一条美丽的小路作文优秀7篇

发布时间：2023-01-29 12:20:21

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你所见过的作文是什么样的呢？这次帅气的小编为您整理了一条美丽的小路作文优秀7篇，希望能为您的思路提供一些参考。

一条美丽的小路作文篇一

我家门前有一条美丽的小路。

以前，小路上到处是果皮、纸屑，还有苍蝇嗡嗡地飞来飞去。每次我走到这里，都要捂着鼻子，说：“好臭，好臭！”我很不喜欢它！

可是，现在和以前不一样了！爸爸妈妈和住在附近的叔叔阿姨，在小路边盖了好几个花坛。花坛里种着碧绿碧绿的小树，可爱的小草，还开着各种各样的小花呢！我觉得小路好美，好亮！我要当一名环保小卫士，让美丽的。小路和我们永远在一起！

美丽的小路作文100字三年级篇二

我的校园有三条沥青路，听老师的安排，二、四、六年级放学走左边，一、三、五年级走右边，老师们走中间，放学时我们都整齐排队各走其路。

走在左边的小路你会看见粉红的桃花，碧绿的小草，右边的小路也很漂亮，除了花草还有广阔的操场，中间的路不仅有五星红旗，还有带有房顶的凉棚呢！我是二年级所以我走左边，每天在老师的带领下，和同学们开开心心的回家。

同学们，如果你也想看看我们学校的美丽景色，就来星拱小学参观吧！

美丽的小路篇三

教学目标

1．认识先、鹿等14个生字，会写洗、干等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3．有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学重点：

识记生字，有感情的朗读课文。

课时安排：

两课时

课前准备：

生字卡片、课件或图片、小动物头饰。

教学过程

教学案例(一)

细河区四合路小学郑清颖

第一课时

一、激发兴趣，引入新课

今天老师带同学们去郊游。出示课件（一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树）。你们看这个地方怎么样？（指名说）美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？请同学们把书打开第11课，借助拼音读读课文，板书课题：11美丽的小路。

（初读感知，增强读书的目的性，激发学生学习兴趣）

二、初读课文，学习生字

1．学生借助拼音自读课文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。

2．教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。

3．认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。

4．课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。（例：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。）

设计意图（面向全体分层教学，有利于培养学生自主识字能力，合作学习能力。）

三、朗读感悟

1．让学生边看多媒体动画边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。

2．学生自由读，先读准字音，学习读好轻声音节；再边读边想：这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个？（指名读）

3．教师范读我会读中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。

4．分角色读文

（1）个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。

（2）同桌交流读。读完后比一比哪个同学扮演的角色读得好，同一个角色谁读得好。

（3）戴头饰小组内分角色谁读得好，谁演的好，全班评议。

（在理解的基础上有感情地朗读，是对学生体会文章情感的一次升华。多种形式的朗读，不仅培养学生的朗读能力，而且使学生物化自我，达到与作者心息相通）

（4）读第八自然段鸭先生的话，讨论思考：这都怪我！这句话什么意思？你觉得小路变脏还怪谁？（指名说）教师相机进行引导。

（5）小组合作角色朗读，边读边议：鸭先生是怎样把美丽小路找回来的？

四、想象说话

出示挂图(内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象──这两个小朋友边走边说些什么？可以模仿文中的句子说话，更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。

（想象说话重在启发学生思维，培养想象力和语言表达能力。）

五、巩固识字，指导写字

1．出示字卡，开火车读。

2．做游戏，猜字谜。

3．以四人为一组交流识字的方法。

4．出示田字格中的生字认读。

5．学生观察先、干、赶、起四个字在田字格中的位置：你发现什么？（赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法）

6．学生先描红后写字，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满，可再写直到评价或自己满意为止。

7．独立完成剩下的写字练习。

第二课时

一、巩固生字（摘五彩苹果）

小朋友们上节课我们学习了哪篇课文呢？那么，你们还想不想继续学习呀！

（板书）上节课同学们学的很好，为了奖励大家，老师给你们带来了许多苹果，你们想要吗？（可是老师有一个小小的要求，要想得到苹果先读准生字再扩词，能做到吗？）

二、导入朗读

看来呀！同学们和这些生字真正地成为了好朋友，老师真替你们高兴。那么，美丽的小路到底是什么样子的呢？请同学们打开书大声朗读。

1．检查朗读18自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。

2．师：美丽的小路找回来了吗？我们继续学习912自然段。

3．指名读912自然段，教师重点指导学生抓重点词句感悟读文，培养学生理解和欣赏能力。

4．学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎么找回来的？教师重点引导学生理解推、拿、清扫、提等描写动作的词语。

