《松树金龟子》课堂教学实录【优秀3篇】

1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。下面是写作文为同学们带来的《松树金龟子》课堂教学实录【优秀3篇】，希望能够给您提供一些帮助。

《松树金龟子》课堂教学实录 篇一

教材分析：本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍，渗透着作者对昆虫的人文关怀。课文在说明中兼用文艺的笔调，写得生动活泼，风趣形象。

学情分析：法布尔具有很高的文学造诣，深受文艺复兴时代作家的影响，曾获得“昆虫诗人”的美誉，法国著名作家雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！《昆虫世界》是法布尔穷毕生之力，混迹与严森山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观察、研究昆虫的结晶。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。本文也不例外，因此，我觉得要重视朗读这篇课文。

教学目标 ：1.了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

2.感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。

3、            学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。

教学重、难点：1.了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

2.感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。

教学过程 ：一、(演示多媒体。)让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入  新课。

2.作者介绍。

(1)让学生进行介绍。

(2)明确：  法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》。

二、自主学习

本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁

衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面自学课文，注意以下问题：

1.认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。

2.画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。

3.了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

4.法布尔对金龟子有哪些主要发现？他为什么会有这些发现？你有什么感受？

5.本文是一 www.pao www.paomian.net mian.net篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。

6.找出自学中的疑难问题。

三、反馈交流

1.给加点字注音。

触角   上颚   殷勤   炫耀   魅力

献媚   鞘翅   咫尺   螽斯   无动于衷

要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。

2.法布尔对金龟子有哪些主要发现？（了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。）

明确：第（l一3)段，外貌特征。

第4段，介绍金龟子的生活习性。

第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。

第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。

第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。)

要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。

3.他为什么会有这些发现？对你有什么启发？

明确：他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。

启发：多观察，多思考。

4.法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”，而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？

例：①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。

②它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。

③很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。

本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。

本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的，难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”，通过本文的学习，你获得了怎样的启示？（学生交流）

四、重点研讨课文第8一13自然段。

(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：

①选文第8自然段中作者提出了什么猜想？作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度？

②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的？

③“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去？为什么？

(2)小组代表交流发言。

明确：(①作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学态度。

②先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。

③不能。“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。)

五、写作：选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物，（也可以是一种植物），用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。（提示：描写动物，除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。）

组织学生在小组内互相交流作品，进行比较，作出点评，并将评价内容及修改意见逐一附在文后。

六、课外研究：假如现在你是技术员，一果园中出现大量金龟子，正严重危害果树，根据你收集的资料，制定防治措施以及实施细节。

《松树金龟子》课堂教学实录 篇二

下面是关于初中语文说课稿范文《松树金龟子》，希望大家喜欢！

《松树金龟子》说课稿

一、关于教材

1、教材在本单元所处的位置及其特点。

《松树金龟子》一文是苏教版教材七年级下学期第四单元“动物世界”中的一篇说明文。本单元课文让学生接触动物世界，了解一些动物，激发起他们关爱、保护野生动物的感情。《松树金龟子》一文通过准确的说明，生动、形象、细致的描写，向我们介绍了具有“音乐天赋”的松树金龟子，使我们了解了金龟子的外形、特点、生活习性等，唤起我们对动物世界生活状态的关注，激发我们关爱动物、保护动物的热情。

2、教学目的

根据本文的特点，我设计了以下教学目的：

(1)有心情地朗读课文，归纳综合松树金龟子的特点。

(2)学习本文抓住事物特性举行视察，相识松树金龟子的发音原理。

(3)领会本文生动、逼真的语言。

(4)探究虫豸界的有关知识，引发学生对大天然的热爱。

3、教学的重点和难点

(1)从视察入手，抓住动物的形态、行动、习性来科学阐明。

(2)一些生物学术语；本文的写作特色。

4、课本课本处置处罚

(1)课时摆设：两课时

(2)教学假想：

本文我重要接纳多媒体教学。在第一课时中让学生学会生字词，相识作者，感知课文布局，熟习松树金龟子的形状特性。第二课时使用课件，资助学生明白松树金龟子的生活习性，婚恋生活，发音原理的相干内容以及领会作者对金龟子的情绪。在明白内容的底子上引导学生朗读，领会本文阐明语言的生动、形象，引提倡他们关爱动物、掩护动物的热情。

