宿新市徐公店（优秀8篇）

暮春时节的徐公店，一条细长的小路直通远方，路边有着稀稀疏疏的篱笆，却无法挡住满园子金灿灿的油菜花，路旁边的几棵大树，虽然挡住春天的一缕缕阳光，但是那嫩绿的叶子已充满着春天的气息。这是，一位身穿紫衣服，头扎着两个小辫子的小姑娘急匆匆地跑过来，她要干什么呢？原来，她被一只漂亮的黄蝴蝶给吸引住了，小姑娘刚要捉到黄蝶，黄蝶便纷纷飞入油菜花丛里怎么找也找不到了。这次帅气的小编为您整理了宿新市徐公店（优秀8篇），如果能帮助到您，我们的一切努力都是值得的。

宿新市徐公店 篇一

暮春时间，杨万里来到了新市，并入住了徐公店。他整理好行李后，决定出去散散步。

杨万里来到了店门前，稀疏的篱笆间隔着大大的空隙。透过空隙，他看到了一条蜿蜒的小径，好似一条小蛇懒洋洋地躺在那，准备睡上一觉。绿油油的小草仿佛要占据杨万里所有的视线。扒开草丛一看，一簇簇的野花恬静地站在那里，红的似火，白的如玉，粉的像霞，芬芳的花香扑鼻而来。远处还传来阵阵鸟鸣声，婉转动听。诗人一边大口大口地呼吸新鲜的空气，一边欣赏着这画一般的美景。

突然，一阵微风拂过，桃树上的花瓣渐渐落到地上，犹如一个个身着粉衣的仙女，随风起舞。温暖的阳光透过稀疏的树叶，照射在他的身上，舒服极了。晶莹的露珠挂在嫩绿的叶子上，熠熠生辉。远处连绵起伏的山峦犹如一条蜿蜒盘旋的巨龙。一望无际的油菜花好似一片金色的海洋，“沙沙沙”风声吹过，金海掀起一个又一个的金色波浪。

远处忽然传来一阵银铃般的笑声，一个天真无邪的小女孩蹦蹦跳跳地走了过来，嘴里还哼着小曲儿。突然，她停住了，静静地看着一只停在油菜花上的金蝴蝶。女孩悄悄地走了过去，慢慢伸出双手，屏住呼吸。女孩的手悄然合拢，脸上写满了快乐，嘴角扬起，得意洋洋，眼睛不住地望着四周，好像在说：“瞧，我厉害吧！”

女孩透过手指间的缝隙看自己捉住的那只金蝴蝶，却惊奇地发现金蝴蝶不知什么时候飞走了。抬头一看，调皮的金蝴蝶在自己的头上飞了几圈后，就飞进金色的油菜花海中，融为一体。小女孩气得直跺脚，小脸红扑扑的。一旁的杨万里摸了摸胡子，兴致勃勃地看着小女孩，不禁笑了。

真是好一派田园风景画，让人如痴如醉！

宿新市徐公店 篇二

《宿新市徐公店》的作者为南宋诗人杨万里，是一首七绝，作者其它著名作品还有《晓出净慈寺送林子方》等。《宿新市徐公店》展现了一幅乡村的美好画面，写出了童真童趣，抒发了作者对田园生活的向往，符合作者的派别风格。

宿新市徐公店

宋·杨万里

篱落疏疏一径深，

树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，

飞入菜花无处寻。

注释

1．宿新市徐公店：新市：地名。今浙江省湖州市德清县新市镇。新市又为宋代酿酒中心，政府在新市设酒税官，由朱熹之子朱塾担任。杨万里迷恋新市西河口林立的酒。痛饮大醉。留住新市徐公店。徐公店，姓徐的人家开的酒店名。（公：古代对男子的尊称）。

篱落：篱笆。

疏疏：稀稀疏疏。

一径：一条小的路。

深：深远。

树头：树枝头上。

花落：花落下。

未：没有。

阴：树叶茂盛浓密。

急走：奔跑着、快追。

黄蝶:黄颜色的蝴蝶。

无处：没有地方

寻：寻找、找寻。

译文

在稀稀疏疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，树叶稀疏还不茂密，还没有形成树阴。儿童们奔跑着，追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到一片金灿灿的菜花丛中，孩子们再也找不到它们了。

