《一夜的工作》教学设计（精选8篇）

作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计要怎么写呢？这次写作文为您整理了《一夜的工作》教学设计（精选8篇），希望能对您的写作有一定的帮助。

《一夜的工作》教学设计 篇一

教学目标

1、学会4个生字，会写朦胧、咨询、浏览、一小碟等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。

3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴得生活作风中感受周总理的伟大人格。

4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

5、在阅读过程中，注意培养学生感悟文章的主动性，思维的创造性，语言的情感性和见解的独立性。

教学重点和难点

抓“工作劳苦”和“生活简朴”研读文段时尚本课教学的重点，难点是从最后两个自然段中理清作者感情发展的脉络，感受作者强烈的感情，

教学课时：2课时

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1、故事导入：教师讲一个关于周总理的感人故事。

2、释明题意，质疑问难：同学们对文章题目有什么想法，可以提出来。

过渡：故事中的周总理是多么的令人感动啊！那么他在生活上和工作中又是怎样的一个人呢？下面我们就和作者一起走入周总理的生活中去。

〔设计意图：用讲故事的方式导入新课，能激发学生的学习兴趣，并且有利于启发学生的思维和想象力。〕

二、初读课文，学习字词。

1、教师范读课文，要求学生注意生字词的读音。

2、学生自由读课文，画出生词，多读几遍，并想想该如何记住。

3、课件出示生词：各小组自由对读生词，互相纠正读音，再抄一遍。

4、听写生字词，检查学生自学情况。

5、教师将学生写错的词语书于黑板，组织教学，强化记忆。

〔设计意图：在初读课文中，继续关注学生的识字教学，培养学生自主识字的能力。〕

三、再读课文，理清脉络

1、学生自由读课文，要求读得准确、流利。

2、指名逐段读文，比一比谁读得好。

3、看谁的记性好，合上书本，回答问题：

（1）这篇课文是按照什么顺序写的？

（2）课文写了有关周总理哪几方面的内容？（各小组讨论交流后汇报，教师引导。）

（课件出示：课文主要写了周总理工作的劳苦和生活的简朴。）

（3）你印象最深的是课文哪一处的记叙？

4、可以自由读文，要求读准确、流利、有感情。

〔设计意图：在再读课文的基础上，抓住课文主要内容，在师生互动，生生互动中理解课文脉络，培养作者感悟文章的主动性，给学生一个展示阅读成功的平台，激发他们动脑、动口的欲望。〕

总结：周总理是一个伟人，他为了中国的振兴而鞠躬尽碎地工作着，但他又是一个凡人，因为他的生活是多么的简朴。下一节课我们继续学习周总理的优秀品质。

第二课时

一、创设情境，导入新课

1、开课前，课件出示周总理课文插图。

2、学生根据课前搜集的资料，结合课文内容，说说周总理是个怎样的人。

3、学生快速黙读课文，从文中找出一句最能点明文章中心的句子，画上“”。

（课件出示：他是多么劳苦，多么简朴！）

4、全班齐读中心句，并质疑。

〔设计意图：课件出示课文极其感染力的插图，结合课文的中心句，使学生在图文并茂中深入到课文的情境中去。〕

二、研读文段，体会情感

（一）指导阅读“周总理工作劳苦”的内容。

1、请同学自由小声读课文，找出描写周总理工作劳苦的句子，画上“”，读读这些句子，说说自己的体会。

（学生读看课文，画句子、谈体会或质疑，滨海、并练练朗读，教师相机鼓励、引导。）

课件出示：

（1）总理见了我，指着写字台一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时侯叫你。”（总理一晚上就要批一尺来高的文件，可见他的工作量是多么大啊！）

（2）他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。（从“看、画、想、问”这些动词可以看出总理是在一丝不苟地工作。）

（3）喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了（总理一直工作到公鸡叫明，他是多么的辛苦啊！）

2、引导学生总结本部分的学法。

课件出示：读课文—画句子—读句子—谈体会（质疑）—练朗读

〔设计意图：在教师的指导下学习“周总理工作劳苦”的内容，培养学生思维的创造性，语言的情感性和见解的独立性。〕

（二）自读自悟“周总理生活简朴”的内容

1、学生根据“工作劳苦：的学法自读自悟“生活简朴”的内容，各小组互相讨论交流，并完成这部分的板书，教师引导点拔。

2、学生对“最佳板书设计“进行点评，教师相机进行朗读训练。

例如：

①学生写出“一张、两把、一盏“等词时，教师可引导学生感情朗读该句：那是一所高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

