大专生论文【最新8篇】

问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是细致的小编帮大家收集整理的8篇大专毕业论文范文的相关内容，希望对大家有所启发。

大专毕业论文 篇一

关键词： 韩国语 毕业论文 存在问题

随着大专三年制学习时光的即将结束，大专学生将迎来最终的考核，即大专韩国语学术毕业论文。此考核包括所学习的韩国语单词、单词、语句，以及韩国文化等内容，是一项综合考核学生所学专业知识的方式。

首先学生在拟定的与韩国相关的论文选材当中，选择自己比较感兴趣的、认为比较好驾驭的选题，作为自己的论文题目，并通过与论文指导教师的沟通交流，最终选择相应的论文题材。选择好论文题目之后，与论文指导老师共同研究该课题的论文框架及书写内容，并在学院要求的时间之内完成该课题的开题报告、中期检查，以及论文的初稿修改和多次修改，对论文进行定稿。

在指导学生书写毕业论文的过程中，我发现经常存在如下的问题点，现与大家共享讨论。

1.初步选题过大

学生在选择论文题目的时候，选择的范围太大，导致论文难以驾驭，最终无法写出完整的论文，学生自己也会觉得比较累。不能因为是自己感兴趣的方面，就无限拓展书写。比如说一些学生选的题材是“■■■ ■■■”（中韩文化对比），这个选题对于学生来说可能比较好驾驭，在三年的学习过程当中学生接触过的韩国相关的文化也少，因此这个题目对于学生来说是好写的。但是论文题目过大，在校期间，学生学到的韩国文化有饮食文化、风俗文化、化妆文化、地理文化、地域文化、礼节文化，等等，而我们大专学生书写论文没必要写这么大，最好是在论文标题标注一个定语，比如“■■■■■■■■■”（中韩文化对比）。这样，论文研究的内容比较有针对性，书写的方向更为明确。

2.参考文献的缺乏

书写韩国语论文肯定需要参考一些韩国方面的资料，而学生手上除了学校给定的固定的韩国语教学材料之外，最多就是在图书馆查阅到的资料。目前国内与韩国语相关的论文资料可借鉴的比较少，因此学生应主动在网上搜集相关资料，以补充论文内容。这是学生自主能动学习的一个过程，但也存在一些无法忽视的问题，比如说学生在网上查阅到相关的资料，只要与论文相关，就无条件搬到自己的论文里，导致东边凑一点，西边再凑一点，最终拼成一个拿来主义的论文。如何在网上寻找相关论文的材料及应用到自己的论文当中是件极为关键又棘手的事情。

3.论文框架的设定

学生在拟定论文研究内容框架的时候，最明显的一点就是研究思路不够清晰，换句话说，缺乏一些总结陈词的能力。其实学生知道自己要研究的内容，就是无法清晰地构建具体的框架。记得有学生的选题是“■■■■■■■■■■”（中韩两国生活习惯的比较），学生第一次拿过来的论文框架是这样的：（1）■■■■■■■■■■■（中韩生活习惯的分类），（2）■■■■■■■（中韩传统运动），（3）■■■■■■■■■■ ■■■■■（中韩生活习惯的趋势在于以下几种）。该论文的第二部分和第三部分是存在明显的问题的，尤其是第二部分，书写的是中韩传统运动，这跟论文题目还是存在一定距离的，说得严重一点是偏题了。第三部分的框架内容表达也是模棱两可，缺乏准确性的表达。正确的框架应该是研究中韩两国生活习惯，从中找出两国人民生活习惯的共同点和不同点，并对其进行分析，为何会存在这样的异同点。这才是这篇题材正确的研究框架。

4.论文内容的填充

论文框架拟定好之后，就要根据研究内容填充相关信息。这一过程可以体现出学生的研究态度：有一字一句认真斟酌书写的学生，有马马虎虎书写的学生，也有学生是直接从其他地方摘抄过来的。书写论文是一种态度，需要细心搜索资料并研究资料，使它成为论文需要的素材。不能因为嫌麻烦，不管是否符合论文题目，只要觉得稍微搭边就往里面套，这是很不负责任的态度。总而言之，在填充内容的时候，一定要符合研究内容，并经过一番修改才能应用到书写的论文当中。

5.学生自身存在的问题

书写论文是进行学术研究的过程，研究成果如何，完全在于学生自身的修行。在反复书写和修改论文的过程当中，我们发现学生本身存在如下几点问题：

（1）知识点。修改论文的时候，我们发现里面存在一些语法表达错误。这是在学习的过程未能好好掌握的部分。学习外来语的时候，单词、语法是很关键的部分，由于这些方面的误区，在书写论文的时候就会出现表达错误的问题。

