幼儿园小班语言活动教案【最新10篇】

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？这次泡面作文为您整理了幼儿园小班语言活动教案【最新10篇】，如果有助于您的写作，还请您介绍泡面作文给您的同学。

幼儿园小班语言活动教案 篇一

活动目标：

1．利用孩子们对红色的偏爱，调动幼儿多种感官的参与，引导幼儿用较完整的语言大胆讲述各种红色物品。

2．幼儿能围绕教师的提问较完整地回答“我拿的是xx，它是红色的，感觉xx。我吃的是xx，它是红色的，味道是xx。”

3．丰富词汇“酸酸的”、“甜甜的”、“软软的”、“硬硬的”。

活动准备：

1．若干副红色镜片的眼镜。

2．红、黄、绿三种不同质感的玩具。

3．各种红色果汁、食物、水果若干。

活动过程：

（一）游戏：寻找红色玩具，导入主题，鼓励幼儿大胆讲述。

1．教师：小朋友，这里都有什么颜色的玩具？

教师：请每位小朋友选一件红颜色的玩具，坐到自己的座位上。

（幼儿自己挑选玩具。）

2．教师示范：我拿了一个红颜色的福娃。它有红红的头发、红红的手和腿、小小的嘴巴、圆圆的眼睛，摸上去软软的。

教师：小朋友的玩具是什么样的？

引导幼儿根据自己的玩具大胆讲述。

（二）通过视觉、触觉感知红颜色的物体，引导幼儿能围绕提问较完整地回答“我拿的是xx，它是红色的，感觉xx”，丰富词汇“软软的”、“硬硬的”。

1．教师：谁来说说自己拿的是是没玩具？它是什么颜色的？摸上去感觉是怎么样的？

2．幼儿分步骤回答，教师小结整理并请全体幼儿摸摸被描述的玩具，感觉软和硬。

3．教师：请把摸上去感觉软软（或硬硬）的玩具举起来。丰富词汇“软软的”、“硬硬的”。

（三）通过味觉感知红颜色的物体，引导幼儿围绕提问较完整地回答“我吃的是xx，它是红色的，味道是xx”，丰富词汇“酸酸的”、“甜甜的”。

请幼儿把玩具放回玩具筐。

1．教师：看，我给你们带来了什么食物？（逐一展示红色食物。）

2．请幼儿回答出食物名称。

3．请幼儿品尝各种食物的同时在一旁巡回观察，个别提问“你吃（喝）的是什么？它是什么颜色？味道怎么样？”请幼儿描述品尝过的食物，集体说短句“我吃（喝）的是xx，它是红色的，味道是酸酸的（甜甜的）。

