作为一名教学工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢?下面是写作文的小编为您带来的口语交际教案【优秀7篇】,希望能够给您提供一些帮助。
口语交际教案 篇一
教学目标
1.通过辩论会能认识到人要讲诚信,但有时候也需要善意的谎言。
2.提高学生搜集资料、处理信息的能力,培养学生主动探究、团结合作的精神。
3.善于用敏锐的双眼发现真情,体会人间处处有真情。
4.养成自己修改作文的习惯。
课前准备
1.搜集有关诚信与善意的谎言故事
2.搜集生活中人们相互关爱的事情
教学过程:
第一课时
一、故事揭题
《论语》里有这样一个故事,曾子和他的妻子上街之前,小孩哭闹着也要跟着去,他不让小孩去,他妻子就哄着说,我们回来杀猪拿猪肉给你吃,因为小孩贪吃,这样就敷住了小孩跟路的想法。回来之后,曾子说不能欺骗小孩,我要把这只猪杀了给儿子吃。
你们同意曾子的做法?意见发生分歧,我们这节课就开一次辩论会:讲诚信与善意的谎言
二、自学学习提示,明确要求,确定自己的观点
正方:人要讲诚信,不能说谎
反方:生活需要善意的谎言
辩论的要求:
1.用普通话辩论,语速不宜太快,语言表达要清晰
2.要说清楚自己的观点,注意倾听别人的发言
三、自由练说或小组交流
按要求进行准备,组内交流
四、全班分成正方、反方两组,临时调整座位进行辩论
辩论的方法和注意事项:
1.用事实说话,事实胜于雄辩
2.从不同角度进行分析,以理服人
3.运用反问,增强语气
4.辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默
选定主持人一名,将全班同学分成两组,调整座位
一个找不到母亲的小孩,你肯定会骗他说:妈妈一会就来了。.。..肯定不会说你妈妈不要你了
一个得了绝症的人,家人肯定会骗他:你很快就会好起来的。.。..肯定不会说:你等死吧
我们在丛林里迷路了,我们会互相欺骗:没事。很快就会出去的。.。...肯定不会说:我们完蛋了,等着喂野兽吧
注:教师此时应成为辩论会主席,进行调控、指导,辩论中的优点及不足之处。
五、教师总结,达成共识
诚信是美德, 是大前提, 社会应该弘扬诚信,时时讲诚信,事事讲诚信,做到诚信从我做起,从身边的每一个人做起,不论大小长幼,进而形成良好的诚信环境,营造强有力的诚信氛围,诚信很重要,但是有些场合还是需要善意的谎言。
六、评选三名辩论小明星
第二、三课时
一、交流谈话,情境导入
生活中,人与人之间需要互相关心,帮助。孩子你曾经帮助过别人?感受到陌生人对你的关爱?请说出来让大家一起分享。
这节课我们就将体现人们互相关爱的事情写下来,再修改成为佳作。
二、自读提示,明确要求
1.读文中习作提示。
2.交流习作要求和注意事项:
(1)写体现人们互相关爱的事情。
(2)写前先构思。
(3)运用环境、心理、语言、动作等描写方法,抒发真情实感。
三、挖掘记忆,交流构思
1.指名学生交流。
2.学生评议,补充。
(如,素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病;未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友;)
四、回顾本单元课文,小结写作方法
通过事件刻画人物,从而表达真情
注意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动。
恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。
语言平实,感情真实。
五、习作取题,试写初稿
1.学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。
2.学生完成初稿,进行自我修改。
3.找喜欢的伙伴修改。
六、朗读赏析,交流评议
1.每小组推荐一至两位同学,朗读赏析。
2.学生交流评议。
3.教师点评。特别要肯定习作中运用环境、心理、语言、动作等描写方法,抒发真情实感的地方
七、再次修改,誊抄习作
再次修改自己的习作,规范地抄写在作文本上。
口语交际教案 篇二
教学目标:
1.通过举办“趣味故事会”,激发学生讲童话故事的兴趣。
2.培养学生认真听别人说话的习惯。
3、提高学生讲故事的能力。
教学重点:
提高学生讲故事的能力。
教学难点:
抓住故事的主要内容,绘声绘色地讲童话故事。
教学准备:
教师准备课件。课前指导学生选择有趣的童话故事,读熟并记住故事的主要情节。
教学时数:
1课时
教学过程:
一、激趣导入
今天我们举行一场趣味故事会,谁讲的故事最好,将被评选为“故事大王”。
二、小组故事选拔赛
1、明确比赛规则;请各参赛组员先在小组内交流童话故事,然后各小组推选出一名组员参加比赛,注意:有趣的内容想想如何突出趣味性,如:注意语气、表情的变化,加上适当的手势。
2.小组交流,推选代表。
3.代表参加全班交流。
4.自主探究评说。让学生当裁判,评价哪一组讲得最好?为什么?