赏析：

这是一首描写暮春农村景色的诗歌。描绘了一幅春意盎然的景象和天真可爱的儿童，头两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶时候快乐，天真的背景。这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路。篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未长出的春意盎然的美图。

宿新市徐公店 篇三

叽叽——

喳喳——

几根稀疏又结实的篱笆，围起了一户人家，里面炊烟袅袅，一条弯弯曲曲的小路深向尽头，犹如一条银白色“s”形小蛇，歪歪扭扭地伸向远方。清脆的鸟鸣声穿过田野、耕地和西瓜地，传到酒店里。杨万里被鸟语叫醒了，睁眼看向窗外，云雾围着群山绕来绕去，好似原来高不可及的云朵变得触手可及。清晨的凉风微微地吹着，把水汽般的云雾吹进千家万户，宛若水一样给万物洗了个澡，变得清爽极了。溪水淙淙地随着规定路线流淌着，从山间到草地旁，绕一个大圈，环抱着村庄，又急匆匆地流向远方。春天姗姗来迟，终于随着燕子一同降临到宿新市上。

杨万里起床，披衣，决定出酒店走走。

杨万里走在弯弯扭扭的小路上，一边走，一边欣赏着路边的鸟语花香、树木环绕。树木因春天的到来，吐出了绿色的新芽，使得树木一带变得春意盎然，路过鲜花地，蝴蝶和小鸟为花朵们伴奏和歌唱，好不快活！走过耕地，只见农民伯伯，要不弯着腰插秧，要不蹲下来除草捉虫，一片忙碌的景象。

走着走着，不知不觉来到了菜花地，一群小孩子在愉快的玩耍：

“哎，我摸到了你，别跑啊！”

“你抓不住我（一个鬼脸），哈哈哈！”

“嘻嘻嘻，我在这儿，来抓我啊！”

原来这群小孩在玩抓人游戏，可快活了！忽然几只黄蝶飞入了人群，一个小孩说：“哇，有黄蝶啊，快来装黄蝶了！”这群小孩立马停止了玩游戏，都蓄势待发，准备抓黄蝶，一小会儿，“全体”小孩出动抓黄碟。可是黄蝶好像通人性似的，飞进了菜花地，与菜花完美的融合，那一群小孩无处可寻，只好继续玩起了抓人游戏。

看到了这一幕，勾起了杨万里心中无数童年的回忆，不由得“老泪纵横”。

宿新市徐公店 篇四

【教学目标】

1、认读枯、荣两个生字，会写枯、荣等三个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受小草顽强的生命力。

【教学重点、关键】

1、认读枯、荣等两个生字，会写三个生字。

2、朗读课文，背诵课文。

【教学准备】

录音带、幻灯片。

【教学时间】

1课时。

【教学过程】

一、激趣导入

1、情感描述，激发学生学习兴趣：

（播放背景音乐）

师：同学们，你们喜欢大草原吗？这一节课，就由老师带你们到大草原上去走一趟，领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。现在，先请大家闭上眼睛，一边欣赏音乐，一边跟着老师到大草原去。

述：无边无际的大草原上长满了野草，这些野草每年都会枯萎一次，又会茂盛地生长一次，熊熊的大火烧不完这些顽强的小草，来年春风一吹，它们又会重新生长出来了。

师：现在，请大家睁开眼睛看看。（出示小草图）这就是我们所去的大草原了，你觉得这大草原美吗？（美）我国唐朝大诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风，不怕雨，顽强地生长，触发了内心的感情，就写了一首诗，名字旧叫──草。