（四）通过视觉感受红颜色的物体，鼓励幼儿大胆完整地表达看到的景物。

1．教师：你看到了什么？它是什么颜色的？

2．幼儿回答，自然结束。

幼儿园小班语言活动教案 篇二

活动目标

1．体验诗歌带来的乐趣，萌发对诗歌的喜爱

2．愿意参与语言活动并大胆的说出来，初步学习诗歌简单仿编

3．幼儿轻轻走路，轻轻说话，轻轻放物品的良好习惯

活动准备

小猫，小猎人，小鸟的图片各一张

活动过程

㈠幼儿观看教师表演

今天森林里来了好多客人，我们看看它们给我们带来了什么表演。

小猫出场：我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住了

小猎人出场：我也叫轻轻，大家在一起不吵不闹的游戏，多快乐

小鸟出场：我也叫轻轻，每次回家我都轻轻的敲门，妈妈夸我有礼貌

㈡欣赏诗歌

⑴老师有表情的朗诵诗歌：刚刚我们看完了表演，它还给我们带来了好听的诗歌

⑵我们看完了表演，也听完了诗歌，想想这里面有谁啊

⑶那他们为什么叫轻轻呢

⑷轻轻走路，轻轻说话轻轻敲门好不好，为什么？

㈢学习诗歌

随意出示图片，让幼儿说一说

㈣诗歌创编

除了诗歌中的小猫，猎人，小鸟外，还有那些动物叫轻轻呢？

创编完，幼儿大胆表演，把自己的创边上台表演出来

㈤活动延伸

教师与幼儿一起朗诵并表演孩子仿编的诗歌

幼儿园小班语言教案 篇三

活动目标：

1、知道故事名称，主要情节及人物间的对话。

2、知道要向小猴学习，做有礼貌的小主人。

3、学习词汇：“又红又大”。

活动准备：

PPT、故事磁带。

活动过程：

一、老师介绍故事名称，讲述故事一遍。

提问：1.故事叫什么名字？故事中有谁？

2、今天小猴为什么特别高兴？

3、哪些朋友到小猴家来做客了？

二、老师出示PPT，再讲述故事一遍。

提问：

1、客人来了，小猴请客人吃什么样的桃子？自己吃什么样的桃子？（让幼儿练习说“又红又大”“又青又小”）

2、小猴请大象、小熊、小兔吃桃子时，它们是怎样说的？小猴、又是怎样说的？吃桃子时客人是怎样说的？（练习礼貌语“谢谢！”“不用谢”）

3、小猴为什么不吃有红又大的桃子？

三、完整讲述故事《小猴请客》进一步练习使用礼貌用语。

四、幼儿分角色练习对话，教师指导。

五、想一想，说一说，自己家里来了客人是怎样做的？

小结：小猴是个有礼貌的小主人，其他小动物是有礼貌的小客人，我们要向他们学习。

延伸活动：分散活动时，可建议娃娃家请客，别的幼儿可到娃娃家去做客，练习礼貌交往巩固当小主人和小客人的语言和行为要求。

附：故事《小猴请客》

多么美丽的树林啊！草儿绿了，花儿开了，小鸟在树上吱吱喳喳地唱着。

今天小猴特别高兴，朋友们要到家里做客，“笃笃笃”，大象、熊猫、小白兔都来了。

小猴有礼貌地请客人们坐下，把篮子里的桃子拿出来请朋友们吃。

小猴先拿了一只又红又大的桃子请大象吃，大象说：“谢谢！”小猴说：“不用谢！”小猴又拿了一只又红又大的桃子请小白兔吃，小白兔说：“谢谢！”小猴说：“不用谢！”

最后，小猴才拿了一个又红又大的桃子给自己吃。大象问小猴：你为什么最后才吃呀？”小猴说：“又大又红的桃子应该客人吃。”

朋友们都说：“小猴真好！”

幼儿园小班语言活动教案 篇四

活动目标

使幼儿了解冬天的季节特征。

教育幼儿做一个勇敢不怕冷的孩子。

幼儿能积极的表达自己想说的话。

喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

教学重点、难点

使幼儿了解冬季并使幼儿体会冬季游戏的快乐。

活动准备

1、儿歌挂图。

2、小猫头饰一个。

3、小兔头饰六个。

活动过程

一、开始部分

和幼儿一起做手指游戏。

二、基本部分

1、老师戴上小猫头饰讲故事（要求幼儿记下故事中谁怕冷，谁不怕冷）：冬天到了，北风呼呼地吹，不一会儿，雪花飘了下来，没多久房子白了，小树白了，地上白了。小动物们都说好冷好冷，我们赶快藏起来吧，小动物们都怕冷不愿意出来了。可是，我们的小朋友，小刚和小明却不怕冷，他们穿上了小棉袄，戴上了小手套，不怕风也不怕冷，在雪地上玩。不一会儿，他们在门口堆了一个雪宝宝，他们和雪宝宝一起开心的玩，玩的可高兴了。

2、老师出示儿歌图（1）

幼儿看图说说：图中有什么，美吗，想象它是怎样飘落下来的？那你知道这是什么季节吗？张燕说：图上有雪花飘下来，它象蝴蝶一样翩翩起舞，林天羽说：雪花像一朵朵的小花，美丽极了。幼儿发言积极，有许多幼儿边说边做动作。

老师说出了儿歌的第一句：冬天到，雪花飘。

提问：冬天很冷，小动物们不愿意出来了，那我们要向小动物们学习吗，我们应该怎样做，我们去看看我们的小刚和小明是怎样做的。

3、出示图（2）、（3）

幼儿看图自己说出了儿歌第二句：穿上小棉袄，戴上小手套。第三句：门口堆个雪宝宝。

4、提问：图中的小朋友和雪宝宝玩的高兴吗？通过图上那里可以看出？你们想和雪宝宝一起玩吗？幼儿发言很积极，连平时班里从不见发言的幼儿蒋浩博都说：老师，我很喜欢雪花，我想和雪宝宝一起玩。

