企盼世界和平的孩子教学设计【优秀5篇】

作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么应当如何写教学设计呢？写作文为您精心收集了企盼世界和平的孩子教学设计【优秀5篇】，希望能为您的思路提供一些参考。

《企盼世界和平的孩子》拓展资料之蓝盔 篇一

【设计理念】

“阅读是学生的个性化行为。”法国著名的儿童心理学家卢梭说过：“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。”

《企盼世界和平的孩子》一文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学时，以课文为媒介，引领学生“以读为主，读出个性；读中悟情，以情动人。”通过读，让学生有真切的体会；通过读，引起强烈的情感共鸣。

【说教材】

《企盼世界和平的孩子》是北师大版教版小学语文六年级上册第六单元以“地球家园”为主题的一篇精读课文，我执教的是第二课时。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。根据本册书单元训练的重点及学生的具体情况，我确定本节课的教学目标：

1、理解重点词句，体会文章的思想感情。

2、提高利用课外资源，深入理解文章的能力。

3、引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。

【说教材重点和难点】

1、教学重点：体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。

2、教学难点：激发学生热爱和平，维护社会和平的思想感情。

【说教学流程】

根据教材内容和小学中高年级学生的认知特点，本节课的教学流程，我是这样设计的，教学中，主要采用读中感悟的教学方法，通过学生自由读、指读、齐读、品读、评读、比读、引读、范读等多种方式，实现了学生与文本的对话，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。通过学生的自由读、指读、品读，使学生读中有所体会，读中有所感悟；通过学生的评读、比读，调动学生学习语文的积极性和提高朗读能力；通过教师引读、范读，渲染气氛，使文中感人至深的场景得以再现。

【说教法：】

这篇课文饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感，它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来。语言朴实，情感强烈，读之催人泪下。但长期生活在和平环境中的孩子，较难体会这种情感，因此，我在教学时注重：

（一）运用远程教育资源，与教学内容有机结合。

首先是利用下载的图片资源，为学生创设情境。因为学生们，信息资源渠道狭窄、闭塞，对于世界局势可谓是知道很浅。教师把远程教育资源经过选择、整合、加工后再现情景，让学生形象感知世界局势，从内心深处先唤起他们对战争的愤恨和对和平的无比渴望之情。

其次，根据新课标理念、教材和学生实际，对现代远程教育资源进行适当选用：利用图片、数字等资料为学生提供鲜活的大量系统的事实资料，让学生更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，增强了学生的感性认识，更深切地感悟到作者的“失父之痛”，也更准确地理解“世界并不太平”，更易激发学生情感与作者达到共鸣，从而正确认识当今世界局势，树立维和观念。

（二）引导学生多揣摩，从作者的失父之痛中体会和平之可贵。

教学中，通过学生读文质疑，教师梳理出四个有价值的问题，让学生从文中找出相关语句，特别是含义深刻的句子及信中“我”的呼吁重点理解体会、感悟交流。教学中还采用换位体验：假如你是雷利，你会怎样介绍爸爸？假如你是雷利，当看到爸爸的遗体躺在灵柩里时，你的心情会怎样？……从重点语句（如“失父之痛”的句子、“世界并不太平”的语句以及“对渴望和平的情感”的句子等）的揣摩、情感体验中与作者的情感达到共鸣。

（三）加强指导多读，让学生在反复地有感情地朗读中体会情感。

当学生真挚情感急于表达时，读书是最好的表达方法。教学中，指导学生多读，尤其是重点语句，让学生读出感悟，读出体会，读出感情，读出渴望，特别是“救救孩子们，要和平不要战争！”和“让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！”等语句的朗读，要达到本文情感的高潮。

【说学法：】

这篇课文的重难点语句较多，作者的情感学生从无体验，他们对此难以理解。因此我设计这样让学生去学习：

（一）观看图片，进入情境。

要让学生能体会作者情感，为他们创设一个催人泪下的情景很有必要。学生通过观看画面，听师解说，初步形成一种世界需要和平，不要战争的意识，也为课文的重点语句的理解学习打下了情感基础。

