童话故事写作方法8篇

在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到童话故事吧，你知道童话故事怎样写才规范吗？以下内容是写作文为您带来的童话故事写作方法8篇，如果有助于您的写作，还请您介绍写作文给您的同学。

写童话故事作文 篇一

一、交流童话故事，相互提升

当我们走进了童话世界，感受到了童话的无穷魅力时，真想一吐为快。

1、组内先交流一下自己编写的童话，互相听一听，评一评，看谁编得最有趣。

2、小组长推荐组内同学，读一下自己创编的童话，大家欣赏。

3、教师推荐几篇有代表性的童话故事，和大家交流。（有目的地讲评）

二、演演空话故事，加深感悟

1、小组内推选出"剧本"。

2、小组集体合作：自编、自导、自演。

附：童话故事

苍蝇与蜜蜂

一天，苍蝇正在垃圾上，看见一只小蜜蜂采蜜回来。苍蝇气愤地对蜜蜂说："这里的人真凶狠，千方百计要害我，用拍子打我，用毒药水喷我…我决定搬家了。"

蜜蜂说："这儿的人们并不像你讲得那样坏，他们待我很好，还替我造新的房子呢！原因是你不讲卫生，整天停在肮脏的东西上，专门去吃人们的食物，把细菌带到食物上，使人生病。"

苍蝇不服气，还想争辩。蜜蜂看了他一眼，冷冷地说："你要不改变自己的行为，无论搬到哪里，都会遭到人们的驱逐和攻击。"

苍蝇听了这一番话，呆呆地站着，无话可爸说。最后只能无可奈何地、长长地叹了一口气。

写童话故事作文 篇二

有一天，一只狐狸和一只小白兔在森林里碰见了，小白兔害怕极了，它怕狐狸吃掉它，它就想：怎样才能让狐狸不吃自己呢？于是，它脑筋一转，终于想到了一个办法，它看见自己手上的一个玩具，就跟狐狸说：“我把玩具给你，你不要吃了吃了我。”狐狸答应了。玩了一会，小白兔看见狐狸的眼睛一直盯着它看，狐狸说：“我迷路了，你如果把我带出森林，我就不吃你，可是，刚在出森林，狐狸就一把抓住了小白兔的尾巴，准备吃掉它，小白兔急了，反问道：”不是答应不吃我吗？“狐狸听后哈哈大笑：”我们狐狸说话是从来不算数的，哈哈，你上当了吧。“说完，向小白兔扑去。

这个故事告诉我们一定不要相信像狐狸这样不守信用的人，以免上当受骗。

写童话故事作文 篇三

编者按：童话故事精彩有趣，具有一定的教育意义，是小朋友们的最好读物之一。下面让我们一起来欣赏梁梓昂同学的作文《小猴学本领》。

有一年的春天，鸟语花香、风和日丽。有一只可爱的小猴子要去一片茂密的森林里学本领。

首先，小猴子决定去找小兔子学写作。小猴对小兔说：“我想学写作。”小兔说：“好呀，好呀！”于是，小兔子全神贯注地教小猴写作。突然，小猴听到一段美妙的歌声，它飞快地跑到树边，看见喜鹊在树上唱歌。小猴说：“我更想学唱歌。”喜鹊说：“可以呀！”喜鹊耐心地教小猴唱歌。突然，小猴看到潇洒的小鹿在跑步。于是，小猴说：“我更加想学跑步。”小鹿说：“好的。”小鹿聚精会神地教小猴跑步。结果小猴跑得满头大汗，便要放弃了。

过了几天，森林里举行才艺大赛。小兔、小鹿和喜鹊都拿到了属于自己的奖牌。只有小猴什么都没有。

小猴心里十分后悔，它暗下决心要认真刻苦的去学习一种本领。从此，小猴改掉了半途而废的坏习惯，凭借着自己学会的本领获得了大家的称赞。

写童话故事作文 篇四

写一篇童话故事作文，锻炼自己的文笔和想象力！下面是小编给大家整理的童话故事作文，希望能帮到大家！

童话故事作文一：小乌龟的奇妙之旅

从前，有一只小乌龟行调皮，一直吵着要去一亿多年前恐龙时代的原始森林。终于有一天，他的梦想实现了……

他告别了爸爸和妈妈，他踏上了旅途之车，去他梦寐以求的的方--原始森林。奔

波了3个多小时，终于到了。

一下车小乌龟就听见“轰--轰--轰--”的脚步声，小乌龟连忙叫到：“呀，不好恐龙来了！”马上缩到壳里，可他那里知道，恐龙比六头大象还重，多亏小乌龟多得及时，不然就要被踩死了，当成它们的盘中餐。过了一会儿，小乌龟蹑手蹑脚地走了

