落后文化和腐朽文化的能力，努力选择积极的、健康向上的文化产品，唱响主旋律。学好这个框题为学好以后的内容打下铺垫，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些基本观点和理论是文化生活学习中不可缺少的部分，也是今后会考、高考的必考内容。因此，本框题在整个教材中起着承上启下的作用，在文化生活中具有不容忽视的重要地位。

二、教学目标分析

根据课程标准的要求和教材的内容，结合高二年级学生的认知结构及其心理特征，我确定了以下的教学目标：

知识目标：

识记：(1)落后文化与腐朽文化的含义及其表现、危害

（2）中国特色社会主义文化的特点。

理解：(1)当前文化背景的复杂性

（2）在当前背景下存在落后文化与腐朽文化的原因

（3）社会主义文化建设的内容。

能力目标：

（1）培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力，信息技术的运用能力。

（2）培养学生辩证分析能力，分析我国文化市场中存在的落后文化现象

（3）培养学生透过现象认识本质的能力，使学生对当前靠现代手段传播的落后文化与腐朽文化有辨析和批判的能力。

情感、态度、价值观目标：

通过本课的学习，全面了解文化生活中存在的一些问题，认识到腐朽文化和落后文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的世界观、人生观、价值观，正确地选择健康有益的文化生活，促进社会主义文化大发展，大繁荣。

三、教学重、难点分析

教学重难点：落后文化、腐朽文化的表现及其存在的原因。

由于只有正确的认识这一问题，才能对当前我国文化生活现状作出客观判断，才能知道在文化生活中进行选择的必要性，而正确区分落后文化和腐朽文化对于高二学生理解有一定难度，所以将这一知识点作为重难点处理。

四、学情分析

高二学生已经参与了不少的文化生活。但由于其正处在三观形成的关键时期，对文化生活的参与还比较盲目，缺少理性思考。通过本框的学习，培养学生辩证分析的能力，学生会更加理性的参与文化生活，从而健康茁壮的发展、成长。

另外，我校高二学生整体上信息技术水平较高，但发展不平衡，在学习方法上还存在一些问题:习惯于被动接受，探究精神较差，合作精神不强，注重书本，实践能力较弱。针对这些问题，在教学中，我力求进一步发挥学生优势，修正劣势，以学生的全面发展为本，培养学生的综合素质。（如：针对“信息技术整体水平较高、乐于实践”，但“合作精神不强、实践能力较弱”等特点，设计了活动式、合作式学习。）

五、教法分析

考虑到我校高二年级学生的特点，我主要采取活动——发现——发展的教学模式，让学生真正参与活动，对教学内容产生兴趣，而且在活动中得到认识和体验——将课本知识内化为学生的自主意识；并且产生践行的愿望——将所学到的知识外化为学生的自觉行为。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面看待发生在身边的现象，发展思辩能力。在这一过程中要注重教师的引导，通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，培养学生理论联系实际的能力，从而达到的教学效果。

基于本框题的特点，我主要采用以下的教学方法：

1、以教师为主导，以学生为主体，以练习为主线。

2、课前活动探究指导法

指导学生课前预习，并根据自己小组对课文知识的理解收集社会生活中各种各样的文化现象。结合学生的信息技术条件和特长，指导学生将收集的材料整理以便课堂上展示，通过学生自主活动培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力、合作学习能力等。

3、多媒体演示法：

充分利用信息技术教学平台展示学生探究成果，演示知识内容和相关练习，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

4、分组讨论法

针对学生提出的问题，组织学生进行分组讨论，四人组成一个讨论小组，要求小组内分工，一人做好讨论记录，一人代表小组发言（分工要求轮流）。促使学生在学习中解决问题，培养学生的文字记录能力、语言表达能力、分析综合能力和团结协作精神，有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

六、学法分析

“授人以鱼，不如授人以渔”，作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是要教给学生学习的方法。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：

自主学习法：由学生自主预习，自主归纳课文的知识结构。

活动探究法：根据课文内容设计活动，由学生充分利用信息技术收集资料。

合作学习法：由学生分小组筛选收集到的资料，并通过合作利用信息技术将收集到的材料整理成幻灯片、或自编自演成小品、课本剧等形式在课堂上展示。

讨论探究法：对于易混淆的知识点进行讨论，加强师生之间、生生之间的交流互动。

关键词记忆法：对于需要识记的内容，指导学生划出关键词，便于理解和记忆。

构建知识网络法：学习完相关内容后，指导学生构建相关的知识网络，不仅要构建出本课的知识网络，还要体现出前后知识之间的内在联系。

七、教学设计分析

课前活动与探究：将学生分为四个小组，分组预习本课内容，进行活动与探究：

1、课前预习必修3 P90—94的内容，构建出本课知识结构。

2、分小组搜集我们生活中的各种文化现象，要求：与同学们生活贴近；与本课内容有关；可以是音像、图片资料，也可以是学生自己参加文化活动的相关资料等等。

3、小组内筛选资料，并制作成相关形式（如幻灯片、小品等）以便在课堂上展示。

导入新课：（温故而知新）

利用上节课学过的知识“文化生活中的‘喜’与‘忧’”导入新课。（由于当前我们的文化生活有“喜”也有“忧”，这就需要我们在文化生活中采取辩证的态度，正确辨识各种不同的文化现象。由此导入第二框，即在文化生活中要学会选择，努力选择进步的、健康向上的文化产品，拒绝和抵制落后腐朽的文化现象，唱响主旋律。）

讲授新课：

课堂探究活动Ⅰ：

由学生分小组展示他们课前收集到的我们文化生活中的各种现象，分类出我们文化生活中的健康文化现象和不良文化现象，引出第一目：

（一）阳光下的阴影：

1、表现：落后文化、腐朽文化蔓延，污染文化环境，危害社会。

2、要求：提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。

（二）提高眼力、拒绝污染

课堂探究活动Ⅱ：

列出表格，由学生根据课文内容自主完成

含义（表现）危害措施

落后文化各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化

（常常以传统习俗的形式表现出来）落后文化是文化糟粕，污染文化环境，危害社会通过科学文化教育，予以改造和剔除。

腐朽文化封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“”邪教、淫秽色情文化等。腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业。坚决抵制、依法取缔。

存在原因

①封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固。

②西方资本主义腐朽思想文化的冲击。

③社会主义市场经济导致的不同社会群体价值取向、文化选择的多样化。

④市场经济自身的弱点诱发拜金主义等不良思想，滋生唯利是图等现象。

黑板上列出表格，抽四个学生上黑板分别从含义、危害、措施、存在原因方面完成黑板上的表格，其余学生在课堂练习本上自主完成，完成后教师引导学生点评黑板上所完成的内容，其余学生由同桌交换互评。

