《新闻两则》教案【精选7篇】

发布时间：2024-04-28 16:22:37

作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们该怎么去写教学设计呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，这里是敬业的小编有缘人给大伙儿收集整理的7篇新闻两则教案的相关内容，欢迎参考阅读。

《新闻两则》自读理解卷篇一

一《新闻两则》教案 ssslll

一、教学目标

（一）知识目标：

1、解并掌握新闻的基本要素

2、识记课文重点字词

（二）能力目标：

运用所学知识分析评价新闻

（三）教育目标：

了解感悟人民解放军在战略决战阶段的伟大气势，分析评价战争的正义性与非正义性

二、重点难点：

从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。

三、教学媒体：

投影仪、录音机

四、教学过程：

（一）导语：

同学们，在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢？

新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天，并让我们来共同研读一篇来自于解放战争时期的新闻佳作，让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。

（二）揭题解题

（三）学生自读课文（包括读“预习提示”，以了解背景知识）。读书时，画出生字词（或自己查字典解决）。

识记重点字词：

鄂（湖北）豫（湖南）绥靖阻遏锐不可当气势磅礴回肠荡气聿闱乡

【说明】熟悉历史背景，学习字词，大致了解全文内容。

（四）朗读课文，或听朗读录音。对照书上的示意图，进一步了解三路大军渡江战役的经过。提出要求：对照示意图，能够复述渡江战役的大致过程。

（五）两位学生一组，彼此照着示意图复述渡江战役的经过。教师巡视，注意发现复述较好的同学，准备请他（她）上黑板前面复述。

（六）教师出示一张较大些的渡江战役示意图（或对照教材也可），请刚才发现的复述较好的一位同学指图复述，其他同学静听。然后，指出其复述的不确之处。

【说明】利用复述这一方法，引导学生理清三路大军渡江的情况，从而认清本则新闻主体的内容。学生指图复述时，教师可随之板书如下，增强学生认识本文内容的条理性。

中路军

西路军

东路军

（七）借助问题，传授新闻结构的知识。

1、文中哪两句话概括了同学们刚才复述的内容？（第1句、第2句）

2、有没有哪一句能够概括全文主要内容？（标题：人民解放军百万大军横渡长江）

3、教师讲知识：

（1）这则新闻的前两句是“导语 ”（板书），它一般是对事件或事件中心的概述。导语在新闻的开头，一般不长，往往是一两句话，有时也用一段话。

（2）新闻报道的主要内容，称为“主体”，刚才同学们复述内容就是这则新闻的“主体”。评述三路大军渡江战斗的经过，指出我军胜利渡江的重大意义。

（3）新闻还要有“标题”。“人民解放军百万大军横渡长江”就是本文标题。标题以凝炼的语言，概述全篇的要旨，醒目有力。

标题、导语、主体是一则新闻不可缺少的三个部分（如有条件，教师可适当增加些知识给学生，如副标题、结语等）。一则新闻，往往由这三部分构成。

【说明】教师随着讲解，板书：标题、导语、主体。这是传授知识的环节。作为学生新接触的一种体裁，讲些必要的知识是有用的，不能忽视。在学生对本文内容和构成有了初步感知的基础上传授有关知识，显得自然，学生接受起来也不太困难。

（八）通过比较，传授新闻特点的知识。

1、这则新闻起始，括号里的内容表明这则新闻报道的单位、时间。这些内容去掉与保留有没有不同？

（括号及其中的内容属于新闻的“电头”──学生答题后教师再讲，这些内容表明所报道的材料的真实性，报道的及时。“预习提示”介绍“22日夜，毛泽东同志又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿”，证明了报道的及时。）

2、从这里我们能看出“新闻”具有怎样的一个特点？（材料真实，报道及时）

3、主体部分中，有两处写到“至发电时止”。这样写说明了什么？（报道准确）

教师板书：真实、及时、准确

这是新闻的三个特点。此外，简明也是新闻的一个重要特点（板书“简明”）。渡江战役头绪多，战线广，但这则新闻却写得简明扼要，并及时报道，使广大人民群众尽快了解到战役的进展。关于简明扼要问题，课后有短文专门讲解，课下阅读。

（九）体会本文语言表达的一些特点。

1.题目是“百万大军横渡长江”。这“百万”是实数，还是虚数？

（是实数。中路军30万人；西路军35万人；东路军35万人）

人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密。

2.“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？

（“不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放）

3、本文是一则新闻，客观、真实地报道渡江战役的经过，但是，字里行间流露出作者的感情。请你找出一两处带有较强感情色彩的语句，读一读。

（十）布置作业：

课后练习二、三。口头完成；

课后练习六。书面完成。

第二课时

【学习目标】

1、巩固重点字词；运用所学知识分析新闻六要素及结构要素

2、运用所学知识分析评价新闻

3、了解我国在解放战争时期采取的土地政策，感悟我解放军在战略决战阶段的伟大气势。

【教学过程】

一、复习旧课：

1、回顾新闻的结构：一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

新闻的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

新闻的特点：观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。

2、整理新闻《人民解放军百万大军》的六要素：

人物：人民解放军百万大军

时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时

地点：西起九江（不含），东至江阴一千华里长江战线

事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。

经过与结果：人民解放军兵分三路横渡长江，23日可全部渡完。

新闻的结构通常包括以下几个部分：标题、导语、主体、背景、结语。

3、请合上书用简短的话将这则消息复述出来。

结合复述讨论课后练习一，明确交代清楚要素是新闻真实性的需要。

二、学习新闻《中原我军解放南阳》

（一）整体感知：

1、速读新闻，理清新闻六要素：

人物：中原我军

时间：1984年11月4日下午

地点：南阳

事件发生的原因：蒋军因全局败坏，被迫将整个南部战线近百个师得兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两各地区。在我强大的野战军和地方军配合打击下，困守南阳的蒋军被迫弃城南逃。

经过与结果：自去年七月，南阳人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干个据点外，全部为我解放。

