宿新市徐公店作文（6篇）

在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样写才规范吗？下面是写作文为同学们带来的宿新市徐公店作文（6篇），希望能够为您的写作带来一些帮助。

宿新市徐公店作文600字 篇一

早春三月，鸟语花香。花儿竞相开放，争先恐后地纵情怒放，红的、黄的、蓝的、白的、紫的……真是百花争艳，五彩缤纷。这真是一个踏青的好时节，我来到农村找春天。天色渐渐暗了下来，我在附近找了一家客栈住了下来。第二天早晨，空气特别清新，倘若你一不小心，深深地呼吸了一小口，那经过春夜喜雨洗涤过的泥土芬芳随之钻入你的鼻中，在还微微留着一丝寒意之后，无不让你感到一阵沁人心脾。徐公店的篱笆看上去是疏疏的，好一幅乡间田园风光，身在其中，好似亲临世外桃源，给人一种画中有诗，诗中有画的感觉。它们就像大自然这位画家泼出去的油彩，把整个乡间渲染的全黄一片。我享受着宁静的一切。突然，几只黄蝴蝶打破了宁静的一切。

“呵呵——哈哈”几个孩子追着黄蝴蝶，嬉笑着。一个小女孩蹑手蹑脚地走近它，闪电般地抓住了它。那个女孩拿着蝴蝶在同伴面前炫耀。当她轻轻地把手张开，蝴蝶机敏地飞走了。大家找了许久，没有找到，正在大家心灰意冷时，一个小男孩指着菜花地里说：“嘿！在这呢！”“看我的！”另一个小男孩轻手轻脚地走近蝴蝶。没想到，反应灵敏的蝴蝶，展开翅膀，飞到了旁边，“没有啊！真倒霉！”。第一次失败的小女孩不甘示弱，二话不说，撩起袖子，把手提高，从蝴蝶上方入手，缓缓地靠近蝴蝶，“五厘米，两厘米，一厘米……”“耶，抓住了！”小女孩高兴的手舞足蹈，但她吸取了上次的教训，紧紧捏住蝴蝶的翅膀。小男孩不服气，想把黄蝴蝶抢过来。

就在俩人的“争斗”中，蝴蝶灵敏的飞走了。飞入了菜花中，菜花和蝴蝶融为一体，谁也找不着了。看到此景，我诗兴大发，大笔一挥，写了一首脍炙人口的诗：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

宿新市徐公店优秀作文 篇二

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

一个风和日丽的早晨。在一个小山村里，稀疏的篱笆旁有一条弯弯曲曲的小路，路旁树上的花已经落了，可是树叶不够茂密，没有形成树阴。

篱笆旁开满了金黄色的油菜花，一大片一大片的。空气中散发出一阵阵淡淡的花香。一个身穿红衣，头扎两条小辫的小孩高兴地追赶着黄蝴蝶跑了进来，翩翩起舞的黄蝴蝶忽高忽低，一转眼就飞入金黄色的油菜花里，小孩东找找，西看看，分不清哪些是油菜花，哪些是黄蝴蝶。

初春的早上，一个小孩在弯弯的小路上快乐地奔跑，他在追赶着一只美丽的黄蝶。小路两旁那稀疏的篱笆和树木也快活地注视着他。追呀，追呀，蝴蝶一下子飞进菜花丛中，小孩赶紧追进了菜花地里，却怎么也看不到蝴蝶的踪影了。

你们瞧！附近的一个院子里，路边有着稀稀疏疏的篱笆，但这并关不住满园子金灿灿的油菜花。篱笆旁的几棵大树，虽然凋零的叶子还不怎么茂盛，挡不住春天的一缕缕阳光，但那嫩绿嫩绿的新叶已经告诉我们春天的气息。看啊！路上一位身着蓝色衬衣、头扎两个小辫子、手中拿着一个小网兜的小女孩正疾步地向前跑去，这是怎么了呢？原来前面有好几只黄蝴蝶在翩翩起舞地嬉戏着，可是，小女孩还没有跑多远，那群蝴蝶早已飞入了油菜花丛中，她分不清哪朵油菜花，哪只是黄蝴蝶了，就怎么也找不回来了。