课堂探究活动Ⅲ：

讨论：我们四个小组收集到的不良文化现象中哪些是落后文化，哪些是腐朽文化？

（教师引导学生从含义、表现、危害、措施等方面进行区分。）

（三）奏响主旋律：文化激荡看主导

1、加强社会主义建设的必要性：各种文化相互交织、相互激荡，客观上要求加强社会主义建设。

2、大力加强社会主义文化建设

（1）中国特色社会主义文化在人们大众的文化生活中占据主导地位。（这里主要引导学生分析清楚为什么占据主导地位，采用关键词记忆法。）

（2）文化建设的重要内容：大力发展先进文化；支持健康有益文化；努力改造落后文化；坚决抵制腐朽文化。（引导学生分析对待不同文化采取不同的态度：发展什么，支持什么，改造什么，抵制什么，抓住关键词记忆。）

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，做到条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。另外，根据学生的信息技术水平以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。力求使现代教育技术与学科教学更好地整合。

课堂小结，使知识网络化：

要求学生根据所学的内容，自主构建知识网络，再与课前预习时所构建的知识结构进行对比，找出自己在预习中容易忽视的知识点，提高自主学习的能力。

练习巩固：（练习针对文科班和理科班的要求分别设置，并在练习中穿插解题方法的指导和训练。）

1、单选题。（文理科通用，历年各地高考题中筛选）

2、非选择题。（文科班适用）

“传统习俗”等于“落后文化”吗？

设计意图：通过对高考真题的训练，使学生多接触高考题，熟悉高考题的模式，为以后参加高考做准备，针对高二年级学生素质的差异，练习应尽量分层次，既有体现基础知识的题，又有提高的题，既可以使绝大多数学生得到训练，又能满足层次较高的学生的需求。

板书设计：

1、文化市场复杂性

（一）阳光下的阴影

2、要求

1、落后文化危害、措施

在文化生活 (二)提高眼力， 2、腐朽文化含义、表现、 (重点、

中选择拒绝污染难点)

3、两者存在的原因是什么？

1、加强社会主义文化建设的必要性

（三）奏响主旋律

2、大力加强社会主义文化建设

板书设计要体现课文的主干知识结构和知识点之间的内在联系，以便于学生能够理解掌握。

总结：

各位评委，本节课我根据新课标的要求和高二年级学生的心理特征及其认知规律，并结合我校学生的信息技术水平，采用“活动——发现——发展”教学模式，以“教师为主导、学生为主体、练习为主线”，设计多种活动让学生自主探究学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，注重对学生动手能力、探究能力、合作能力的培养。在学习过程中不仅仅局限于课堂，而是延伸至课外。通过课前的小调查，课堂的小组协作，课后的小结反思，构成一条由知识到觉悟的完整学习线索。力求使学生在积极、主动的学习活动中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

政治思想教育教案篇二

第四课文化的继承性与文化发展

一、【教学目标】：

1、知识目标

◇识记：

（1）传统文化的含义

（2）传统文化继承性的表现

（3）影响文化发展的重要因素

◇理解：

（1）传统文化的特点

（2）传统文化要与时俱进的重要意义

（3）继承传统文化的正确态度

（4）文化继承与文化发展的关系

（5）教育在文化传承中的重要作用

◇分析

（1）分析现实生活中传统文化继承性的表现

（2）联系实际，分析传统文化的特点

（3）联系具体事例，说明应如何正确继承、发展传统文化

（4）结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用

2、能力目标

（1）提高归纳与分析能力。例如：分析文化继承与文化发展的关系

（2）利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力

（3）学会辩证地观察问题、认识问题。例如：要用一分为二的观点来继承传统文化

3、情感、态度、值观目标：

通过学习本课内容，我们要认识文化发展的历史过程和中华民族传统文化在现实生活中的作用，理解继承传统文化的现实意义，做自觉的文化传承者

二、【课程标准】：

2.4解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。

2.5 汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。

2.8列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。

三、【整体感知】：

通过对本课的学习，同学们会了解到什么是传统文化，传统文化的特点及正确对待传统文化的态度；明确影响文化发展的重要因素，处理好文化继承和文化发展的关系，成为自觉的文化传承者和享用者。

四、【相关知识】：

（1）中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向。

（2）全面建设小康社会，促进政治、经济、文化的协调发展。

（3）文教力是综合国力的重要组成部分，国际竞争包括文化竞争。

五、【方法点津】：

（1）根据教材中提供的事实材料及设问把握教材内容。例如，“传统文化的继承：取其精华，去其糟粕”部分，设问问我们：传统文化对现实生活是财富还是包袱？从而引出继承传统文化，发挥传统文化积极作用的正确态度。

（2）阅读教材，把握知识框架，理清教材编写思路。具体思路是：什么是传统文化—’文化具有继承性—一传统文化继承的表现—一传统文化的特点—，继承传统文化的正确态度—一文化在继承中化继承与发展的关系响文化发展的重要因素育在文化传承中的作用

（3）广泛搜集相关材料，深人体验，领会所学理论。例如，搜集口常生活中正确对待传统文化，发挥传统文化的积极作用的事例，深入体会正确对待传统文化的态度。

六、【课文导语】：

我们今天所享有的文化，是世界各民族人民共同创造的，也是人类世世代代长期积累下来的。认识文化发展的历史过程、理解继承传统文化的现实意义，才能成为自觉的文化传承者。

七：【新课教学】：

第一框题传统文化的继承

一、【课程标准】：

2.4解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。

二、【新课教学】：

（一）、传统文化面面观

◇课堂探究：(1)你知道它们的由来吗？如果知道，请说出来与同学们分享。

（2）结合自己的经验，你还能列举出传统文化的哪些特点？可略举一两个事例加以说明？

◇探究提示：(1)①针灸起源于中国，具有悠久的历史。针剌法萌发于新石器时代，当人们发生某些病痛或不适时，用尖锐的石器按压疼痛不适的部位，使原有的症状减轻或消失。最早的针具是砭石，后来逐渐发展成青铜针、铁针、金针、银针，直到现在用的不锈钢针。灸法的起源与火的发现和使用有着密切关系，当身体有不适时，用火烘烤得以减轻，继而用各种树枝作为施灸工具，逐渐发展到针灸。针灸早在公元6世纪就传到了朝鲜、日本等国，现在随着中外文化交流的不断深入，已传到世界各地。

②京剧，清朝光绪年间形成于北京。其前身为徽剧，通称皮簧戏，同治、光绪两朝，最为盛行。同治、光绪年间皮簧班中陆续出现了一批演员，他们善于吸取其他地方戏的各种优点，并在艺术形式方面敢于革新尝试，迅速促进了皮簧戏的发展，终于形成一个崭新的剧种----京剧。近百年来，这个剧种遍及全国，已成为中国影响，有代表性的一个剧种。