（二）思考品味：

1、完成研讨与练习四

2、全文共分为五个层次：

1）导语，概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间

2）背景材料，用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要的战略地位

3）回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的原因

4）有河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利

5）预言南阳逃敌王凌云前途暗淡。

三、拓展延伸：

1、思考题：俗语云：“得民心者得天下。”从文中选择论据来证明蒋军的大势已去？

阅读全文寻找证据，证明我军进行的是一场正义的战争。

2、完成研讨与练习三第三组，感受新闻语言的生动与形象

例：比较下面两段话：

A、20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过了30万人。

B、20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，24小时内即已渡过30万人。

分析：上面两段话主要意思一样，但第1段表达较笼统。第2段中将“越过”改为“突破”，体现了人民解放军是经过激烈的战斗才取得胜利的。“渡至”比“到达”的意思具体确切，说明人民解放军是从水路进军的。而第2段中的“24小时内”和“即已”则比“共”字更具体、更准确了，突出人民解放军渡江时间短、进军神速。第2段是毛泽东的原文，和第1段作比较，充分体现了新闻语言的准确和简明。

四、教师总结：

1、《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。

2、新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。

新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

新闻的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。

新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。

五、提高巩固

从近期报纸上找一则你最喜欢的新闻进行分析，分别找出该则新闻的六要素、结构要素以及进行适当的点评，具体的阐述你喜欢它的原因。

六、作业练习

1、检查字词

2、课后练习讨论

【附：教学后记】

课后记：新闻文体知识教学，如何能与新闻的内容结合起来，是本文教案设计时思考的一个问题。因此在教学过程中，先引导启发学生找出能够概括全文内容的语句，而后讲授有关“导语 ”的知识，因为“导语 ”在全文之首，作用就是能够概括表述全文内容。学生既练习了辨析关键语句的能力，又对“导语 ”的位置和作用留下较为清晰的印象，传授知识与培养能力自然结合在一起。

《新闻两则》教案篇二

【教学目的】

1、了解新闻的特点和结构。

2、了解新闻的六要素。

3、学习本文语言的简明准确精练的特点。

【教学重点与难点】

1、弄清新闻的基本特点和结构。

2、了解新闻的六要素。

3、学习本文的语言特点。

【教学课时】二课时。

【教学方法】讨论法。

【教学准备】学生预习，收集有关解放战争以及渡江战役的资料。

【教学过程】

第一课时

〖教学内容〗《人民解放军百万大军横渡长江》

〖教学过程〗

一、检查预习

1、给加粗字注音：

横渡（héng）荻港（dí）溃退（kuì）锐不可当（dāng）

协定（xié）抵抗（dǐ）泄气（xiè）督战（dū）

歼灭（jiān）要塞（sài）阻塞（sè）瓶塞（sāi）

2、解释词语：

横渡：从水流的流向垂直的方向渡过江河。

均是：都是。均：全，都。

溃退：败退。溃：溃败。

歼灭：消灭。

要塞：在军事上有重要意义的，有巩固的防御设备的据点。

二、导入，解说新闻发生的背景

可以由学生上来放映自己收集的资料，也可以由学生介绍自己查找的资料。

背景：解放战争的三大战役后，国民党反动派退守江南，企图以长江作为防线阻止我军的大军南下。1949年4月20日，国民党政府拒绝签定国内和平协定，解放军坚决执行毛主席和朱德总司令向全国进军的命令，在4月21日晨，以木帆船为主要渡江工具，在西起湖口，东至江阴，长达500余公里的战线上横渡长江，彻底摧毁了国民党的长江防线，于4月23日解放了国民党统治了22年的南京。第四野战军的一个团于5月14日从武汉东面的团风到武汉100余公里的战线上强渡长江，16日、17日解放了华中重镇汉口、汉阳和武昌。这就是著名的渡江战役。

三、介绍新闻有关的知识

1、新闻的概念：

新闻有广义和狭义之分，广义的新闻是指报刊、广播电视关于现实情况的报道文章，包括消息、通讯、特写、社论、典型报告等。狭义的新闻指简要和迅速报道国内外新近发生的事实的一种新闻文体，又称为“消息”。本文就是后一种。

2、新闻的特点：

⑴　让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。

⑵　报道迅速及时。

⑶　简明扼要。

3、新闻的结构：

新闻一般包含标题、导语、主体、背景、结语五个部分。标题、导语、主体三个部分是必不可少的，背景和结语有时暗含在主体里面，没有明显的标志。

新闻的标题有一定的特点：除了正题外，还可有引题（常用来交代背景、烘托气氛或揭示事件意义）、副题（一般是事实的提要，对正题作补充说明），由于是多行标题，所以容量较大。新闻的导语一般是紧接电头的一、二句话或是第一段文字。导语要求用极简练的文字概括消息的主要事实或揭示主题。主体是消息的主干，担负着阐述导语提到的主要事实和补充次要材料的任务，要求写得内容充实、线索清楚、层次分明。背景往往是说明事件发生的原因、条件或环境的材料，有时是注释性的材料；写在消息的哪个地方，并没有一定之规。结语则或是对消息内容作一小结，或是指出所报道事件的发展方向；有些新闻事件已表述完整，也不一定要加结尾。

4、新闻的表达方式：

新闻在表达上以叙述为主，多用比较朴素和概括的语言。当然在充分叙述事实的基础上可以作些画龙点睛式的精辟议论。

5、研讨问题：

⑴　找出本文的结构的特点：

明确：“人民解放军百万大军横渡长江”是本文的标题，文章只有一段，开头的一、二句是本文的导语。以下是本文的主体部分。

⑵　体会标题、导语与主体之间的关系。

⑶　文章如何体现新闻的迅速及时性的，请找出词语：

明确：电头以及文中出现的有关时间的词语，如：二十一日下午五时、至发电时止等。

⑷　开头括号里的内容即电头，能不能去掉？

明确：这些内容是表明所报道材料的真实性的，能体现报道的及时性。

四、整体把握，讨论

1、快速阅读，概括主体内容。

2、新闻也有六要素，和记叙文一样：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。请同学找出本文中的六要素：