（二）质疑解疑，理解感悟。

通过学生读文质疑，抓住含义深刻的重点语句理解感悟（找句、勾画、批注、体会、朗读），并运用远程教育资源补充大量的事实资料（图片、数据等），让学生从作者的字里行间真真切切地体会到作者的失父之痛、世界并不太平及渴望和平的感受，从而与作者的情感产生共鸣，进一步从内心深处强烈地树立维和观念。

（三）升华情感，拓展练笔。

在深入感悟课文内容后，学生的情感达到高潮，除了从读文中倾吐自己的感情外，还有千言万语要倾诉，让学生在《让世界充满爱》的音乐声中，用一个词、一句话、一个符号等尽情抒发自己此刻的心情，让学生的情感一泻千里，一吐为快，从而维和的信念更为坚定，并将化为今后的行动：如努力学习，掌握本领，做好反侵略战争的准备，或给战乱地区的儿童献爱心等。

【说教学程序】：

在备课时，我认真钻研教材，寻找了有关的远程教育资源和教学资料，进行了一番思考分析之后，制（定了本节课的教学目标：

（1）认知目标：理解书信的主要内容及重点词句的意思，有感情地朗读课文。

（2）情感目标：体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望，从而树立维和观念。

（3）技能目标：让学生结合远程教育资源理解重点词句和体会情感，以及培养学生质疑、解疑的能力。

这样，教学目标明确了，上课也就能有的放矢，较圆满地完成预期教学目标。在课堂教学过程程序的设计上，环环相扣，步步深入（见教学步骤），尽量使课堂每一分钟能得到合理运用，远程教育资源的取舍、使用均要与教学内容相融合，使它们的配合使用尽量能达到天衣无缝，为教学过程服务，使课堂教学因此而生辉添彩，圆满地完成教学任务。

【说板书】：

随机抓住学生交流中出现的“闪光点”及时板书，使板书提纲挈领，让学生更好地把握课文的内容、重难点，起到引领、启发等作用。

《企盼世界和平的孩子》教案 篇二

学习目标：

1掌握文中出现的生字词。

2感悟课文内容。

3体会热爱和平的美好愿望及自强不息的精神。

教学重点：

感悟课文内容。

教学难点：

体会热爱和平的美好愿望及自强不息的精神。

课前专栏：

欣赏精彩片段。

教学过程：

一。导语设计：

同学们，当今世界的两大主题是“和平与发展”，但同时我们也会看到，局部战争和地区冲突仍时有发生，也给人民带来了巨大的伤害。呼唤和平，企盼和平成了全世界爱好和平的人们的共同呼声。今天我们共同学习课文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉，看看一个孩子是怎样为世界和平而努力的。

二。教学过程：

1.听写生字

回眸蓝盔凯旋灵柩殉难赢得

2.解答学生不理解又查不到的词。

（学生提问，学生解答，教师点拨）

3.学生朗读课文，试着概括课文内容。

（学生概括，教师补充）

4.学生默读课文，思考两个问题：

（1）.激励雷棣自强不息的动力是什么？

（学生解答，教师点拨）

（2）.父亲牺牲后雷棣成长经历了哪几件事？

（学生小组讨论解决，小组汇报，教师点拨）

5.同学们通过本课的学习，我们知道世界并不太平，作为中学生的我们，现在虽然虽然还不能做什么，但我们一定会有一些好的想法。如果让你也给联合国秘书长写一封信，你能不能给联合国秘书长提出一些有关世界和平的好的建议或措施？

（开放性题，不求答案一致）

6.作业：

课下搜集一下有关中东问题的材料。

7.板书设计：

成　　加倍关心妈妈　　自

长　　关心国际政治　　强

历　　发奋读书学习　　不　　企盼和平

程　　谢绝别人帮助　　息

给联合国秘书长写信

企盼世界和平的孩子 篇三

一、教材分析：

本文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲为完成的事业——为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。