③书法是汉字的书写艺术。近代经过考证，关于中国文字起源，一般认为在距今约5 000~6 000年左右的黄河中游仰韶文化时期，已经创造了文字。我们的汉字，从图画、符号到创造、定型，由古文大篆到小篆，由篆而隶、楷、行、草，各种形体逐渐形成。在书写应用汉字的过程中，逐渐产生了世界各民族文字中独一的、可以独立门类的书法艺术。

（2）传统文化还具有相对稳定性、鲜明的地域性等特点。例如：我国传统文化崇它的形成与发展和人们的认知、信仰等心理活动密切相关，对人们的物质生活和精神

生活产生持久的影响，是传统文化的基本形式之一。

③我国的传统习俗丰富多彩，保存有中华民族的民族精神和文化的精华，在维系中华民族成员间相互理解与信任、促进民族聚合力，以及形成本民族的性格、心理、道德等特征方面，都曾起过重要的历史作用，在人们的社会生活中具有重要的文化意义。

◇课堂探究：(1)你知道上述习俗的由来和演变吗？

（2）在你看来，这些习俗能够保留至今的原因是什么？

◇探究提示：(1)①一般认为元宵节以汉武帝在正月上辛祠祭拜为其开端，大约从公元3世纪开始，慢慢形成的一种节日；元宵节在南北朝时发展成一固定的节日。元宵节赏灯的习俗始于汉朝，隋唐时发展成盛大的灯市；吃元宵的习俗始于宋朝，意在祝福全家团圆和睦，在新的一年中康乐幸福。②端午节的起源据说是为了纪念战国时期的诗人屈原。屈原本是楚国的大夫，热爱祖国，后因小人诬陷离间而被流放。楚国被秦国攻陷后，屈原百感交集，心情沉痛，投入汨罗江自尽。人们划船在江中打捞屈原的尸体，后又包粽子投入江中，防止鱼吃屈原的尸体，后来演变为端午节赛龙舟吃粽子。③中秋节是我国的传统佳节。根据史籍的记载，“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。直到唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。中秋节的盛行始于宋朝，这也是我国仅次于春节的第二大传统节日。中秋节时，云稀雾少，月光皎洁明亮，还要举行赏月、祭月、吃月饼、祝福团圆等一系列活动。少数民族的风俗，可根据班级学生实际情况，让学生自己查阅、收集资料来回答。

（2）这些习俗能够保留至今的原因主要是传统习俗具有继承性，在日常生活中，传统习俗总是无声地感染和熏陶着一代又一代人，使人在潜移默化中养成习惯；传统习俗也都经历了一个不断自我筛选和弃粗存精的过程。

（2）传统建筑的继承：

①我国的建筑分为宫廷建筑、民用建筑、宗教建筑、桥梁建筑、园林建筑和城市建筑几大部分，这些建筑经过长期的历史发展演变，都表现出自身的特色或特点，成为中国文化的重要组成部分。

②建筑是立体的文化，凝固的艺术，一个民族的建筑无不体现其民族文化的特征和色彩。中国古代建筑以自己独特的风格屹立于世界之林，在世界建筑写下了光辉的一页，并成为展现中国传统文化的重要标志。例如：北京的四合院经过长期的发展，已成为我国传统民居的主要代表类型。四合院以南北方向为主轴线，坐北朝南的北方成为正房或者上房，在正房前面东西两侧建有东西厢房。与正房相比，厢房的进深和高度都小，以强调正房的中心地位；坐南朝北称南房；大门一般开在院子的东南角或西南角，大门里面都建有山墙影壁，以遮挡视线。四合院房院比例合适，室内室外活动都有足够的空间，而封闭的围墙又保障了院内的安静与生活的隐秘和安全。正是因为这些优点，四合院成为我国传统住宅的最主要形式，数量多，分布广，为汉、满、白等许多民族所使用，遍布全国城镇乡村，又因各地的自然条件和生活方式的不同而各具特色。

◇课堂探究：(1)你所居住的地方有些什么样的传统民居？你能指出这些民居所展现的传统文化内涵吗？

（2）有人说，传统民居占用了太多的土地资源，在人口日益增多的今天，我们应该将其彻底抛弃。你赞同这种观点吗？

◇探究提示：(1)同学们可结合本地的实际情况来回答。

（2）这种观点是错误的。蒙古族的蒙古包，哈萨族、藏族使用的毡房，易建易拆，是移动的，使用非常方便，不占用土地资源；有些传统民居确实占地过多，但传统建筑属于中国传统文化的重要组成部分，应当予以适度保留，不可全部抛弃。

（3）传统文艺的继承：

①文学艺术，被称为民族精神的火炬。中国传统文艺，以古代文学、传统戏曲、传统绘画等为代表，具有悠久的历史，蕴藏着丰富的文化内涵，是中华民族灿烂文化的重要组成部分。

②我国古代文学创作种类繁多，作品浩如烟海，留下了许多闻名中外的名著；刚劲有力的书法，绚丽多彩的绘画，旋律优美的音乐，威武雄壮的雕塑，轻盈飘逸的舞蹈，无不给我们以美感、以力量、以心灵的震撼、以感情的升华；中国传统文艺在世界艺术之林中有自己独特的光辉，是东方文艺的代表。

◇点拨：教材“相关链接”栏目介绍了我国传统文艺的情况，说明我国传统文艺历史悠久，文化内涵丰富，帮助我们加深对这一知识点的理解。

（4）传统思想的继承

①传统思想，包括在长期历史积淀中形成的理沦观点、学术思想和道德观念，是传统文化的重要组成部分。

②中国传统思想经过数千年的发展，已经和整个中华民族血脉相连，成为民族精神的一个非常重要的组成部分，对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻影响。从一定意义上说，这足中华民族经济文化的核心。

◇课堂探究：毛泽东说：“从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。”谈谈你对这句话的理解。

◇探究提示：毛泽东重视对传统思想的继承，提倡要对中国优秀传统思想进行吸收、消化、总结，做中国优秀传统思想的继承者和发展者。

◇课堂练习：

1、下面不属于汉族传统习俗的是( )

①中秋节赏月 ②泼水节③那达慕大会④元宵节看花灯

A.①② B.①③ C.②③ D.③④

答案：c

解析：①④属于汉族传统习俗，可排除；②是傣族传统习俗，③是蒙古族传统习俗。故选C。

2、关于中国古代建筑的说法，正确的是( )