（2）研究态度。研究态度懒散，不够积极，也不够仔细。选题之后教师会告知学生在规定的某期限内要完成相应的研究，比如开题报告、中期检查、交初稿、修改初稿至定稿的阶段。有些学生一直未能遵守这个时间，一定要老师催好几次才交过来，拿过来教师一看，又有那么多问题，若能按时修改也罢，可每次都要督促，显得不是积极，比较懒散。我们的论文最后要交的是电子稿和打印稿。学生之前也学习过韩国语的打字方法和技巧，对此已经很熟悉了。但是在电脑上书写论文的时候，总会出现一些打字错误、标点符号的误用及其他错误。比如，“■■■”写成“■■■”，“■■■”写成“■■■”，“■■■■■”写成“■ ■■■ ”等一系列问题。而且学生在书写之后，也不会再检查一遍是否书写准确，直接鼠标一点发到老师邮箱，研究态度不是很认真。

（3）存有侥幸心理。学生存在一种侥幸心理，觉得经过三年学习，老师不会为难学生的，因此自己给自己心理安慰，设定自己的学术标准，结果导致学生书写论文不够用心，觉得差不多就可以了，这样交上来的论文质量就可想而知了。凡事不能有侥幸心理，要踏踏实实、勤勤恳恳地做研究、这样才能有好成果。

6.结语

韩国语论文书写部分是每个学生的必修课，也是拿到毕业证书的关键。学生在书写论文的时候不仅要好好发挥之前所学的知识，还要摆正心态和学术态度，努力完成一篇优秀的论文。所谓“事在人为”，只要是真的努力过了，为了写好一篇论文而真正付出过了，我相信结果是不会太让人失望的。毕业论文可以说是学术和态度的结合体，唯有将两者紧密连接在一起，方能成效。

参考文献：

[1]张光军。实用韩国语写作教程。北京：外语教学与研究出版社，2011.

[2]金龙。韩国语写作基础与实践。北京：北京大学出版社，2011.

大专生论文 篇二

（一）成立电子设计兴趣小组阶段

成立电子设计兴趣小组的目的是为那些学有余力的同学提供一个拓展课程和专业知识场所，创造一个同学们进行电子设计交流的机会。兴趣小组活动以教师为主导，学生为主体，在老师的指导下采用高年级学生带低年级学生的方式，常年开展活动。对于一年级的同学，主要是提高他们程序设计能力；对于二年级同学，提高他们单元电路的设计、安装、调试以及单片机开发和应用的能力；对于三年级同学，主要提高他们系统电路的设计、安装和调试能力。电子设计兴趣小组对队员的进入和退出要求不作严格规定，有兴趣有毅力的学生会坚持下来并认真完成任务，跟不上的学生就会自动退出。

（二）中期培训阶段

在每年的3月初，正式启动参加全国或全省大学生电子设计竞赛相关工作。因成立电子设计兴趣小组的目的之一是为电子设计竞赛培训后备力量，所以参赛学生主要在电子设计兴趣小组中产生。这个阶段培训的主要内容是在电子设计兴趣小组活动项目的基础上，对单元电路、单片机小系统和EDA小系统应用进行设计、制作和调试。培训时间在每周的周末，每周培训结束后，指导教师会布置一些项目让学生做，并在下一次课前检查学生的完成情况。在6月底，教师根据每次任务的完成情况进行筛选，并最终确定暑期培训队员。

（三）暑期赛前培训阶段

经过中期培训以后，按照比赛要求让学生自愿组队。在队内，队员按负责单片机和EDA程序设计、硬件设计和报告撰写进行分工。指导教师根据我校在竞赛中擅长仪器仪表和通信两个方向，对学生进行系统电路设计培训。在培训的过程中着重培养学生检索资料的能力、系统设计能力、分析排除故障能力、设计报告撰写能力等。赛前培训每个题目一般安排8天左右时间，分资料查找、方案认证、单元电路设计、系统电路调试和测试这几个阶段。为了让学生适应比赛现场氛围，赛前半月进行模拟比赛演练，严格按照比赛时间和规则要求学生完成规定的任务。在竞赛组委会下达了竞赛所需仪器设备和器件后，准备好相关的仪器和器件，并让学生进行有针对性的准备。

（四）赛后工作

在学生完成参赛作品测试后，召集指导老师和参赛学生召开专门会议，对本届比赛的作赛后总结，总结本次比赛题目涉及的知识点，完成项目时的不足之处，以及今后努力的方向。最后，并把所有训练时和竞赛的技术资料归档保存，传承给下一届的学生作为参考。

二、大学生电子设计竞赛促进了我校电子信息类专业课程体系和教学内容的改革

通过组织学生参加大学生电子设计竞赛，发现我校电子信息类学生存在理论基础较好而动手能力较差、参与意识较强而工程素养不足等现象。这说明现有的教学内容和课程体系急需改革，如：在平时实验课中，验证性实验多而自主设计的实验少，单科性实验多而综合性实验少，采用传统的方法多而应用最新的技术少。针对这些问题，我们对现有的电子信息类课程体系进行了一些调整和改革。