5、师：小朋友要勇敢，不怕冷才能和雪宝宝一起玩。

6、幼儿跟老师读儿歌三遍，体会儿歌。

7、表演儿歌。分两组比赛读儿歌。（戴上小猫头饰）

三、结束部分

师幼一起读儿歌两遍。

教学反思

1、这节课上完，我发现我班的孩子对我编的故事很感兴趣，孩子们听的特别认真。我想，今后上语言课可以尝试把儿歌先编成故事讲给孩子们听，让孩子们在故事中找出儿歌内容，孩子们很快就学会了儿歌。这样上儿歌就不用领着孩子死读了。

2、这节课上时天气虽然已经很冷了，但还没下雪，孩子们没有能在雪地上体验游戏的快乐是很遗憾的。

幼儿园小班语言活动教案 篇五

活动目的：

1、对谈话感兴趣，愿意与同伴、教师交谈。

2、能安静地听别人，学习使用短句"我家有…"

活动准备：

请家长引导幼儿观察家中有什么，及时丰富幼儿相关的词语。创设"娃娃家"的情境。

活动过程：

开始部分：

引导幼儿参观"娃娃家"，引出活动。

基础部分：

1、观察并讲述"娃娃家"里有…"

2、让幼儿自由讲述"我家有…"。

启发幼儿回忆并讲述"我家有…"。

分组交流，后请个别幼儿讲述。

3、玩游戏《开火车》

以游戏的形式引导幼儿说说"我们的班级有…"尝试用"有…有…"讲述。

结束部分：

请幼儿回家后向父母表达"我家有…"、"我班上有…"。

幼儿园小班语言教案 篇六

活动背景

秋天到了，小树叶又纷纷落下。孩子们看到了各种各样的树叶，对它们非常感兴趣，但不知道如何用语言来表达树叶的形状、颜色和飘落的姿态。以往的语言活动只会让幼儿跟着老师重复地表达，所以我设计了这么一个新颖的语言活动，让幼儿在轻松、快乐的氛围中提高口语表达能力。

活动目标

1、初步学习用较连贯完整的语言描述树叶宝宝的颜色、形状。

2、在游戏和想像中，体验树叶飘落的姿态，感受活动的快乐。

活动准备

场地准备，各种形状、颜色的小树叶若干（和幼儿人数一样）。

活动过程

1.听音乐教师边唱边进场

教师演唱《小树叶》第一段，慢慢地唱，让幼儿听清楚歌词。

师:小朋友，老师歌里面唱的是谁呀？（引出树叶宝宝）

师:小树叶是大树妈妈的宝宝，秋天到了，秋风一吹，树叶宝宝离开了大树妈妈，它们飘呀飘呀，会飘到哪里呢？（发散性思维）

2.初步学习用较连贯的语言描述树叶宝宝

（1）语言导入

师:树叶宝宝飘呀飘呀，也飘到我们小朋友的身边了。瞧，它们在那儿呢。我们每人去找一个树叶宝宝做朋友，跟你的树叶宝宝玩一玩。

提示:教师提供的小树叶要跟幼儿的人数相等。

师:我也找到一个树叶宝宝做朋友，我已经跟我的树叶宝宝坐到座位上了，你们坐好了吗？

（2）引导幼儿讲述树叶宝宝的颜色

师:我找到的树叶宝宝是红色的，你们找到的树叶宝宝是什么颜色的呢？（引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX颜色的”完整地回答）

师:还有谁的树叶宝宝跟我的一样也是红色的？我们一起说。

师:谁来告诉我们，你找到的树叶宝宝是什么颜色的，要用完整的话来说。

（3）引导幼儿讲述树叶宝宝的形状

师:XXX的树叶宝宝跟我的一样也是红色的，那有什么不一样吗？（引导幼儿说出形状不一样）

师:我找到的树叶宝宝是掌形的，你们找到的树叶宝宝是什么形状的？（引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX形的”完整地回答）