①师范读②自己练一练

三、演一演

谁想试着到前边来演一演（带头饰、做动作、模仿小动物的语气）学生自愿组合选择角色进行表演，个别地方学生还可以展开想象，其它同学读旁白。

（让学生在实际表演中有创新，培养学生的想象力和创造力。）

四、拓展延伸，亲自实践

1．同学们，读了这篇课文，你们想过吗？鸭先生屋前的垃圾是从哪里来的呢？

2．在你们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢？你们说说，应该怎么办？

3．开展我做校园美容师的活动。

第一步：根据表一调查并记录。

我们的校园美丽吗

我们校园里的垃圾是从哪里来的？

这些垃圾到哪里去了呢？

第二步：根据表二作计划，再按计划积极为校园美容。

我为校园作美容计划

我为校园美容已经做的事

（让学生联系实际说一说身边的环保情况，做一做与环保有关的事，培养学生保护环境的意识，激励他们去积极参与环保实践活动。）

板书设计

11 美丽的小路

保护

爱护

从自己从身边做起

一条美丽的小路作文篇四

家乡是我们成长的乐园，我们谁也忘记不了。忘不了家乡的那山，还有那一草一木。

我的家乡以前很糟，尘土飞扬，杂草丛生，还有破烂不堪的房子…人们都很难过，过着那枯燥乏味的生活。

经历了几年的变化，家乡坏境优美，空气清新，房子都变成了平房，瓦房等，树木也很多。看着这些变化，我真高兴啊！

远远望去，可真是一幅美丽的画卷啊，我爱你家乡，爱你那一山一水，一草一木啊！

美丽的小路作文200字三年级篇五

校园里有一条美丽的小路，这条路是我们每天上学放学的必经之路。

上学进校园就看见小路的左边有青青的小草，美丽的花朵，右边是我们的教学楼。每天放学，同学们跟着老师的队伍走在这条小路上，大家开心地往外走。

在这条美丽的小路上，经常有有趣的事情发生。记得二年级上学期的一天，我在上学去教室的路上，看到我前面的一位女同学，她的水杯滚到了地上，她手上拿着书和笔袋，我赶紧跑过去捡起水杯递给了她。她很感谢我，从笔袋里拿出一支铅笔，要送给我。我说：“这是举手之劳的事，不用送我铅笔了。”但是她要我一定收下，还要和我做朋友，我接过铅笔，然后，我们同时笑了笑。

我非常喜欢这条美丽的小路。

美丽的小路篇六

一、亲近文本，走进文本。

新课程强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，教学中我多次创造学生与文本对话的机会。如：初次与文本对话，我结合课文插图，并通过自由读，指读，评读，让学生感受小路的美丽。再次与文本接触时，我让他们与生活联系，读读议议，再分角色读，小组合作表演等，让学生真正把书读到心里。这样，通过朗读感悟，体验激情，老师，学生与文本之间的情感在一次一次的碰撞中，迸发出耀眼的火花。

二、走出文本，体验生活。

语文来源与生活，生活中处处有语文。在让学生充分感知了文本之后，我们再让学生从书本中走出来，去生发，去拓展，去创造。如：想想，我们生活中的垃圾是哪里来的？结合校园环境的保护、家乡创卫工作等，让学生课内外结合，学习与生活结合，从文本中走出来，去体验生活。这样不仅能让学生懂得美的环境需要大家保护，还生发出作为一个小学生，一个社会公民，应爱护环境的强烈责任心。情感态度和价值观渗透其中，学生情感也得到超越升华。

三、利用板书，深化内容。

本课教学围绕“美”进行。从看图感受、朗读感悟“美”——读读演演体会“不美”——读读做做明白如何找回“美”。特别是大写的“美”，从板书——到擦去——重新板书，这样，使课文条理清晰地呈现在学生面前，而且形象直观地让学生明白：不好的行为可以破坏美，失去美；而好的行为能够保护美，创造美，让思想教育深入学生心髓。