宿新市徐公店 篇三

一、出示本节课的学习目标

1．利用工具书理解文字，再理解词语意思，最后连接句意，理解诗意。

2．从诗意中体会作者思想感情及作者的表达方法。

3．有感情地朗读全诗，领悟诗中的意境。

二、学习《宿新市徐公店》，理解字、词、句意

板书课题。教师一边背诵，一边在黑板的左侧板书古诗。

1．指名学生读诗正音：“疏”读Shu不读Su。

2．利用工具书自学古诗（分四人组），理解诗的字、词、句意。

3．教师检查自学效果。

（1）检查对字、词、句理解的情况。

（2）分句解释诗意（同学们相互补充）。

（3）教师小结后解题，介绍作用。

三、诗文结合，体会作者的思想感情

1．根据诗意学生画简笔画（指名两位学生分别在黑板和幻灯片画，其他学生在草稿上画）。

2．师生评画。

（l）评黑板上的画。同学们认为画得很美，但画中枝繁叶茂的树木固然好看，但不符合“未成阴”的诗义。

（2）评幻灯片上的画。同学们感觉通过抽出的新芽、延伸的小路、茂盛的菜花、翻飞的蝴蝶、儿童的形态，充分展示了春天的气息。

（3）修改自己的画。

四、指导朗读，体会作者此时的心情

1．师：古人咏诗有什么习惯动作

生：摇头晃脑。

师：为什么会摇头晃脑呢

生：读出节奏，抒发感情。

请一位学生用“／”“||”“…”画出这首诗的节奏。（幻灯出示：“…”表示断开拖韵的时间短，“／”表示断开拖韵时间长，“||”表示断开拖韵的时间更长。）

篱落／疏疏||一径…深，

树头／花落||未成…阴。

儿童／急走||追黄…蝶，

飞入／菜花||无处…寻。

师：哪位学生表演一下（一名学生上台摇头晃脑地背起来，其他同学也随之自由背诵，气氛活跃。）

2．讨论：此时你的心情如何你是通过哪些景物来抒发浓浓的春意的呢

小结：你的这种情感就是当时作者的情感。

五、练习

1、在自己的作品右侧附上这首诗（要求默写）。

2．在自己的作品下方用一段话解释诗的意思。

3．将你的作品加工，添上颜色送给家长或朋友。

评：这位老师的古诗教学方法新颖，根据学生对诗的理解来作画，用画的形式来解释诗意，既能充分展示学生的绘画能力、理解能力，又能充分发挥他们的想象力和创造力，并为学生架设了从直观思维通向抽象思维的桥梁，课堂上充分体现了以老师为主导，以学生为主体，以思维为核心，以训练为主线这一教学原则，学生学得主动活泼，教学效果好。

宿新市徐公店 篇四

一天，我正在游历，偶然来到了新市的徐公店，想想时间也不早了，就在徐公店里住一宿吧。

次日清晨，我走出店门，发现树枝头的花儿凋落了，树叶很细、好嫩，稀疏疏地挂在枝头，叶尖上还有几滴露珠在来回滚动。小草向上的精神又增强了，听见院中鸡鸣声，断断续续，时强时弱、、、、、、一段稀疏的篱笆旁有一条幽静的小路，走在小路上有一种心旷神怡[注: 旷：开阔；怡：愉快。心境开阔，精神愉快。]的感觉，一股清纯的香气沁入心田，原来小路的两侧种着一大片金灿灿的油菜花，花田中有一条清澈的小溪，两头水牛悠闲地踏着步子，时不时地俯下头饮几口水。

