活动目标
1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3.认识10个生字。
课时安排
“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：
第一课时：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
第四、五课时：展示、交流活动成果。
活动过程
制定和交流小组活动计划（一课时）
1.激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2.介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3.分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。
4.制定计划：
例：
“有趣的汉字”活动计划
活动时间： x月x日
活动地点： x x家
活动内容： （1）搜集或自编字谜
（2）查找谐音笑话、谐音歇后语
（3）了解汉字的起源
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分 工：
组长： 搜集资料：
编辑： 抄写：
插图：
日期：x月x日
5.交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
搜集和调查资料（两课时）
通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
相关资源介绍。
网站：
交流活动成果（两课时）
一、猜字谜
1.激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2.猜教材中列出的字谜。
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（5）这里是两幅画：一个人*在树旁休息，钟指向了十二点
（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
3.小组同学间相互猜字谜。
4.公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 刘 孟
5.刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？
二、有趣的谐音
1.说谐音性歇后语
（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
（2）读歇后语。
外甥打灯笼──照旧（舅）
孔夫子搬家──净是输（书）
小葱拌豆腐──清（青）二白
上鞋不用锥子──真（针）好
四月的冰河──开动（冻）了
隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外
（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？
a 一连三座庙──
b 石头蛋腌咸菜──
c 隔着窗户吹喇叭──
d 关公打喷嚏──
（5）宣布答案：a 妙（庙）妙（庙）妙（庙）；b 一言（盐）难尽（进）；c 名（鸣）声在外； d 自我吹嘘（须）
（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？
（7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。
2.谐音笑话
（1）读一读。
（2）交流：看了笑话，你有什么感想？
（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
（4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。
三、汉字的起源
1.指名讲述：《仓颉造字》的故事。
2.介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。
3.交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？
4.一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。你还知道其它汉字的来历吗？
5.以小组为单位介绍。
6.认读课后的十个生字。
四、畅谈收获
本次综合实践活动，你有哪些收获呢？
在考虑到还有几个月孩子们就要上小学了，因此我们在休息时将大面积的墙做成了“汉字的演变”为主题的墙饰。放了两天假后，孩子们来到教室就对这一主题墙表现出极大的兴趣。加之有孩子们在家长的引导幼儿了解了一些汉字的初步知识。不少孩子的家长还教读了一些汉字，班上个别小朋友识字较多，能较完整认读诗歌，这让其他小朋友羡慕不已，纷纷表示也要像他们一样认识更多的汉字。在接下来的班级一日活动中，幼儿对文字产生了极大的兴趣，开始自发的认读汉字。在孩子们对汉字的好奇、探索、求知中，我们开始了主题“有趣的汉字”的研习。
组建汉字网络图