人物：人民解放军百万大军。

时间：1949年4月20日夜、21日下午五点、21日下午至22日下午。

地点：长江1000余华里的战线，西起九江（不含），东至江阴。

中路军：安庆、芜湖线渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区。

西路军：九江、安庆段，占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线。

东路军：占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞。

原因：国民党反动派拒绝签定和平协定。

经过：中路军、西路军、东路军渡江。

结果：百万大军胜利渡江。

3、学生讨论归纳主体层次（三层）。

4、研讨三个层次是如何衔接的？

⑴　按时间顺序。

⑵　渡江部队的顺序衔接。

⑶　内容上的衔接：

如“和中路军所遇敌情一样……”、“与西路同日发起渡江作战”、“正是汤恩伯到芜湖的那一天”等，上下文自然就衔接起来了。

5、作者在安排三路军进攻时有详有略，为什么？为什么不先说西路军？

明确：因为中、西两路军所遇抵抗之敌均为微弱，东路军所遇抵抗较为顽强，所以写东路较详，把中路和西路一起先写，东路后写。再有中路的进攻在次之前已经有报道了，所以略写。

6、本文在叙述中插入了议论，请找出来并讨论议论在文中的作用。

这些议论指出，敌人的毫无斗志一方面是由于人民解放军的英勇善战，另一方面和国民党反动派拒绝签定和平协定有很大关系。议论的目的在于把极少数国民党的顽固分子和广大官兵区分开来，争取多数，孤立少数，以瓦解敌军；再则，国民党拒绝签定协定正是我军发起渡江战役的直接原因。这里重点强调的就是这点，有力证明我军发起渡江战役在政治上是完全正确的。

五、体会本课语言的准确、严密的特点

1、题目“百万大军横渡长江”中的“百万”、“横渡”“百万”是实数，确切，体现报道的准确、真实、严密，“横渡”体现我军渡江的气势磅礴。

2、“西起九江（不含），东至江阴……”，括号中的可不可以去掉？为什么？

不含，说明当时九江并没有解放，准确地反映了当时的情况，可见语言的准确、严密。

3、可做课后练习三，让学生自己体会本课语言的特色来加以巩固。

六、作业

1、朗读课文体会本文的语言特点。

2、复习有关新闻的知识。

3、完成课后练习一、二。

4、自己在报纸上找一篇新闻，划出新闻的结构和写出新闻的六要素，下节课交流。

5、预习《中原我军解放南阳》。

第二课时

〖教学内容〗《中原我军解放南阳》

〖教学过程〗

一、检查预习和复习

1、听写词语：

绥靖　阻遏　阌乡　潢川　管辖　阻隔　消耗　逃窜　襄阳

2、提问有关新闻的知识：

⑴　新闻的特点。

⑵　新闻的结构。

⑶　新闻的六要素。

二、整体感知课文，研讨

1、快速阅读课文，找出本文的标题、导语和主体。

2、找出本文的新闻的六要素。

3、如何划层次：

明确：可分五层。

⑴　导语，概述南阳的解放。

⑵　用史料说明南阳的重要战略地位。

⑶　回顾一年来蒋介石被迫放弃南阳的经过。

⑷　概述战略反攻以来我军取得的伟大胜利。

⑸　南阳逃敌的命运。

4、找出本文的议论性的语句，体会在文中的作用：

议论成分可以使文章具有很强的政治性和思想深度。在新闻中插入适当的议论，阐明问题，是必要的。

5、自己找出具有代表性的句子，分析本课语言上的特色。

三、小结

本文是一篇很有特色的新闻作品，内容不局限于南阳解放而由南阳解放说开去，叙述一年来中原战局的巨大变化，中原我军的巨大胜利。写法灵活自由。

四、分小组交流学生各自准备的新闻，并加以评点

五、作业

1、完成课后练习三、四。

2、写出历史上发生在南阳的三次重大战争。

3、复习第一课的字词和有关新闻的知识。

4、预习第二课。

《新闻两则》教案篇三

【教学目标】

1、知识目标：

⑴积累“鄂、豫、绥靖、阻遏、锐不可当”等词语，掌握它们的读音和词义。

⑵了解新闻相关知识。

⑶了解两则新闻的历史背景。

⑷把握新闻的内容及结构特点。

2、能力目标：

⑴培养学生阅读新闻的能力。

⑵培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。

3、德育目标：

了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神以及人民必胜、正义必将战胜邪恶的历史规律。

【教学重点】

1、理解新闻内容，把握战争的主题。

2、把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。

【教学难点】

理解新闻主体部分各层次间的关系。

【教学方法】

1、讨论法和点拨法相结合：

整个教学以听和读为主要手段，从“新闻的内容”“新闻的结构”“新闻的特点”三个角度对课文作反复阅读，以学生讨论为主，教师相机诱导、点拨。

2、延伸拓展法：

新闻是一种实用性很强的文体，为让学生切实把握这种文体，教学中宜选择几则新闻引导学生通过训练学会拟标题、导语，划分主体部分的层次。

【教具准备】

多媒体、录音机、中央电视台新闻录音磁带、文字资料。

【教学过程】

〖教学要点〗

朗读新闻，要求学生听读，辨明字音及词义，积累词语；指导学生从六个方面把握新闻的主要内容，培养快速阅读叙事性作品的能力；把握两则新闻战争的主题；能力训练，学会正确听读。

〖教学步骤〗

一、导语设计

同学们，你喜欢读报吗？喜欢读报纸上的新闻吗？喜欢新闻，可以表现一个人敏锐的洞察力和关心时事动态的热忱。新闻是我们了解时代生活的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。今天我们学习的两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，它出自一代伟人之手。

播放《七律·人民解放军占领南京》歌曲，教师板书文题。

二、引导学生把握新闻的内容

1、教师播放选自“中央电视台新闻30′”中的一则新闻录音，要求学生用“我听说……”的句式说出自己所听的内容。

2、选几位同学交流，其余同学评价。教师顺势点明听新闻要抓住内容的六要素，也就是记叙六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等。

