三年级英语教案【7篇】

作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？读书破万卷，下笔如有神，以下是爱岗的小编Waner为大家找到的7篇三年级英语教案，仅供借鉴，希望对大家有一些参考价值。

小学英语三年级教案 篇一

一、课题

Lesson 10 It’s cold

二、教学内容

Let’s learn. Let’sing 和Ask and answer.

三、教学目标

1、能听懂和指认：

cold,hot,fine,sunny,cloudy.rainy,windy7个表示天气的生词。

2、掌握“

Is it hot?”“Yes,it is.”“Is it sunny？”

“No，it isn’t.It’s rainy.”几个句型。

3、进一步复习巩固元音字母O的发音。

四、教学重点

1、掌握本课主题句型。

2.Let’s learn.

五、教学难点

Ask and answer.

六、教学方法

1、复习法

2、图片导入法

七、教具准备

单词图片，录音机，小黑板。

八、教学过程

【复习检查】

1、复习单词：复习以前学过的单词，其中要求掌握的单词可由教师说英文，让学生拼写出英文并写出中文意思。对只要求会听说的词，可由教师说英文，让学生跟说并说出中文意思。

2、复习Let’s talk：教师出示简笔画，让学生看图听一二遍录音，然后全班一起说两遍，再叫若干对学生站起来对话。

【Let’s learn】

1、学习生词（表示天气的）

A.复习cold，hot，fine三个单词。

B.从“活动材料中”取出sunny，cloudy，rainy和windy几个单词的简笔画，让学生边听读单词边画和涂色，画好后，将它们剪下来制成卡片。

C.教师举图并说cold，sunny，cloudy等，反复说多遍，学生能基本熟练后，由教师发指令，说“It’s sunny.”“It’s hot.”“It’s rainy.”等，让学生举手中的卡片，做动作反应。

D.学生能熟练反应后，教师举图片，让学生说英文。

2、导入主题句型:（自问自答导入）

A.举表示hot的图，并自问自答:“Is it hot?” “Yes,it is 。”

B.举表示rainy在的图，并自问自答：“Is it sunny？”“ No，it isn’t. It’s rainy.”说过后解释一下，这里的it表示天气。

【训练操作】

1、师生问答，教师举一个图并提问，由全班一起回答。如教师举表示cloudy的图并问：“Is it cloudy?”学生答：“Yes,it is.”教师举表示rainy的图并问:“Is it sunny?”学生答:“No, I t’s rainy.”

2、全班分左右两部分，教师举图，左边学生问，右边学生答，如教师举表示cold的图，并说hot,则左边学生问：“Is it hot？”右边学生答：“ No，it isn’t. It’s cold.”教师举表示windy的图并说windy,则左边学生问：“Is it windy？”右边学生答：“ Yes,it is.”练几遍后，两边换过来。

3、各竖排间进行同样操练。

4、同座同学用手中的卡片互相提问和回答。

【Let’s sing】

听录音学唱，进一步练习[u] 的发音

【Ask and answer】

1．教师就当天的天气提问，让全班学生答，如当天是晴天，且很热，教师可问：“Is it cold?”“Is it cloudy?”“Is it rainy?” “Is it hot?”“Is it sunny/fine?”对前三个问题学生要答：“No，it isn’t.”对后边的两个问题学生要答：”Yes,it is.”

2．教师举图片问：“Is it…？”让全班学生作答。全班左边和右边的学生依次到讲台前，一人举图片问，另一人回答。

【效果测试】

做练习册中的练习二至练习四

【布置作业】

1、抄写本课单词两边

2、抄写Let’s learn中的主题句型一遍。

小学英语三年级教案 篇二

Teaching Plan

Lesson 9 Unit 5 (Book2)

——外语系********

? Teaching Content：Unit5 Lesson9 Parts of the body(book2)

? Students：Class 1 Grade 3

? Trainee：Lai Qiuyan

I.Teaching aims:

1.Knowledge aim:

1）New words： leg, hand, arm, foot, feet, knee

2）New sentences：

——How many legs/hands/arms/feet/ can you see?