在欣赏完不同国家文字卡片时，让幼儿找出我们国家使用的文字，并了解它的名字叫汉字。孩子们在讨论中，也知道了汉字的重要性，他们积极的运用语言表达自己对汉字作用的了解，并相互吸收同伴的经验。为了进一步了解幼儿的兴趣点，我们开始了“你想了解汉字的哪些知识？”的谈话，并将幼儿反馈的信息以网络的形式记录，且商讨出如何开始研习？最后我们以汉字的由来——汉字的结构——书写工具的认识——汉字书写的顺序进行。
汉字的由来
在讨论的同时，孩子们也最想知道汉字是怎么出现的？于是在汉字的由来中，我们同幼儿、同爸爸、妈妈一起收集了有关汉字的资料，在寻找中幼儿了解到汉字是由甲骨文慢慢演变为象形字。在与象形字的接触中，幼儿找到了自己的姓氏，于是开始了他们象形名字的设计，并将设计好的名字带回家与爸爸、妈妈共同分享，可由于象形文字的复杂性，孩子们马上意识到象形字不流传的原因，并主动提出要和汉字做游戏，进行各种有趣的活动。
汉字的结构
在观察汉字的结构时，孩子们发现所有的汉字都是由笔画构成的，而且有的是独立结构、有的是上下结构、有的是左右结构、有的是全包围结构、有的是半包围结构。为了让幼儿更好的了解这些，我们开展了相关有趣的活动，如笔画涂色、笔画统计、结构分类、连线、字的粘贴画等。
书写工具的认识
认识了汉字的结构后，我们开始对书写工具进行了解。首先我们进行参观文具店，在文具店里幼儿找到了认识的文具用品，并吸收了外界新的信息源；接着回园后开始了他们寻找文具用品的工作，并将这些文具用品分类为：笔类、纸类、辅助用品类。
汉字的书写
为了让幼儿更好的进行书写活动，我们积极运用家园互动，邀请家长来园进行书法作品演示，孩子们对这些书法作品产生了浓厚的兴趣，并说一定要把字写好。那如何把字写好了？我们让幼儿观看了几种写字的姿势，幼儿从中明白原来写字的姿势是非常重要的，它会影响眼睛与字的工整。经过这样对比的活动后，幼儿在书写活动中显得特别认真，不停的调整自己写字的姿势，并相互提醒。
通过这一系列活动的开展，幼儿不再对汉字产生厌倦，而是自发的开始积累对汉字的认识，不断加强汉字的书写，因为他们企盼有一幅自己的书法作品，所以开始了努力。我也相信他们一定能够成功！
（2篇）
教学设计二
江苏省海门实验学校小学部 沈红霞
一、活动目标
1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3.认识10个生字。
二、课时安排
“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：
第一课时：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动 。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
第四、五课时：展示、交流活动成果。
三、活动过程
制定和交流小组活动计划（一课时）
1.激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2.介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3.分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。
4.制定计划：
例
“有趣的汉字”活动计划
活动时间： x月x日
活动地点： x x家
活动内容： 1.搜集或自编字谜
2.查找谐音笑话、谐音歇后语
3.了解汉字的起源
成果展示： 把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分 工： 组长： 搜集资料：
编辑： 抄写：
插图：
日期：x月x日
5.交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
搜集和调查资料（两课时）
通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
相关资源介绍。
网站：
交流活动成果（两课时）
一、猜字谜
1.激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2.猜教材中列出的字谜。
（1） 画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2） 千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3） 一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
（4） 有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（5） 这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点
（6） 一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
3.小组同学间相互猜字谜。
4.公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 刘 孟
5.刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？
二、 有趣的谐音
1.说谐音性歇后语
（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