二、教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，初步把握人物形象。

2.了解雷棣企盼世界和平的原因及其发愤读书、自强不息的动力；

3.树立学生热爱和平、维护和平的思想观念。

4.指导学生有感情的朗读课文。

三、教学重点、难点：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，初步把握人物形象，理解人物内心情感。

2. 树立学生热爱和平、维护和平的思想观念，激发学生热爱和平的思想感情。

四、教具准备：　课件

五、教学时间：1课时

六、教学过程：

（一）观看课件，导入课题

1、播放战争中的画面。

师：同学们，当今世界的两大主题是“和平与发展”，但同时我们也会看到，局部战争和地区冲突仍时有发生，也给人民带来了巨大的伤害。

a、让学生说说看后的感受……

b、师小结：战争是残酷的，它夺取了许多人的生命，使许多家庭妻离子散，使人们生活在水深火热之中。于是爱好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心声。我们来学习发生在一个企盼和平的中国小男孩儿的故事，相信你们能从他的身上学到更多做人的道理。

2、板书课题：企盼世界和平的孩子

（1）.你们知道课题中的“企盼”是什么意思吗？

（2）.围绕着课题，你有什么想提的问题吗？（板书问题）

板：为什么企盼世界和平？他是怎样做的？他是个怎样的孩子？

3.唯学患无疑，疑则进也。这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。

（二）初读课文，整体感知

1.先请同学们自由读读课文，注意读准字音、读通句子，想一想课文主要讲了什么事情？

2.同学们，读书要注意积累，老师这儿有几个词语想请同学们来读一读。（出示词语，读一读认一认）

3.指名读、齐读。

4、提问两个词意：

了如指掌：形容对情况非常清楚，好像指着自己的手掌给人看

泣不成声：哭得喉咙哽住出不来声音，形容极度悲伤

5.谁来说一说，课文主要讲了一件什么事情？

（三）再读课文，理解品味

1.通过初读课文，我们既读准了字音，又了解了课文的主要内容，刚才同学们提出了“雷棣为什么要企盼世界和平”这一问题，下面就请同学们带着这个问题认真读读课文的1~4自然段，看看能不能从中找到答案。

2.学生读书，教师巡视。

3.同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平？

（1）维护和平是爸爸生前的理想。（“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。”）

（2）维护和平是家人对雷棣的希望。（“孩子，等爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。”）

指导学生放慢语速，语气柔婉地读出爸爸对雷棣的殷切希望

4.小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。

5. （出示雷棣的信）指名配乐朗读课文。声声爸爸叫得人心碎，谁再来读一读？

6. 师：失去父亲的悲痛让雷棣承受了他这个年龄的孩子难以承受的苦难和打击，但是他没有趴下，而是“好像一下子长大了”。那么在爸爸平静深情的目光的注视下，雷棣身上发生了怎样的变化呢？

请学生默读第5、6自然段，试着归纳概括能表现雷棣变化的事件；（出示：从此，雷棣好像一下子长大了。）接着让学生用加小标题的方法给这几件事加上标题，语言尽量简洁

（1）关心他人　　　　　（2）关心政治

（3）努力学习　　　　　（4）谢绝帮助

7.对家庭、对社会乃至对世界强烈的责任感使雷棣一下子长大了，了解了这些事情后，你是否对雷棣产生了某种感情呢？

8.看来，同学们对雷棣都有自己的独特感情，那么就请同学们在小组中交流一下，你对雷棣场生了怎样的感情？并结合具体句子谈一谈为什么？

（1）关心他人：想象一下，他还会从哪些方面来照顾妈妈？

小结：雷棣不再是那个淘气的小男孩，他已经懂得为别人着想。

（2）关心政治：他可能从新闻中了解到哪些事情？如果你是雷棣，了解了这些事情后，你心里会想些什么？

小结：雷棣正在为成为一名维和战士而努力。

（3）努力学习：是什么在时刻激励着雷棣？

小结：父亲的牺牲、维护和平的心愿激励着雷棣自强不息。

（4）谢绝帮助：雷棣为什么会这样做？（出示爸爸的话）

师：雷棣明白爸爸的话了吗？从哪儿看出来他明白了？　　　　　　　　　　 　　你是怎样理解这句话的？

9.小结：雷棣现在还小，他还不能进入联合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和平打下基础。千言万语道不尽我们对和平的企盼，我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。齐读课文最后一段（出示最后一段）