师:还有谁的树叶宝宝跟我的一样，也是掌形的？我们一起来说。

（4）幼儿观察并体验树叶宝宝飘落的姿态

师:我的树叶宝宝是一摇一摇慢慢地飘下来的，你们的树叶宝宝从大树妈妈的身上是怎么飘下来的呢？你们也飘飘看。

②师拿一片树叶向上抛，引导幼儿观察树叶飘落下来的姿态。

②引导幼儿自己把捡到的树叶抛到空中，观察树叶飘落的姿态。

③鼓励幼儿模仿树叶宝宝的姿态做动作。（幼儿自由做动作）

提示:教师参与其中，先用完整话来表达树叶的颜色、形状和飘落的姿态。

（5）师:树叶宝宝好累呀，我们陪树叶宝宝休息一会儿好吗？

3.结束部分

师:树叶宝宝虽然离开了大树妈妈，可是它们飘到了很多很多地方，给大家带来了快乐，刚刚还跟我们小朋友一起做游戏，你们开心吗？树叶宝宝看到你们这么开心，它们也很开心。

老师还有个问题，树叶宝宝离开了大树妈妈，还会回来吗？什么时候才会回来呢？请你们回到家里和爸爸妈妈商量商量，明天再来告诉我，好吗？

教师演唱《小树叶》第二段，边唱边带领幼儿离开活动室，在户外继续和树叶宝宝做游戏。

活动反思

本次活动教师参与其中，用正确的、完整的语言来表达树叶的形状、颜色及飘落的姿态，达到了示范的目的，同时又不显得呆板。孩子们参与热情很高，尤其把描述树叶飘落的姿态改成让幼儿用动作来模仿小树叶，孩子们非常感兴趣，都积极参与。

活动改变了以往语言活动的枯燥乏味，用新颖的方式，大大增加了活动的趣味性和幼儿的参与性，让幼儿在情境中提高了口语表达能力。

小班语言教案《今天穿什么》 篇七

设计意图：

小班幼儿已经有了较强的独立意识，经常听家长反映：孩子穿衣服挑挑拣拣，有时天气挺冷的却一定要穿裙子……为了让幼儿了解不同天气穿不同的衣物，不同季节穿不同的衣物，不同职业的人穿不同的衣物，使幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯，并且能够选择适合自己的衣物。我们结合分享阅读读本《今天穿什么》设计了一系列活动。

活动目标：

1、通过学习读本，使幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯，并且能够选择适合自己的衣物。

2、引导幼儿学习句型：“××穿什么？穿上××带上××，并初步认识问号，了解问号在本书中的作用。

3、通过各种活动，引导幼儿认识一些常见服装，初步掌握一些有关服装穿着的知识，理解不同场合、不同职业穿不同的服装的需要和意义，并通过有关服装的活动培养幼儿初步的类概念。

活动过程：

一、观察分析大书画面

1、激发兴趣

师：今天天气怎么样？你穿着什么衣服？你为什么穿这样的衣服？

教师出示大书封面，提问：这是书的什么？这是在什么地方？

幼：这是书的封面，小朋友在家里；这是在幼儿园里；这是在舞台上，因为有幕……

师：小朋友在干什么？

幼：小朋友在听着音乐跳舞，因为旁边有音符。

师：她穿着什么样的衣服？她为什么穿这样的衣服？

幼：她穿着小兔子的衣服，因为他在装小兔子。（教师丰富词汇：扮演、演出服）

师：你想不想知道这本书告诉我们一些什么事情？

2、引导幼儿逐页分析画面。

（1）打开第一页，提问：这是在什么地方？小朋友要干什么？她们穿着什么衣服？

幼：这是在大海里。

（幼儿被画面上的一片蓝底色所迷惑，以为是大海。老师请他上来指一指，从哪里看出这是在大海里？小朋友指着上方绿色的图案说：这好像是船。老师又让幼儿仔细分析：小朋友会在大海上行走吗？看一看，他们走在什么地方？这时有的幼儿说：走在马路上；有的说走在方框上；还有的说走在黄纸上。）（分析：小班幼儿生活经验和观察力、想象力有限，看了这幅画面，他们很难说出孩子们是走在上学的路上）

师：想一想，小朋友上学穿什么？带上什么？

幼：穿上盛隆儿童活动中心的园服，带上小龙英语书。（这是孩子的生活经验再现）

幼：穿上花裙子，背上小书包。

师：她们的表情怎么样？她们心里怎么想的？

幼：她们笑眯眯的（丰富词汇：笑眯眯），她们想：“我上学要好好学习。”

（2）打开第二页

师：这是在什么地方？你是怎么知道的？

幼：这是在草地上。地是绿色的`。

幼：这是在运动场上。后面有一个网。（因生活经验所限，孩子们不知道这是排球网，教师趁机丰富幼儿知识：打排球时需要排球网；打蓝球时，需要蓝球架；踢足球时，需要足球门，运动时穿上运动服动作灵活，非常方便，然后鼓励幼儿回家注意收看体育节目）