（2） 读歇后语。
外甥打灯笼──照旧（舅）
孔夫子搬家──净是输（书）
小葱拌豆腐──清（青）二白
上鞋不用锥子──真（针）好
四月的冰河──开动（冻）了
隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外
（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？
a 一连三座庙──
b 石头蛋腌咸菜──
c 隔着窗户吹喇叭──
d 关公打喷嚏──
（5）宣布答案：a 妙（庙）妙（庙）妙（庙）；b 一言（盐）难尽（进）；c 名（鸣）声在外； d 自我吹嘘（须）
（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？
（7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。
2.谐音笑话
（1） 读一读。
（2） 交流：看了笑话，你有什么感想？
（3） 小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
（4） 讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。
三、汉字的起源
1.指名讲述：《仓颉造字》的故事。
2.介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。
3.交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？
4.一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。你还知道其它汉字的来历吗？
5.以小组为单位介绍。
6.认读课后的十个生字。
四、畅谈收获
本次综合实践活动，你有哪些收获呢？
《有趣的汉字》教学设计一
高新区森林小学
活动目标
1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3.认识10个生字。
课时安排
“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：
第一课时：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
第四、五课时：展示、交流活动成果。
活动过程
制定和交流＜www.paomian.net＞小组活动计划（一课时）
1.激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2.介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3.分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。
4.制定计划：
例：
“有趣的汉字”活动计划
活动时间： x月x日
活动地点： x x家
活动内容：
（1）搜集或自编字谜
（2）查找谐音笑话、谐音歇后语
（3）了解汉字的起源
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：
组长： 搜集资料：
编辑： 抄写：
插图：
日期：x月x日
5.交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
搜集和调查资料（两课时）
通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
相关资源介绍。
网站：
交流活动成果（两课时）
一、猜字谜
1.激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2.猜教材中列出的字谜。
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点
（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
3.小组同学间相互猜字谜。
4.公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 刘 孟
5.刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？
二、有趣的谐音
1.说谐音性歇后语
（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
（2）读歇后语。
外甥打灯笼──照旧（舅）
孔夫子搬家──净是输（书）
小葱拌豆腐──清（青）二白
上鞋不用锥子──真（针）好
四月的冰河──开动（冻）了
隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外
（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？
a 一连三座庙──
b 石头蛋腌咸菜──
c 隔着窗户吹喇叭──
d 关公打喷嚏──
（5）宣布答案：a 妙（庙）妙（庙）妙（庙）；b 一言（盐）难尽（进）；c 名（鸣）声在外； d 自我吹嘘（须）