（四）拓展延伸，深化主题

1、小结：一个普通而又特殊的孩子雷棣，为了完成父亲未尽的事业，他自强不息，发奋学习，成长为一个优秀学生，受到外国友人的称赞。你认为他是个怎样的孩子？

2、拓展：你想对雷棣说些什么？

3.现在你再来说说什么是“企盼”？

4.（配乐出示战争给人民带来的危害）是呀，在世界的很多地方，依然弥漫着硝烟，还有一些国家处在残酷的战争中，还有许多孩子正饱尝战争的苦难，请同学们拿出笔，记录下你对远方处在战火中的小伙伴、对自己或者对周围的人最想说的话。

（五）总结全文

同学们，要表达对世界和平强烈企盼的又何止雷棣一人呢？（教师出示课件并讲解：）在今年北京奥运会的开幕式上，来自地球这个大家庭的不同国家、不同肤色的成员齐聚在奥运五环之下，他们心中涌动着热爱奥运、热爱友谊、热爱和平的巨大热情，因为他们参加的不仅仅是一场展现奥林匹克精神的体育盛会，更是一次增进全世界人民友谊的和平聚会；一曲《我和你》唱出了全世界人民共同的心声：地球是我们共同的家园，我们身处同一个世界，拥有同一个梦想：梦想团结，梦想友谊，梦想和平！历史悠久、“以和为贵”的中华民族，也以自己独有的方式，表达了全体中国人民对世界和平的企盼。就让我们和雷棣，还有全世界所有热爱和平的人们一起为地球这个人类共同的家园祈祷祝福吧！

板书设计：

企盼世界和平的孩子

企盼和平　　　　　　　　 关心他人

生前的理想                关心政治

家人的希望                努力学习

谢绝帮助

《企盼世界和平的孩子》教案 篇四

教材分析

本单元以“地球家庭”为主题来编排，《企盼世界和平的孩子》《黑孩子罗伯特》《瑞恩的井》和《阳光皮肤》都是通过人物的举止、言行表现人物的美好心灵，渗透“和平”、“民族”、“种族”、“责任”、“给予”等内容，令人震撼不已。

《企盼世界和平的孩子》讲述中国男孩雷棣在得知父亲为维护世界和平捐躯后，自强不息，努力提高自身能力、素质，以求完成父亲未完成事业的感人事迹。

学生分析

学生经过前五年的学习，已具备了课前参与的能力：查找资料、自学生字新词、初读课文了解文章大意、质疑。学生是带着问题，带着对课文内容的初步情感体验走入课堂，他们希望在课堂中解惑，也希望在课堂上和师生交流，展示自己，更希望在课堂学习的过程中，掌握一把把“金钥匙”。

教学目标

1.掌握字词：回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。

2.学习先概括后具体的介绍方法。

3.默读画批、情感朗读、小组讨论、全班交流，了解人物的所作所为， 理解人物的思想品质。

4. 熟读课文，激发学生热爱和平、奋发向上的思想感情，学习雷棣自强不息、脚踏实地的精神。

教学准备

课件、背景音乐

教学重点、难点

体会雷棣热爱和平的美好愿望及自强不息的精神。把握雷棣成长经历中的作为。

教学过程

第一课时

一、引入：齐读课题《企盼世界和平的孩子》。大家通过自学对这个孩子有了什么初步的了解？强调重点：他的父亲是为了维护世界和平而殉难于别国他乡的。他要完成父亲未竟的事业。在深入学习课文之前，先交流一下自学生字新词的情况：