（板书课题）

2、齐读课题：

过渡：现在，我们一起来欣赏这首诗，先请同学们自由地朗读诗歌，注意读准每一个字音，把句子读通顺。

二、初读感知

1、学生自由朗读古诗。

2、会读了吗？请读给同桌听一听。

（同桌互相纠正没有读准的字音）

3、谁想把这首古诗读给大家听听？

（指名朗读古诗，学生评议正音）

4、齐读。

过渡：同学们可真了不起，刚读古诗就能读得很流利，现在，老师还想看看同学们会不会动脑筋，自己读懂诗句。

三、朗读感悟

1、分小组朗读古诗，要求：边读诗边观察图画，读后跟同学说说你读懂了什么？哪一句告诉你的？有问题提出来，让同学们帮你解决。

2、检查小组学习情况。

师：你读懂了什么？从哪句诗中知道的？

生：我读懂了离离原上草这句诗。从这句诗中，我知道了草原上的草长的很茂盛。

师：你体会得真好！你能读出草很茂盛的样子吗？

生：能！离离/原上草。

师：他读得多有节奏感呀！而且充满感情。咱们学着他来读一遍，

生：

师：从你们的朗读中，我好像看到了一望无际的草原上长满了茂盛的野草，谁还能说说你读懂了哪句诗？

3、你们喜欢这些小草吗？为什么？

过渡：同学们真会读诗，老师好像看到你们所说的小草，它们在原野上茂盛地生长，每年都要枯萎一次，繁茂一次。不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，原野上又会长出青青的野草。野草的生命力多顽强呀！请你们闭上眼睛，边读边想象。

四、配乐朗诵全诗

1、先自己边读边想象，有滋有味的吟诵这首诗。

2、试着背下来。

3、同学们都会背了，下面咱们来比一比，看谁读得最有味道，读得好的就让他配上音乐朗诵。

4、配乐诵读。（个人、分组、接龙）

5、大家都想配乐读，那咱们就一起来随着音乐有感情地诵读吧！

五、学习生字

1、出示生字：枯、荣。

同学们会认读着两个生字娃娃吗？一起大声地说，它们叫什么名字呀？

2、你们能把这两个字写漂亮吗？这里还有一个烧，也会写吗？谁来提醒大家写的时候要注意什么？

3、根据学生的回答进行引导：

荣：秃宝盖要写宽点。烧：右上角没有点。

4、学生书写，教师巡视指导。

六、总结

今天，我们学习了唐朝大诗人白居易写的古诗《草》，知道了小草虽然不起眼，可它那顽强的生命力是非常值得我们欣赏的。我们应该向小草那样，遇到困难时，要有顽强的意志、顽强的拼搏精神。

七、作业

1、回家把《草》背诵给你爸爸妈妈听。

2、把你想象的画面画成一幅画，题目就叫《草》。下节课带到班里跟同学交流展示。

宿新市徐公店 篇五

【说教法】

为了较好地完成本课的教学任务，有效地突出重点，达成预定教学目标，我采用“激情引入——自读释义——绘画会意——品味诵读”这四大主要步骤进行教学。力求体现“以学生为主体，教师为主导”的原则。明确指出“具有独立阅读的能力，注重情感体验。有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。”

新《课标》这指出了教给学生学习方法的重要性，也说明学习方法远远比学得的知识重要。因此，我要求学生在学习过程中，充分地读书，充分地交流，充分地参与，充分地合作。主要学习步骤为：自读、交流、质疑、绘画、品读。

【说程序】

操作程序分如下四个环节进行

（一）创设情境，诱发创新激情

小学生学习的主动性大多取决于兴趣。教学伊始，我先出示一幅《小池》诗意图（出示图）由此而问：“同学们，看到这幅画，你想到了哪一首诗？”由画中的荷花和蜻蜓，学生很自然想到了古诗《小池》，让学生背诵后，我接着说：“这幅画是我们班×××同学学习古诗《小池》后为它配的一幅图，今天我们再来学一首诗《宿新市徐公店》学完后，让你们也为它配上一幅精美的图画。”这样导入很自然地把学习带篱新知识的学习环节，学生都觉得挺新鲜，跃跃欲试，表现出了浓厚的学习兴趣。