（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？
（7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。
2.谐音笑话
（1）读一读。
（2）交流：看了笑话，你有什么感想？
（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
（4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。
三、汉字的起源
1.指名讲述：《仓颉造字》的故事。
2.介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。
3.交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？
4.一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。你还知道其它汉字的来历吗？
5.以小组为单位介绍。
6.认读课后的十个生字。
四、畅谈收获
本次综合实践活动，你有哪些收获呢？
点评：
重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从XX年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：
一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。
二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对“标准化”的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好“教学反思”，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。
三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些 瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。
汉字作为中国的代表性文字，是中华文化的重要组成部分，也是我国人们的智慧结晶。
为了让学生了解我们的祖国，并引发他们早期阅读的兴趣，激发孩子对认字产生兴趣。我先出示图一，让学生找找哪些文字是我国的汉字，大多数学生很快的说出了第一项，有的读出了“中国、多少”等汉字。你们知道汉字是哪国发明的。他们很快说出是中国发明的。中国人是怎样来发明汉字的呢？我顺便跟他们讲了一下汉字发明的起源。出示图二：我先把画有图画形状的一半让学生先看。让他们说出这是什么？（火、山、人），看了这样的形状你能猜出后面的子应该如何写？接下来再让学生看（火、山、人）的写法，让他们认一认，读一读。你们看这些文字像不像它的形状。我告诉孩子们我国最早的文字是“象形字”，它是从图画的形象中创造出来的。
孩子明白了这道理后，这样认字的兴趣高了。我拿出了认字卡先让学生看图，然后再让学生猜背后是一个什么字，在认读过程中，并及时纠正学生不正确的发音。
最后，我向学生讲述了学习汉字的重要性，让他们明白学会汉字的本领，你能自己看书，在书上能学到好多的知识和本领。鼓励他们今后要认真学习汉字。培养孩子渴望认识汉字的一种心里。
歇后语：
瞎子进烟馆----------摩登。（摸灯）。
●. 空中布袋------------装疯。（装风）。
●. 宋江的军师----------无用。（吴用）。
●. 老太婆上鸡窝--------笨蛋。（奔蛋）。
●. 卖草帽的丢扁担------留神。（留绳）。
●. 哥哥不在家----------少来。（嫂来）。
●. 外甥打灯笼----------照旧。（照舅）。
●. 雨打黄梅头----------倒霉。（倒梅）。
●. 半两棉花------------免谈。（免弹）。
●. 秃子打伞------------无法无天。（无发无天）。
●. 矮子过渡------------安心。（淹心）。
●. 马店买猪------------没那事。（没那市）。
●. 腊月天气------------动手动脚。（冻手冻脚）。
●. 父亲向儿子磕头------岂有此理。（岂有此礼）。
●. 公共厕所仍石头------引起公愤。（引起公粪）。
●. 反穿皮袄------------装佯。（装羊）。
●. 孔夫子搬家----------净是输。（净是书）。
●. 孕妇走独木桥--------铤而走险。（挺而走险）。
●. 外婆死了儿子--------无救。（无舅）。
●. 老公拍扇------------凄凉。（妻凉）。
●. 秀才的毛巾----------包输。（包书）。
●. 乌龟爬门槛----------但看此一番。（但看此一翻）。
●. 针尖尚挑毛巾--------不足为奇。（不足为旗）。
●. 钝刀破竹------------想不开。（响不开）。
●. 电线杆上绑鸡毛------好大的胆子。（好大的掸子）。
●. 磕瓜子磕出臭虫------什麼人都有。（什麼仁都有）。
●. 灯草打鼓------------不想。（不响）。
●. 灯草拐杖------------做不了主。（做不了拄）。
●. 盐店里谈天----------闲得没事做。（咸得没事做）。