二、集体交流自学生字的情况：

a需要提示大家读准字音的有：棣    眸   殉    盔

学生把正确的读音写在黑板上，示范拼读、带大家一起读。

有能力的学生制成课件，演示给大家。

b交流自己查找的新词： 继承   回眸   殉难   了如指掌

学生交流时，要说出自己使用什么方法了解了词义。如拆字法、联系上下文理解、查字典、联系生活实际、反复诵读猜测等。

三、初读课文：思考后交流

1、全文的主要内容？交流资料，提出不懂的问题。

2、雷棣知道爸爸是为了维护世界和平而牺牲后，他做了什么？（概括、具体两种答案）从中你感受到什么？

第二课时

一、回忆上节课讲的内容，（概括回答全文的主要内容）补充质疑：

二、补充画批：雷棣知道爸爸是为了维护世界和平而牺牲后，他做了什么？（概括、具体两种答案）从中你感受到什么？

三、集体交流： （先小组讨论，然后全班交流）

（概括回答）雷棣在得知父亲类润民为维护世界和平捐躯的消息后，有了自强不息、发奋图强的动力，决心完成父亲未完成的事业——为世界和平做贡献。

（具体回答）1、父亲的死，让雷棣意识到自己已经成为一个小男子汉，应该帮助妈妈减轻生活的压力，因此生活上倍加关心妈妈；——肩负责任

2、关心国际政治，特别是关心那些在战乱中受伤害的妇女儿童；——关心政治

3、发奋读书学习（参加各种竞赛项目，并取得优异成绩，读古代史书名著，努力学习外语）——发奋读书

4、谢绝别人的帮助，决心靠自己坚持不懈的努力去完成父亲未完成的事业；——自强自立

5、写信给前任联合国秘书长，表达了失去亲人的巨大悲痛，以及自己顽强的意志。——继承遗志

在进行以上讨论的过程中，出示课件，提示先概括后具体的写法。

四、小结：再读开头和结尾，感受文章带给我们的震撼。

配乐朗读：第二自然段。大家齐读最后一段

通过我们一起深入学习课文，经过大家热烈的讨论，我们又结识了朱棣这样一个为了完成父亲未完成的事业而发奋努力、自强不息的好少年。此时此刻，说一句你最想说的话吧。

（可以说自己最感动的一点，最大的收获，可以对朱棣说、可以对自己说、可以对大家说……参考丁丁、冬冬的话）教师应抓住朱棣是一个有志向并能从点滴做起自强不息这一点进行强调。

全班交流时，要注重读书。

例：以小组为单位，与全班同学交流时，组员甲要先读文本再谈理解，其他成员补充后也可以再读，读的情感要进一步加深，还可以请其他同学评读，或请大家齐读等。

全班交流时，要注重及时评价，以引导学生理解的步步深入。

例：学生读到“他会悄悄为妈妈掖被角”、“会再三叮嘱妈妈去医院”时，都能体会到他会关心妈妈了。但不能停留在这个层面上，要重点体会“懂事了”，关心、照顾妈妈是自己的责任。不仅关心亲人，还关心战乱中的妇女儿童，关心着爸爸未竟的事业。

全班交流时，要注重提倡好的学法。

例如前牵后挂理解重点句子、抓重点词句理解段落、联系生活实际理解、体会修辞方法理解、体会“比较”等写法理解等等。）

五、作业：把雷棣的故事讲给家人听。仿文中的写法用先概括后具体的段式写一段话介绍自己的一个优点。

六、板书：

企盼世界和平的孩子

更加董事   关心政治    发奋读书     谢绝帮助     写信明志

继承遗志  自强不息   发奋努力

教后反思

在知识能力这一纬度上先概括后具体的介绍方法——先说更懂事了，再说掖被角、叮嘱去医院；先说关心政治，再说注意新闻、看战乱中妇女儿童受伤害；先说发奋读书，再说数学、语文、英语学得好。在教学中如果没有强化，会淡化情感体验。

