体验生活，倾吐真情作文2200字

[摘要]在小学作文教学过程中，教师应该将作文教学与学生的生活实际紧密联系起来，让学生在生活中寻找写作的灵感，引导学生找到作文与生活的契合点，进而赋予作文教学以生活的灵性。本文对此进行了分析研究。

[关键词]小学；作文；生活化

生活是写作永不枯竭的源泉，生活可以为写作提供思路，写作可以记录生活、反映生活。对于许多小学生来说，一提到写作就会感觉到头疼，觉得无从下笔，无话可说，甚至为了完成教师布置的学习任务，许多学生会照搬照抄，这样就使写作失去了原本的意义，所以在教学过程中，我们应该将作文教学与学生的生活实际紧密联系起来，让学生在生活中寻找写作的灵感，引导学生找到作文与生活的契合点，进而赋予作文教学以生活的灵性，让学生在贴近生活的写作过程中，能够倾吐真情，表达和流露自己对生活的热爱。

一、留心生活，捕捉素材

生活是丰富多彩的，生活中的每一个瞬间都可以成为学生写作的思路，在教学过程中，我们应该注重培养学生对于生活的观察能力，让学生带着一双发现美的眼睛去观察和体会自己的生活，引导学生在观察体验生活的同时，能够用笔记录下美好的瞬间和自己的感悟，所以在教学过程中，我们应该引导学生留心生活，捕捉生活中的每一个精彩瞬间，让这些精彩瞬间能够跳跃在学生笔尖，让学生创造出充满灵性和活力的好文章。

比如，在指导大家写《我的课余生活》这篇文章时，为了能够引导学生从自己的生活出发，将自己丰富多彩的课余生活通过笔描述出来，在上课的时候，我带领大家进行了“我的课余生活”的回忆，先让学生通过回忆的方式与同学交流自己的课余生活，有的学生说：“在课下的时候，我喜欢和自己的小伙伴一起做游戏，通过游戏我能够感受到快乐。”有的学生说：“我喜欢阅读，通过阅读能够拓宽我的視野，让我看到一个不一样的世界，阅读能够增长我的知识。”有的学生说：“在课余时间我喜欢和自己的爸爸妈妈腻在一起，因为和他们在一起，我能感受到他们对我浓浓的爱意。”学生争先恐后地诉说着自己丰富多彩的课余生活。然后我对大家说：“看来大家的课余生活都过得很丰富呀，但是我们不能光停留在嘴上，我们要把我们丰富的课余生活通过笔描绘出来，最后我们来一个‘我的课余生活作文小评比，让我们一同来感受一下课余生活所带给我们的快乐感、幸福感和满足感，大家在写作的过程中一定要注意表达出自己的真情实感，那样才能够让我们的文章更加吸引人。”通过学生对生活的观察和捕捉生活中精彩的瞬间，并用笔描述出来，可以让学生进一步体验到生活的美好。

二、学会观察，发现生活的美

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，小学生本性善良，他们对万事万物充满着强烈的好奇心，他们天真好奇，充满活力，在教学过程中，我们应该利用学生的这一特点带领学生走进生活，贴近大自然，让学生在感受大自然的神奇魅力的同时愉悦学生身心，发现大自然的美，同时我们也应该引导学生将这种对大自然的热爱之情运用在写作过程中，通过自己喜欢的表达技巧和表达方式来描写自己眼中的大自然之美。

比如，在指导学生“描写一种自然现象”的习作课上，在上课之前，我对学生进行启发性的引导：“大自然赋予我们很多神奇与美妙，在大自然中有很多奇妙的自然现象，比如蚂蚁搬家、蜘蛛结网、燕子低飞等这些自然现象都很奇妙，大家在生活中有没有仔细观察过这些神奇的自然现象呢？今天老师就要给大家布置一个作业，请大家仔细回忆一下我们在生活中见到的这些奇妙的自然现象，然后通过自己的笔把这些自然现象描绘出来，那现在大家谁可以给老师说一说在生活中你所观察到的神奇的自然现象呀？”这时候有一位同学站起来说：“有一天中午我在院子里玩耍，突然感觉太阳有点儿不太对劲儿，我发现刚才明亮的阳光突然变得温柔了许多，我奇怪的抬起头，不由得被眼前的景象惊住了，太阳被一层薄薄的乌云遮住了，而且在太阳的周围出现了一圈跟彩虹一样美丽的光环，我想这是不是彩虹？但是彩虹是半圆形的不是圆形的，我否定了自己的猜测，带着这种好奇心，我通过查阅资料知道了太阳周围形成的内红外紫的光环叫日晕，老师，你说这算不算是神奇的自然现象呀？”我说：“对，你观察得很仔细，而且刚才描绘得也很生动，你还知道自己遇到不懂的问题自己想办法解决，这种行为非常值得其他学生来学习，你可以把刚才自己说的话整理成文字的形式，这样就可以写成一篇文童了。”通过引导学生对自己生活中自然现象的观察，再加上自己生动形象的语言描写，就可以写出一篇成功的文章了。

三、感悟生活，倾吐真情

在写作过程中，我们不仅要引导学生将自己对于生活的观察通过表达方法和表达技巧的润色写出来，我们还要引导学生在写的过程中感悟生活，抒发自己的真情实感，那样才能够使文章更具有可读性

比如，在指导大家写“我敬爱的一个人”这篇习作时，我要求学生不光要从自己敬爱的人的外表来进行描写，还要在文章中表达出“我为什么要敬爱这个人，我所敬爱的这个人在生活中给我带来了什么样的影响？”通过问题的引导，让学生知道了自己写作的方向，同时在学生的写作中，他们表达出自己对爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师的爱和崇敬之情，在学生的文章中，我能够感觉出学生所流露出的真情实感。

所以，在教学过程中我们应该采用生活化的教学方式，让学生在感悟生活的同时，能够运用笔来进行生动形象的描写，并将自己的真情窦感贯穿在文章的字里行间，引导学生写出“有血有肉”的好文章。endprint