出去。这时，他才觉得肚子饿了。好不容易找到一只恐龙蛋，神不知鬼不觉地把蛋偷了出来，刚走了三步，就被恐龙妈妈歹个正着。小乌龟趁恐龙妈妈不注意时，才逃掉了。他实在呆不下去了，心想：如果我再带下去……车来了，小乌龟急匆匆地跑了上去，又经过了3个多小时，终于到家了。

从此，小乌龟再也不吵着去原始森林了。

童话故事作文二：大海与小溪的对话

从前，有一个骄傲自满的大海。 有一次，它对小溪说：“我们的大海是很大的，而你们小溪却很小，人们对我们大海很重视，对你们却不太重视，因为地球上的一大半都是我给的，如：人们不能离开食盐吧，食盐是哪来的，我给的，在我的海底，有一种草，被人们叫做“海带！”它可以做成很多可口的菜……几天几夜都说不完。小溪可就惨了谁也看不起你们。

小溪说：“泉水流进小溪，小溪流进江河，江河流进海洋，我们都要流进海洋。” 这个说明：“大海虽然伟大，但是也是有泉水、小溪、江河、汇聚而成的。”

大海连忙打住小溪说的话说：“没有你们，我仍然丝毫无损 。” 不知过了多少年，点波传出：“黄河流断了。”有过了很多年电波传出大海的求救声：“泉水、溪水、江水、河水我的好兄弟，我懂得了我不离开大家，救救我吧，不能让我‘海枯石烂’啊！”

童话故事作文三：骄傲的小兔聪聪

森林里有只小兔，名叫聪聪，它很骄傲，常说：“森林里所有的动物，都没有我跑得快。”

动物小伙伴们想让聪聪改掉这坏习惯。小牛说：“我有办法啦！”哪些小动都兴致勃勃地问：“是什么办法呢？”

小牛说：“我们森林举行一次赛跑大会，推荐了小猴、小鹿、小狗等几位跑得快的选手和它比赛，挫挫它的骄傲。”

聪聪接受了它们的'挑战。对这次挑战赛，聪聪满不在乎，既不练习，也不活动身体，仍然四处游玩。

五天后，运动会开始啦。小猴先向小兔挑战，哨声一响，小兔一冲像飞毛腿一样，将小猴远远拉下。

第二场是小兔对小狗。为了向大家表现它的赛跑速度，小兔就先慢慢的跑。待小狗追上了，超过了它的时候，小兔大显神威，马上快跑，追上并超过小狗。这时，小兔更得意了。

童话故事作文四：翠鸟与蝴蝶比美

今天，是动物王国一年一度的比本领大赛。

今天，许许多多的小动物来到了草皮公园。翠鸟说:''蝴蝶，你敢和我比美吗？''蝴蝶说:''敢怎么不敢啊，只怕你到时候输得太惨！''翠鸟又说:''骄傲使人落后，咱们走着瞧！''蝴蝶给翠鸟摆出了一个鬼脸，把高贵的翠鸟气了个半死。它们各自回了家，精心的打扮了起来。打扮完后，她们来到了一个山清水秀的地方，来了十位评委，她们可是动物王国的十大美女呢！翠鸟来了，它头上戴着橄榄绿的头巾，头上绣满了翠绿色的花纹，穿上了一件浅绿色的外衣，赤褐色的衬衫。可漂亮了！

