老师的样子作文1500字

回乡过年时,偶遇小学一位同学。同学开口就问,教我们小学四年级算术的张立春老师得了绝症,你知道不?我说不知道。离乡几十年了,偶尔回乡探亲,也是匆匆地来匆匆地走。临别时,同学给我留下张老师的手机号码,扔下一句话,你一定得去看看,那时,他对你最好。

回到城里,我牵挂着张老师。这是位给我留下很深印象的老师,我父亲早逝,他对我同情,打早饭时,常给我留一个馒头。我算术成绩不好,他夜里给我补课。作为一种提醒和激励,他用小木块给我雕了个章,章上刻的是“好好学习”四个字。他让我把章盖到所有自己能看得见的地方。于是,作业本、课本、书包、课桌板凳甚至我家的墙壁上,一时间都印上了“好好学习”几个鲜红的字。

拨通老师的电话,我的手抖得厉害。三十年后,熟悉的笑声,还是那么爽朗,只是有些有气无力。一番悲欣交集的感慨之后,我说,我得去看您。电话那端沉默了一会儿,然后是委婉拒绝:有这份心就够了,你有事业孩子家庭,再说你来还要过江,千万别来。我说,江上修了桥,现在过去很方便。好说歹说,电话那端,始终一句话,你听我的,千万别来。

周末,我过了江,到了安庆。打电话给老师,老师有些生气,你怎么搞的?现在一点都不听话?我记得你当年是班上最听话的孩子。我说,我都已经过江了。他的口气变得严厉,你怎么不听我的?赶紧回去!三十年后,这口气,还是让我心有余悸。

大概意识到自己态度生硬,他的语气缓和了下来。感觉得到,他在运足气力,顽强地笑着。忽然,向我提出一个要求,这要求让我颇感意外。他说,你可记得我当时的样子,你把我当时在你心里的样子描述一下?

我描述着他的样子。

您当时刚从部队退伍回来当老师;您勤奋好学,自学了大学课程;您非常注意自己的形象,穿着一身草绿色军装,总是不忘扣风纪扣,哪怕是天热;您高大英武,声音震得我们耳朵发麻;您的眼神像钉子一样锐利,令人胆寒;您在小黑板上带我们一道演算,总不时回头,看我们是否做小动作……您是我们当时的偶像。

听完了,老师快乐地笑了,继而跟我开玩笑,这就对了嘛,我当时的样子很“上进”,现在面目全非了,现在的样子很“颓废”,你也不必去猜测我现在是什么样子了,总之,留在你们印象里不好。

瞬间,我明白了,他真的不想我去看他,他不想让他现在的样子保留在学生的记忆中。清贫的老师,在他的身后可能不能留下什么,他只想留下自己年轻时美好的样子。我说,我听您的,现在就回去。

回到所在的城市,我买了大包小包的补品寄过去。我和邮局的服务员聊天,他穿着一身草绿色军装,高大英武。这就是我老师的样子,定格在我心里。

[阅读训练]

1.请用简短的语句分别概括一二两段的内容。

2.拨通老师的电话,“我”的手为什么会抖得厉害呢?

3.作者提出去看老师时,老师为什么委婉拒绝他的学生来看他呢?请结合文章内容说说你的理解。

4.作者最终还是没有去看患绝症的老师,你认为他这样做对吗?请简要说说你的理由。

5.在你的读书生活中,也一定遇到过不少好老师。请你选择一位,并用简洁的语言,描述他(她)留在你心中的美好样子。(150字左右)

[参考答案]

1.从小学同学处得知张立春老师得了绝症;回忆当年老师在生活上和学习上对我的关心和帮助。(大意相同即可。)

2.示例:因为与老师已有三十多年未见面了,现在拨打电话时感到有几分紧张和激动。开放性试题,言之有理即可。

3.老师不想让他现在的样子保留在学生的记忆中,清贫的老师只想在学生心中留下自己年轻时美好的样子。(大意相同即可。)

4.他这样做是对的,虽然他没有去看望老师,但这样满足了老师要将自己年轻时美好的样子定格在学生心里的要求,他的做法是对老师的尊重。

5.开放题,答案符合命题要求即可。