【设计意图】
这一环节通过学生与学生之间的合作交流,既创设了一个语言沟通的环境,学生间相互启发,相互交际,又进一步锻炼了学生积极思维的能力,发展了学生口语交际的能力。
三、评价反馈,表扬总结
1.表扬优胜小组,颁发“故事大王”奖。
2.请优胜小组或个人总结获奖原因。
四、课外延伸,强化交际
请大家把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听,并让他们评一评。
板书设计:
讲一个有趣的故事
注意语气
加上手势
口语交际教案 篇三
师:曹老师有一件事想麻烦大家。(出大屏幕)这位是哈尔滨市花园小学的李老师。她听说我到太原出差,就托我给她即将上小学的女儿买样东西。昨天一到太原,我就去了康达商城,想为她的女儿买个文具盒,可是挑来选去就是拿不定主意。后来我听说太原滨河小学四年一班的学生特别会买东西,所以就想请你们帮这个忙。愿意吗?
生:(异口同声地)愿意!
师:待选的文具盒样品都在这里,请大家看看。(出大屏幕)这些文具盒怎么样?请你说说看。
生:这些文具盒图案新颖,美观实用。
师:像这样说就叫做概括说。的确,这些文具盒都有各自的特点。能说得稍微具体些吗?
生:这些文具盒图案各异,有聪明的小一休,有可爱的米老鼠,有勇猛善战的拳王,还有造型精美的照相机、小汽车。
师:这些文具盒各具特色。那你准备建议我买哪一个呢?
生:我建议您买米老鼠申奥的那一款文具盒。
师:为什么?
生:因为北京申奥成功是一件值得纪念的大事,所以我建议您买这一个。
师:还有理由吗?(生不语)要想让别人采纳你的建议,必须把推荐的理由说充分,说具体。特别是文具盒上的图案要说得详细些,生动些。该怎样介绍呢?老师先说给大家听。(手指大屏幕)我比较喜欢小奶牛图案的文具盒。在蓝蓝的天空上飘浮着朵朵白云,下面是一望无际的碧绿的草地,有一头快乐的小奶牛手里提着个小奶桶,正悠闲地散着步。看它那高兴的样子,仿佛在说:草原牛奶味道好极了!好了,请大家仔细观察你最喜欢的文具盒,该怎样介绍,自己先练习一编。(生自由练习)
师:刚才同学们练得都很认真,谁能站起来说给大家听?
生:我选择米老鼠申奥的那款文具盒。
师:是选择吗?
生:是推荐。
生:曹老师,我向您推荐米老鼠申奥的那款文具盒。
师:说好推荐第一句话,这很关键。请继续说。
(生介绍这款文具盒外形的特点)
师:说得很好!还有理由吗?
生:这个文具盒价钱也不贵,才5元钱,可以说是物美价廉。(说明:每个文具盒上都标有价格。)
师:别忘了,推荐的最后一句话该怎么说?