（一）理论和实践并重，不断完善课程体系和教学内容

根据专业人才培养目标和大学生电子设计竞赛内容，我们对课程体系和教学内容进行了调整，调整主要内容有三个方面，第一，理顺各门课之间的衔接关系，做到教学内容知识宽但不重复。些外，为了让学生了解电子信息领域的新知识和新技术，我们在选修课中开设了《前沿技术讲座》课程，分别讲述各自研究方向的新知识、新技术和新应用。第二，在重视理论教学的同时，加强了实践教学。除了增加了实验学时和综合实验课程外，还在选修课中增加了《电子线路设计制作》、《电子系统综合设计》等两门综合设计性选修课，在实习环节增加了《综合设计》实践环节，让学生有更多的时间参与实践，提高了他们的实践动手能力和工程应用能力。第三，由于可编程器件的不断发展和应用，对电子信息类的程序设计能力提出了更高的要求。在课程体系中，我们增加《数据结构》等程序设计类课程，以加强对学生程序设计能力的培养。

（二）实践教学体系改革

根据大学生电子竞赛对学生实践能力、创新能力的要求。通过研究与探索，我们优化了实践教学体系，按照学生认识———训练———创新能力形成规律，整合实践教学内容，构建由专业认知、专业技能训练、课程实验、开放式实验、课程设计、电子系统综合设计、中期实验、毕业实习、毕业设计、科技竞赛组成的实践教学体系，实践教学的比例占总学时的27%左右。实践教学体系整合课程实验内容，按照基本实验、设计性实验、综合性实验创新性实验四个层次设计实验内容。在实验教学内容设计方面，对于基础性和设计性实验，我们规定了必做内容和选做内容；对综合性和创新性实验，我规定了系统设计的基本要求和扩展要求。这样，对学生即达到某一实验目的的共性训练，又实现了对学生的个性化培养。

（三）不断丰富教学方法和教学手段，提高了教学的质量和效率

除了采用传统的板书和多媒体技术教学手段之外，我们尽可能将各种EDA仿真软件应用到理论教学和实验教学中。让学生很直观地认识到各种理论知识在实际中的应用及应用效果。在实验教学中，对于安装电路和焊接电路等一些技能性工作，我们要求学生在课外学时完成。采用这些教学方法和手段，不仅提高了教学质量和效率，而且节约实验成本和实验室的有效利用率。

三、电子设计竞赛促进了创新实验室的建设

大学生电子设计竞赛对实验仪器的功能、性能、类型及实验室的管理模式提出了更高的要求，原来实验室常规实验教学仪器和管理模式不能满足大学生电子设计竞赛、工程应用型人才以及创新型人才培养的要求。为了给学生创新型的实验项目和教师的科研创造一个良好的平台，我们建成了电子创新实验室。实验室建设以建设先进、实用、开放的现代化实验室为目标，建成了7个实验平台：高频电路实验平台、EDA实验平台、单片机实验平台、电子测量、综合电路实验平台、DSP实验平台和通信工程实验平台。电子创新实验室能满足综合课程设计、学生毕业设计、电子设计竞赛、教师科研和创新实践活动的需要。电子创新实验室以开放性建设模式为基础建立了较为完善的开放制度，为最大限度地发挥实验室的效能，除实验教学所安排的时间段外，其他时间段面向所有学生开放，这种管理方式，保障了多元化实践教学模式的正常运行。

四、大学生电子设计竞赛促进师资队伍的建设

大学生电子设计竞赛题目有类型较多，涉及的知识几乎涵盖到电子信息类专业的专业必修课和专业选修课的所有知识。在指导大学生电子设计竞赛的过程中，教师会接触到各种各样的知识和技术，在指导竞赛过程中，教师和教师、教师和学生之间的交流会更加拓宽教师的学术和专业视野，每一届比赛结束之后留下的技术资料更是教师最宝贵的资料。经过历届指导，教师在参与实践的过程中，不断积累经验，吸收前沿知识和技术。这不仅对他们提高教学水平有很大帮助，而且也会慢慢找到自己的研究方向，并充分运用以往的研究经验，形成清晰的学术观念，逐渐地提高自己的科研能力。因此，竞赛的指导过程也是中青年教师提高教学能力和增强科研能力的过程。

五、结语

大专生论文 篇三

论文摘要：大学英语教学不仅要传授给学生语言知识，更要提高其文化方面的素养。英语语言的学习离不开西方文化背景知识，因此提高学生的英美文化素养贯穿于英语学习的整个过程，在大学英语教学中具有举足轻重的地位。因此，重视大学生英美文化素养的培养有助于实现英语教学的最终目标，从而适应我国经济快速发展和国际交流的需要。

一、大学英语教学需要培养学生的英美文化素养

大学英语是一门非英语专业大学生必修的基础课程，随着大学英语教学改革的进一步深化，新的教学大纲对大学英语教学提出了新的要求。《大学英语教学大纲》(修订本)明确指出大学英语教学的目的是：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力，使他们能用英语交流信息。大学英语教学能帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。因此，在教学过程中，我们不仅要培养学生的语法、词汇知识，还要注重英美文化知识的传授，培养学生多方面的能力，从而推动大学英语教学改革，使大学英语教学取得更好的效果。

但是，传统的外语教学重视语言技能的传授却忽略了文化素养的培养。长期以来，大学英语教学中文化教学所占比重较低，人们将大部分精力倾注在语言形式上，将课堂时间完全用在语音、语法和词汇等语言技能训练上。结果在实际交往中，学生很自然地将汉语使用习惯带人跨文化语境，常会因缺乏文化方面的知识而犯错误，轻则影响人与人之间的正常沟通，重则造成不必要的误会。