师：小朋友打球时穿什么？为什么

幼儿：打球时穿上条条衣服。

（分析：因幼儿平时很少参加这样的活动，而且穿运动服也较少，所以他们不认识运动服。这时，教师出示几套运动服，丰富词汇：运动服）

师：这两个小朋友的表情怎样？他们心里是怎么想的？

幼：他们笑眯眯的，心里想：打球真开心。

幼：他们都想争第一。

（3）打开第三页

师：这是在什么地方？你是怎么知道的？

幼：这是在沙滩上，因为我看到了黄黄的沙子。

幼：这是在大海边，因为我看到了大海，还看到了海浪。（丰富词汇：蔚蓝的大海一望无边）

幼：还有海星、扇贝、小贝壳。

师：这两个小朋友要去干什么？你是怎么知道的？他们心里是怎么想的？

幼：他们要去游泳，因为他们拿着救生圈，穿着游泳衣。他们想游泳真开心。

幼：还戴着游泳帽。

师：那么游泳穿什么？ （幼儿都争先恐后地发言。）

（4）打开第四页

这幅图你在哪里见过？（在封面上）其他提问方法同上。

（5）打开第五页，提问方法同上。（因幼儿对这一画面也有丰富的生活经验，所以回答得也非常好。丰富词汇：倾盆大雨、淋湿等）

（6）打开第六页，提问方法同上。（因我们生活在北方，幼儿对雪天堆雪人、打雪仗的活动非常熟悉，所以回答得很好。丰富词汇：冬天，天气寒冷，到处是冰天雪地；下雪了，白茫茫的一片等）

（7）打开第7页。

师：这是在什么地方？

幼：在家里。在做饭的地方。

师：做饭的地方是什么地方？

幼：厨房。（丰富词汇：厨房）

师：厨房里有什么？

幼：铲子、勺子、碗、盘子、电饭锅。

师：你家厨房里还有什么？

幼：微波炉、电冰箱、锅、筷子……

师：今天晚上，小朋友回家仔细观察一下，你家的厨房里还有什么？（通过鼓励幼儿主动观察，使幼儿获得亲身体验）

师：这个小朋友穿着什么衣服？她想干什么？

幼：她穿着花裙子，戴着帽子，拿着铲子，她想做鱼吃，因为盘子里有一条鱼。（教师出示花围裙和厨师帽，告诉幼儿厨师做饭时要穿上围裙、戴上厨师帽，这样既干净又卫生。）

（8）打开第八页

师：这是在什么地方？你怎么知道的？

幼：在卫生间。因为有大盆、有毛巾。

幼：在卫生间的澡盆里。因为有大盆，还有洗发水，小朋友身上还有泡泡。

幼：在浴池里。小朋友到浴池里洗澡。

师：洗澡穿什么？

幼：什么也不穿。

幼：光着身子，光着屁股。（幼儿都大笑）

师：这个小朋友的表情是什么样子的？他在想什么？

幼：他笑眯眯的，在想：洗澡真舒服。

师：你喜欢洗澡吗？你能自己主动地洗澡吗？（教育幼儿做一个讲卫生、爱清洁的好孩子）

二、师生共同阅读大书

师：让我们看一看书的作者是怎么说的。

重点引导幼儿认识“？”及“……”，引导幼儿有感情地跟读。

三、幼儿独立阅读小书。

1、鼓励幼儿自由阅读小书。

2、教师带领幼儿以手指字，对号入座地指读小书。

四、延伸活动：

1、游戏：配对

通过让幼儿认识不同季节的

衣服，然后把不同季节的衣服送到画有四季不同特征的柳树图片上，培养幼儿的分类能力，使幼儿知道不同季节穿不同的衣服

2、表演游戏。

准备不同季节、不同天气、不同场合、不同职业穿的衣服实物若干，教师先分别出示各种衣服，提问：这是什么衣服？是什么时候（或什么季节、什么人物）穿的？然后，请小朋友每人选择一件自己喜欢的衣服穿在身上，进行表演。如：四名幼儿分别穿上春、夏、秋、冬穿的衣服，进行自我介绍：春天天气暖和了，我穿上了薄毛衣；夏天天气炎热，我穿上了小汗衫……然后，四个小朋友齐声说：“不同的季节穿不同的衣服。”同样方法表演不同场合、不同天气、做不同的事情穿不同的衣服以及不同职业的人穿不同的衣服。