生:曹老师,您把这款文具盒买给李老师的女儿,她一定会喜欢的。
生:希望您能采纳我的建议。
师:如果把刚才几个同学的建议合起来,就是一份比较完好的推荐词了。俗话说:三个臭皮匠,赛过诸葛亮。下面我们分组合作,继续准备,现在你可以离开座位,到你喜欢的文具盒那里,和你的伙伴们交流交流。
(学生走下座位,自由组合,继续练习。)
师:刚才同学们练得都很投入。现在请你们当面向我正式推荐。
生:(介绍另一款文具盒的外形及图样)
师:讲得好!还有同学推荐别的吗?
生:我建议曹老师买装有一休图案的文具盒。(师:是装有吗?)印有。(师点头)它外型美观,色彩鲜艳。上面印有两个小一休,非常活泼可爱。一休是小朋友们都很熟悉的卡通人物,他拥有聪明的智慧,(师:聪明和智慧只能用一个。)他拥有非凡的智慧。(师:非凡用得太好了!)瞧,他坐在智慧迷宫的门口,伸开双手,好像在说:欢迎小朋友们进入智慧迷宫!
生:这个文具盒价钱也很合理,双层的,才6元钱。单层的还要5元钱呢!
师:你还别说,听了你们的建议,我还真动心了。这样吧,我们现在就去买。行吗?
生:不行!
师:是的。别忘了,我们是替李老师选文具盒,在买之前,最好能征求一下她的意见。否则,买回去,人家不喜欢,无法物尽其用,岂不是遗憾!可是李老师远在哈尔滨,该怎样和她联系,把我们挑选的情况告诉她呢?
生:(写信,打电话,等等)
师:今天,我带来两部玩具电话机,我们练习给李老师打电话。谁愿意给李老师打征询意见的电话。
生:(拨号)喂,请问是花园小学吗?
师:是的。你是谁呀?
生:我是太原滨河小学四年一班的学生,我叫xxx。我帮曹老师给您女儿挑了一个文具盒。它绿颜色,像个小汽车。里面共有三层,最上层是小书架。特别实用。不知道您是否喜欢?
师:我很满意。谢谢你。
生:不用谢。再见。
师:再见。这个同学电话打得怎么样?
生:他很有礼貌。只是文具盒介绍得不够细致。
师:你为什么这样介绍,能说说理由吗?
生:因为这是长途电话,说话不能太多,要浪费钱的。(众笑)
师:看来同学们都有经济头脑。的确,能节约的就不要浪费。还有谁愿意打电话?
生:喂,请找一下花园小学的李老师。
师:对不起,她不在。(众笑)
生:她去哪儿了?
师:不知道。(众笑)
生:(一时不知道该怎么办,好半天)那请您给她捎个信儿,就说太原的小朋友替她挑好了文具盒。
师:多少钱?
生:三层的,15元。
师:有点贵。能不能10钱元买下来?
生:让我去讲讲价,试试吧!
师:刚才,这个同学已经答应了要去讲价,争取10元钱买下来。你有把握吗?(生:有!)
师:讲价,打的是心理战。都有哪些策略呢?请各小组讨论。(讨论后)现在我就是售货员,请一个同学到前边购买。
生:这个文具盒多少钱?
师:没听见。(众笑)
生:阿姨,请问这个文具盒多少钱?
师:你挺有礼貌的!不贵,15元。
生:15元,太贵了!
师:那你想多少钱买?
生:10元。
师:你们认为他还价还的合适吗?
生:他还高了,应该再低一点儿。7元。
师:(点头)7元,不卖。
生:阿姨,就给点儿面子吧!(众笑)
师:哀求是没有用的,还是动动脑子,想办法找找商品的毛病。
生:(拿起文具盒看看)阿姨,这个文具盒折页松动了,便宜点吧?
师:12元,怎么样?
生:这纯属伪劣商品,还卖这么贵,我要去告你!
师:会保护自己的合法权益,值得表扬!