随着大学英语教学改革的进一步深化，越来越多的大学英语教师、专家、学者意识到文化教学的重要性。他们认为，只学习语言材料，不了解文化背景，犹如只抓住了外壳而不领悟其精神，必须把语言知识和文化知识结合起来才能顺利地进行交际。林意新认为，大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修基础课，其教学目标就是培养学生的综合应用能力。这里所指的综合应用能力不仅包括听、说、读、叮、译的能力，还包括社会文化能力和文化素养，即能够了解母语与目标语文化的差异。王永杰认为，大学英语教学不仅要传授语法、词汇这样的语言知识，而且还要重视并加强英美文化知识的传授，从而使大学英语教学取得更好的效果。张萍认为，加大英美文化教学力度是深化外语教学改革的内在要求。唐美莲从文化与语言的关系的角度出发，分析了学习英美文化对提高大学生英语语言能力的积极作用，阐述了大学生具备一定英美文化素养的必要性和重要性。彭晓燕分析了文化在大学英语教学中的重要性，认为在英语学习过程中，对学生进行英美文化教学能培养学生的文化差异意识，提高其文化素养和跨文化交际能力。张舍茹阐述了大学英语的教学“应使语言教学和文化教学浑然一体，使从只注重培养语言素质和文学欣赏能力向培养文化素养过渡，使文化规则成为交际能力不可缺少的组成部分”的重要性，而后分析了大学英语教学中文化因子的缺省，并提出了切实可行的补救办法，如专题介绍法，讨论法，媒介视听法，自主阅读法等。

这些努力都对文化教学的改善起到了积极作用，然而，由于种种原因，忽视或轻视文化教学的问题依然存在。

二、培养大学生英美文化素养的作用

笔者在多年的英语学习和教学实践中发现，培养大学生英美文化素养在大学英语教学中有如下作用：

(一)活跃课堂气氛，提高学习兴趣

英语语言本身是丰富多彩的，它生动、有趣、知识性强。由于我们的母语是汉语，所以我们学习与汉文化不同的英语时感到有不小的障碍。部分学生由于种种原因，在学习过程中对英语产生了畏惧心理，但是，西方文化背景知识的讲解和巧妙运用，不仅可以消除学生的畏惧心理，而且能创造活跃的课堂气氛，从而提高学生的学习兴趣。

英语中有这样一句话：if i am late again, the boss will raise cain.从字面上理解就是“如果我再迟到，老板就把‘该隐’叫起来了”。“迟到”和“叫起该隐”有什么联系呢？原来，该隐是《圣经》中人类始祖亚当和夏娃的长子，亚伯的哥哥。由于耶和华看中了亚伯的贡物，而没有看中他的，该隐为此妒忌，杀害了弟弟亚伯。该隐是个性情狂暴、容易发怒的人。在英语中，cain成为devil魔鬼)的同义词，常用raisecain表示“大发脾气”。因此，上面这句话的含义是“如果我再迟到，老板就要大发雷霆了”。老师在讲解这个句子时，把相关的背景知识加以介绍，使学生增强理解的同时，课堂气氛也随之活跃，进而提高了他们的学习兴趣。

在讲到simile(比喻)这种修辞格时，老师可以告诉学生一些与禽兽、颜色有关的联想在中西方两种文化中往往有不相同甚至很大差别的现象。如：在中国古时代，人们把龙( dragon)和凤(phoenix )作为皇权的象征，龙是象征吉利的动物，所以汉语中有“望子成龙”一说，而西方人则认为龙是凶残肆虐的怪物，应予以消灭。再比如，“虎”在中国人眼里是百兽之王，汉语中许多带“虎”字的词语就体现了这一喻义，如：虎子、龙潭虎穴、虎踞龙盘等。但是在英语里，“虎”的地位却被“狮”所取代，众多词语如lion一heart(勇士)，the 1i-on’ s share(最大或最好的份额)a lion in the way(拦路虎)等都说明了“狮”在英美等西方)、眼中的地位类似中国人眼中的“虎”。

这些文化知识的讲解，能使学生在轻松、愉快的氛围中学习英语，有利于提高授课效果。

(二)开阔学生视野，扩大其知识面

书本知识的获得固然必不可少，而包括文化背景知识在内的课外知识的介绍和了解也同样不可缺少。西方文化背景知识是培育英语语言环境的沃土。向学生适时、适度地引入西方文化背景知识能开阔其视野，扩大其知识面，有利于培养高素质的英语人才。

英语在它漫长的发展过程中涌现出了许多优秀文学作品。《圣经》和莎士比亚戏剧是最杰出的代表，许多出自《圣经》和莎士比亚戏剧的成语和典故早已家喻户晓，如“wiseas solomon"(像所罗门一样地智慧过人)、" forceful as sam-son"(像参孙一样力气大)等。它们也是西方文化背景知识的重要组成部分。

另外，英语又是不断发展和变化的语言。随着时代的进步和科学技术的发展，英语又涌现出了许多新的词汇和表达，如cyberspace(网络空) , public price hearings(价格听证会)等，它们又形成了新的文化背景知识