②学生写出“两杯，一小碟“等词时，教师可引导学生感情朗读相关句子。

〔设计意图：由学生自读自悟“周总理生活简朴”的内容，给学生自由探究、交流的机会，在感受周总理伟大人格的同时，也感受自己阅读成功的快乐。〕

（三）引导背诵最后两个自然段。

1、听录音，感受作者强烈的感情。

2、学生自由大声朗读。

3、指导学生背诵。

课件出示导词：

对自己：新中国、一夜、劳苦、简朴

对全世界：中华人民共和国、夜、每个夜晚、你们看见过吗

这样指导之后，让学生反复朗读。然后背诵。

〔设计意图：指导学生反复背诵最后两个自然段，感受作者强烈的感情，以此突破课文的难点。〕

三、领悟表达，升华情感

1、教师总结作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

2、小练笔：留心观察身边的人，抓住一两件事，用朴实无华的文字来表现他某方面的高贵品质。

〔设计意图：根据本文的表达方法，指导学生习作，调动学生观察思考和练笔的积极性，鼓励学生表达真情实感。〕

课结束前，请全班同学起立，瞻仰总理遗像并敬礼，以表达我们对周总理的崇敬和爱戴之情。

六、板书设计

《一夜的工作》教学设计 篇二

教学目标：

1,学会生字词，能区分"浏览"与"审阅","询问"与"咨询","简单"与"简朴".

2,有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

3,理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。

重点： 了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦，生活简朴。

难点： 体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。

第一课时

一，导入新课，激发情感

1,师有感情地诵读《有的人》第一节

2,导入新课：这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》(板题),同学们一定会理解这两句诗的意思的。

3,介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。

二，初读课文

1,指名读课文，学习字词。

2,分段，概括段意。

3,再读课文，画出点明中心的句子

二，重点深究第二段

1,默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。

相机出示有关的语句。

2,我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

(理解"陈设","极其","如此而已",体会"一个","不大","两张","小","一盏".强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴)

3,值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。

(工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人)

4,指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。

三，布置作业：

1,有感情的朗读课文。

2,搜集有关周总理的故事，讲给大家听。

第二课时

一，复习

作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受。

二，继续学习第二段

学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。

相机出示

1,总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说："我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。"

"一叠",数量词，一堆的意思。"一尺来高",表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁忙，紧张，工作量很大。

2,"他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我

这是写周总理审稿的情形。"浏览"是大略的看。周总理不是"浏览",而是一句一句的审阅。说明周总理对每句话都认真思考，充分反映了周总理审阅文件的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象的那"一尺来高的文件",也是这样审阅完的。说明总理一夜工作多么辛劳！一夜的时间批阅完了"一尺来高的一叠文件",也说明总理工作效率很高

3,喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说："我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。"

"喝了一会茶",表明休息时间非常短。"公鸡喔喔的叫明了",表示天亮了。再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了"相当长的时间才审阅完"这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊！工作到天亮才休息，下午又要"参加活动",可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。

4,指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。

三，学习课文第三段

1,自由朗读，谈谈读后的感想。

2,"每个夜晚都是这样工作的"是由"一夜的工作"而联想到的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。

四，总结全文

1,默读全文，思考文章主要讲了什么 中心思想是什么

2,教师总结：

写好作文的基本要求是写出真情实感。要做到这一点，首先要注意抓住生活中感受最深的事来写，对于《一夜的工作》来讲，能亲眼见到周总理一夜的工作，这是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨铭心，不能忘怀。在写事的时候，要带着感情写，把自己的感情融进去，边叙事边抒情，这样写出来的文章就会真切感人

五，练习

选合适的词语填在下面的括号里。

词：简便，简单，简朴，简陋，简练

课文(简单) 设备(简陋) 生活(简朴)

穿戴(简朴) 方法(简单) 摆设(简单)

房屋(简陋) 操作(简单) 语句(简练)

陈设(简陋) 内容(简练) 问题(简单)

六，板书设计：

工作量大

审阅认真 工作劳苦

一夜的工作 工作时间长

陈设简单

夜餐简单 生活简朴◆

《一夜的工作》教学设计 篇三

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。

3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

4、通过拓展延伸，进一步感受总理的伟大人格，了解刻画人物的方式是多样的。

教学重点：

陪同周总理审阅稿子这部分。

教学难点：

理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情。

教学过程：

导入新课

1、（出示插图）这就是我们敬爱的周恩来总理。他生前喜欢在胸前佩戴一枚纪念章，纪念章上写着这五个字（学生齐读）：为人民服务。周总理一生都用自己的行为实践着“为人民服务”的思想。