●. 张天师过海不用船----自有法度。（自有法渡）。
●. 隔窗吹喇叭----------名声在外。（鸣声在外）。
●. 龙王爷搬家----------厉害。（离海）。
●. 老九的兄弟----------老实。（老十）。
●. 空棺材出葬----------目中无人。（木中无人）。
●. 王八中解元----------规矩。（龟举）。
●. 六月裏戴手套--------保守。（保手）。
●. 生花生--------------非吵不可。（非炒不可）。
●. 皮匠不带锥子--------真行。（针行）。
●. 何家姑娘嫁给郑家----正合适。（郑何氏）。
●. 和尚的房子----------庙。（妙）。
●. 河边洗黄莲----------何苦。（河苦）。
●. 盲人戴眼镜----------假聪明。（假充明）。
●. 做梦变蝴蝶----------想入非非。（想入飞飞）。
●. 猴子学走路----------假惺惺。（假猩猩）。
●. 精装茅台------------好久。（好酒）。
●. 蜘蛛拉网------------自私。（自丝）。
●. 瞎子背瞎子----------忙上加忙。（盲上加盲）。
●. 万岁爷流鼻血--------正红。（朕红）。
●. 打破沙锅------------问到底。（纹到底）。
●. 西瓜地裏散步--------左右逢源。（左右逢圆）。
●. 脱了旧鞋换新鞋------改邪归正。（改鞋归正）。
●. 麻布袋草布袋--------一代不如一代。（一袋不如一袋）。
●. 碗底的豆子----------历历在目。（粒粒在目）。
●. 卖布不带尺----------存心不良。（存心不量）。
●. 穷木匠开张----------只有一句。（只有一锯）。
●. 砖窑裏失火----------谣言。（窑烟）。
●. 灯盏无油------------枉费心。（枉费芯）。
●. 钟馗嫁妹------------鬼混。（鬼婚）。
●. 黏窝窝掺黄莲--------一年一年的苦。（一黏一黏的苦）。
●. 药铺裏开抽屉--------找玩。（找丸）。
●. 癞虾蟆跳水井--------不懂。（噗咚）。
●. 唱戏的骑马----------不行。（步行）。
●. 炒咸菜不放酱油------有言在先。（有盐在先）。
●. 吃饺子不吃馅--------调皮。（挑皮）。
●. 从河南到湖南--------难上加难。（南上加南）。
●. 打灯笼搬石头--------照办。（照搬）。
●. 大水冲走土地庙------留神。（流神）。
●. 耕地裏甩鞭子--------吹牛。（催牛）。
●. 孩子的脊梁----------小人之辈。（小人之背）。
●. 航空兵翻觔斗--------颠倒是非。（颠倒试飞）。
●. 耗子掉到水缸裏------时髦。（湿毛）。
●. 老和尚住山洞--------没事。（没寺）。
●. 货轮出了海----------外行。（外航）。
●. 火烧旗杆------------长叹。（长炭）。
●. 黄鼠狼钻鸡笼--------投机。（偷鸡）。
●. 酱缸裏泡石头--------一言难尽。（一盐难进）。
●. 井裏放爆竹----------有原因。（有圆音）。
●. 老母鸡抱空窝--------不简单。（不见蛋）。
●. 屁股吃人参----------候补。（后补）。
●. 皮皇帝的妈妈--------皮太厚。（皮太后）。
●. 千年的石佛像--------老实人。（老石人）。
●. 牵著羊进照相馆------出洋相。（出羊相）。
●. 墙上栽菜------------无缘。（无园）。
●. 扇著扇子说话--------疯言疯语。（风言风语）。
●. 十两纹银------------一定。（一锭）。
●. 唐僧的书------------一本正经。（一本真经）。
●. 小碗儿吃饭----------靠天。（靠添）。
●. 肉锅丢进河----------昏昏沉沉。（荤荤沉沉）。
●. 王八肚裏插鸡毛------归心似箭。（龟心似箭）。
●. 寺后有个洞----------妙透了。（庙透了）。
●. 寿星齐仙鹤----------没路了。（没鹿了）。
●. 十八个钱放两下------久闻久闻。（九文九文）。
●. 染房的姑娘不穿白鞋--自然。（自染）。
●. 屁股后边扎小辫------违法乱纪。（尾发乱系）。
●. 炉子翻身------------倒楣。（倒煤）。
●. 饭锅冒烟------------迷糊了。（米糊了）。
字谜：
1.字谜：皇帝新衣——袭
2.字谜：一流水准 ——淮
3.字谜：石达开 ——研
4.字谜：拱猪入门——阂
5.字谜：格外大方——回
6.字谜： 走出深闺人结识——佳
7.字谜：一千零一夜——歼
8.字谜：七十二小时——晶
9.字谜：一只黑狗，不叫不吼——默
10.字谜（打一字） 黄昏前后---- 昔
11.字谜（打一字） 一口咬掉牛尾巴——告
12.字谜（打一字） 二十四小时，莫当日字猜——旧
对联：
1）
上联：一聊相识，再聊相知，相见更叹恨晚，红线巧牵姻缘
下联：千里共月，万里共网，天涯亦如咫尺，小屋喜迎中秋
（2）
上联：满地月如霜，秋似水，天涯人思乡
下联：半樽酒入肠，愁漫天，珍珠泪无语
一江水东流，几多愁，相顾影自怜
（3）
上联：千重远山万重水，十分相思百分念
下联：三秋桂子十里荷，一轮明月两地心
（4）