(三)加深语篇理解，提高阅读能力

经过研究，语言学家、心理学家对文化背景知识在阅读中的作用已经取得了共识。读者阅读时可以运用已有的背景知识去理解语篇所传递的信息，如果对语篇所涉及的背景知识缺乏了解，就不能真正读懂英语语篇的内涵，从而导致理解困难，甚至产生误解。所以，在语篇教学前，教师除了要考虑学生的英语水平外，还要事先给他们提供理解语篇所需要的背景知识或提供提取这些背景知识的途径，扩大其知识面，引导他们准确地理解所读的语篇。

例如，在中国文化中，“夏天”常常与酷署炎热联系在一起。而在莎士比亚的一首十四行诗中却有这样的诗句，" shall i compare thee to a summer’ s day? thou art more lovelyand more temperate. "(我能不能拿夏天同你作比？你啊比夏天来得可爱，和煦。)“夏天”在中国文化和英国文化中所表达的意思竟是如此迥异，这是由于双方所处的地理位置不同造成的。中国位于亚洲大陆，属于大陆性气候，四季分明，夏天最明显的特征便是娇阳似火，炎热难熬。而英国位于北温带，又受北大西洋暖流的影响，夏天明媚温和，令人惬意。有了这种背景知识，对莎翁诗中所表达的情感我们就不难理解了。

(四)加深材料理解，提高听力水平

大专生论文 篇四

（一）结构不够健全，教育力度不够

目前高职高专学校的就业培训学习没有成立专门的组织，通常是跟随着招生就业，内部的结构没有相应的健全，教育工作不能如期的开展，只是就业的信息是远远不能让学生有正确的方向去就业。学校在指导方面，要设立不同的班级，分开指导，让学生更好的去就业。

（二）师资力量缺乏，整体素质不高

师资力量的缺乏来自于学校给予的奖励以及薪水的多少，很多专业的老师本身是不远加入就业指导的工作，这就让老师的资源无法渗透都学生中去，同时学校缺少专门的机构，在知识上也存在着缺陷。

（三）学校不够重视，理论研究薄弱

活动开展的顺利和学校的投入成正比，一些学校由于每年都面对着就业指导的问题，在教育上不能达到满意的效果，不能引起学生的重视。传统的观念是注重学科不注重就业，这让很多学生不能在就业方面有全方位的认识，在就业中没有方向。

（四）教育对象片面，教育内容狭窄

目前高职高专开设的课程仅仅针对即将毕业的学生，范围相对比较狭隘，不能促进教育的事业发展。

（五）教育没有特色，因材施教不够

教育的目的是促进经济的发展，要求教育要面向各方面，目前高职高专的教育知识按照陈旧的方式进行，没有本质的创新，不能体现其教育的特殊，对学生都是一样的规划，毫无特色。

2高职高专大学生就业新模式的基本内容

为了及时的解决教育开展中出现的问题，就要积极的开创新的教育体系，近年来，我国学校虚心的学习其他学校优良的教育系统，通过实际情况，在教育工作中作出了巨大的进步，更加的贴近社会的需求，其教育的基本模式如下：

（一）注重理论知识的传授理论知识在教育中起着关键作用

在进行理论知识的传授时，首先要选对材料，对课本的材料要有较高的要求，必须具有对就业有的放矢，其次要对已有的教材进行填补，涉及各个方面，让学生全面学习，最后要让课堂生动活跃，让学生能积极参与，有利于课程的开展，也可以通过邀请专家来学校进行讲解，同时了解并分析毕业生的家庭情况，听取家长、学生的意见。

（二）开展实践锻炼活动

在教育的过程中，不能只看重课堂的教学，只局限在课堂的讲解是不够的，还要联系实际情况，让学生参加不同的活动进行锻炼，做到学以致用，提高学生在就业中的素质。

（三）把就业教育融入学生教学见习

实习过程之中在引导学生实习的过程中，要让学生结合就业教育，更好的融入社会。带领下是去不同的单位进行考察，了解工作人员应该具备的知识，给学生相应的安排创业实习的机会，培养其良好的素质和工作的积极性。

3构建高职高专学生就业教育新模式的配套措施

（一）加强教材建设教材是教育的核心

教材要根据课程的需要，联系生活和实际，覆盖丰富的信息，让学生主动的去学习，同时要加强对教学的填充，不断的完善教材的内容，让教育体系更加完善。

（二）加强师资队伍建设师资队伍的壮大有利于工作的开展

要扩大师资队伍，就要对老师进行严格的培训和筛选，以此来提高课堂的效率，同时还要不断的引进经验丰富的老师，来扩大教师的人数，还有不断的提高老师的素质。

（三）加强校内外合作

在开展教育的工作，不断要提高本校的教育模式，还要借鉴和学校其他学校的教育模式。达到合作共赢，通过学校之间的相互交流来达到教育系统的不断完善。

（四）加强思想政治教育工作要对学生的就业进行正确的引导

对学生的就业价值观进行教育，让学生对未来的就业更加乐观，开展心理教育咨询，培养学生的素质，要做到以人为本，促进学生全方位的发展。

（五）加强就业实践基地建设在教育开展的过程中

不断要加强教育，还要合理的利用学校的资源，穿件就业的实习地点，让学生可以亲身体会就业，更好的加强学生的就业观念，积极的参加社会实践，不断的提高其自身的素质和修养。