——I can see __legs/hands/arms/feet.

3) Recite the chant fluency “Follow me”。 Learn to sing a song

of “Follow me”

4) To hear the instruction and performance.

2.Emotional aim:

Let students be more confident during the studying of English

and get great fun from study.Arouse students' interests in

English learning, cultivate the habit of independent study actively, lets the student in activity boldly self expression.

II. Class type: New teaching

III. Important and difficult points：

1

Let students can hear instruction and performance.

IV. Teaching preparation：cards, pictures

V .Teaching steps:

Step 1 Warming up

1.Greetings

2.Sing a song “Head, shoulders ,knees and toes.”

Step 2 Review

Group race. Look the picture and answer the questions. ——How many __can you see?

——I can see __.”(Lesson5 Unit3 Book1)

Step 3

Teaching the new lesson Show the title of Unit5 Lesson9.

T: Today I will introduce a new friend to you. Do you want to know? Look, he’s coming. (Show a boy in the screen.)

T: His name is Dan.

Ss :( read after the teacher) His name is Dan.

T: Please say “Hello” to Dan.

Ss: Hello, Dan.

T: Today Dan has something to introduce to us. Do you want to know? Let’s have a look.

Step 4 Learning

1. (The screen has shown Dan’s knees.)

2

T: Oh, What’s this? It’s his knees.

Ss: Head. (Read after the teacher, and bend the knees.)

T: Follow me. Let’s do the knee exercise and read it together twice. (Nod left, nod right, nod back, nod forward)

T: I say and you do. (Teacher says the words and students do the actions.) Point to/touch/bend your knees….

T: Let’s have a chant.

knee, knee, point to your knees;

knee, knee, touch your knees;

knee, knee, bend your knees. (Reading and doing.)

2. (The screen has shown Dan’s arms, use the same way to lead in the arm.)

T: Show me your arm and read it, now let’s do arm by arm.

(One student stands up to say “arm”, and then he waves his arm and it goes on.)

T: Follow me:

Arm, arm, point to your arms; arm, arm, wave your arms.

3.(Show the hands.)

T: Show me your hand, and read it and don’t stop. (Teacher reads it and chooses some students to read.)

T: I say and you do. Clap/point to/touch your hands.

4.(Show the legs)

3

T: Leg. (Read and touch it.)

T: Point to/touch your leg.

T: Leg, leg, point to your leg; leg, leg, touch your leg.

5.(Show the feet)

Teacher stamp the foot and point it, and use the same way to practice it.

6. Learn the text.

Step 5 Game

Each group have a little teacher issue instructions on other students do the action, the students who do wrong sat down please, with the most students win the game.

Step 6 Chant then sing “Follow me ”

Step 7 Sum-up and Evaluation

Step 8 Homework

1. Listen to the tape and read after it.

2. To perform the activities manual exercises four to six.

3. Preview the new lesson.

VI．The Design of the Blackboard Writing

三年级英语教案 篇三

a:导入字母Uu，用字母词卡教读Uu。 然后让学生分别认读大写字母U和小写字母u。

b:在让学生观察他在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。

c:然后学生观察Write and say中字母Uu的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。

d:学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体。

e:然后让学生在练习本上仿照Write and say书写，教师指导。

f:师用肢体语言做出字母的形状，生做。

（2）教师出示带有单词的图片问学生：Look,This is a ____学生说雨伞。教师出示单词卡umbrella，让学生认读。教师出示图片问“What’s under the umbrella？”学生说出兔子。教师出示单词卡under，让学生认读。

（3） 老师指着例词并领读，让学生充分感知语音，多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的`单词，学生边说后，教师帮助学生试着归纳字母Uu在单词中的发音，并注意纠正学生不正确的发音。之后同桌互相合作并纠音正音，教师边在黑板上板书。