蝴蝶也很漂亮，一件五彩缤纷的外衣，紫红色的衬衫，头上还戴了一个粉色的发夹。

两位选手都很漂亮，十位评委很为难，就叫出了选美团，蝴蝶得了11票，翠鸟得了10票。蝴蝶赢了，它开开心心地飞回了家，而翠鸟却垂头丧气地回了家。

写童话故事作文 篇五

从前，在一个茂密的森林里，这里就像绿色的海洋，鸟儿们在自由自在地飞翔，有黄莺、百灵、画眉和啄木鸟……简直是鸟的天堂。

一天，在一棵大杨树上画眉遇见啄木鸟。画眉娇滴滴地说：“我们来比赛唱歌吧，我先唱。”说着画眉就唱起歌来，它的声音的确美妙动听。啄木鸟说：“对不起，我的歌声很难听，再说我还要工作。”画眉扬起羽毛，十分得意地说；“没关系，唱一下吧！”啄木鸟只好唱了，果然不如画眉唱的好听。

“我们再来比谁的‘衣服’艳丽。”当然，啄木鸟又比不过画眉。

这时，一直在听它们讲话的大杨树语重心长地说：“你们还是比比谁对森林的贡献大吧！”画眉听了惭愧地低下了头哑口无言。

写童话故事作文 篇六

美丽富饶的大森林里，动物们安居乐业，和平共处，只有万兽之王——老虎对青蛙一直怀恨在心，因为它在小动物们面前得罪了老虎。

一天，老虎出去觅食，遇见了青蛙。老虎一直想吃掉青蛙，便一把按住青蛙，“哈哈！这回逃不掉了！”

“要不咱们来比武，如果你赢了，就可以吃掉我；如果你输了，对不起，你不仅不能吃掉我，还要把的宝座让给！”青蛙毫不畏惧地说。

“当然没问题！”老虎想也不想就说。

比武开始了。

老虎看了看矮小的青蛙，想，这青蛙这么小，绝对会是的手下败将！

老虎猛地向前扑去，青蛙灵巧地躲开了，结果老虎扑了个空。青蛙猛地一跳，打翻了身边的一个黄蜂巢，黄蜂恼怒了，可却不去叮青蛙，反而直冲老虎。老虎见势不妙，想躲开，可还是被黄蜂叮得浑身是包。

“比赛结束，二比零，青蛙获胜！”裁判员喊道。

这时，旁观的`青蛙朋友们围住青蛙，欢庆它的胜利。老虎哪能想到，青蛙和它的朋友们搽了些青蛙最近发明的黄蜂油呢，怪不得没有被黄蜂叮！

而老虎呢，只好垂头丧气地走了，小动物们从此再也没有见到它。

后来，青蛙登上了宝座，把森林治理得井井有条，小动物们都很喜欢和拥戴这个聪明的国王。

写童话故事作文 篇七

一、讲讲空话故事，初步感知

同学们已经读过了很多童话故事，在这些故事中，哪一篇故事给你留下的印象最深？你能简单地说说这个故事和你读后的感受么？

教师小结；像我们学过的课文，《丑小鸭》就是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们既要善待别人，又要正确对待自己；《小鹿的玫瑰花》是通过小鹿栽了一丛玫瑰花的故事，告诉我们为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐…这些童话故事都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人、处世的道理，让大家受到教育，小学四年级作文教案：写童话故事。一般都把动物、植物等当作人来写。

老师知道，爱读童话的孩子都有一颗好奇、纯真的心，学写童话则需要有想象力。今天就让我们开动脑筋，拿起笔来编写童话故事吧！

二、说说童话故事，深入体会

1、自主学习，合作学习。

（1）请同学们先读读习作的要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。

（2）你确定的"主人公是谁？他们之间发生了一件什么事？在小组内交流一下。（可以自编、也可以合编一集体创造）

2、教师指导，帮助学生选择材料，确定好内容。

（1）"故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。

（2）想象的"故事"要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。

（3）你想通过这个"故事"告诉大家一个什么"道理"，这个"道理"可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。

（4）老师这里有一篇童话故事，想听吗？(《苍蝇与蜜蜂》模仿也是一种学习，老师愿你们在模仿中有创新。

三、写写童话故事，动笔尝试

下面，你们就开始动笔写吧，老师相信，你们就是最出色的童话大王。但是老师也要提醒大家注意以下几点：1.写时要有一定的顺序，故事的过程要写清楚，看谁编写得有趣。2.语句要通顺。3.写完多读几遍。