4结束语

大专生论文 篇五

（一）总体要求

1、学院大专及其以上的学生毕业前必须完成一篇毕业论文。

2、选题应是本专业范围内的问题，并尽量结合小学、幼儿园的教育教学实际，选题要有针对性和实用性。

3、毕业论文应该观点鲜明，材料翔实，结构严谨，语言流畅。

4、初等教育专业专科生字数必须在6000字以上，学前教育大专生字数必须在3000字以上。

5、毕业论文在指导教师指导下由学生个人独立完成（不能两人及其以上合作）；不能抄袭他人成果，如有引用他人观点，须注明出处（若抄袭他人研究成果，一经发现，作不合格处理）。

6、毕业论文的形式以议论文为主，不能用文艺作品、教案等其他文体。

7、稿纸及格式：见附录一

（二）部门职责

学生毕业论文的写作指导工作由各系部总体负责，各系部在学院毕业论文工作领导小组组织下根据工作计划和专业特点具体落实系部所辖毕业生的论文写作指导。有关责任部门在分工负责、相互协作、积极支持的基础上共同完成学生毕业论文的写作指导工作。

（三）指导教师：

1、担任学生毕业论文写作指导的教师应具有中级（含中级）以上专业技术职称，专业知识扎实，科研能力强，能认真负责地指导学生开展教育教学研究。

2、指导教师以指导本专业或相关专业的毕业论文为主，原则上不跨专业指导。每一位教师每届指导学生本科大专合计不超过10人。

3、指导教师应为学生的论文写作提供全过程指导。（选题确定、查阅文献、提出假设、制订提纲、收集资料、作出结论、撰写论文等）

4、指导教师应填写“毕业论文评定意见表”；同时学院要求毕业生填写“毕业论文指导情况反馈表”。

（四）进程安排

1、9月，各系部指导教师确定自己的研究方向及辅导的相关范围；同时，各系部指导毕业班学生考虑研究方向，收集有关资料，确定论文选题，并组织以班级为单位论文选题汇总初定论文的题目。

2、10月，在师生双向选择的基础上，由系部负责协调落实指导教师，负责审核教务办统一公布。

3、11月，学生结合教育实习完成调查报告；在教师指导下收集、整理资料，确立自己的观点和主张，拟定论文提纲。

4、12月，系部审核各班汇总的论文提纲。

5、寒假，学生完成论文初稿的写作，递送指导教师，开学后立即上交指导教师，教务办和系部组织人员进行中期抽样检查。

6、4月底之前完成论文定稿，由指导教师评阅签定意见后汇总到教务办。（上交材料包括：毕业论文评定意见表）。

同时，各班班长收齐“论文打印稿”、“论文电子稿”、“毕业论文学生反馈意见表，汇总到教务办。

7、5月，系部组织审定学生毕业论文的成绩评定。

8、6月，完成毕业论文的归档整理工作。

（五）成绩评定：

成绩评定参考项目

（1）论点是否鲜明（2）论据是否充足（3）论证是否充分（4）语言是否流畅（5）字数是否符合要求（6）格式是否规范。

2、成绩评定标准

毕业论文成绩分为优、良、及格、不及格四等。

（1）优良：关注教改实践，广泛收集资料信息，提出独到见解，论点鲜明，论证严密，语言流畅；并对小学（幼儿园）教育实践具有指导意义；字数符合要求；格式规范。

（2）良好：关注教改实践，广泛收集资料信息，形成自己的观点，论点鲜明，论证较严密，语言较流畅；并对小学（幼儿园）教育实践具有一定的指导意义；字数符合要求；格式规范。

（3）及格：考评项目中的六个方面总体表现一般，或某一方面需要改进。

（4）不及格：考评项目中的某一方面有明显缺陷，或抄袭他人学术成果者。

3、成绩评定原则

（1）指导教师应客观公正，根据论文质量，严格按考评标准评定成绩。

（2）优秀率一般不超过50%。

（3）毕业论文成绩在各系综合平衡基础上，由教务办会同系部最终审定。

（六）考核反馈

指导教师应在学生毕业论文完成时根据学生的科研水平、写作质量填写“毕业论文评定意见表”；同时，学生根据自己论文写作过程填写“毕业论文学生反馈意见表”。

以下是近几届学生的毕业论文题目，供同学们参考。

1、高段小学生厌写、怕写作文的原因分析及对策

2、论小学起步习作教学的几个要点

3、关于小学语文低段写话教学方法的研究

4、小学中段学生作文水平稳步提高的策略研究

5、关于小学低段学生提高"动笔"兴趣的研究

大专生论文 篇六

(一)大专生毕业论文致谢词

通过这三个月来的忙碌和学习，本次毕业论文设计已接近尾声，作为一个大专生的毕业设计，由于经验的匮乏，难免有许多考虑不周全的地方，在这里衷心感谢指导老师的督促指导，以及一起学习的同学们的支持，让我按时完成了这次毕业设计。