3、美工制作活动。

幼儿通过粘贴、绘画、拓印等形式装饰了四季不同的服装，并制作了夏天的太阳帽、小拖鞋。

4、填写阅读护照，创编小图书。

这一读本进行之后，我们鼓励孩子回家口述，由父母代表填写了《今天穿什么》阅读护照，编写了小作文，其中王凯小朋友是这样编的：〈〈不同职业穿不同的衣服〉〉、王心竹小朋友编的《不同季节穿不同的衣服》还参加了本次儿童图书创作大赛活动。

5、参观活动。我们还带领幼儿到莱阳商厦参观了服装店，孩子们在这里看到了不同季节穿的衣服、鞋子、不同季节戴的帽子。

6、穿衣服比赛活动。

为了培养幼儿的自理能力，我们趁机组织幼儿开展了穿衣服比赛活动，取得了很好的效果。

7、社会实践活动：

我园还相应了开展了组织幼儿参观部队，请交警叔叔带着红绿灯到幼儿为小朋友讲解交通规则；请消防员叔叔现场为小朋友表演穿消防服、灭火及着火了怎样逃生等知识，使孩子认识了特殊职业的人的不同穿着。

活动总结：

通过师生共同分析阅读大书、小书指读以及一系的游戏、表演、制作、社会实践等活动，不仅锻炼了幼儿的观察、分析、语言表达能力以及动手能力等，而且孩子们对人们的衣着产生了浓厚了兴趣，丰富了相关知识。家长们反映：孩子学会自己穿衣服了，知道根据天气的变化自己选择合适的衣服了，而且走在大街上特别喜欢观察不同的人物穿的不同衣服，阅读护照也填写的很好。《今天穿什么》是分享阅读教材中一个很优秀的读本。

反思：幼儿在分析画面时，当其具备已有的生活经验，如到海边游泳、堆雪人、下雨等，孩子们能够踊跃回答教师的问题，并能说出很多答案，当幼儿不具备生活经验时，孩子们几乎不能正确回答教师提出的问题，为此，我们在进行任何一个课题前，都应尽量进行相应的生活实践或探索，努力丰富孩子们的生活经验，或创设相应的情景，这样才会提高教育效果。

幼儿园小班语言活动教案 篇八

活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

3、教育幼儿同伴间要互相团结。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

活动过程：

一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣

提问：

1、这是什么？（雨伞）

2、我们是在什么时候用雨伞？

3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）

二、学习故事

1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。

2、提出问题：

（1）故事的名称是什么？

（2）故事里都有哪些小动物？

（3）故事里讲了一件什么事？

3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。

4、提问：

（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？

（2）小兔子用什么办法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

教学反思：

在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

幼儿园小班语言活动教案 篇九

一、活动目标

(一)认知目标

1.引导幼儿注意画面之间的关系。

2.启发幼儿根据画面展开想像，引发独创性思维和丰富的想像。

(二)情感目标

培养幼儿乐于发现与创新的情感。

二、活动准备

(一)物质准备

每人一本图书《宝贝动动——刷一刷》。

(二)知识经验准备

幼儿认识刷这个字。

三、活动过程

(一)幼儿自己阅读图书。

教师告诉幼儿书的名字，让幼儿自己阅读一遍。指导幼儿正确地翻阅图书。(重在阅读画面)

(二)教师与幼儿一起阅读。

教师与幼儿一起看书，并提出一些问题，以帮助幼儿观察和讨论画面的内容，让幼儿串连前后画面，从而对“刷一刷”充满兴趣。

1.帮助幼儿感受故事所表达的意思：皮鞋用什么刷，为什么？锅子用什么刷？黑板用什么刷？……引导幼儿看图，激发孩子兴趣，回忆自己的生活经验。

2.太阳、大白鹅、烟囱、秋风都刷出了什么？你还发现别的东西也会“刷”吗？幼儿可根据自己的经验展开想像。

3.请幼儿想出更多会“刷”的“粉刷匠——雪花也有洁白的刷子，小草也有碧绿的刷子……

(三)请幼儿继续看书，一步步地让幼儿根据问题来翻看每幅画面。

1.咦，皮鞋怎么变亮了？呀，奶奶用什么刷锅子？……。

2.让幼儿来表演每个情节，感受表现的动作与情感。

(四)围绕阅读重点讨论。

1.你喜欢《刷一刷》这本书里的小朋友吗？(引导孩子说劳动的快乐与收获，创造与趣味)