点评

整个教学过程突出了学生是学习的主人。对教材理解有深度，企盼世界和平的孩子给我们现实的教育很重要的一点启示意义是：在有远大志向的同时，要脚踏实地地、一点一滴地做，才能不是自强不息成为一句空话。听说读写在课上均有体现。

《企盼世界和平的孩子》教案 篇五

《企盼世界和平的孩子》课后反思

《企盼世界和平的孩子》讲中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲为完成的事业 ——为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。表达了中国青少年的正义感和爱好和平的愿望。本课时的教学我觉得存在以下亮点：

一、教学因课件而精彩

课文内容对于小学生来说是跨越时空的，这对学生的理解，感悟有很大的难度。如何化难为易，让学生很快进入文本与小作者进行心与心的沟通，情与情的交融应该是教师首先必须解决的问题。上课之前我一方面布置学生采用多种方法（上网、查阅图书、收看电视……）了解国内国际大事，关注国际局势，对战争有初步地了解。另一方面自己也在网上查阅很多教师的优秀教案，然后根据学情和我自己的教学实际创设教学情境，有力地突出本文教学重点、突破教学难点，我决定利用远程教育资源中的媒体资源——范读部分。凄凉、哀怨的音乐；声、情并茂的朗读；催人泪下的画面……这对于学生进入文本，感悟，体验小作者的内心世界无疑是催化剂，所以我很快就将这一部分内容下载到我的电脑里面。然后又从其他网站下载了这一课的成品课件。我发现这些课件中的一些图片和习题还是可用的，图片展示的是战争后的一些惨不忍睹的场面，我想这对于渲染气氛、垫定学生情感基调很有作用。教学过程中，课件发挥了很好的助教功能。当我们一起配乐朗读的时候，全场师生都沉浸在为了和平而失去父亲的悲痛之中，都沉浸在对残酷无情的战争的痛恨之中。

二、悟读交汇、情理交融

在这节课上，我设计了不同形式的读。这节课上，不仅有声情并茂的“读”，还有潜心会文的“悟”。如何让学生深切感受战争的残酷呢？我是这样设计的：你是怎样理解世界并不太平？（可以结合收集到的资料谈）。看课件，亲身感受战争给我们带来的灾难吧！看了战争的这些画面，你想说些什么？为了制止战争，保卫和平，我们又能够做点什么？在情理交融中，学生对文中的“父亲之爱”、“丧父之痛”这种“情”，自然升华为“战争之恨”这种“理”；因为情理交融，学生的“情”因“理”而更震憾人心，学生的“理”因“情”而更发人深省。

遗憾之处：备课时我没有做到既备教材又备学生，因而在小组合作学习中间部分的四件事后，进行交流汇报时，显得比较简单，缺少声情并茂的朗读。 教师的牵引痕迹较重。

我知道，多一份反思就多一份成功，真正的教学不是老师带着教材走向学生，也不是老师带着学生走向教材，而是学生带着教材走向老师，走向社会，走向生活。反思多多，胜利多多！

《企盼世界和平的孩子》教学反思

【1】

《企盼世界和平的孩子》重点是理解雷棣内心的情感。难点是学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

开课伊始，我让学生质疑课题，学生们提出了一个很有价值的问题：“他为什么期盼世界和平？”它的价值体现在顺着这一问题可以展开本节课的学习，但本节课我却没有利用好这个问题，而是问：“雷棣得知父亲去世后有哪些反应，请你读一读1-4段画下有关的句子。”其实这就是我在备课时提出的具体问题，但是它是隶属于学生们提出的问题的，这样学生自然关注到是受父亲他的影响。这时再提问得知父亲去世后有哪些反应，当时是什么心情，你是怎么体会到的，进行朗读指导。今后，在教学中打算作如下的安排：第一课时注重文本的学习，领会文章有一定内涵的词句，体会作者的思想感情。第二课时注重体会词句的表达效果，揣摩文章的表达顺序，学习作者的写作方法。