（4） 让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说教师边在黑板上板书。

2.同法呈现字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 及相应的单词，基本过程为：复习前面学过的字母导入呈现字母—板书教读字母区分大小写—学生书空—强调格式—仿写—听说单词—板书单词—找共同的字母 —读词感知字母的发音—说出学过的以此字母开头的单词。教师在教学字母的过程中注意强调大写字母U, X,, 小写字母v, w, y的笔顺。

3.学生听录音跟读字母和单词。（第一遍让学生听录音，第二遍让学生听录音并跟读）

4.小组合作学习。教师让学生小组内大声朗读。

Step 3 Practice

1.配对子

将学生分为两大组，教师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。

2.记忆游戏

师给出一个字母，小组中第一名学生说出它前面的字母，第二名说出它后面的字母。以此类推，最后进行小组总结，奖励优胜组。

3.游戏Say letters：教师出示一张图片，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo 。此活动先由教师出示，全体学生说，再指个别学生说，然后学生在小组内进行Say letters：学生轮流出示图片，其他学生快说字母。

4.Listen and circle

让学生看课本Listen and circle，听录音圈字母，教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。

5.仿例抄写Write and say：课堂上给学生一定的时间进行书写练习，教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。

Step 4 Production

1.Find and say

学生观察图，先在小组内说一说图中有哪些字母？然后找几个同学来说，用句型I see…。

2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品，然后在全班交流。

3. 教师读出以字母Uu, Vv, Ww, ——, Yy, Zz为首字母的单词，学生听音并大声说出单词的首字母，并在四线格中正确写出开头字母的大小写。

Step 5 Progress

1.检测：做当堂达标题，基础训练P45页第五、六题。

2.Summary：What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。

3. Homework

（1）听Read and write部分的录音，并跟读。

（2） 默写所学字母和单词。

小学英语三年级教案 篇四

一、warm-up（热身阶段 ）

1、let’s sing a song：（达到活跃课堂气氛的作用）

2、daily oral english: what’s your name? / i’m ... / nice to meet you . / nice to meet you , too. / what color do you like? / i like …

二、presentation

o=orange p1=peach p2=pear w=watermelon

t: today i’ll introduce 4 new friends to you.

1、orange

o: hello! boys and girls. （cai出示半个跳舞的橘子）

t: do you know who is she?

ss guess, then read after t on the tape.

blackboard: orange read（图片和单词结合，形象直观）

t: i’m orange . hello, x x …

s: nice to meet you , orange.

t: nice to meet you, too

t greets to ss , make dialogues.

2.peachcai播放声音：la, la, la… 桃子跳着跑出来和橘子对话

p1：hi, orange.

o: hello, peach. nice to meet you.

p1: nice to meet you , too.

t: look! this is …

blackboard: peach ss read after t on the tape（图片和单词结合，形象直观）

3. pear

cai: pear comes out and talk to peach.

p2: hi, peach!

p1: hello, pear. this is my friend, orange.

p2: nice to meet you.

o: nice to meet you , too.

t: this is …

blackboard: pear ss read after t on the tape（图片和单词结合，形象直观）

game :击鼓从两边传梨和挑子，鼓声停了，它们在哪两个同学的手里，哪两个同学就要扮演它们，进行对话

e.g. p1: hello ,i’m peach .what’s your name ?

p2:hello , i’m pear .

p1: how are you？

p2: fine ,thank you .

… .

3、watermelon

cai(w从远处走来和p1，p2打招呼): hello !

o，p1，p2: hello, watermelon, how are you?

w: fine, thank you. how are you?

o，p1，p2: we are fine. thank you.

t: this is …

blackboard: pear ss read after t on the tape（图片和单词结合，形象直观）

let one student be watermelon, other ss ask him/her some questions.

四个水果单词通过拟人化的手段，用不同的导入方式，新颖有趣，紧紧抓住学生的注意力。单词教学又与语言教学融合在一起，真正围绕语言学习的交际目的。

open your books, read the four new words.(用升降调)

show the fruit: pear, peach, orange. (实物， 让学生再对单词形象进行感知)

what’s missing ? watermelon t: oh, it’s on the screen.