生:我只有10元钱,不卖我就到别处买了。
师:成交。
师:看来,太原的小朋友们很会讲价。(出大屏幕)今天,你们帮李老师买到了称心如意的商品,瞧,她正冲你们挥手致谢呢!下次有机会,见到她的面,再把我们今天砍价的情景当面说给她听。(下课)
口语交际教案 篇四
第一课时
〖教学目标
1、演一演课本剧,学习课文生动的情节,鲜明的人物性格。
2、进一步学习、了解名著,激发学生热爱读名著的、兴趣。
3、热爱文学,特别是中国古典文学。
〖教学过程
一、交流
1、你喜欢本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。
2、小组商量,要演一部课本剧,你们小组选择哪一篇课文或者哪一个片段。
二、出谋划策,设计剧本
1、所选的课文或片段中,有哪些人物?
2、怎样把叙述语言改变成人物的对话?
3、表演时可以加上哪些表情或动作?
4、需要设计怎样的服装、道具、背景音乐等?
5、怎样上下场?
三、编写剧本,照本排练
1、选出代表编写剧本,划定角色。
2、排练。
3、请同学、老师、家长等提出意见,选择性修改。
四、班级演出
班级表演,评出奖项若干(最佳男、女主角,最佳剧本奖、最佳音乐奖……)
第二课时
(习作缩写训练)
〖写作要求
《草船借箭》或《金色的鱼钩》这两篇课文进行缩写。要求内容要完整,重点要突出,语言要简练。字数不要超过四百字。
〖写作指导
1、仔细阅读原文,想想文章的主要写了哪些内容。
2、把最能表达文章中心的内容筛选出来,进行缩写,重要的内容可以多说,次要的内容要一笔带过。
3、语句要通顺,上下文之间要有一定的联系。
〖教学课时
两课时。
〖教学过程
一、揭题,明要求
1、今天我们进行一次缩写作文的练习,请同学阅读习作要求。
2、指名说一说缩写的要求。
二、指导方法
三、读例文,对比了解缩写的特点
四、读课文,分主次
1、《草船借箭》和《金色的鱼钩》这两课哪些是主要内容?哪些是次要内容?读课文,然后说一说。
2、讨论:主要内容。
五、尝试缩写几个自然段
1、如缩写第一自然段。
2、试着缩写第二自然段。缩写后评议。
3、有的自然段内容可完全舍去。
六、尝试缩写全文,不要超过400字
七、评议
口语交际教案 篇五
第一个内容是在口语交际的基础上,以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作;第二是选择你有所感触的事物写一写;第三是看漫画《假文盲》,写感想,题目自己定。习作可采用如下环节进行:
一、明确要求
本次习作的要求是写清楚事情的经过或事物的特点,写出从中获得的启示或感悟;观察漫画,把作者的意图和自己的想法写下来,题目自定。
二、写前准备
根据本次习作要求,可让学生自选习作内容,确定习作对象,认真回忆,仔细观察,做到有话可说,有内容可写。
三、写前交流
全班可围绕下列问题进行讨论:你选择了什么习作内容?你准备从几个方面来写清楚事情的经过或写出事物的特点?你准备采用怎样的方法表达你所获得的启示、感悟和想法?如果写《难忘的“第一次”》,学生可以思考:“第一次”经历了哪些过程?可以按什么顺序把“第一次”的经历写清楚?运用什么表达方法写出自己获得的启示?
