美丽的小路（优秀4篇）

发布时间：2023-03-12 18:38:35

美丽的小路篇一

我们小区有一条美丽的小路，小路的左边是我的学校，右边是一栋栋砖红色的六层楼房，每次上学走在这条路上，我都会驻足欣赏一会，心情就变得特别的愉快。

在春天，小路两侧的树贪婪地吸吮着春雨，沐浴在暖暖的阳光下，吐露着碧绿的嫩芽。树上盛开着五颜六色的花朵，争奇斗艳。小路被春天打扮得花枝招展。

到了夏天，顽皮的葫芦藤紧紧地抓住电线杆，一直往高处蔓延着，上面还点缀着雪白的小花。南瓜藤也毫不示弱，拼命地向校园的栏杆上攀爬着，一朵朵金黄色的花满分作文网就像一个个笑脸长在了藤上，真是美丽极了！

秋天时节，一排排浅绿色的小葫芦悬挂在电线杆上，一阵凉爽的风吹过，它们就在藤上跳起了舞，仿佛在跟我们打招呼呢。金灿灿的南瓜爬在栏杆上，就像一个个胖乎乎的娃娃，它们也想快快长大，早日进校园读书吧。

冬天的时候，大树脱掉了绿纱裙，换上了白色的棉袄，笔直地站在小路的两侧，就像一排排列队整齐的军人，在时刻保护着我们校园的安全。

这条小路一年四季都很美，如果有机会，你们一定要来欣赏一番哦！

美丽的小路作文400字三年级篇二

从校园进入教室，我们都要通过一条弯曲而又美丽的小路，不管是上学还是放学，它都是我们的必经作文之路。

早晨来上学的时候，我们跟爸妈说再见，迎着太阳照射在我们身上好温暖，太阳说公公好像说：“孩子们，早上好！要好好学习上课认真听讲哦！”广播放着好听的一首歌“静夜思”我和同学们一起手拉手听着音乐、说着笑着走在这条小路上直到教室。春天来了，这条小路就变得更美了！

在我们路过的这条小路上，那里有五颜六色的鲜花，可美了！一片绿油油的小草、有桃花树、银杏树，从叶子到根部都是红色的红叶子树、还有一些我们不知名的植物……开满树的桃花粉嫩粉嫩的像小姑娘的脸蛋。银杏树我还记得书上有这一句“银杏水杉活化石”也就是说银杏树它是活化石，而且，它的叶子长得非常像手掌哦！

放学时我们盼着回家的急切心情，排着整齐的队伍走在这条小路上看着爸妈在等着我们多么高兴啊！这条小路带给同学们学习的欢乐，也承载着老师和爸妈对我们的期望。希望走在这条小路上的我们都能优秀，我喜欢这条美丽的小路！

一条美丽的小路作文篇三

从我家到学校有两条路可以走，一条是很大的马路，一条是小路，今天我叫妈妈从小路走，这是一条很幽静的小路，中间是柏油小马路，两边绿树成荫，秋姑娘刚给它们洗了个澡，大树小树都湿漉漉的，我听到了鸟鸣，闻到了花香，我对妈妈说：“今天空气好清新啊，让人心情舒畅。

美丽的小路篇四

一、学习目标：

1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

二、教学重点：

认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。能分角色有感情朗读课文。

三、教学难点：

培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我！”

四、教学准备：

多媒体。课件、生字卡片

五、教时安排：3课时

第一课时：重点学习课文1-8自然段，指导学生正确、流利、有感情地分角色朗读课文，突破本文的难点。认识“我会认”中的14个生字，会写“先”。

第二课时：学习课文9-12自然段，小组合作分角色朗读、表演。巩固“我会认”中的14个生字，会写“干、赶、起、明、净”。

第三课时：交流我做校园“美容师”---我给校园作“美容”。计划，我为校园“美容”已经做的事。进行拓展阅读和练习。

一、创设情境、激趣导入

师：今天老师要带大家去一个神秘而有趣的动物王国去走一走，看一看。听说那儿有许多可爱的小动物和美丽的风景呢！大家愿意吗？好，让我们搭上想象号列车，向着目的地前进。

二、初读课文，激发情趣

1、（。课件出示一条美丽的小路，并出现鸟鸣声。）看，我们来到了什么地方？

2、今天，我就要带大家走上这条小路。你觉得这是一条怎样的小路？美在哪里？（指导学生有条理地用上好词佳句说。）让我们美美地读一读课题。

3、咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢？让我们一起听一听吧！

4、听配乐课文录音，思考：

①你在这条小路上看到了那些动物朋友？

②这条美丽的小路发生了哪些奇妙的变化？（板书：美丽的小路-----不见了------又出现）

5、那美丽的小路怎么不见了-又怎么会出现了，让我们一起到小鸭的家门前去看看吧。

（语文教学要达到高层次和理想化的境界，调动学生的情感是必要的手段之一。在教学开始时，教师通过语言描述，多媒体。课件的运用，让语言文字所表达的内容动态化，刺激学生的感官，拨动他们的心弦，引起他们的感情共鸣，使他们和课文融为一体。）