（二）读画结合，训练创新思维。

这一环节，主要分2个步骤进行教学。

1、自读释义

“释义”包含“知诗人，解诗题，抓字眼，明诗意”这些内容。要培养学生的创新能力，实现素质教育的目的。就必须在课堂的教学中实现主体自主学习，因此我首先出示自学要求：①把诗句读准确，读通顺。②读了这首诗，你知道了什么？③标出不明白的地方，然后让学生借助手中的工具书或课后注释或插图等，选择自己喜欢的方法来了解古诗的作者，诗句的意思。其次让学生把自学的成果在小组交流、讨论，有不明白的地方可用笔记下来；接着全班同学交流，汇报自学情况，相互补充、纠错等，最后学生质疑进行合作学习。

课堂上通过师与生，生与生之间的立体交流，使基础能力不同的学生在交流中相互传播信息。帮助学生自学、自悟、理解古诗。

2、体验意境

领会诗歌的意境，是学生理解诗文大意后的升华。把学生引入意境，就是想方法让诗中的画面和诗人的感情在学生的头脑中活起来，从而使学生如临其境，如闻其声，如见其形，深入理解诗意，体会诗人的感情，最终受到思想教育。

怎样引导学生进入诗的意境，我是这样做的，在学生通过自学基本了解诗意时，我适时提出：“你觉得诗中应该有哪些景物”？同时鼓励学生想到了什么就说什么，学生在自由表达的过程中，拓展了创新思维的空间，学生的回答除了诗中描写的景物“篱落、一径、树头、儿童、黄蝶和菜花”之外，也有的说：“我觉得还应该有蓝天、白云”。还有的说：“我觉得应该有一只小鸟和一只小猫，就更真实了。”等等。显然学生对诗中的景物已了如指掌。胸有成竹。

为激发学生创新思维的空间进一步拓展，我对学生说：“同学们，你们所说的简直就是一幅美丽的画，现在，请你们把这富有情趣的儿时生活画下来吧！”于是，学生在欢快的`音乐陪伴下，开始了绘画，画完后要求学生为这幅画配上一段文字，便不知不觉地进入诗人创设的情境中。

（三）品味诵读

俗话说：“熟读诗歌三百首，不会写诗也会吟”有感情地诵读，不仅可激发学生的想象，还可更好的使学生领会诗的意境，学生对绘画评价之后，我接着说：“诗人也被这幅画深深地吸引住了。此刻，他会怎么想呢？”这时，学生不言而喻地会想到这首诗，之后请学生站起来，加上动作和表情一起朗诵这首诗。

（四）总结拓展

课末，我整理板书并总结：“这节课，我们学习《宿新市徐公店》这首诗，看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱。多么富有诗情画意呀！”最后布置课下作业。①默写古诗②把古诗改写成一篇写人记事的记叙文。

宿新市徐公店 篇六

一天，我去远方看望一位朋友，拿了许多陈年的佳酿去给他尝尝，刚到徐公店门口，朋友已经笑容灿烂热情地迎接上来，接过我手中的佳酿，敬个礼表示感谢。

“来，朋友，谢谢您的礼物！”“不客气！”一番礼节过后，我俩盘腿坐在地上，开始畅饮起来。

正当我们相谈正欢之际，我的目光无意间转向屋外，只见一番如诗如画的美景展现在我的眼前，稀疏的篱笆旁边有一条弯弯曲曲的小路，在春日阳光的照射下，显得油亮亮十分耀眼，树上长出了嫩绿的枝叶，用不了多久就可成为一片绿色的海洋，一群调皮可爱的小孩正在追逐着漂亮的蝴蝶。“嘿，蝴蝶你别跑，看我不把你逮住！”“抓到你后一定把你放在家里好好养着。”孩子们不停地追着跑着。“张三，你慢点！”“李四，这是我先看到的，应该让我来抓！”孩子们的叫喊声不仅把我逗乐了，他们迎着春风跑着，笑着，几张红扑扑的小脸上露出了深深的酒窝，个个鼻尖上闪着汗珠，看孩子们还真是调皮，衣服都被汗水浸透了。只见他们挠挠脑袋，紧锁眉头，满脸疑惑地四处张望，小嘴撅着，嘴里还不时嘀咕着：“咦，跑哪儿去了？”“看！它在油菜田里！真是狡猾！”一个男孩大叫道。还是女孩细心：“大家先别轻举妄动，我们先蹲在田边，待它出来，看看是谁的耐心长！”“它飞了！”其余几个小孩儿立刻站了起来，环顾四周，只见黄碟飞向菜花深处，一会儿便没有了踪影。原来世界上从不缺美好的事物，只是我们缺乏发现美好事物的眼睛。只要有孩子的地方，就是美的。我不由得看痴了……