①结构体系独特②艺术造型优美 ③艺术装饰丰富 ④是中国传统文化的重要标志

A.① B.①② C.①②③ D.①②③④

答案：D

解析：此题考查中国古代建筑的特点，不难选出D。

3、传统思想，包括在长期历史积淀中形成的( )

①理论观点 ②学术思想 ③道德观念 ④文学艺术

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

答案：A

解析：此题考查传统思想的含义，④不符合题意，故选A。

（二）、传统文化在今天

1、传统文化的特点

（1）传统文化具有相对稳定性

传统文化经过不同的时代仍然会保留着原有的基本特征，当然，随着时间的推移、社会的发展和时代的进步，会赋予传统文化新的内涵，但传流文化的核心内容是不容易改变的，这说明传统文化具有相对稳定性。

（2）传统文化具有鲜明的民族性

各民族的传统文化存在差异，表现出鲜明的民族特点。各民族传统文化存在差别是因为在其形成和发展过程中，受到自然环境、经济方式、社会状况、文化特点等因素的影响而造成的。一个民族的传统文化，对形成本民族的性格、心理、道德等特征方面，起着重要作用，是维系本民族生存和发展的精神纽带。

点拨：教材“相关链接”说明台湾同胞的各种文化活动，都鲜明地体现了中华民族文化的特征，说明了两岸文化同根同祖，是维系中华民族生存和发展的精神纽带，是推动祖国统一的强大精神力量。

◇课堂练习：

我国传统文化崇尚“浩然正气”，今天我们强调领导干部要“讲正气”，同时赋予了全心全意为人民服务的新内涵，这说明传统文化具有( )

A.相对稳定性 B.鲜明民族性 C.较强融合性 D.明显渗透性

答案：A

解析：此题考查学生对传统文化的理解，根据教材，不难选出A。

2、传统文化的内容应与时俱进

在社会发展过程中，随着生产力的发展，经济、政治的变化，传统文化的相应内容如果

适应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用。反之，如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。

◇课堂练习：

我国古代婚礼分六个阶段，称为“六礼”，依次为纳采、问名、纳吉、纳征、请期、亲迎，与现在的婚礼有巨大的差别。关于这种变化，说法不正确的是( )

①这种变化与生产力的发展无关②传统文化的内容应顺应社会生活的变迁③这种变化对社会发展起着积极作用 ④这种变化对人的发展起着消极作用

A.①② B.②③ C.①③ D.①④

答案：D

解析：①说法错误，与生产力的发展有关；④说法错误，对人的发展应起着积极作用；②③说法正确。

（三）、取其精华，去其糟粕

1、正确对待传统文化的意义

（1）从民族、国家、社会的角度来看，一个民族，一个国家，只有正确对待传统文化，发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达，社会才能发展进步。

（2）从个人角度来看，每个人只有正确对待传统文化的影响，才能使自己自由全面发展，更好地创造新生活。

◇课堂探究：你认为，传统文化对现实生活是财富还是包袱？你能够用事例说明你的观点吗？

◇探究提示：传统文化对现实生活是财富还是包袱，要具体问题具体分析，不可一概而论。例如，“忠”是我国古代伦理道德的原则，《左传》中的“临患不忘国，忠也”，要人们尽自己努力，为维护国家利益而献身，是积极的，对现实生活来说就是财富，应该提倡；而宋代的“君要臣死，臣不得不死”的封建忠君思想对现实生活来说是包袱，应该抛弃。

◇课堂练习：

对于传统文化，不管是赞成还是反对，谁也不能不面对它的影响。下面受传；统文化影响的有( )

①民族②国家③社会④个人

A.① B.①② C.①②③ D.①②③④

答案：D

解析：此题考查传统文化的影响，由教材不难选出D。

2、继承传统文化的正确态度

如何继承传统文化，发挥传统文化的积极作用呢？正确的态度是：“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。面对传统文化，要辩证地认识它们在现实生活屯的作用，分辨其中的精华和糟粕。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。例如，古代广为。流传的“二十四孝图”。“二十四孝图”讲述了24个古人非同寻常的孝敬父母的故事，故事中的人物为了孝敬父母，都做出了常人所不能为的举动。孝敬父母是中华民族传统文化的精髓，应该提倡；但“二十四孝图”中的“刻木事亲”“埋儿奉母”的故事让人感到冷酷无情；“孝感动天”“卧冰求鲤”“哭竹生笋”迷信思想严重；这些具体做法是不可取的。因此，对待传统文化一定要取其精华，去其糟粕。

◇课堂练习：

继承传统文化，发挥传统文化的积极作用，正确的态度是( )

①取其精华②去其糟粕③批判继承④古为今用

A.① &①② C.①②③ D.①②③④

答案：D

解析：此题考查对待传统文化的正确态度，由教材不难选出D。

第二框题文化在继承中发展

一、【课程标准】：

2.8列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。

二、【新课教学】：

（一）、同一过程的两个方面

◇课堂探究：我们今天常常针对什么问题使用“实事求是”这个词？谈谈你的看法。 ◇探究提示：我们今天所说的“实事求是”是指在生活、工作、学习中，无论做什么

事情，都要从容观实际出发，从中引出其固有的规律，作为我们行动的向导，做到按客观规律办事。

文化继承与文化发展的关系

（1）继承是发展的前提，发展是继承的必然要求。一个民族的优秀传统文化凝聚了该民族世世代代的创造和智慧，是该民族赖以生存的精神力量，一个民族文化的发

展和复兴，离不开对优秀传统文化的继承；离开对传统文化的继承，文化发展就是无

源之水、无本之木。继承的目的是为了发展，不能原封不动地承袭传统，必须要把握

时代的脉搏，与时俱进，有所淘汰，有所发扬，从而使文化得到发展。

（2）在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。要把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，积极从改革开放和社会主义建设的实践中汲取养分，在创造中继承，在推陈中出新，创造出既具有时代精神，又具有中国特色的社会主义新文化。

◇课堂探究：你是如何看待这两种观点的？请说出理由。

◇探究提示：(1)观点一是片面的。认为我国古代教育思想有消极方面，应予以摆脱这些消极方面的影响是正确的。但我国古代教育思想中也有“因材施教”“启发诱导”“学思结合”的正确思想，对此我们应予以借鉴吸收，不能全部抛弃。

（2）观点二也是片面的。我国古代教育思想有许多合理成分，但也有不少消极成分，正确的做法是批判吸收，取其精华，去其糟粕，而不是全面回归古代教育思想。

◇课堂练习：

关于文化继承与文化发展的关系，说法正确的是( )