三、自悟自主、合作识字

1、师：这篇课文出现了很多的生字，它们可调皮了，躲在课文里和大家捉迷藏呢！你能用О找出它们，并用自己喜欢的方式学会它吗？再找出课文有几小节。

2、检查自学情况：

①多媒体出示由带读字和生字组成的词语。（学生自由读-----抽个别读------同桌互读）

②哪些读音要特别提醒大家注意？

（如：鼻音声母的字：脑；后鼻音韵母的字：净、辆；容易读错声调的字：鹿、积、辆，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声；有轻声音节的词：先生、鼻子、脑袋。）

③、去掉拼音开火车读。

④、课文共有几个小节，同桌分小节互读课文，告诉学习伙伴，读到哪里你最着急，读到哪里你最高兴。

四、以读为本、自读自悟

1、（课件出示小路）课文哪一自然段写了这副美丽的画面？谁能读一读，把美带给大家？（读完请学生评价）随机理解：鹅卵石。

2、小朋友，现在请你走上这条美丽的小路，看见这么美的景象，你想说什么？

3、（课件动画出示兔姑娘和鸭先生走来）看，走来了谁，听听他们是怎么说的？请大家自己读2、3小节，划出他们说的话。

①学生回答，。课件出示“啊，多美的小路啊！”

②让我们来演演兔姑娘和鸭先生，你喜欢读哪个角色就读哪个。

③指名读，其他学生评议：听了他们的朗读，你觉得小路美吗？

④谁再来赞美小路？（男、女学生分角色朗读）

4、师：你们读得真棒，这条小路实在太美了，动物王国的小动物们都喜欢来这里边散散步，说说话，边欣赏这美丽的景色。可是过了不久，发生了什么事？（。课件演示：垃圾堆满了小路，耳边传来苍蝇的嗡嗡声。）谁来说小路怎么样了？（。课件出示：“美丽的小路不见了。”）该怎么来读这句话？如果现在你走上这条小路，最想说什么？

5、兔姑娘、鸭先生又来到了这条脏兮兮小路上，他们又是怎么说的，怎么做的呢？请大家自由读5—8自然段，读完后4人小组分角色表演，我们要选出最佳表演者。（一人当小导演，其他当演员）

6、师：当好演员就得读好台词，设计好人物的动作，再开始表演。

7、请4人小组上台表演，其余评议谁演得好，为什么？

（本文出现了很多人物的对话，尤其在课文的1-8小节，是进行分角色朗读的好材料。教师在教学过程中，以合作者的角色出现，通过激发学生的阅读兴趣，采用自由读、个别读、表演读等多种形式，将每一个学生带入课文所表述的情境中，用语感连接学生的感官、感受和情感。以读代讲，让学生让自己的心灵去感受事物，用朗读使他们的心灵受到熏陶，从而实现本文的教学目标，进而〔paomian.net〕突破难点。）

五、开放实践、合作交流

1、鸭先生为什么说“这都怪我！”，请大家不要急着回答，先交流课前调查的情况：我们学校的垃圾是从哪里来的？到哪里去了？

2、学生合作交流

3、现在你能告诉我鸭先生为什么这么说了吗？（小鸭和大家乱扔果皮纸屑，却又不捡，不清理。）

（实践是语文教学的核心环节。通过让学生交流课前布置的调查“我们校园的垃圾从哪里来？这些垃圾到哪里去了呢？”这种开放式的教学设计，自然而然地突破了教学难点。同时也让课堂成为社会、学校教育的连线，又给学生提供了合作交流，展示自己学习成果的舞台，增强了他们在实践中运用语文的意识。）

4、（课件出示）“我一定要把美丽的小路找回来！”指导读。

5、美丽的小路是怎样找回来的？我们下节课再学习。

六、字词巩固、指导书写

1、出示由带读字和生字组成的词语。

学习生字“鹿、先、慢”让学生自主选择他们喜欢的识字方法。

反义词比较：先—后快—慢

多媒体。课件辅助：如，从鹿的样子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷书的演变；合体字由两个或三个小朋友拿着不同的部件，跳到一起来，组成一个字。