二、教学要领及教学本领的运用

为了让老师的教和学生的学对症下药，我接纳以下要领教学：

1、训练法。教学第二课时，我起首以习题训练情势，牢固第一课时的学习结果。

2、讨论法。学生限时速读课文相应内容，开端掌握课文内容，再举行小组讨论，使全体学生积极到场并总结得出课文重要内容，再由小组保举学生作答。

3、提问法。在学习课文第二部分关于松树金龟子的发音原理的内容时，让学生根据课文内容自由提出问题，别人作答，激发起学生参与热情，逐步引导，逐渐深入理解。

通过以上多种教法的采用，使学生对课文内容理解得透彻，只有对课文内容完全理解了，才能便于指导朗读，朗读时才能把握得有分寸，朗读才会有正确的语音、语速、音量，富有表情。多媒体的运用，也是教学中的一个重要的手段。力求通过课件的介入激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情、引导学生运用恰当的学习方法，完成学习目标。在教学中，课题、作者、金龟子的图片，读文后字音词义及文学常识内容的检测，我都以图片加文字的形式出示。为了帮助学生扩展知识面，插入大量图片、动画素材，使其认识文中所涉及昆虫类更多的伙伴。这样，运用图片、文字、动画、声音等多种形式，从多个方面调动了学生的感官，使学生能够投入到教师创设的情境中，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。同时，多媒体的运用，可以替代或补充传统教学设备(如黑板)的不足，方便清晰地展示问题，板书或提示内容，给学习以深刻的印象。

三、学法

根据本课的特点(动物天下中的虫豸类)，我接纳让学生“看看、读读、想想、说说”的要领学习本课。起首通过多媒体课件展示出金龟子的实物图片，让学生看看，使学生对其形状有了开端印象。再通过提问法，讨论法，朗读法的教学，深入明白文中关于金龟子婚恋生活、发音原理等内容，末了上升到唤起学习对动物天下生活状态的存眷，并积极投身于掩护野生动物的人群中去，还可让他们说说自己学习后的领会。

四、教学步伐

第一课时：

导入新课→自学生字词→阅读课文，团体感知文章布局→相识松树金龟子的形状特性

第二课时：

查抄导入→熟习新内容→深入明白新内容并能心情朗读→总结全文布局，领会写作特色→拓展性训练→部署作业。

课文重要内容

松树金龟子的生活习性，分外是婚恋生活及基发音原理。

写作特色：

1、运用作比力的阐明要领。

2、抓住事物特性睁开阐明。

3、正确、生动、形象的语言。

五、教学预期结果

盼望学生通过学习这篇课文，能明白掌握并学习运用本文中几种写作特色，细致视察某一动物，细致它的形态、行动、习性等，写一篇小漫笔。

六、板书设计：略

苏教版）《松树金龟子》 篇三

教学目标：

1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。

3、 学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。

教学重、难点：

1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

2、感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。

教学方法：感悟法

教学过程：

第一课时

初备

统复备

一、（演示多媒体。）

1、让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。

2．作者介绍。

（1）让学生进行介绍。

（2）明确： 法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》。

二、自主学习

本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面自学课文，注意以下问题：

1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的'节奏和重音。

2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。

3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

4．法布尔对金龟子有哪些主要发现？他为什么会有这些发现？你有什么感受5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。

6．找出自学中的疑难问题。

三、反馈交流

1．给加点字注音。

触角 上颚 殷勤 炫耀 魅力

献媚 鞘翅 咫尺 螽斯 无动于衷

要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。

2．法布尔对金龟子有哪些主要发现？（了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。）

明确：第（l一3)段，外貌特征。

第4段，介绍金龟子的生活习性。

第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。

第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。

第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。)

要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。

3．他为什么会有这些发现？对你有什么启发明确：他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。

启发：多观察，多思考。

4．法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”，而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？

例：①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。

②它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。

③很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。

本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。

本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的，难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”，通过本文的学习，你获得了怎样的启示？（学生交流）

四、重点研讨课文第8一13自然段。

（1）学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：

①选文第8自然段中作者提出了什么猜想？作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度 ②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的 ③“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去？为什么 (2)小组代表交流发言。

明确：(①作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学态度。

②先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。

③不能。“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。)

五、写作：选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物，（也可以是一种植物），用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。（提示：描写动物，除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。）

组织学生在小组内互相交流作品，进行比较，作出点评，并将评价内容及修改意见逐一附在文后。

六、课外研究：假如现在你是技术员，一果园中出现大量金龟子，正严重危害果树，根据你收集的资料，制定防治措施以及实施细节。