【2】

这篇课文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，决心完成父亲未竟的事业——为世界和平作贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。本课教学中的亮点有：

1、引导学生抓住课文的重点词句理解课文，体会文章的思想感情。从“泣不成声”中感受雷棣知道父亲牺牲后的悲痛欲绝；从“了如掌”中感受雷棣对国际大事的关心；从为妈妈掖被角，再三叮嘱妈妈到医院看病等关心妈妈中看出他已懂事了；从发愤读书中感受到他的自强不息等等，让学生在读中理解，读中感悟。教师尊重他们的独特体验。

2、课堂教学中不应面面俱到，而是有详有略。在学习雷棣知道父亲牺牲后的四件事情时，“关心妈妈”和“发愤读书”这两件事与学生生活实际接近，他们容易理解，更能感受雷棣为了完成爸爸未竟的事业而发奋图强，可重点学习。而“关心国际政治”及“拒绝别人帮助”这两部分可以略学。

不足之处：

1、如果能进行情境创设，多媒体展示战争给人们带来的苦难，就更能帮助学生理解课文内容，激发他们对和平的向往。

2、还可增加课外资料的补充。如雷棣写给联合国秘书长的信的内容，《资治通鉴》、《二十四史》等，以帮助)www.paomian.net(学生理解课文内容，丰富他们的课外知识。

《企盼世界和平的孩子》教学反思

恩施市实验小学   杨艳萍

这是北师大版语文第十一册“地球家庭”主题单元的一篇讲读课文。记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲为完成的事业——为世界和平做出自己的贡献的感人故事，激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。

课文篇幅较长，本文记述父亲雷润民为维护世界和平献出了自己宝贵的生命，这成为儿子雷棣自强不息的动力。本文记述了父亲死后雷棣成长过程中的五件事。第一件事：父亲的死，让雷棣认识到自己成为一个小男子汉，应该帮妈妈减轻生活的压力，因此生活上倍加关心妈妈；第二件事：关心国际政治，特别是关心那些战乱中受伤害的妇女儿童；第三件事：发奋读书学习（参加各项竞赛活动，并取得优异成绩，读古代史书名著，努力学习外语）；第四件事：谢绝别人帮助，决心靠自己坚持不懈地努力，去完成父亲未完成的事业；第五件事：写信给前任联合国秘书长，表达失去亲人的巨大悲痛，以及自己顽强的意志。

文中重点记述了雷棣发奋读书、决心靠自己努力实现愿望这两件事，其它事迹笔墨虽少，却是不可缺少的一笔，起到画龙点睛的作用，使雷棣这个人物形象更加丰满。

我在教学本课前，先引导学生收集有关战争、和平的资料，以扩大学生的阅读面，加深对课文的感悟。在教学过程中，学生借助自己的资料，我再适时播放网上的关于战争的视频等，他们对战争灾难的理解更加深刻形象。

整个教学过程我突出了学生是学习的主人，尊重学生在学习中获得不同的情感体验，鼓励学生发表自己的独特的见解，使语文教学得到课堂以外的延伸。

在引导学生注重知识能力这一纬度上，我做得还是不够。比如：文中的先概括后具体的介绍方法——先说更懂事了，再说掖被角、叮嘱去医院；先说关心政治，再说注意新闻、看战乱中妇女儿童受伤害；先说发奋读书，再说数学、语文、英语学得好。我在教学中让孩子们注意到了这种写法，并告诉他们这就是先概括后具体的写法，但是由于时间等关系没有进行强化，致使孩子们在这点上理解仍不明了，这是我在改完孩子们的练习册后发现的。这又提醒了我，在以后的教学中，对于能力目标，不能仅停留在让学生知晓，一定得让他们学会运用，从而形成能力。