3、把握《人民解放军百万大军横渡长江》的主要内容：

多媒体播放描写人民解放军渡江作战的纪录片或故事片片断。

⑴教师用新华社播音员的口吻朗读这篇新闻稿，学生听读，要求听清字音，初知文意：

教师提示一些字的读音及词义。

《新闻》教学设计篇四

一、教学目标

1．知识和能力目标：了解新闻的有关知识。

2．过程和方法目标：培养阅读新闻的能力。

3．情感态度和价值观目标：感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神

二、教学重难点

重点：了解新闻的有关知识；培养阅读新闻的能力。

难点：感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神

三、教学课时

2课时

四、教学方法

讲授法、探究法、自读法

五、教学过程

第一课时

教学内容：了解新闻的有关知识；培养阅读新闻的能力。学习第一则新闻。

（一）导入

你喜欢读报吗？喜欢读报纸上的新闻吗？可以表现一个人敏锐的洞察力和关心时事动态的热忱。新闻是我们了解时代生活的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。

（二）新闻的知识

1.什么是新闻？

新闻指的是“新近发生的事情”。从广义来讲包括消息、通讯、报告文学。狭义的新闻也叫消息。【补充说明：凡是开头冠以“新华社电”“本报讯”“本报记者报道”字样（电头）的文字，不论长短，都是新闻。有的报道很简短，不加“电头”，也是新闻。新闻在报纸上占据十分重要的地位，一天的报纸可以没有其他文体，但如果没有新闻，就不成其为报纸了。】

2．新闻的特征

a)让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。

b)报道迅速及时。

c)简明扼要。

3．新闻的六要素

通常人们把五个W叫做新闻的五要素，

When——何时，Where——何地，Who——何人，What——何事，经过Why——何故。

新闻的六要素

人物，时间，地点，事件发生的原因、经过、结果

新闻如果缺少了这些要素，那怕是只缺少一两个要素，就不可避免地使所报道的事实残缺不全，说不清楚，不能给人以确切的概念，不能提供充分的事实根据，至少也会使所报道的事实大为逊色。

4.消息的结构

A.标题

包括主标题、引标题和副标题。可以三个标题齐全，也可以只有其中一部分。它是对消息内容的高度概括。

B.导语：消息开头的第一句话或第一段，它扼要地揭示消息的核心内容。

C.主体：是消息的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。

D.背景：指的是消息发生的社会环境和自然环境。

E.结语：是消息的结尾。背景和结语有时很明显，有时可以暗含在主体中。

另：导语前面的电头起什么作用？——【新华社长江前线22日22时电】

电头是指说明发电者、发电地点、发电时间的文字，本文开头略小的字就是电头，电头通常是必不可少的。电头写明通讯社的名称、发电时间，说明材料真实可信，消息及时。

（三）学习第一则新闻

1.作者简介

毛泽东(1893-1976)，字润之，湖南韶山人。政治家、军事家、思想家、伟大的革命导师。主要作品都收集在《毛泽东选集》中。

2.介绍时代背景

思考：标题中的“横渡长江”改为“胜利渡江”行不行？（明确：不行。因为新闻必须具有真实性。）这则新闻写完了不发表，等待渡江役胜利之后再发表，不就可以改为“胜利渡江了吗？（明确：不可以，因为这样的好消息必须及时告诉给全国人民。新闻必须具有及时性。）

3.预习检查

4.结合新闻，探讨标题、导语、主体的区别。

请同学们用三种方式把课文的内容表达出来：

①用一个语句说出这则新闻的内容：“人民解放军百万大军横渡长江”

用一个语句单独介绍新闻的内容就叫标题

②用一段话说出这则新闻的内容：课文开头第一、二句话简明准确的说出了全文的内容；

用一段话在开头介绍新闻的内容就叫导语

③用几段话说出这则新闻的内容：课文中关于中路军、西路军、东路军三个层次的内容说出课文的内容。

用几段话具体地介绍新闻的内容就叫主体

5．齐读这则新闻，找出文章的主体部分，可分为几个层次？了解新闻报道的具体内容。

明确：

第一层：从“20日夜起”到“即已渡过30万人”（写中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数）

第二层：从“21日下午5时起”到“不起丝毫作用”（对西路军渡江情况加以评论）

第三层：从“汤恩伯认为”到篇末（写东路军的渡江情况）

（四）进一步探究内容，领略人民解放军的威武

1.速读课文，填写表格

2.为什么按中、西、东的顺序叙述？此中，有详略，详写哪路军？略写哪路军？为什么这样安排？

明确：按中、西、东的顺序叙述，从其结构来看，它是按照事件发生的先后，以及各路军进展情况来安排结构顺序的。中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗，都比较小，东路军所遇之抵抗较为顽固，所以中路军、西路军放在一起写，东路军后写。

详略：中路军写得简略，西路大军写得稍详，东路大军写得详。此处敌人的防线比较巩固，敌人的抵抗较顽强。而且这一地区有包围敌军、解放南京的关键的战略重要意义。

3.哪些句子对西路军渡江情况进行了评论？这两方面的'议论为何一略一详？两方面的顺序颠倒一下好不好？为什么？(叙议结合)

明确：“一方面……另一方面”。揭露了敌军溃败我军取胜的政治上和军事上的原因，突出了我军的英勇善战，大长了我军士气，灭掉了敌人的威风。也让我们更进一步了解了整个国民党反动派政权必然灭亡的民运。

（五）学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能力。

1、语言的准确、概括。（所谓准确，就是要准确反映事实。）

①例如“九江（不含）”一词，准确表明当时九江尚未解放的状况，避免了歧义。又如“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战”，精确到日到时。

②再如“所有预定计划，都已实现”，准确表现了我军指挥部运筹帷幄，指战员胸有成竹的状况。

③还有全文最后，就分别用了“歼灭”及“击溃”（不是笼统地说“消灭”或说“打垮”）“占领”并“控制”（后者比前者又进了一步，江阴要塞已为我所用），对长江是“封锁”（不准船只自由通航），对铁路则用“切断”（堵住了敌人从铁路逃跑的退路）。这些动词用得非常准确，这就有助于“真实”地反映战况，又能恰切表明我军锐不可当的气势。