2.一起做一做“认认说说”，鼓励孩子说一说。

(五)归纳阅读内容。

幼儿再翻阅一遍图书，教师带领幼儿边翻书边讲故事。

四、各领域渗透

科学：让幼儿认识刷子的外形结构及其用途，加深幼儿对“刷”的了解。

艺术：通过让幼儿欣赏歌曲《小小粉刷匠》想像自己刷房子的故事。

五、生活中渗透

在日常生活中提醒幼儿用正确的方法翻阅图书，激发幼儿阅读图书的兴趣。

六、环境中渗透

在活动室内为幼儿准备一些“刷子”(道具)进行表演游戏。

七、家庭中渗透

请家长配合引导幼儿看一些故事书，教给幼儿正确阅读图书的方法，激发幼儿早期阅读。

小班语言教案《今天穿什么》 篇十

活动思路：

穿衣服是幼儿很熟悉的一项生活内容，他们有一定的生活经验。分享阅读读本《今天穿什么》激发了孩子关注“穿什么衣服”的兴趣，同时也符合幼儿社会性知识发展需求。这本书通过简单的画面，引导幼儿观察图中儿童的穿着、表情，从而使幼儿理解在不同季节、做不同事情时需要穿不同的衣服。

活动目标：

1、了解不同场合需穿不同衣服。

2、观察图画简单判断，大胆表达。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

1、小班幼儿日常生活中有一定的穿不同衣服的生活经验，通过阅读大书《今天穿什么》，了解一些有关服装穿着的知识，掌握简单句式“……时候，穿上……带上微笑”。

2、《今天穿什么》大书一本、画架、画板、黑板各一个；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个；图画两幅；《歌声与微笑》音乐一曲。

活动重点难点：

活动重点：

引导幼儿根据自己已有经验，理解不同场合穿不同衣服。

活动难点：

通过观察画面进行简单的线索推理和判断，得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论。

活动过程：

1、兴趣导入，阅读大书。

（1）教师出示几件常见的不同类型的衣服，引导幼儿一起看看说说（个别幼儿可以穿一穿），激发幼儿参与活动的兴趣。

（2）教师请一名幼儿引领小朋友一起复习阅读一遍大书《今天穿什么》。（教师强调“带上微笑”，把握这个线索很重要）

教师：为什么他们都带着微笑？（穿上合适的衣服感到很舒服）

2、阅读图画部分。

（1）出示一幅图画：一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。引导幼儿充分观察画面，并根据简单线索找到一处不合理的地方。（引导幼儿在一幅图画中根据简单线索进行判断）

教师：小朋友在画上看见了什么？她在做什么？穿了什么？什么的图画时，教师扮演了一个倾听者，认真倾听幼儿每一次的勇敢表达，同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者，不断为幼儿的表现鼓掌，竖起大拇指，带领幼儿一起共同完善语言表达，分享大家的知识经验。

通过分享阅读《今天穿什么》，教师、家长和幼儿受益匪浅，不仅使彼此得到互相理解和信任，而且让幼儿感受到教师和家长的爱，引导幼儿喜欢阅读，分享不同经验，不是灌输式学习，而是在轻松的氛围中感受学习乐趣，效果很好。分享阅读其实就是在分享快乐！

内容原文：

上学穿什么？穿上花裙子，带上微笑。

打球穿什么？穿上运动鞋，带上微笑。

游泳穿什么？穿上游泳衣，带上微笑。

跳舞穿什么？穿上舞蹈裙，带上微笑。

下雨穿什么？穿上红雨衣，带上微笑。

下雪穿什么？穿上羽绒服，带上微笑。

做饭穿什么？穿上花围裙，带上微笑。

洗澡穿什么？……只有微笑。

活动反思：

活动中教师作为倾听者和支持者，幼儿积极主动地参与活动，对教师创造的宽松学习环境有较好的理解和实际行动。丰富了幼儿想象力。

不足之处：

在引导幼儿表达的时候，要思考引导语怎样能启发幼儿，怎样最有效；对于读本要进一步深人研究体会、挖掘读本中教育价值，从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。