在毕业论文设计过程中，我遇到了许许多多的困难。在此我要感谢我的指导老师xxx老师给我悉心的帮助和对我耐心而细致的指导，我的毕业论文较为复杂烦琐，但是xxx老师仍然细心地纠正图中的错误。除了敬佩xxx老师的专业水平以外，他的治学严谨和科学研究的精神也是我永远学习的榜样，并将积极影响我今后的学习和工作，我才得以解决毕业设计中遇到的种种问题。同时感谢我院、系领导对我们的教导和关注；感谢大学三年传授我们专业知识的所有老师。他们是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx……谢谢你们呕心沥血的教导。还有谢谢我周围的同窗朋友，他们给了我无数的关心和鼓励，也让我的大学生活充满了温暖和欢乐。如果没有他们的帮助，此次毕业论文的完成将变得困难。他们在我设计中给了我许多宝贵的意见和建议。同时也要感谢自己遇到困难的时候没有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法来解决问题。最后，感谢生我养我的父母。谢谢他们给了我无私的爱，为我求学所付出的巨大牺牲和努力。

(二)大专生毕业论文致谢词

毕业论文暂告收尾，这也意味着我在大学学习生活既将结束。回首既往，自己一生最宝贵的时光能于这样的校园之中，能在众多学富五车、才华横溢的老师们的熏陶下度过，实是荣幸之极。在这三年的时间里，我在学习上和思想上都受益非浅。这除了自身努力外，与各位老师、同学和朋友的关心、支持和鼓励是分不开的。

论文的写作是枯燥艰辛而又富有挑战的。成绩管理系统是软件界一直探讨的热门话题，老师的谆谆诱导、同学的出谋划策及家长的支持鼓励，是我坚持完成论文的动力源泉。在此，我特别要感谢我的导师xxx老师。从论文的选题、文献的采集、框架的设计、结构的布局到最终的论文定稿，从内容到格式，从标题到标点，她都费尽心血。没有李焕玲老师的辛勤栽培、孜孜教诲，就没有我论文的顺利完成。

通过这一阶段的努力，我的毕业论文《大学成绩管理系统》终于完成了，这意味着大学生活即将结束。在大学阶段，我在学习上和思想上都受益非浅，这除了自身的努力外，与各位老师、同学和朋友的关心、支持和鼓励是分不开的。

(三)大专生毕业论文致谢词

毕业设计即将结束，在老师的指导和同学的帮助之下，学生对于道路设计有了更多新的认知，对路基路面设计有了更深一步的认识，对路基路面综合设计的整体脉络了解得更加的清晰透彻。通过毕业设计，学生对自己大学四年以来所学的知识有更多的认识。

毕业设计，帮助我们总结大学四年收获、认清自我。同时，还帮助我们改变一些处理事情时懒散的习惯。从最开始时的搜集资料，整理资料，到方案比选，确定方案，再到着手开始进行路基工程、路面工程和路线排水的设计，每一步都是环环相扣，衔接紧密，其中任何一个步骤产生遗漏或者疏忽，就会对以后的设计带来很多的不便。

大专毕业论文 篇七

人生，海洋一片，乘一叶扁舟，梦长风破浪。风怒吼，欲将小舟打翻，浪狂啸，欲将航线迷离。当前方烟雨朦胧，你能否坚守内心，做好自己？

社会是一个大染缸，在纷繁喧嚣中坚守自我显得难能可贵。如果你是水滴，不要羡慕大海，你可以滋润生命；如果你是石子，不要羡慕高山，你可以有自己的高度；如果你是小草，不要羡慕大树，你可以带给人们生机；如果你是月亮，不要羡慕太阳，你可以有自己的皎洁。生活中有太多的事物让我们羡慕，我们可以追求，但不可迷失。如果你一味追求完美的形象，你就失去了单纯的自己。坚守自我，你的天空分外蓝。

在生活中，我们常会因”追星“而疯狂，”追星“有何不可？羡慕别人又有什么不对？但要记住”追星“追的内在，我们追求的是”星“背后的付出与汗水，用这些来不断完善自己，做好自己。如果你不能做好自己，你的生活就失去了意义，你的生活只剩下长度完全没有厚度。

李白，那个笑傲诗坛的伟大的浪漫主义诗人。打破了封建社会框架对自己的束缚，让心灵在大山大川中驰骋。他做好自己，他的才华，灿烂了整个盛唐的心空！在那个谄媚的社会，他大笑”安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜！“

陶渊明，那个不为五斗米而折腰的读书人，在那个人人争着读书修字的朝代。做好自己，一缕菊香，荡涤了他的灵魂。他也渴望为百姓做事，但为了坚守自己，他放(www.paomian.net）弃了黑暗的官场。做好自己，”采菊东篱下，悠然见南山“他收获了满山的菊香。