三、consolidation and extension

1.a game : guess ,what is it?.

t: it is big and round, what color is it ? it’s green.

s: watermelon / pear /…

let the ss find the right picture and put it on the blackboard.

t: now can you put the name under each fruit?

将单词贴到相应图下

t：look , this is an orange ,an orange orange, i like orange very much.(假装咬一口) hmm, it tastes good .(学生都戴有水果头饰，教师再走到学生中，找到一个“橘子”咬一口，将刚才的话再重复一边) do you like …?

让学生去吃“水果”。

ss: hmm, it tastes good ./ it’s nice/ it’s yummy./…

让刚刚猜的同学给下面同送水果学品尝。

2、a game: find your sisters and brothers

e.g. t(戴上相应水果的头饰):are you…?

s1: yes.（如果学生不是则换别的。学生）

t :follow me, please. are you…?

s2: follow me , please.(教师然后再发给学生另外三个头饰， 让学生模仿教师的样子自己去找朋友，等到全班学生都有了各自的朋友之后，要求学生数一数各个组有了多少水果)

e.g. how many …do you have? let’ s count.

找好后让他们各站成一堆，大家一起数个数，板书这些水果单词的复数。

通过做游戏巩固单词的复数，学生乐在其中。

3.let’s sing.

按不同的水果分别编唱歌曲。

one little, two little, three little oranges/pears/peaches/watermelons,

five little ,six little seven little oranges/pears/peaches/watermelons。 ……

通过歌曲不仅达到了知识的巩固，又活跃了课堂气氛。

四、assessment

activity book

五、the end.

goodbye

小学英语三年级教案 篇五

Step 1 Revision

Retelling the story" Because its there."

Step 2 Lead- in

T:Mount Qomolangma is so steep that few people couldreach the top of it, But some people still tried their best toclimb it.They made up their mind to overcome the difficulties,at last someone could reach the top of it. How great the human beings are!

Step 3 Presentation

I 。 The Adverbial Clause with" so.。. that" and "sothat"

II 。 The Infinitive

Ⅲ 。 The Attributive Clause

Step 4 Practice

I 。 Ask and answer

Deal with Part 1. Ask and answer in pairs.

Answers:

1、 So that ！ could watch football on TV

2、 So that she could buy her mother a birthday present.

3、 So that he can visit his sick grandmother.

4、 So that I can go swimming when Ive finished it.

5、 So that I can ask him to help me with my physics.

Ⅱ 。 Say what you think

Deal with Part 2 Practise in pairs

Ⅲ 。 Make sentences.

Deal with Part 3 Complete the sentences.

Answers:

1、 that/which

2、 who/that

3、 who/that

4、 that/which

5、 who/that

6、 that/which

7、 that/which8. who/which

Step 5 Practice

Do Exxl - 3 in wb Lesson 71

Step 6 Consolidation

Translate the following into English.

1．和外国人交流很有趣。

2．对我来说爬树很困难。

3．我把钱省下来以便买几本书。

4．他是如此的强壮，很快就到达了山顶。

5．我找杨老师是想请他帮我学英语。

6．大多数生活在欠发达国家的人很贫穷。

7．他喜欢吃有肉馅的月饼。

8．我不喜欢那个看电视的人。

Step 7 Conclusion

I. Adverbial clause with" so that "and" so.。. that"

Ⅱ。 The Infinitive

Ⅲ。 The Attributive clause.

小学英语三年级教案 篇六

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

⑴学生会谈论学习成绩和表现等。

⑵认读单词：quite, good at, say, try, fast.