①继承是发展的必要前提②发展是继承的必然要求 ③在发展的过程中继承④发展是继承的必要前提

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

答案：A

解析：此题考查对文化继承和文化发展关系的理解，④说法错误，故B、C、D项

可排除。

（二）、影响文化发展的重要因素

1、社会制度的更替会对文化发展产生重要影响

文化在本质上属于社会意识的范畴，是对社会存在的反映，而社会存在最根本的就是人们的经济、政治活动及其社会关系，因此，文化又是经济和政治的产物。社会制度的更替，是社会生产力和生产关系的矛盾运动推动的，每当社会制度发生新旧更替时，社会的政治、经济就会发生巨大变化，文化也会经历一个新的文化形态取代旧的文化形态的过程。代表新的政治、经济力量的新文化，通过反对代表旧的政治、经济力量的旧文化的斗争，有力地促进文化的进步。

◇点拨：教材“相关链接”列举了社会制度的更替对中华文化发展的影响。

2、科学技术的进步会对文化发展产生重要影响

科学技术的进步，是促进经济发展的重要因素，也是推动文化发展的重要因素。自古以来，科学技术中每一项重大发现和发明都推动了人类社会的经济、文化的发展。例如，中国占代造纸术的发明，引起了书写材料的一场革命，使之成为交流思想、传播文化的强有力工具。改变了人类历史的进程。

◇点拨：教材“相关链接”说明了科学技术的重要性，科学技术促进了人类社会经济、文化的发展。

◇课堂探究：从超越时空局限的意义看，现代信息技术对传承民族文化能起到怎样的作用？

◇探究提示：现代信息技术运用声音、图像、文字、活动影像等多种方式，对民族文化资源进行收集、选择、传递、储存，--h-~了时间、地域的限制，极大地促进了民族文化的传播、继承、交流与发展。

3、思想运动对文化发展产生重要影响

思想运动往往成为社会变革的先导，不同思想在思想运动中相互激荡，不但催生着社会变革，也促进了文化的发展。例如，新文化运动后，马克思主义传人中国，一批进步学者运用马克思主义唯物史观来观察和探讨中国的社会和历史。在这一思想的指导下，历史研究的对象和史料的运用等方面发生重大变化，史学的编纂方法出现了突破，唯物史观得到广泛传播，中国历史进入新的蓬勃发展时期。

◇课堂探究：你能否根据现有的历史知识，谈谈对春秋战国时期诸子学说的见解。

◇探究提示：(1)孔子思想体系的核心是“仁’’和“礼”，其主要内容是“仁者爱人”和“克己复礼”。孔子提出“仁”的学说，要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀；提倡广泛地理解、体贴他人，以此调整人际关系，稳定社会秩序。孔子讲的“克己复礼”，是说做人要克制自己，使自己的行为符合‘‘礼’’的要求。

（2）老子认为“道”是凌驾于天之上的天地万物的本原，他提出‘‘天法道，道法自然”的思想。老子从“天道自然无为”的思想出发，倡导政治上“无为而治”，以“无事取天下”。老子哲学中包含着丰富的辩证法思想，他指出，任何事物都有矛盾、对立的两个方面，矛盾双方可以相互转化。

（3）墨子主张“兼爱”“非攻”，“兼爱”就是无等差的爱，无论任何人，都不分轻重厚薄；“非攻”就是反对不义的兼并战争，主张各国和平相处。

（4）韩非子崇尚法，强调法的重要性，主张法、术、势相结合，建立一个君主专制的中央集权国家，要求人人必须遵守法；韩非子还认为社会不断发展变化，历史永远不会倒退，主张变法革新。

◇课堂练习：

影响文化发展的重要因素有( )

①自然环境②社会制度③科学技术④思想运动

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

答案：B

解析：此题考查影响文化发展的重要因素，由教材可知②③④都是影响文化发展的重要因素，不难选出B。

（三）、教育在文化传承中

教育在文化传承中的重要作用

（1）教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。

（2）教育通过对受教育者的“传道、授业、解惑”，把文化传递给下一代。教育能够以浓缩的形式重演人类在漫长的历史中走过的认识世界的过程，使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富，“站在前人的肩膀上”从事文化创造。

（3）随着教育方式的不断变革，教育在人类文化的传承中将产生越来越大的影响。

◇课堂探究：在你看来，上述教育方式各有什么特点？不同的教育方式对文化传承具有哪些影响？

◇探究提示：(1)①私塾是一种个别化教学，老师逐个向学生传授知识，一个教师只能教几个至多十几个学生；无固定、统一教材，教育质量主要取决于教师个人水平。②课堂教学是按学生的年龄和知识水平编班，以班为单位实施教学，每班人数固定，教师按课程表上课；课堂教学有统一和固定的教学内容，按规定的教学计划、大纲和教科书进行教学，有固定的教师，课堂活动在教师的指导下进行。③网络是一个巨大的资源库，现代信息技术的使用将整个学习活动，从教育者到受教育者直至教学资源的使用，实现真正的共享和社会化，打破了时空界限，扩大了教育规模；学生可以根据自身情况制定学习计划，通过人机交互等众多途径及时寻求教师的指导与帮助，实现个别化学习。

（2）私塾这种教育方式依靠老师对学生的教授，将自身知识传给学生，对文化传承起有一定的作用，但规模小，影响有限。课堂教学这种教育方式，大大提高了教学效率和教学质量，使学校成为文化传承的主要途径。网络学习这种教育方式，使文化传承的方式和手段发生了根本变革，极大地促进了文化的传播、继承与发展。

◇课堂练习：

关于教育在文化传承中的作用，说法不正确的是( )

A.教育是人类特有的传承文化的能动性活动

B.教育具有选择、传递、创造文化的特定功能

c.教育能使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富

D教育在人类文化传承中的作用将越来越小

答案：D

解析：此题考查学生对教育在文化传承中作用的理解。A、B、c项从不同角度

说明了教育在文化传承中的作用，D项说法错误，教育在人类文化传承中的作用将会越来越大。故选D。

◇本课小结：

1、本课宏观把握捷径。

本课讲述的是文化的继承性与文化的发展，我们先要明确传统文化的含义，知道传统文化的特点，知道传统文化具有继承性，掌握传统文化继承性的表现，树立正确对待传统文化的态度，在继承中发展文化。本课以传统文化的继承性为切人点，分析了正确对待传统文化，要处理好文化继承与文化发展的关系。我们今天所享有的文化，是人类世世代代长期积累下来的，理解继承传统文化的现实意义，才能成为自觉地做文化的传承者与创造者。