④“突破”准确表现了战斗过程，“突破”表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵（“越过”的对象是静态的，）；“渡至”，准确表现了水战进军的特点，“渡至”比“到达”含义丰富，有横渡与到达两层意思，且文字简洁有力。（“到达”，泛，）；“24小时内”，时限明确，且含渡江迅疾，作战顺利之意。（“共”，时限不明，一般化，）“即已”，准确表现了神速特点。（“现在”，时界相对模糊，）“至发电时止”，时界更为确切；“余部”，军事术语，准确得体，（“剩下的”，表达内容模糊。）

⑤用词准确还表现在对某些概念的适当限制上，如说西路军所遇之抵抗是“甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”，这就非常恰切地表现了敌我双方较量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地贬抑敌人，而能恰到好处地表现（或正面或反面）我军“英勇善战，锐不可当”的坚强意志和英雄气概。

2、语言鲜明、富有感情色彩。

①“结果就在21日那一天”，尽管时间表述明白，但一般化“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”。充满嘲讽蔑视的语气，“正是……那一天”既对“督战”“认为很巩固”构成强烈讽刺，又证实了的确“不起丝毫作用”。敌人“不料”，我军“突破”，“所有预定计划，都已实现”，对比鲜明，既可见敌人狼狈，又可见我军神勇。感情色彩鲜明。

②第4小题①句，对战况、战果的介绍比较笼统，不够准确之外，也不够鲜明。而②句中，“整天激战”介绍了战况，“歼灭及击溃”更鲜明的报道了敌军惨败状况，“广大地区”既准确说明了并非全境，又鲜明指出了大局已定，“控制江阴要塞”鲜明的表述出“封锁长江”的确凿态势，更切实可信。将“东路军”改为“我军”在不影响准确明了的前提下，自然融入了亲切自豪的感情色彩。

③鲜明生动，富于感情色彩的例子在文中还很多。例如“百万大军”、“1000余华里”、气势豪迈，排山倒海，“冲破”、“横渡”、“突破”，胜利豪情，激动人心；又如我军的“英勇善战”、“锐不可当”与敌军的“纷纷溃退，毫无斗志”，赞扬与藐视之情，对比鲜明；再如“歼灭”、“击溃”、“占领”、“控制”、“封锁”、“切断”一系列动词，鲜明的写出了我军一个又一个战果，富有动态，正如大军如潮，铁流难当的形势，雄阔有力，激情昂扬。本文这种语言特点既是消息的要求，也是本文报道内容的需要。

（六）总结

本文报道我百万大军胜利横渡长江的战况，从而歌颂了我军英勇善战、锐不可当的坚强意志和英雄气概。

第二课时：

教学内容：学习第二则新闻，进一步了解新闻这一文体

（一）导入

上节课，大家第一次了解新闻这样文体，也从毛主席的一则新闻稿中领略了我解放军雄姿。今天，让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》，这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

时代背景：

这则新闻说，“去年七月，南线人民解放军开始向敌后实行英勇的进军”，又说到“人民解放军伟大的胜利的攻势”。中国人民解放战争，第一年歼灭国民党军112万人，1947年6月底，解放军由战略防御转入战略进攻，以主力一部挺进中原，将战争引向国民党统治区，在外线大量歼灭国民党军；以部分主力和地方武装坚持内线作战，收复失地。10月10日，解放军总部发表宣言，号召全国人民打倒蒋介石，解放全中国。战争第二年，解放军歼灭国民党军152万人，攻克大批国民党军重点设防的城市，为与国民党军进行战略决战创造了条件。1948年到1949年1月，解放军连续进行辽沈、淮海、平津三大战役。

这一则新闻发于1948年11月5日，辽沈战役业已胜利结束，电文说：“杜聿明则刚从徐州飞到东北，一战惨败，又逃到了葫芦岛”，即指蒋军在辽沈战役中的失败。淮海战役是1948年11月〖www.paomian.net〗6日发起的，这则新闻发电之日正是淮海战役前夜。

（二）对号入座

1．新闻的结构（本文的结构）

标题：中原我军解放南阳

第一层——概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景和时间。【导语】

第二层——用两则史料说明南阳自古以来在军事上的重要战略地位。【背景资料】

第三层——回顾过去一年中蒋介石从重视南阳到弃城南逃的变化。【背景资料】

第四层——回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。

第五层——预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。

2．速读课文，在文中圈点批注内容的六要素，整体把握新闻的内容。

人物中原我军

时间1948年11月4日下午

地点南阳

原因蒋军因全局溃败，被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中在以徐州和汉口为中心的两个地区。在我军强大的野战军和地方军配合打击下，困守南阳的蒋军不得不弃城南逃。

经过和

结果自去年7月，南线人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干据点外，全部为我解放。

（三）体味新闻语言的特点

新闻语言具有真实、准确、及时的特点，请你从课文中找出能体现这三大特点的句子。

真实性：除豫北之新乡、安阳，豫西之灵宝，阌乡，豫南之确山、信阳、潢川、光山、商城、固始等地尚有残敌外，已全部为我解放。

在去年下半年的一个极短时间内，我们在这一区域曾经过早地执行分配土地的政策，犯了一些策略上的“左倾”的错误。

及时性：1948年11月5日电南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃。

准确性：一年多时间内还增加了大约二十万人左右

这一则新闻，为什么不仅报道解放南阳的消息，而且概述一年多来南线人民解放军的战绩？（明确：南阳解放，是南线人民解放军一年多来取得伟大胜利的必然结果，所以南阳解放之日正是总结一年多来伟大胜利的最好时机。另一方面，总结一年多来的战绩，也可以说明蒋军为什么弃城南逃。）

（四）比较阅读——两则新闻的异同

A.找同：分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。

1)文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。

2)作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。

3)目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。

4)主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。

5)大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。

6)……

B.找“不同”

1)具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。

2)具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。

3)构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。

4)语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。

C.总结：两则新闻的主题

两则新闻所报道的渡江战役和南阳解放，都是正义战争的胜利，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。史的记录告诉我们，中国革命的胜利，是通过长期革命战争战胜强大敌人取得的，它的胜利是人民的胜利，正义的胜利。我们坚信，正义必将战胜邪恶！