年幼时的我们都曾拥有过单纯，都曾敢爱、敢恨、敢哭、敢笑过，当岁月流逝，你还能坚守内心吗？

朋友，我只说：”在最深的红尘里，坚持本心，做好自己。你一定是笑到最后，笑得最灿烂的那个人！“

大专生论文 篇八

1深入了解和掌握学生特点

大专生因其自身学历层次较低、对就业前景不乐观等因素，存在自卑、焦虑及自暴自弃等心理；社会的多元化发展和新一代青年学生个性心理的发展，使其思想受到了很大的冲击和影响。教育过程是一个与学生交心的过程，唯有发自内心的教育，才能深入人心。临床医学大专生在教学医院接受的教育分为理论授课、课间见习及临床实习，教师在给学生们授课之前、学生在临床科室见习及实习期间，教师不乏与学生进行深度接触的机会，授课及带教老师应抓住这些机会，走进其内心世界，消除其自卑心理，帮助学生重新树立自信心，对困扰学生的心理问题进行及时化解，进而满足学生的个性需求，并增加学生对教师的认可度，将对教师理论授课及临床带教的效果大有裨益。

2针对医学大专生的特点

因材施教因材施教是一种教学模式和教学方法，是指在教学过程中教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度及进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，发挥学生的长处，弥补学生的不足。临床医学大专生理论知识基础薄弱，培养基调为面向社区、基层医疗卫生机构的卫生人才，因此在教学过程中要贴近基层医疗卫生机构的需求、结合学生的特点因材施教，提高教学效果，为基层医疗机构培养合格的卫生人才。在理论教学方面的教学方法为：①在遵循大纲的基础上不断调整、充实、更新教学内容，结合本专业的特点制定合适的教学计划和方案；②从社区的常见病、多发病入手，结合临床的典型病例，深入浅出地讲解临床少见病、疑难病的学习内容，作为了解内容简单介绍，给学生点到为止，不必面面俱到；③在课间见习、实习的临床带教方面，同样以基层医院的常见病、多发病为主，教学查房的内容包括病种、侧重点一定要与针对本科生及住院医师的教学查房区别开来，而对于复杂病例或危重病例只需他们掌握转诊要点即可。

3激发学生的学习兴趣

医学大专生由于理论知识薄弱、就业压力过大或对未来的就业单位不满意，缺乏自信心，学习动力不足。这就需要带教老师花费更多的时间做好教学设计，不断改进教学手段，注重教学过程中的互动交流。课堂教学一定要摒弃满堂灌、填鸭式教学。培养并激发学生对课程的兴趣比让学生们记住课堂的内容更为重要。据肖凤等的调查报告显示，喜欢被动式接受学习内容的学生只占15.1%。让学生们主动参与到教学的每一环节，课堂上充分展示、调动学生的积极性。

4适当运用PBL教学法

PBL教学法是以问题为导向、以学生为主体的教学方法，是近年来教育工作者一直关注和研究的热点问题，1969年由美国的神经病学教授Barrows首创，目前已成为国际上较认可的一种教学方法。与传统的以学科为基础的教学法相比有很大不同。PBL教学强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主。运用在临床教学中则是以病例为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为导向的启发式教育，以培养学生的能力为教学目标。PBL教学法的精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用，调动学生的主动性和积极性。目前，从中国PBL教学的发展情况来看，PBL教学的侧重点在于培养一种思维模式，而不是掌握确切的知识，其整个过程尚有待完善。针对医学大专生基础理论知识相对不够扎实、学习主动性相对较差的情况，适当应用PBL教学方法对于激发学生的学习兴趣、提高其自主学习的能力以及通过临床实践巩固相关理论知识可起到较为重要的作用。在临床见习之前教师可给学生提供可能感兴趣的问题去准备，有一定的知识储备，临床见习时才能有更大的收获。在临床见习中学生又会发现新的问题，而后带着问题再去学习理论知识，使理论知识切实与临床实践相结合，使二者真正地成为一体，不可分割，从而达到较为理想的教学效果。

5改变传统的考核方式

以往评价临床医学大专生对知识的掌握程度主要根据理论考试成绩，不利于真实评价每个学生的理论水平及临床能力。临床课程考试不应只是考核理论知识，更应在平时的临床实践中给学生们打分，考核内容应包括病历书写、患者接诊、实践操作能力、医德医风以及与患者沟通技巧等各个方面，将其计入平时成绩，真实地反映每个学生的学习成绩。

6加强带教师资的培训

若获得好的教学效果，提高教学质量，加强师资培训尤为重要。在给学生授课或教学查房之前，首先教师应明确教授的对象及医学生将来服务的对象。在进行理论讲座或教学查房时应将大专生、本科生及轮转的住院医师区别开来，针对不同教授对象的课件内容应有所区别，以提高授课及教学查房的效果。因此，加强教师的带教理念培训非常重要。临床科室的教师在带教过程中根据临床医学大专生的特点相应地调整教学方法，因材施教，可使学生的自信心增强，学习兴趣及动力提高，学习效果明显改善。作为医疗卫生人才培养的重要一环，大专生教育不可或缺，只有重视临床医学大专生教育，才能为基层百姓培养更加合格过硬的医学人才，从根本上解决患者无论疾病大小集中大型医院就诊的现状，保障医疗卫生体制改革的顺利实施，促进医疗卫生事业的健康发展。

二结语