2、运用全面的观点看问题，坚持辩证的观点分析问题。

如文化继承与文化发展的关系，它们的关系是对立统一的，一方面存在区别，相互对立；一方面相互统一，不可分离。

政治教学教案篇三

一、教学目标：

进一步理解和应用价值规律基本内容；价值规律的作用；市场经济的基本特征；经济效益；农业发展的根本出路。

学会应用经济学基础知识，解决现实问题、热点问题。

培养学生正确的解题方法，进行解题规范性训练，提高学生综合分析问题的能力。

二、教学重点难点：

典型例题解析

三、研究目的：

在高三复习教学中如何培养学生的创新思维

四、课型：复习课

五、教具：投影仪、投影胶片

六、教学过程：

1。旧知回顾：

由学生回顾价值规律的基本内容，市场经济的基本特征，经济效益，发展农业的根本出路等知识。

（让学生储备必要的知识，为解决问题作准备。也让学生在回顾中，体会出知识的内在联系，以便重构知识网络，形成知识整体。）

2。典型例题分析：

例：某地农民柑橘生产获得大丰收，但当场农民收并未因此而提高，农民为此很苦恼，因而影响了生产积极性。请为农民想办法。（投影）

让学生围绕此问题展开讨论，讨论的重点是该从何处思考，即答题的思路。

学生答（略）

在此基础上，教师给出提示作为铺垫，目的引导学生树立正确的解题方法。

[提示] （投影，逐步展示）

（1）为什么增产不增收？

① 在柑橘有销路的前提下，造成不增收的原因。

（分析） A。投入多，成本高，效益差。 B。产品价格低，产品供过于求或质量较差。

② 在柑橘销路有困难的前提下，造成不增收的原因。

（分析）A。质量差、品种单一

B。价格高，难以刺激消费

C 供过于求，产品难以销售，

D 市场信息闭塞，销售不畅。

在这样分析的基础上，再让学生思考第二步，问题也就迎刃而解了。

（2）建议。——可培养学生的发散性思维和创新思维。

①更新观念，增强市场经济意识，变粗放型为集约型经营，走高产、优质、高效的现代化农业之路。

②运用先进科学技术，改善品种质量，降低产品成本。

③ 对产品进行深加工，增加产品附加值，以便于销售和提高经济效益。

④多渠道了解市场信息和销售服务信息，理顺流通渠道，进行多种经营以及高调整产业结构。

到此为止，学生根据教材内容均可以回答。但在实际上课过程中，学生提出了下列答案，有的超出了我的意料，也超出了听课老师的意料，的确是思维的发散。——课后评估。

学生补充：政府加强宏观调控、扶持农业、提供信息、集团经营、绿色农业、网上销售等。

3。时政热点分析

20xx年国企改革要以建立现代企业制度为目标，把国企改革继续引向深入的重点有以下四个方面：首先，积极培育和发展一批具有国际竞争力的大公司和企业集团；其次，加快建立规范的现代企业制度；三是继续推动劣势企业退出市场；第四，加强和改善企业管理。

（如“PT”水仙退市、ST郑百文事件、银广厦事件。）

“PT水仙”的退市表明我国证券市场退出机制已经开始建立，这将用于中国证券市场整体质量的提高，用于证券市场的稳定健康发展。

“PT水仙”这一“去”，实当有功于股市的健康发展，有了死亡的危机才懂得去珍惜生存的机会，股市才有实现自身的筹资、转换机制、优化资源配置等功能。

由学生结合这一段材料，分析此材料所体现的经济学理论，培养学生灵活运用知识的能力和多角度思考问题的能力。

再结合银广厦事件和郑百文事件综合分析，进一步认识我国市场经济的基本特征。

四、归纳总结——方法指导上升为理论。

热点问题切入点回归

理论材料区域典型案例教材

情境创设题干设问

政治思想教育教案篇四

一。说教材：

（一）在哲学常识中的地位：《办事情要善于抓住重点》是高二哲学常识第三课第三节的第一框。整个第三课是哲学常识辩证法部分的矛盾分析法。唯物辩证法作为世界观，最根本的就是关于世界的矛盾观；作为认识规律最基本的，就是矛盾的规律；作为认识方法，最根本的就是矛盾分析法。第三课不仅是把握唯物辩证法的“钥匙”和关键，也为学习和理解全书各课内容提供了根本的方法—矛盾分析法。本课第一节讲了矛盾的普遍性和特殊性，它为我们分析和研究某个具体矛盾奠定了世界观和方法论上的基础。主次矛盾是矛盾特殊性的一种情形，它是对一个复杂事物的内部各种矛盾力量的特点、不平衡性及其相互关系进行分析，因此本框内容是第一节内容的进一步具体和深化。讲好本框内容有助于帮助学生更好地认识和理解矛盾的特殊性，有助于帮助学生正确地处理学习和工作中的问题，增强对党的路线、方针、政策的理解。

（二）内在结构：本框内容，条线清晰，结构完整。教材围绕主次矛盾的关系展开，贯彻理论联系实际的原则。首先揭示原理内容：先从具体事例入手，而后从理论上分析主次矛盾的含义，强调指出复杂事物内部主要矛盾和次要矛盾的地位和作用是不平衡的；再结合具体事例说明主次矛盾是相互联系的。其次分析方法论意义：做到紧扣原理，层层分析。从理论依据、正反对比、社会主义建设，运用俗语、谚语、成语、名人名言等，分别说明要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾和学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾的重要性。最后总结：指出我们在学习和工作中如何贯彻这一思想。

（三）教学重点：如何正确处理主次矛盾的关系，即办事情既要善于抓住重点，又要学会统筹兼顾，强调的是方法论意义。确定其为重点，是因为从内容来看，学生对原理的理解并不困难，而学会运用这一原理，处理好二者的关系，则既重要也复杂。从实践来看，正确理解二者的关系，不仅是建设有中国特色社会主义实践中的重大问题，也是青年学生思想方法和工作方法中的现实问题。

（四）教学难点：弄清主次矛盾的含义。确定其为教学难点，是因为学生“对一个复杂事物不只包含一个矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理论和实践上的认识，比较难以理解。

（五）教学目的：

1、识记方面：识记主次矛盾的含义和理解二者的辩证关系。举例分析主次矛盾关系，运用主次矛盾关系原理说明社会主义建设以经济建设为中心，坚持两个文明一起抓。

2、能力方面：培养学生辩证思维能力、比较分析能力和运用哲学原理分析解决实际问题的能力。

3、思想教育方面：教育学生认真学习，增强对党的路线方针政策的认识，引导学生进一步树立建设有中国特色社会主义的信念。

二。说教法：

根据本框教学内容，考虑采用以下教法：

（一）贯彻理论联系实际的原则。抽象的理论只有与生动的实践相结合才能体现出它的伟大。教学中把理论知识的学习与社会主义建设的实践、社会现象的分析、学生学习生活的情景联系起来，可以加强理论知识的掌握；提高学生运用知识解决实际问题的能力，对培养学生正确的思维方法和工作方法具有重大意义。