2、今天，我们就跟随著名诗人何其芳走进周总理的办公室，目睹总理工作的情况，近距离感受总理的伟大人格。

二、自读课文，探究品悟

1、自学要求：（先自己思考，再小组合作）

（1）想一想，课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？

（2）把使你感动的语句画下来，读一读，再把你的感受讲给同学听。

2、全班交流自读情况，教师顺势而导。

重点品读以下句子：

（1）“室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”

理解“极其简单”，指导朗读，感悟“简朴”。

（2）“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”

想想可以用哪些词形容周总理审阅稿件的情景。

从以下三个情景中任选一个，写出作者的心里活动：

情景一：看着写字台上一尺来高的一叠文件（约5000页，两百多万字），“我”想

情景二：听着总理说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”时，“我”想

情景三：听见公鸡喔喔喔地叫明了，“我”想

在学生交流的过程中，相机指导朗读。

拓展延伸，加深感悟

1、阅读《周总理的一天》，你发现了什么？

2、指名读《周总理生命的最后一段历程》，谈感受。

3、指导朗读课文最后一段，与作者产生情感共鸣。

4、人们怀念总理，讴歌总理的方式是多样的。

（1）默读故事《周恩来洒泪自疚：我对不起老百姓》和诗歌《你是这样的人》，并根据自己的阅读所得为《你是这样的人》增添一行：一个 的人！

（2）作曲家三宝用音乐歌颂总理。欣赏纪录片《百年恩来》主题曲《你是这样的人》。

布置作业

1、你又想用什么方式来表达对总理的爱？可以是诗、读后感、手抄报、讲故事……

2、推荐阅读：《伟人之初------周恩来》《共和国风云录》

夜的工作教学设计 篇四

教材分析：

这篇课文讲的是作者陪同周总理审阅稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。教材选编这篇课文的意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，从周总理工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格，从中受到熏陶和教育。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