⑶初步认读句子：she’s good at…

she’s quite good at…

she tries hard at…

she doesn’t work hard at…

2、情感态度目标

通过学生的自我评价，以及互相评价，给每一位学生找到自己的优点，树立其自信心，提高学习热情和主动性。

二、教学重点及难点

⑴重点：掌握新单词，了解新句型，在此基础上理解课文内容。并能简单的利用句型描述他人各个科目的成绩。

⑵难点：try的第三人称单数；quite和quiet的区别。

三、课前准备

本课单词卡片，vcd。

a）教学过程

step 1 warm up

i.review the adjective words with the cards.

ii.free talk：

s1： i’m very naughty. but i’m very clever.

t： is s1 naugty in class?

ss： yes, he is.

t：is he quiet?

ss： no, he isn’t.

step 2 presentation and practice

1、出示一张成绩单，数学是100分。

t：this student is very good at maths.

板书good at.帮助学生理解意思。

2．t： are you good at maths?

s1： yes, i am.

s2： no, i’m not.

3、 t： how about lingling? is she good at maths? let’s watch the video.

play the video and have the students answer the question.

t： is she good at maths?

ss： yes, she is. she is good at maths.

d）t： look at your paper. what about her english? what about her science? now let’s listen to the radio and finish the report.

教师发给学生一份表格，引导学生通过挺对话，把表格中的信息补充完整。

report： lingling

maths： very good

english： _______

science： _______

pe： run fast

art： _________

chinese： very good

e）t： how about lingling’s english?

ss： quite good.

（帮助学生区分quiet quite两个词）

f）t：is she goot at science?

ss： no, she isn’t.

t： she tries hard at science.

板书try tries

g）help the students finish the report. then play the vcd, and have the students repeat the text.

h）group work： have some students retell lingling’s report.

9、 do the practice2 on page 24. look at the report of sam. retell sam’s report in pairs.

step 3 consolidation and extension

1.have the students do the exercise1 in activity book unit 2.

first, listen to the tape, say the subjects.

second, finish the report.

third, ask and answer.

2．do a super interview.访问自己的一个朋友，完成手中的报告。注意第三人称单数。然后汇报自己的结果。运用重点句型：

she’s good at…

she’s quite good at…

she tries hard at…

she doesn’t work hard at…

step 4 summary

1、 t：what have you learned in this lesson?

ss： ……

2、 read the key words and key sentences together.

step 5 homework

小学三年级英语教案 篇七

第一课时

一、教学内容

Let’sChant

二、教学目标

（一）语言技能目标

1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。

2、能够表演小诗。

（二）学习策略目标

1、在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。

2、建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。

3、借助情景，理解新知识。

4、积极参加活动，大胆表现自己。

（三）情感态度目标

1、通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。

2、通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。

三、教学策略

1、通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。

2、通过游戏、练习，帮助学生认读词组。

3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。

四、教学重点和难点

教学重点：朗读小诗。

教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。

五、资源准备

自制红绿灯（也可以用颜色卡片）、自制词组卡、金太阳教学软件。

六、教学过程

（一）复习热身

1、唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。

2、游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。

1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。

2)What’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。

（二）呈现与操练

1、创设情景

1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。

2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红

灯停绿灯走”。（教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？）

3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的。内容。

2、学习小诗中有颜色的三个句子

1)边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思（在教的过程中要注意正音，特别是between），并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。

2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。

3)小组操练，教师巡视指导

4)学生汇报

3、学习小诗其他的部分

1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。（在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st），并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。

2)老师带读黑板上的小诗。

3)小组操练，教师巡视指导。

4)学生汇报。

（三）巩固与发展

1、观看金太阳教学软件或听录音。

2、跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。

3、游戏

1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：Redatthetop，youmuststop.学生做动作，如果老师说得不对，如：Redatthetop，youcango.学生就不做动作。

2)考反应：老师说上半部分：Redatthetop，学生说下半部分，并加动作。

4、让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。

（四）布置作业

1、听录音读小诗，并配以动作。

2、和家长一起完成表演小诗的任务。

七、板书设计

Let’schant

红色颜色卡Redatthetop.

Youmuststop.

黄色颜色卡Yellowinbetween.

Getreadyforgreen.

绿色颜色卡Greenbelow.

Youcango.