上联：碧海青天，嫦娥应悔偷灵药
下联：一身虎胆，后羿无惧射九日
（5）
上联：往事难回首，回首断肠回
今宵醉苦酒，苦酒独饮苦
下联：明朝奔圆月，圆月中秋圆
（6）
上联：八月中秋占八卦，乾八卦，坤八卦，卦卦八面玲珑
下联：九九重阳登九重，上九重，下九重，重重九霄云外
（7）
上联：美酒佳人伴身侧，春风自得意
下联：夜市千灯映皎月，人月俩团圆
（8）
上联：中秋八月中，月月明，赏好月，赏月好
下联：小屋活动时，日日欢，作美文，作文美
佳节美酒佳，酒酒香，把欢酒，把酒欢
天涯一片天，片片云，剪云片，剪片云
（9）
上联：碧空月圆逐花影，龙灯笑舞闹中秋
下联：国强民富显龙威，彩旗飘扬迎国庆
（10）
上联：去年秋别泪暗垂，远渡重洋，满载辛酸，独在异乡为异客
下联：今夜月明人尽望，海外游子，心系故土，每逢佳节倍思亲
（11）
上联：秋风玉露，纤云弄巧，举樽共邀娟娟月
下联：才子佳人，对影成双，抚琴同唱绵绵曲
（12）
上联：少年游虞美人，相见欢花心动
下联：杨柳枝柳梢青，沁园春绮罗香
（13）
上联：蝶恋花木兰花解语花，一从花开满庭芳
下联：江南柳宛溪柳楼下柳，杨柳枝头柳梢青
（14）
上联：浮曦步晨， 悬月环素， 朝朝暮暮总相循！
下联：晚霞漫天，落日披彩，年年岁岁惹沉醉！
（15）
上联：月如水，情如丝，你思我思，一样相思。
下联：秋正红，夜正浓，举头低头，愁上眉头。
（16）
上联：明月照纱窗，个个孔明诸阁亮
下联：秋风扫落叶，片片相思枫叶情
（17）
上联：明月照纱窗，个个孔明诸阁亮
下联：咸阳游唐陵，代代唐王李氏名
（18）
上联：寂寞空守寡
下联：泪海汇湘江
（19）
上联：张相如 蔺相如 司马相如 名相如 人相如 其实不如
下联：童无忌 叟无忌 男女无忌 言无忌 行无忌 百无禁忌
（20）
上联：处处飞花飞处处
下联：夜夜笙歌笙夜夜
点点落雨落点点
（21）
上联：中秋节国庆节 节节同庆节节高
下联：芙蓉饼荷叶饼 饼饼团圆饼饼香
（22）
上联：中秋猜谜觅知音 谜谜皆有因
下联：众客作对来助兴 对对颇用心
（23）
上联：十八年擦肩而过，今日喜相逢，十一国庆庆中秋，双节迎双喜。
下联：一地球可分为二，南北两半球，北边金秋南边春，中秋变中春。
（24）
上联：举国庆国庆
下联：出对联对联
（25）
上联：应对对对联
下联：好问问问题
（26）
上联：桃脸绯红如客醉
下联：人面雪白似凝脂
（27）
上联：春风夏雨秋月冬雪，一年四季，季季皆有美景
下联：红梅白兰绿竹黄菊，满庭芬芳，样样可作画题
（28）
上联：三才女四才子七骚客，中秋小屋同奏《清平乐》
下联：新朋友老朋友众嘉宾，欢聚一堂共唱《洞仙歌》
（29）
上联：十月初一寿辰日，宴寿辰，贺寿辰，母亲子女共寿辰。
下联：八月十五团圆夜，月团圆，人团圆，中秋国庆也团圆。
（30）
上联：孤灯孤网伴孤人 何故无人 因无故人
下联：风言风语话风情 风本无情 我赋其情
（31）
上联：春风夏雨秋月冬雪，一年四季，季季皆有美景
下联：唐诗宋词元曲明文，名满历朝，朝朝尽出才子
（32）
上联：秋时枫叶红， 春时叶正绿， 怎敌相思红了绿， 绿了红
下联：初七桥头聚，初八桥尾散，哪堪忍受聚了散，散了聚
（33）
上联：思雨海盗贝雷帽 雨中有雷 海中有贝
下联：诗词对联情感文 词里寄感 对里寄情
（34）
上联：三笑定情，郎才女貌，恩恩爱爱羡煞神仙
下联：一水难阻，双星暗渡，猎猎爱帜飘扬太空
（35）
上联：烟也蒙蒙，雨也蒙蒙，葡萄架下闻私语，柔丝一缕萦梦
下联：山也重重，水也重重，鸿雁翅上寄祝福，难解两地相思
（36）
上联：女乞巧，男乞才，乃七夕古俗
下联：胜为王，败为寇，系千古定律
（37）
上联：女乞巧，男乞才，乃七夕古俗
下联：天为媒，地为妁，成金玉良缘
（38）
上联：风吹仙袂飘飘举，犹似霓裳羽衣舞
下联：雨落心湖涟涟漪，忆起昨夜星辰梦
(39)
上联：两船并行，橹速不如帆快 （鲁肃、樊哙，文不如武）
下联：一天共存，岩颜难比虹丽 （颜严、弘历，臣难比君）
（40）
上联：一纸彩票一笔财，搏搏搏
下联：半靠天运半在人，发发发
（41）
上联：十载寒窗始做仕
下联：一时春雨易湿衣
（42）
上联：万载冬柏挽青蔓
下联：一时春雨易湿衣
（43）
上联：万马奔腾庆新春，小屋笑迎八方客
下联：一曲哀歌道别离，游子面挂两行泪
（44）
上联：秋水长天凭栏望 此处有家乡风月
下联：离人悲事倚窗泣 他年无今朝雨雪
（45）
上联：辞众人，背井离乡，沿途洒泪，鸿雁难寄一厢情
下联：迎新春，登高望远，临风寄语，海水紧连两岸心
（46）
上联：天涯若比邻共聚小屋，笔舞龙飞书壮志
下联：海内存知己同赴异国，情深义重担甘苦
（47）
上联：天南海北才子佳人齐聚小屋共唱同一首歌
下联：江东族西俊男靓女相对红烛互诉万千种情
（48）
上联：迎春花开喜迎春，卿卿应是东风第一枝
下联：情人草长送情人，侬侬可谓西节最佳物
（49）
上联：雪化冰消，花红柳绿，又是一年新春景
下联：风吹尘散，情深缘浅，换得半生悲情事
（50）
上联：春来秋去，你来我往，终究缘聚缘散明日难期
下联：日升月落，夜梦晨醒，无论是真是假执迷不悔
（51）
上联：千秋万载，流不尽滚滚长江东流水。
下联：百媚千娇，数不完代代绝色俏佳人。
（52）
上联：春到杜鹃山，花香鸟语
下联：秋至月亮湾，夜明景秀
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