同学们，在周恩来诞生100周年纪念日的时候，著名歌唱家刘欢唱了一首歌《你是这样的人》，来歌颂、怀念周总理，同学们想听这道歌吗？我们一起来欣赏一下。

播放歌曲《你是这样的人》

周总理是怎样的一个人？你对他有哪些了解呢？

（学生交流）

的确，周总理就是这样的一个人，那同学们想不想走近周总理，了解一下他的工作和生活呢？今天我们来学习《一夜的工作》这篇课文。

二、初读课文，整体感知。

师：请同学们快速自由读课文，课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？

1、生自由读文。

2、集体交流初读感受。

三、精读课文，品析感悟。

师：在这周总理极为平常的一夜工作中，哪些地方打动了你，使你感动？请同学们自由朗读课文，边读边画出能打动你的句子。

1、生自由读课文，边读边画出自己感受最深的句子。

2、小组交流。

3、集体汇报。

四、感情朗读，产生共鸣。

师：作者目睹了周总理一夜的工作，亲眼看到了周总理工作是那么劳苦，而生活却是那么简朴，在回来的路上心潮澎湃、思绪万千，下面请同学们自由朗读课文最后两个自然段。

1、生自由读课文最后自然段。

2、作者的感觉是不是与你有同感呢？谁能说说你的体会？

3、不同形式的读，升华感情：自由读、指名读、领读。

五、迁移练笔，内化情感。

师：读了这些文字，老师相信还不足以表达出我们激动、自豪的心情，你还有什么感受、有什么话要说快动笔写一写吧。

1、生动笔写。

2、集体交流。

六、诗歌朗诵，升华情感

教师配乐朗诵诗人柯岩写的《周总理，你在哪里》。

板书设计

时间长

生活简朴

陈设简单

饮食简单

工作劳苦

任务重

很认真

《一夜的工作》教学设计 篇五

素质教育目标：

1．知识目标：让学生理解课文从哪两个方面来叙述周总理一夜的工作。

2．能力目标：培养学生思维能力、探究能力、自学能力、口头表达能力、组织能力。

3．品德目标：培养学生吃苦、耐劳的精神，感受周总理人格的伟大。

探究重点、难点：

周总理一夜工作的劳苦、简朴，感受其人格的伟大。

探究准备：

CAI课件，搜集有关周总理的故事，图片。

探究方法：

读中感知，读中感悟，评论，探究。

探究过程：

一、开课

齐读课题，看录像，谈观后感。

二、学文

1．自读课文，勾画感动句。

2．小组交流，反复朗读。

3．学生汇报所得，紧扣“劳苦、简朴”，教师相机引导。

（1）抓重点词句，谈体会。

（2）联系前后文谈体会。

（3）指导朗读。

4．拓展，汇报搜集资料，进一步体会周总理工作劳苦、生活简朴。

（1）小组交流，讲述周总理工作、生活的感人事迹。

（2）教师讲述“周总理一天工作时间表”，学生结合前面体会，进行比较，谈新体会，紧扣中心。

5．体会朗读，颂扬周总理。

（1）自由读。

（2）抽读。

（3）评读。

（4）集体品读。

6．深化主题，继续汇报所搜集的资料，激发学生对周总理的崇敬之情。

（1）小组交流，周总理工作、生活之外的资料。

（2）小组派代表向全班同学汇报。

7．激发学生，抒发真情实感。

面对周总理，你想说点什么……

《一夜的工作》教学设计 篇六

教材

分

析

【教学目标】

1、学习课文，体会总理工作的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。

2、领会作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

3、练习有感情地朗读课文。

【重点难点】

重点：领会作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

难点：通过有感情的朗读最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化        阅读感受。

【教学建议】

1、教学前教师要收集有关周总理的背景资料，深入了解他的事迹。

2、要引导学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总     理伟大人格，并在学习过程中领悟作者选用生活小事，平实的语言表现人物高尚品质的表达方法。

3、文本中的细节描写是相当精妙的，需引导学生细细品味。

学

习

主

线

扣住“一夜”，紧紧抓住“劳苦”，“简朴”，聚焦细节描写，由点及面，由表及里，感受总理工作劳苦，生活简朴，感悟周总理地伟大人格。

课程资源

宋小明写的诗《你是这样的人》

臧克家：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”

预

设

教

学

流

程

【字词教学】

操作步骤：

1、学生初读课文后，教师引导质疑，说说不理解的词语：咨询，矇眬，陈设。

2、联系上下文，试着解释词语。

3、找到文中含有“咨询”“矇眬”“陈设”词语的句子，联系自己的生活实际，说一说。

4、由诗《你是这样的人》导入，引导学生初读，思考宋小明为什么会这么写。

【语言训练点1】     感受生活简朴

文本内容：“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单。一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”

操作步骤：

1、读句子，说说哪个词儿在你的眼前突然跳了出来。　（简单！）

2、怎样简单？（极其简单）

3、能给“极其”换个词儿吗？用哪个更好？为什么？（因为它实在太简单，只有一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，其它什么都没有。）

4、我们一起来读，我们一起来看一看总理极其简单的办公室，简单到不能再简单的办公室。

5、解读“宫殿”：你们有没有注意到这个词，为什么要注意到这个词？

注意“宫殿”这个词儿，想开去啊！你们会想到这个房子过去的主人可能会是谁？找一找曾经在电视上看到过的宫殿，回忆一下你曾经在小说里读到过的宫殿，所有你听到过的、到过的、读到过的宫殿，都与什么联系在一起，它的主人可能会是谁？（宣统皇帝的摄政王载丰）可能会有些什么东西？

6、但是，当这座房子成了我们敬爱的周总理办公的地方，我们看到了什么？

7、周总理是堂堂中华人民共和国的总理，想一想，他的手中握有怎样大的权力？再想一想，他的肩上挑着多么沉重的担子？你说这样的一位总理，他的办公室里边，他的房子里边应该摆上些什么？你来替我们的总理放一放，在他的办公室里，你觉得应该放些什么？

8、引读：可是我们却只看到——

9、这才是我们的总理啊，陈设极其简单。但是，同学们，在“极其简单”的后面，我们分明感觉到有一种极其不简单的东西。那是——（总理的品质，总理的为人，总理的精神，让我们感觉到他的极其不简单。所以，当你感受到这些的时候，我们再来读读这几句话，我相信，你们一定会读出别样的感情来。

10、说说还从哪些地方感受到了总理生活的简朴。

【语言训练点2】     感受工作劳苦

文本内容：“这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米，花生米并不多，可以数得清颗数，想必并没有因为今夜多了一个人而增加了份量。”