两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。

（五）作业

1.运用所学有关新闻知识，写一则新闻，报道发生在你自己身边的新鲜事，300字左右。（注意：要符合新闻的结构和要素）

2．预习《芦花荡》，扫清字词障碍。

板书设计

人民解放军百万大军横渡长江

（人民解放军）英勇无畏锐不可当

西（较详）中（略）东（详）

长_______________横↓↓↓↓渡______________江

（国民党反动派）不堪一击溃不成军

中原我军解放南阳

第一层：导语

第二层：背景我军主动

第三层：回顾敌军必败

《新闻》教学设计篇五

【教学目标】

１、了解新闻特点。

２、复习记叙文六要素知识。

３、识记新闻结构组成，并能分析典型的新闻的结构。

４、认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。

【教学重点】

１、主体部分层次的划分和层意概括。

２、从遣词造句上体会准确精练的语言。

【教学难点】

第二则主体与背景的确立，以及中间部分层次的划分。

【教法】

传授、点拨、讲练结合。

【学法】

自主、合作。

【教具】

传统、powerpoint 投影。

【课时安排】

两课时。

【教学步骤】

第一课时

三、新闻结构

结合课后练习二，说说本篇新闻的结构组成。（答案详见课本。）

补充说明：背景不是每篇新闻都有的结构。导语通常是开头几句话或者第一段。包括引题、主题和副题，字号最大的是主题，主题下面的是副题，上面的是引题。导语前面的文字叫做电头，属于结构的附加成分。

小结：要想迅速了解新闻的主要，就要看。要比较详细地了解新闻的，就要看导语。要更为细致地了解新闻的，就要看主体。

四、语言特点

思考：结合导读和原文，具体说说本文语言有何特点。

学生看书、思考、讨论，教师巡查指导。（答案详见课文。）

课后思考：划分第二则新闻的结构。

第二课时

一、整体感知默读课文，理清记叙的六要素

人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

学生读课文后，讨论，教师巡查点拨。

明确：

人物：南线人民解放军

时间：

地点：南阳

原因：解放全中国

经过和结果：王凌云弃城南逃，解放军当即解放南阳。

小结：新闻的要素也是记叙的要素，只要把记叙的六个要素变成六个问题，阅读的时候注意这六点，养成留意要素的习惯，再读其他叙事性作品也就容易把握了。

二、新闻结构

理清了六要素，我们来划分这则新闻的结构就容易多了。请大家思考、讨论。

明确：（详见课文）

点拨：课文并非按照时间顺序来写，划出表示时间的文字，有助于分清结构。

说明：这则新闻结构比较特殊。背景材料占了新闻的相当大的篇幅。为什么要介绍过去一年来的背景材料呢？（为了说明王凌云弃城南逃的原因。南阳解放是一个转折点，意味着蒋介石军队从此走上节节败退的道路。此时正是总结一年来所取得成绩和教训的大好时机。）

三、课堂练习

投影：

一、按拼音写汉字

kuìdūsài dāng（）退（）战要（）锐不可（）suí èxiájiū（）靖阻（）管（）（）正cuànfújiān逃（）被（）（）灭

二、说说下列加粗词语的表达效果

１、西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

２、我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝繁叶茂了。

三、改病句

１、我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，……并封锁长江，控制江阴要塞。

２、在野战军和游击队的配合打击下，使困守的敌人不得不弃城逃窜。

四、划分两则新闻主体部分的层次

五、分析下列这则新闻的结构

世锦赛美国胜阿根廷摘铜

TOM 体育讯北京时间９月２日，２００６年世锦赛铜牌争夺战拉开战幕，对阵双方是宿敌阿根廷和美国队。在双方国际正规赛事交战史上，美国９胜４负占绝对优势，但是役之前的最近两次交手，获得胜利的却都是阿根廷。阿根廷今晚一度领先梦七９分，但是两员内线大将斯科拉和奥博托在第三节就领到４次犯规，美国队在那一节将比分拉开，并且最终以９６：８１击败阿根廷，夺下世锦赛铜牌，阿根廷获得第四名。

四、作业

课后习题二；抄写生字两遍，要注音。

《新闻两则》自读理解卷篇六

【教学目标】

1、了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。

2、理清文章的结构层次，体会新闻准确、简洁的语言。

3、认识中国革命来之不易，并从中获得有益启示。

【教学重点】

把握新闻的特点，抓住战争的主题，体会准确精练的语言。

【教学难点】

体会新闻语言的特点。

【课时安排】两课时。

【教学设计】

一、导入

以模仿电台主持的形式，带出对自我的介绍，同时用新闻的形式也是对后面的学习起到抛砖引玉的作用：

新学期　新教改　新创举

东绛、蠡园两所中学互派教师换岗

一座沟通两校之间教学交流的新“蠡湖大桥”正在建成

为了促进东绛、蠡园这两所滨湖区各具教学特色的中学之间的教学交流，东绛、蠡园两所中学的校长在暑期合作商谈，在一拍即合的融洽氛围中提出了“互派教师换岗”的新型教学交流形式。

据悉，开学前几天，东绛、蠡园两所中学分别从教语文、物理的两名青年教师便均已到对方学校报到。今天9月1日，这四名青年教师在交换的岗位上已各就各位，正式开始教育教学工作。

据两校校方称，此次“互派教师换岗”的交流形式将进行两个月，这一“实验”若获得成功、效果明显，将在今后大范围、长时间的推展下去。

由此，我们看到一座旁逸斜出的更能促进沟通交流的新“蠡湖大桥”正在于东绛、蠡园两校间悄然建成。

二、新授

1、由示例，引出学生对新闻的认识，帮助学生初步把握新闻的结构、六要素。

2、由“新闻作为记叙文的一种，既有记叙文的一般特点，又有其自身的特点。那么与一般的记叙文比较，你觉得新闻有什么特点？”