忽然传来笑声，接着从小路的另一头跑过来几个小孩，他正在这明媚的阳光下抓着蝴蝶，蝶群中有一只格外炫目的黄蝴蝶，他在阳光下的照耀下放出迷人的光芒，蝴蝶飞呀飞呀，孩子们追呀，跳啊，笑啊。蝴蝶飞着飞着就飞进了油菜花田里，落在一朵油菜花上。我一见，这下有趣了，看你们分得清哪是蝶儿哪是花儿？果然，孩子有些无措，站立着，张望着花田，微风吹过，油菜花像一只只蝴蝶扇动着翅膀舞动着，孩子们纷纷跑了过去，可一会儿竟是一脸茫然。哈，有趣！我的的目光四处探寻，终于发现了那只蝴蝶，他已收拢翅膀，卧在花蕊中，静静地一动不动，原来它把自己也当成了一朵油菜花呢！

宿新市徐公店 篇五

幽静的田野里，放眼望去，长长又稀疏的篱笆直深山脚，各种水果和蔬菜讨人喜欢，令人口水直流。篱笆旁，一条悠长的小路伸向远方，仿佛是神仙下凡的道路。路旁的大树稀稀疏疏，不过仔细看来，大树上被雨刷洗过的嫩绿闪闪发亮，好像价值要千两银子似的，很是可爱。从远处看来，大树还未成为绿荫，能给人们带来方便，可以在茂密的大树下乘凉、防暑。

田园旁，嬉戏的孩子们正在闻着花草香味，醉于其中。正当他们陶醉之时，一只绿色作文网美丽又显眼的黄色蝴蝶不知何时来到了花草前逛街，孩子们可高兴坏了，两只手像捧碗似地飞奔向那只黄蝴蝶，蝴蝶也可能在说：“你来追我啊！”孩子们仿佛看见了一个鸡翅在他们眼前飞来飞去，就跑得更起劲了，不时的还跳起来，想趁准时机抓住这次黄蝴蝶。可是没过一会儿，那只可爱又美丽的黄蝴蝶趁准时机，飞进了油菜花之中，孩子们在油菜花里找来找去也没找到，结果空空如也地回了家。

哇！好一派有趣又美丽的田园的风景啊！

宿新市徐公店 篇六

五月，正值暮春时节。油菜花在田野里成片成片地绽开了笑脸，但树上那原本盛开的花朵却纷纷凋谢了。

大诗人杨万里走出他下榻的客栈，伸了个懒腰。没想到，因为动作太大了，把枝头上正展翅欲飞的小鸟吓地翻了个跟头。小鸟惊魂未定得啾啾直叫，仿佛在责怪他的冒失。放眼望去，周围是一片金黄的海洋。偶尔有微风拂过，好似少女的纤纤玉手，轻轻划出一道道浅浅的波纹。菜花田边，是两棵古树。树上原本茂盛而又娇艳的花儿所剩无几`，几朵残留的花儿还在纷纷下落。一副春色还未完全褪去的模样。几只夏蝉急切地爬上树梢，声声地叫着：“知了，知了，夏天到了！”

正当杨万里入了迷时，一阵欢声笑语传进他的耳朵。“嘘，别出声，会吓着小蝴蝶的！”他循声望去，只见三个顽皮的小孩童，正弯着腰，低着头，蹑手蹑脚地走着。不时用那沾满泥巴的小手去拨弄着那已经稀疏的不成样子的木篱笆。他们面前是一只色泽鲜艳，图案精巧的大黄蝶。那蝴蝶一会儿飞上天，一会儿停在篱笆上，把小孩们耍的团团转。以至于到了最后，那黄蝶似乎玩累了，干脆钻进菜花田里歇息去了。小孩们失去了目标，便也一头扎进田里。等他们探出脑袋时，那模样令人忍俊不禁！瞧，还有几只小蜜蜂绕来绕去，正打量着这几个沾满花粉的小孩呢！

杨万里再也按捺不住激动的心情，随即吟出了千古传诵的古诗〈〈宿新市徐公店〉〉

篱落疏疏一径深，

树头花落未成阴。

儿童疾走追黄蝶，

飞入菜花无处寻。