四、习作指导
先引导学生归纳总结本组课文的写作特点,可以自己最喜欢的一篇课文为例,谈谈作者是怎样把事情的经历写清楚的,或把事物的特点写鲜明的,运用了怎样的方法表达了自己的感悟?如,《桃花心木》运用了借物喻人的写法,阐明了“不只是树,人也一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心”的人生哲理;《顶碗少年》运用了首尾照应的写法,作者通过难忘顶碗少年,难忘顶碗少年的演出,突出了他从这场演出中受到的启示。
习作指导后,学生可以现场练写。
五、互相评改
写完以后,同学之间互相评改,通过评改,让所写事情的经过更清楚,特点更突出,获得的启示更深刻。评改时,可先分小组相互评改,教师巡回相机指导,重点引导“写清楚事情的经历”“写出事物的特点”“运用恰当的方法表达自己的感悟”等方面。然后各小组推选优秀的习作在全班展示,相互学习,共享习作的喜悦。
口语交际教案 篇六
教学目标:
1、能和同学进行交流,态度大方。
2、让学生学会互相关怀,在别人不开心的时候学会怎样安慰别人。
教学重难点:
让学生学会互相关怀,在别人不开心的时候学会怎样安慰别人。
教学过程:
一、引入话题。
1、当你受伤的时候,当你没考好的时候,当你难过的时候,当你觉得委屈的时候……你希望得到别人的安慰吗?你看到好朋友不开心,你会去安慰他吗?
2、我们一起比一比,谁是最会安慰他人的小天使?
二、表演。
1、出示挂图,想一想图上的小朋友在干什么?
2、对照书上的对话,说说每幅图的内容。
3、小组表演图(1)(2)的对话。
4、全班表演。
5、想象如果你是兰兰,或是弄伤乐乐的那个同学,听到了别人的安慰,你会有什么感受。
三、讨论交流,引导学生懂得在别人不开心的时候要学会安慰别人。
1、讨论:在别人不开心的时候你怎样安慰别人。
2、在小组内表演图(3)的内容。
3、并评出“安慰使者”,并请他上台来表演。
4、学生评一评。
5、创设情境练习对话:假设一个同学的东西丢了,他很不开心,你会怎样安慰他呢?
6、自由组合,练习对话。
7、比一比,谁最会安慰他人。
四、教师。
口语交际教案 篇七
教学内容:介绍风景优美的地方,我的一份口语交际活动教案。
教学目标:
1、学会介绍自己去过的地方或最想去的地方。
2、训练学生的口语交际能力。
3、激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学重难点:
1、如何按照一定的顺序介绍。
2、能否说出这个地方怎么吸引人,让别人听了也感兴趣。
教学时间:一学时。
教法与学法:活动法。
教具与学具:
1、书本P95彩图。
2、学生自带图片或照片(自己去过或最想去的地方)。
教学程序:
一。揭示教学内容。完成“口语交际”:介绍风景优美的地方。
二。激发兴趣,开拓思维。
1、出示图片(书本P95图),指名介绍香港的夜景。
2、鼓励学生上台展示图片或照片,把自己要介绍的地方先简单说给同学们听。
三。成立“旅游团”,选出“团长。
1、根据刚才的展示,同学们最想去哪七个地方,请选出七位旅游团团长。
2、同学们自由选择参加哪个旅游团,请来到团长的身边。
四。分小组交流介绍。
1、就以刚刚形成的旅游团为小组,展开合作学习。
2、由团长详细介绍自己刚才展示的地方。
3、小组其他同学评一评:他介绍得好吗?哪里介绍得好?哪里介绍得不好?可以怎么补充或纠正?
4、如果团长介绍得实在不吸引人,那么小组内可以临时改换团长,由其他同学另行介绍。
五。全班汇报。
1、由各“旅游团”团长或小组内其他介绍得较好的同学上台向全班介绍。
2、引导全班学生展开评论,教师适时点拨。
3、全班学生再一次选择参加哪个旅游团,请来到新团长的身边。
4、比一比:看哪个旅游团吸引的人多。
5、鼓励参加人少的旅游团不要灰心,让他们课外把自己介绍的地方用笔写出来,张贴在教室里,供同学们阅读,继续“招兵买马”。
六。小结。
我们的祖国有许许多多美丽的地方,像课文中学过的西沙群岛。小兴安岭。香港,像大家刚刚介绍的武汉。宜昌。恩施,多么令人神往啊!只要你介绍得生动具体,一定会让听众们也想一睹为快。
七。布置作业。回家向家长介绍自己今天进行的活动。