我不知看了多久，更不知手上何起拿起了纸和笔，奋笔疾书写下《宿新市徐公店》以表达自己的赞美之情。

不久之后，这首诗便在世界各地广为流传！

宿新市徐公店 篇七

夜晚，我来到一个姓徐的人开的店住宿。第二天清晨，我踏着愉快的步伐，来到了田间。小草醒了，从土地里钻了出来；花儿也露出了美丽的脸蛋。.。.。山峰上长满了树木，一片生机。他们净化着空气，让人们呼吸清新的空气，同时也保卫着家园。山下有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。我走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里歇歇脚。

亭子外边有一片金黄的油菜花，被一道稀疏的篱笆围起来了。旁边几棵大树上的花早已凋落，像是下了一场花瓣雨。现在已长出了新叶，但还没形成树荫。一阵微风吹过，树上的叶子“沙沙”作响。油菜花也跳起了优美的舞蹈，这景色实在太美了。咦，哪里来的脚步声，顺着声音，沿着伸向远方的小路，原来是一群孩子在捉蝴蝶呢。

忽然，蝴蝶飞入了菜花从里，这下儿童怎么找也找不到了。我看到这幅情景，情不自禁地吟起家喻户晓的《宿新市徐公店》：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追走黄碟，飞入菜花无处寻。

宿新市徐公店 篇八

暮春时节，诗人杨万里投宿在一位姓徐的人开的酒店里。

早晨起来阳光明媚，杨万里走出酒店，欣赏起了周围的美景：篱笆稀稀疏疏，一条幽深的小路伸向远方，枝头刚长出嫩绿的新叶，还没有形成树阴，小鸟在枝头欢叫，好一派生机勃勃的景象！一阵清风徐徐吹来，一股油菜花的香味扑鼻而来，诗人向远方的油菜地看去：远处油菜花开得热闹极了，一簇簇、一片片，一朵朵、一株株，金灿灿，黄澄澄，黄得发光、黄得发亮，真像一幅巨大的黄色锦缎。一阵风吹过，一股浓郁的花香扑鼻而来，真是沁人心脾啊！

诗人不由得走到油菜花旁欣赏起来，这么多的油菜花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵很美，看看那一朵也很美，如果把眼前的这一片油菜花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！

忽然诗人觉得自己仿佛就是一朵油菜花，穿着金黄的衣裳，站在阳光里，一着微风吹来，他就翩翩起舞，金黄的衣裳随风飘动，不光是他，一朵一朵一朵一朵油菜花都在舞蹈，风过了，他停止了舞蹈，静静地站在那儿，蝴蝶飞过来，告诉他早上飞行的秘密，蜜蜂飞到他的肩头，告诉他采蜜的乐趣……

好一会儿，杨万里才反应过来，自己是在赏花呢！这时一个身穿黄色上衣，蓝色裤子头扎两个小髻的小男孩，跑过来追着一只黄色的蝴蝶，只见蝴蝶一会儿飞得高，一会儿飞得低，一会儿向左飞，一会儿向右飞，好像在和他捉迷藏似的，这时蝴蝶飞累了，就停在一朵油菜花上，小男孩蹑手蹑脚地走过去，伸出双手往前一扑，蝴蝶却灵敏地飞走了。小男孩非常失望，他低着头，耷拉的双手，无精打采地看着这片油菜花，可惜再也找不到那只蝴蝶了。

看着眼前的这一切，杨万里不由得提笔写下了《宿新市徐公店》这首千古名诗，来记录这一难忘时刻。