（二）贯彻主导与主体相结合的原则。教育教学的主体是学生，要充分体现出学生的主体地位，教师要扮演好“主导”的角色，采用问题式教学法，通过学—导—学，培养学生参与意识，提高学生学习积极性。

（三）根据学习和思维规律贯彻教学直观性原则。学生的思维是一个从感性认识到理性认识的过程。哲学原理是抽象的理性认识，如果离开生动形象的直观材料，往往比较难以理解，教师在教学过程中要适时出示丰富多彩的感性材料，由现象入手揭示本质与规律，符合学生认知特点与规律。

政治教学教案篇五

全章概述

企业的发展需要资金，需要金融市场给予提供有力的支持。我国的金融市场为企业发展提供了多种筹资方式，如：常见的银行贷款、发行股票、发行债券等等。同时，这也为企业和个人投资提供了多种方式和渠道。如何根据自己的实际进行科学、合理的投资选择，就需要对这些投资形式的特点有所了解，本课就向大家介绍储蓄存款、银行信贷、股票、债券、保险等方面的金融知识。

本课分为2个框题

一、储蓄存款和商业银行

二、股票、债券和保险

新课标基本要求

解析银行存款行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。

新课程学习

6.1 储蓄存款和商业银行

学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题

（1）储蓄存款的含义

个人将属于其所有的人民币或外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或存单作为凭证，个人凭存折或存单作可以支取存款本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。

教师点拨：储蓄活动中，储蓄机构必须按规定为储蓄者开具存折或存单作为凭证，到期支付存款本金和利息，否则是不合法行为。

教师活动：我国有哪些机构可以办理储蓄存款业务哪？

（2）我国的储蓄机构

主要有：各商业银行、信用合作社、邮政储蓄等。

教师活动：请大家想一想，在我们生活区周围，你知道有那几家储蓄机构？

学生活动：积极思考、讨论，回答问题

（3）存款利息

教师活动：人们储蓄存款的目的多种多样，有的为了子女上学作准备，有的为了购房，有的为了攒钱购买大件商品，有的为了养老等等。同时也是为了获得一部分收入――利息。

利息是人们储蓄存款获得的一部分报酬，是存款本金的增值部分。同学们想一想，利息的多少与什么有关系？

学生活动：认真思考总结，得出结论

教师总结：利息的多少取决于三个因素：本金、存期、利息率。

利息的计算公式：利息＝本金×利息率×存款期限

请大家看教材50页例题，计算一下该储户到期的利息是多少。

学生活动：认真计算，得出结论。20000元×2.52％×3＝1512元。

教师点拨：请同学们注意，利息率又年利率、月利率、日利率之分，它们的表示方法是不同的，计算利息时要分清是什么利率。大家看教材50页“名词点击”，找到它们的区别与联系。

学生活动：认真阅读，得出结论

（4）存款储蓄的类型

教师活动：引导学生阅读教材，了解存款的类型、特点、存期。

储蓄存款主要有活期储蓄和定期储蓄两大类。

活期储蓄可以随时存入和提取，1元起存，每年6月30日为结息日。活期储蓄具有流动性强、灵活方便的特点，但受益较低。

定期储蓄事先约定期限，不到期一般不能提前提取。我国目前最常用的是整存整取，除此之外还有零存整取、存本取息、整存零取等形式。存款期限主要有3个月、6个月、1年、2年、3年、5年。存期越长，利息率越高。定期储蓄流定性差，但受益高于活期储蓄。

由于银行的信用比较高，因此，储蓄存款比较安全，风险较低。

2、我国的商业银行

教师活动：引导学生阅读教材51页彩图材料，并思考所提问题。

（2）商业银行的主要业务

第一、存款业务

存款业务是商业银行以一定的利率和期限向社会吸收资金，并还本付息的业务。这是商业银行的基础业务，没有它银行就不能生存和开展其他业务。

（三）课堂总结、点评

这节课我们重点学习了储蓄存款和商业银行的有关知识，知道了储蓄存款活动程序、主要机构、特点和利息的计算等常识，了解了各种商业银行主要业务及其作用。这对于我们在日常生活中正确地办理金融储蓄业务将有重大指导作用。

（四）实例探究

［例1］下列属于我国的储蓄机构的是（）

（1）中国人民银行（2）中国工商银行（3）中国农业银行（4）农村信用合作社（5）交通银行（6）上海浦东发展银行

A．（1）（2）（3）（4） B．（1）（2）（3）（4）（5）

C．（1）（2）（3）（5）（6） D．（2）（3）（4）（5）（6）

答案：D

［例2］李大爷20xx.5.1存入银行10000元，定期三年，月息2.1‰，到期后，李大爷存款的利息总额是（）

A．21元 B．210元 C．25.2 元 D．252元

答案：D

［例3］我国商业银行的基础业务是（）

A．发放贷款 B．办理结算 C．吸收存款 D．代理外汇买卖

答案：C

［例4］商业银行的主体业务和利润主要是（）

A、向借贷人提供货币资金 B、为企业办理结算业务

C、接收企业和居民存款 D、提供债券买卖及兑现服务

答案 A

课余作业

组织学生到附近银行、企业、居民中，咨询银行信贷活动的程序及原则要求，并亲自到商业银行办理一次存款和取款活动。

教学体会

本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些金融业务活动实例，让学生去深刻理解这些知识，并能够从自己的实践中理解、把握银行活动的实质。

初三政治教案篇六

[教学目标]

1、知道当今世界是开放的世界，对外开放是我们必须长期坚持的一项基本国策；

2、认识对外开放的必要性和重要性，真正懂得我国实行对外开放的原因

3、能辩证地看待对外开放与独立自主的关系；

[教学重点、难点]

教学重点：对外开放的必要性

教学难点：对外开放与独立自主的关系

一、导入新课：

请同学们看下边示例并思考说明了什么？

北京大学女学生朱玲得一种奇怪的病，头发脱落，全身痉挛，被送往医院后甚至出现昏迷症状。医生、专家们对此均束手无策。朱玲的一位同学为了挽救生命垂危的她，在Internet上发了一个求救的E—mail（电子邮件），使朱玲得到了全球1000多名医学专家的“网上会诊”，从而被确诊为“砣中毒”，最后经治疗转危为安。人们也由此领略了网络的巨大作用。

教师：这个事例说明了日益扩大的开放已经影响到普通百姓的生活，给人们带来了许多便利和好处。现代科技特别是信息技术的发展，极大地推动了不同国家和地区间的联系，使世界各地的联系更加紧密，我们生活的世界正日益变成一个“地球村”，世界正变得越来越开放。今天我们学习对外开放的基本国策