学生自由讨论，凭感觉和经验谈。

3、学生认识的模糊性，引出对今天新闻文体的零距离接触，在学习中掌握新闻的特点。

4、自由朗读课文。

5、在抓住文章感情基调的基础上，齐读课文。

6、采取四人小组竞赛的形式，找出新闻的各个结构部分、六要素，体会新闻语言的特点。

三、作业

我来当一回报社编辑

以课堂上学到的新闻知识，写一则新闻，报道发生在自己身边的新鲜事。

《新闻两则》自读理解卷篇七

1 新闻两则

毛泽东

【教学目标】

知识目标：积累词语；了解新闻的历史背景；掌握新闻常识；把握新闻的内容及结构特点，能分析并写作简单的新闻。

能力目标：培养阅读能力 , 体会作者遣词造句的语言美；把握毛泽东的写作风格

德育目标：了解我军人民解放军英勇善战的精神，感受解放战争中我军的英勇气势。

【教学重点】掌握新闻基本常识。

【教学难点】体会作者遣词造句的语言美。

【教学疑点】《人民解放军百万大军横渡长江》主体部分为什么要按中路军、西路军、东路军这样的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？

【教学课时】两课时

第一课时

【教学内容】

一、学习《人民解放军百万大军横渡长江》

二、掌握新闻常识，感受解放战争中我军的英勇气势。

教学流程：

一、背景导入

1949年10月1日　，中华人民共和国宣告成立了！在人民解放军向全国进军的凯歌声中，解放战争取得了彻底而伟大的胜利！　1949年4月20日　，国民党政府拒绝签订国内和平协定，我英勇的人民解放军坚决执行毛主席和朱总司令向全国进军的命令，于21日凌晨发起了渡江战役。我们今天学习的《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻，就是毛主席当时满怀豪情写的一则全面报道前线战况的新闻稿。

二、课前预习

1.给下列词语中加点的字注音。

溃〈kuì〉退要塞〈sài 〉阻遏〈è〉锐不可当〈dāng 〉歼〈jiān 〉灭

2.解释下列词语。

业已：已经。锐不可当：锋利无比，不可抵挡。

三、合作探究

（一）整体感知：这篇新闻报道了什么内容？作者怀着什么样的的心情写的文章？

这篇新闻报道了渡江战役开始后三四天的战况，作者满怀豪情，整个战役气势磅礴。

（二）四边互动

1.你了解新闻吗？阅读新闻要把握那些要素？

----新闻有广狭之分，广义的新闻指消息、通讯和报告文学；狭义的新闻仅指消息，它报道国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。阅读新闻要把握新闻的“三五六”，即三个特点：真实性、及时性、简明性；结构的五个部分：标题、导语、主体、背景和结语；记叙的六个要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

每则新闻在结构上，一般包括标题。导语。主体。结语和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。标题一般包括引题、正题、副题；导语，一般指“电头”后的第一句或第一段文字，用来提示消息的事实，使读者一目了然；主体，随导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在；结语，一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无；背景，是事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分，常插在主体部分，也插在“导语”或“结语”中。

新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反映迅速，语言简明准确。

新闻的写法：主要是叙述，有时兼有议论、描写。

2.朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。

----人物：人民解放军百万大军。----时间：　1949年4月20日　夜起至　4月22日　22时。

----地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江战线。

----事情发生的原因：国民党反动派拒绝签订《和平协定》，人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江之战。

----经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路线。

3.再读课文，划分结构层次并概括主要内容。

导语是开头两句，简述渡江战役取得成功。主体部分分三个层次，详述三路大军战斗经过，并指出我军渡江胜利的重要意义。

4.导语前面的电头起什么作用？

电头写明通讯社的名称、发电时间和地点，说明材料真实可信，消息及时。电头通常是必不可少的。

5.导语从哪几个方面总领了全文？

导语从渡江作战兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领全文。

6.主体部分是按什么顺序来安排材料的？为什么要按这样的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？

主体部分按中、西、东三路大军的顺序叙述。中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说。说了西路战况之后，又合起来有所议论。由议论将话题从西路军自然地转向东路军。

7.文中写西路军所遇的敌情时说“和中路军所遇敌情一样”，请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。（“当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。”）

8.作者对西路军的渡江情况作了哪两方面的评论？详略是如何安排的？两方面的顺序能否颠倒？为什么？

作者从敌我双方对敌人毫无斗志的原因进行了分析和，指出一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面和敌人拒绝签订《和平协定》有很大关系。前者略议，是因为这个问题不言而喻；后者详评，是为了把少数战犯同广大官兵相区别，以利于争取多数，孤立少数，瓦解敌军。同时，国民党反动派拒绝签订《和平协定》，正是我军发起渡江战役的直接原因。此处着重点明这一点，更有力地证明了我军发动渡江战役在政治上是完全正确的。至于后面评论敌军，是为了引出下面对东路军渡江战役的记叙。

9.本文语言有什么特点？请找出文中的语句加以说明。

准确、简洁而富有气势；字里行间洋溢着胜利的豪情。

四、课堂训练内容

1.填空：

新闻记叙的六要素是指人物、时间、地点和事件发生的原因、经过、结果。新闻结构的五个部分是标题、导语、主体、背景和结语。

2.讨论完成书后练习三：朗读两则新闻，然后联系上下文，比较下边每组中的两个句子，说说哪一句好，为什么。

第一组：

① 二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过三十万人。

②二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆。芜线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。

（提示：注意从词语含义的差异上体会它们不同的表达效果。）

第二组：

①结果就在二十一日那一天，东面防线又被我军突破。

②不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。

（提示：注意比较语句的感情色彩。）

第三组：

①我们在所有江淮河汗区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。

②我们在所有江淮河汉区域，不仅建立了稳固的根据地，而且扩大了根据地。我们的根据地不仅巩固了，而且赢得了人民群众衷心的拥护。

（提示：注意从语言的生动形象性上比较。）

答案：

第一组：②句好。“突破”表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。用“越过”表现不出经过战斗。“渡至”比“到达”含义丰富，有横渡与到达两层意思，且文字简洁有力。“二十四小时内即已”，时间明确，且含渡江迅疾，作战顺利之意。用“共”字不能表达这些意思。