童话故事写作方法 篇八

1、要确定一个思路

任何一篇童话总要告诉人们一个道理，或赞美一种精神。童话的中心就是要歌颂真善美，反对假丑恶。那么，我们便可以围绕着这个中心编写童话故事了。例如：《心灵美才是真的。美》是通过动物们“选美”这个情节，来表现“心灵美才是真的美”的主题。接下来设计具体的时间——一天、地点——森林学校、主要角色——小兔、小猪等；再想一想：要做一件什么事情？（选美比赛）；开始怎样？（小兔信心十足）；后来又怎样？（小猪当选为冠军）；最后呢？（用事实说服了小兔）。小作者沿着这个思路构想，故事的梗概便可以编出来了。注意：童话的背景很单纯，一般都是虚化的，如本文的“森林里”；时间、地点的交代也往往十分简略，甚至采用模糊手法，如“今天”、“从前”、“森林学校”等。

2、要充分发挥想象

幻想是童话的基本特征。儿童能想象离生活较远的事物，正如鲁迅所说： “孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到昆虫的语言；他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”这种无处不在、无所不能的想象，带有明显的幼稚性和夸张性，它们才是童话的核心和灵魂。如《心灵美才是真的美》中，总体故事的“选美”，小猪无私的帮助别人等，都是超越现实的、虚构的。这里要注意：童话虽说是虚构的故事，但是并不能胡思乱想、荒诞离谱，不符合生活实际，它是现实生活的一种变化了的再现，能够在现实生活中看到它的影子。这就是说，只有善于观察身边发生的事物，获得充足的写作素材，才能依托现实生活产生想象，写出真实感人的童话来。

3、要符合童心童趣

童话要符合少年儿童的口吻和心理需求，要善于运用拟人这一修辞手法。用儿童的眼光和儿童自己的话去把某些事物当成人来写，让它有语言，有思维，有感情，才简洁明白，通俗易懂。在作者的笔下，小动物、小植物等，都像人一样能进行对话，有心理活动，有个性。拟人化手法的运用，让读者能迅速融入到故事情节中去，与作者进行心灵沟通，并从中得到某些启迪。在《心灵美才是真的美》中，小兔认为自己一定会稳操胜券，结果却只得了自己的一票，出乎意料的小猪胜出。它是一百个不服气。而斑马老师没有回答小兔的诘责，让它自己去观察找答案。于是，小兔在生活中发现了小猪的好多优点，不只找到了答案，还明白了一个做人的道理。我们从这些小动物身上，分明看到的是一群活泼、天真、有个性的孩子啊！还有一点不容忽视：童话是孩子们自己写的，就要用少年儿童自己的语言，要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。

4、要熟悉对象特征

童话习作，大多以动物、植物为主人公。这要求我们通过拟人手法把“物”当作人来写，要使它具有人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它作为“物”的本质特征。童话中动物的习性，不能和现实生活有太大改变。如，把小兔、小猪等作为描写对象，就要了解有关常识。如形体、颜色、习性与其他事物或生物的关系，把握小兔的善良、小猪的憨厚、狐狸的狡猾、小猫的聪明、小狗的忠诚等。有了这些基本常识，编写童话才有依据。《心灵美才是真的美》中，小猪主动为小松鼠清洗文具盒，又是“洗”，又是“蹭”，又是“刷”，就是注意到了小猪作为“猪”的属性，它可以做到这些，如果换做蚂蚁、蜜蜂就做不到了，这就是属性问题。

5、要假设美好意境

童话的本质就是借物说理，让人们在读的同时受到教育。运用夸张的手法，假设美好的意境，在有趣的情节中，展示真善美，是童话的写作原则。孩子的思想比较单纯，容易相信童话里的故事是真的，因此，写童话要致意于思想内容健康，富有教育意义。如，《心灵美才是真的美》这篇童话，抓住了“选美”的特点，想象出了一件发生在小兔和小猪之间的故事，教育人们要重视心灵美，要懂得多发现别人的长处，正视自己的短处，给人以深刻的教育。这篇文章不但故事编得好，而且给人的教育也很大。要强调的是：无论情节多么曲折，都必须为主题服务，都必须赞美真挚、美好和善良的东西。

天真、活泼、直率，爱做无边无际的幻想是儿童的天性。而童话就恰恰符合了这个要求。童话的叙事方式一般都比较简洁、明快和富有趣味，故事中涉及到的人物，情节和背景，都较为单纯，描述刻画也多用粗线条，所以，练写童话，对开发少年儿童的形象思维将有着巨大的推动作用。