二、自主知识梳理（学生自己看书完成以下各题，并识记括号里的。内容，教师抽测）

1、当今世界是（)的世界。中国要富强、要发展、要进步，就要吸收和借鉴一切（）的东西。中国的发展离不开（），实行对外开放，符合当今时代特征和世界经济技术发展规律，是加快我国(）的必然选择。

2、我们要以更加积极的姿态走向世界，坚持()相结合，全面提高对外开放水平。

3、我国对外开放是对世界上（)国家开放，(）等各个方面都要开放。

4、我们这样一个人口众多的发展中的社会主义国家，任何时候都不能靠别人搞建设，必须把()作为自己发展的根本基点

三、师生互动，探究疑难

（一）实行对外开放的必要性和重要性：

1、探究：当今世界是开放的世界，而且一天比一天开放

结合课本47页安华和网友艾比的例子，学生分组讨论，举出类似的例子。

学生思考、讨论：材料说明了什么？

教师归纳：日益扩大的开放已经影响到普通百姓的生活，给人们的生活带来了巨大的变化。现代科技特别是信息技术的发展，增进了世界各国人民的交往。不同国家和地区之间的联系日益紧密，世界一天天变的更加开放

2、探究：闭关自守只能导致落后

谈古论今交流：盛唐和圆明园情况对比。

思考讨论：我们为什么会由盛转衰呢？

学生回答略

教师小结：历史以铁的事实证明：开放与兴盛相伴，封闭与落后并存。关起门来搞建设是不行的，发展不起来的。无论什么国家，要发展壮大，都必须把自己融入到世界发展的大潮中去，闭关自守只能导致落后，落后就要挨打。

3、中国的发展离不开世界

讨论：加入WTO的利与弊

【活动过程】：把学生分为正反两方，正方观点为：中国入世利大于弊；反方观点为：中国入世弊大于利。由正方两方推选代表上台辩论。

教师小结：中国要发展、要进步、要富强，就要吸收和借鉴一切先进的东西。适应经济全球化趋势的发展和加入世贸组织的新形势，我们要以更加积极的姿态走向世界，坚持“引进来”和“走出去”相结合，全面提高对外开放水平。总之，中国的发展离不开世界，实行对外开放，符合当今时代特征和世界经济技术发展规律，是加快我国现代化建设的必然选择。

（二）、正确处理对外开放与独立自主的关系

在国产汽车如何发展的问题上，一直有两种倾向。

观点一：坚持独立自主、自创品牌。

观点二：坚持对外开放、全面引进。

思考讨论：如果你是国内某大型汽车集团公司的总裁，你会如何应对呢？

组织学生自由发言，教师适时点拨

教师归纳:两种观点都是片面的。

（1）第一种观点看到了独立自主、自力更生的重要性，但不懂得吸收和借鉴外国的先进科技和管理经验，固步自封，不求创新，其结果必将导致落后于其他国家，更谈不上自创品牌。我国是一个人口众多的发展中的社会主义大国，任何时候都不能依靠别人搞建设，必须始终把独立自主、自力更生是自己发展的根本基点。

（2）第二种观点，看到了对外开放的必要性，但一味依靠别人，全盘西化，忽视自身的努力，其结果必将是失去自我，失去民族特色，发展缓慢。因此，我们又必须打开大门搞建设，把对内搞活和对外开放结合起来，为我国社会主义现代化建设提供强大的动力。

总之，要正确处理对外开放同独立自主的关系，既要积极敞开国门又要维护自身安全，既要借鉴、吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西

（三）、如何坚持对外开放

在学生发言的基础上，教师引导学生总结

1、要实现全方位的开放

2、要正确处理对外开放与独立自主的关系

3、要坚持“引进来”和“走出去”相结合

四、拓展运用

在一次思想品德辩论会上，同学们就如何更好地实行对外开放谈了自己的看法：

甲说：我们实行对外开放，就应该全面都向西方学习，完全依靠西方先进的东西进行我国的现代化建设。

乙说：我们完全没有必要对外开放，我们靠自己的力量完全可以建设现代化。

丙说：要实行对外开放就是将自己的政治、经济、文化向西方开放，而不应该吸收西方的政治、经济、文化

你的看法呢？

小组快速讨论，派代表发言，看哪一组说的好

（学生代表发言，其他组代表评价并补充，教师适时点拨）

教师预测点拨：要答好该题，必须认真阅读三个同学的说法，体炼出所包含的政治观点。即：(1)对外开放与独立自主的关系

（2）如何正确对待西方的政治、经济、文化

五、课堂检测：

学习检测22页一、请你选择（单项选择1、2;多项选择1、2、3）

六、课堂小结

学生谈收获

政治教学设计教案篇七

第一单元自然的声音

一、教材的地位与作用

《环境被破坏》是教科版八年级下册第一单元第二课第二部分的内容。本单元主要对学生进行环境科学教育，贯穿着“正确认识自然和人类的关系”这一思想。整个第二课既使学生深刻感受到人类生存的危机，又是第三课落实环保行动的前提。如果不能认识到环境问题的严重性，就不会有意识地关爱和善待自然，不会主动地保护自然环境。本课时的教学是在学生初步了解了世界特别是我国资源状况的基础上，进一步感受和理解环境问题的严重性，使学生深切感受到人类生存的危机。让学生认识到人类既依赖于环境又影响环境，人类对环境有保护和改善的责任，为学生树立可持续发展观念，落实环保行动奠定基础。

二、学情分析

经过一年半的初中生活，学生的认知水平不断提高，又正值春天，是学生亲近自然、感悟自然的好时机，对于环境的状况学生尤为关注；学生在地理、生物、语文、英语等课程对于环境问题有所学习，再加上电视、报纸等媒体的报道，学生对于资源、环境问题并不陌生。但是学生的活动范围和认知水平是有限的，老师应及时地给予指导。

当前环境被迫破坏的状况，特别能震撼学生们的心灵，激发学生亲近自然、鉴赏自然、爱护自然、保护自然的情感。学生学习这一内容应该不会很困难。

三、教学目标

【情感、态度、价值观】引导学生关注自然；帮助学生认识到目前环境的破坏带来的灾难性后果；使学生深切感受到人类生存的危机。

【能力】培养学生关爱大自然，保护大自然，保卫人类家园的能力，分析问题、解决问题的能力。

【知识】了解大自然的状况，资源在枯竭、环境被破坏。知道人类目前的生存环境。

四、教学重点、难点

教学重点：环境污染的现象，认识环境污染的严重性

教学难点：环境破环的后果，进一步强化学生的环保意识。

五、教法与学法

1、教学方法：