第二组：②句好。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”，有嘲讽的意味，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，倘说“结果就在二十一日那天”，毫无感情色彩，且与上句“二十一日”重复。

第三组：①句好。语言生动形象，森林的形象，枝叶茂盛的形象，生机勃勃，富有气势。

五、学习小结

1.内容总结

这篇新闻篇幅短小、结构严谨、气势雄浑、感情浓烈，语言简炼准确，充分体现了新闻结构的特点，是短新闻报道重大题材、广阔场面的典范。

2.方法归纳

阅读新闻，要注意它的结构要素和记叙要素。课文分述中路军、西路军、东路军战况，要分别把握这些要素。

六、布置作业

1.链接生活

搜集有关“神舟五号”发射升空的资料，写一则简短的消息。

2.实践探索

到图书馆查阅当年报道解放战争的新闻史料，摘录其中的导语部分，并注明出处。

3.课后练习1、2、3。

七、板书设计：

人民解放军百万大军横渡长江

毛泽东

标题导语：兵力、战线、战况

主体：中路军、西路军、东路军

第二课时

教学内容：

1.学习《中原我军解放南阳》。

2.能写作简单的新闻。

教学流程：

一、复习导入

关于新闻的常识，你已经了解了多少？请给大家说说。

今天这节课，我们就用已经掌握的新闻常识来分析第二则新闻《中原我军解放南阳》。

二、课前预习

1.给下列加点的字注音

绥靖（suí jìng）　　鄂(è)　　　豫(yù)　　　杜聿(yù)明

2.选词填空

（1）和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷 a （a、溃退b、溃败 c、溃逃），毫无斗志。

（2）此处敌军抵抗较为 b （a、顽固　b、顽强　c、坚强）。

三、合作探究

（一）整体感知

《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映了蒋军必败、我军必胜的大好形势，说明解放战争转入战略进攻阶段以后，我军完全掌握了全国战场的主动权，进而鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

（二）四边互动

1.介绍解放战争概况。

解放战争，第一年歼灭国民党军112万人，1947年6月底，解放军由战略防御转入战略进攻。战争第二年，解放军歼灭国民党军152万人，攻克大批国民党军重点设防的城市。1948年到1949年1月，解放军边疆进行辽沈、淮海、平津三大战役。这一则新闻发于　1948年11月5日　，辽沈战役业已胜利结束，电文说“杜聿明则刚从徐州飞到东北，一战惨败，又逃到了葫芦岛”，即指蒋军在辽沈战役中的失败。淮海战役是　1948年11月6日　发起的，这则新闻发电之日正是淮海战役前夜。

2.朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。

人物：中原我军。时间：　1948年11月4日下午　。地点：南阳。

事情发生的原因：蒋军因全局败坏，被迫将个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区。在我强大的野战军和地方军配合打击之下，困守南阳的蒋军不得不迫弃城南逃。

经过与结果：自去年七月，南阳人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干敌方据点外，全部为我解放。

3.再读课文，划分结构层次并概括主要内容。

第一层，是导语，概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间。

第二层，是背景资料，用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要战略地位。

第三层，回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的背景。

第四层，由河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。

第五层，预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。

4.课文为什么不仅报道解放南阳的消息，而且概述一年多来南线人民解放军的战绩？

一方面，南阳解放是南线人民解放军一年多来取得伟大胜利的必然结果，所以南阳解放之日正是总结一年多来伟大胜利的最好时机；另一方面，总结一年多来的战绩，也可以说明蒋军弃城南逃的原因。

5.本文语言有什么特点？请找出文中的语句加以说明。

简准确明；生动形象。

6.学了这两则新闻，你对中国革命的胜利有什么新的认识？

可概括为三个基本认识：中国人民解放战争创造了人类战争史上伟大的奇迹；人民解放军英勇善战；中国革命的胜利来之不易。

四、课堂训练内容

1.阅读下列新闻，勾画出导语部分

服务教学美化环境防止水土流失

———我校建起生物园

前日，我校在学生宿舍楼通向教学楼的道路两旁，筑起栏杆，建起了生物园。过去遇到刮风下雨，校园黄沙横飞，遍地淤泥，人们戏言道：下雨是“水泥地”，天晴是“扬（洋）灰场”。情况虽然谈不上严重，但着实叫人不便。如今，学校因地制宜，在道路两旁建起了生物园，不仅美化了环境，而且能使教师的生物课更形象更生动。生物课上多多少少会有些小实验，为了做个小实验，同学们要准备好多天，现在有了生物园，我们就不用愁了。现在，生物园的种子已经发出嫩芽，希望同学们能保护好她。

2.阅读下列是新闻片断，为它补写一个导语。

我军横渡长江情景

新华社长江前线　1949年4月23日　电　前线记者阎吾报道人民解放军在安庆、芜湖间某地敌前强渡长江时的情景称：21日黄昏，江北某地解放军的阵地上空，突然升起银光四射的发光弹，顷刻，整个北岸阵地发出了震天动地的雷鸣，从解放军的炮兵阵地上，无数道光线飞向南岸，接着整个南岸国民党军的阵地就完全陷入一片火海中。炽烈的炮火映红了江面和天空。接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。它们立即散布江面，像箭似的向南飞驶而去……（已渡过江的）解放军则开始不断发出前进的信号，和响起前后各部队间联络的号音……

答：21日黄昏，人民解放军突破安庆、芜湖间敌军防线，强渡长江，向江南进军。

五、学习小结

1.内容总结

从这则新闻中我们可以感知，中国人民解放战争转入战略进攻阶段以后，我军完全掌握了全国战场的主动权，经过一年多英勇奋战，蒋介石全国崩溃之势已成，败局已无可挽回。

2.方法归纳

这一则新闻没有分段，要把握全文内容，需要正确划分层次。

六、布置作业

1.链接生活

回忆你所看过的表现战争的影视作品，想想其中精彩的细节片断，谈谈你的感受。

2.实践探索

（1）搜集战争题材的“小人书”，和同学交流。

（2）最近学校里举行了哪些重大活动或发生了哪些重大事件？请你为大家作一次报道。