作为一名无私奉献的老师,常常需要准备教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编精心为同学们整理的推敲的教学设计(优秀3篇),如果能帮助到您,我们的一切努力都是值得的。
《推敲》教学设计 篇一
知识目标:
1、有感情地朗读课文。
2、了解故事内容,理解“推敲”的含义,明白写作中要讲究炼字的道理。
过程与方法:
通过平淡的语言文字,透过人物的言行去感悟人物形象。
情感目标:
学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
重点难点:
1、理解“推敲”的含义,明白写作中要讲究炼字的道理。
2、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学过程
(课前谈话)
一、激情导入
师:同学们,我们中华文化博大精深,源远流长。我们的祖先又为我们创造了这有趣的汉字,使得我们中国的文化得以代代传承。真是“一字一方块儿,一句一道川,中华五千年,文化代代传。”汉字有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化,每个字、每个词都有一个故事,那么“推敲”这个词是怎么来的呢?关于这个词的来历,还有一段典故呢。今天我们就来学这个故事。(板书课题)
二、复习巩固
1、“推敲”一词什么意思?(指写诗和作文时斟酌文字。)
2、故事的主人公是谁?(贾岛)谁能用一句话先简单介绍一下贾岛?(课文第一段)
3、文中哪些段落讲了“推敲”的来历?(2——7节)
三、感悟贾岛
师:让我们赶紧走进故事当中去认识贾岛吧!
1、投影第一幅图:贾岛月夜敲门。生找出文中相应的句子,配乐朗读,感受景色之幽静、迷人。
(投影:这时,夜深人静,月光皎洁,他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。)
2、自由阅读第二节。
思考:贾岛与李凝的友谊如何?说出理由。(由“拜访”、“山路”、“好久”、“摸”等词中体会二人友谊非同一般。)
3、贾岛还给你留下了怎样的印象?(才华横溢)
师:月夜访友,虽未相遇,但这迷人的景色却给了他创作的灵感,文思泉涌,于是一首好诗诞生了(板书:题诗)——(投影:《题李凝幽居》,闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧推月下门。过桥分野色,移石动云根。暂去还来此,幽期不负言。)
四、走近贾岛
1、学习第三节“斟酌”的部分。
投影第二幅图:贾岛骑驴进城。
a、贾岛骑驴进城,途中又发生了什么事呢?他想到了什么?又是怎样做的?
b、带着问题自读第三节。
c、生交流:贾岛反复斟酌诗中的一个字眼儿。(板书:斟酌)
d、比较句子:你喜欢哪个句子?为什么?
贾岛独自骑着毛驴返回长安。
贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知不觉进了长安城。
e、请生表演,让学生感受贾岛的如醉如痴,忘我投入。
f、谈谈又看到了一位怎样的贾岛?(专心致志、全神贯注)
2、学习4——6节,“撞驾”部分。
a、文中还有哪些地方写出了贾岛的痴迷呢?生读第四节。(板书:撞驾)
b、生谈感悟。(比较行人与贾岛的行为)
c、分角色朗读韩愈与贾岛的对话,注意人物的语气。(韩愈责问,贾岛诚恳。)
3、学习第7节,“解疑”部分。
师:韩愈作为“唐宋八大家”之首,对诗句当然很感兴趣,他还会继续责怪贾岛吗?自读第七节,同桌互演二人的谈话交流。
a、生读,自由表演二人对话。
b、指名读,评,再读。
c、同学们畅谈自己的看法,用“推”好,还是用“敲”好。
d、出示韩愈的话,归纳理由。(板书:解疑)
(投影:“还是用‘敲’字更好些。月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是一个懂礼貌的人。再说,用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静,读起来也响亮些。”)
e、由韩愈的解释总结出“推敲”用词的方法。
f、出示《题李凝幽居》,配乐朗诵。
五、走进贾岛
师:历史上的贾岛究竟是个怎样的人呢?
(投影:生平简介。贾岛(779——843)字阆(浪)仙,范阳(今河北涿州)人,中晚唐时期著名诗人。曾因家境贫困,出家做过和尚,法名无本。后因韩愈很赏识他的诗才,所以还俗。他的创作态度极为严肃认真,字字斟酌,句句推敲,其诗以苦吟著名,被称为“苦吟诗人”。)
师:谈到贾岛的“苦吟”,我们就不得不读读他的一首五言绝句。
生谈你又对贾岛有了怎样进一步的认识?(板书:精益求精、锲而不舍)
六、拓展练习
师:同学们,古人写诗、作文时推敲文字的故事很多,请看——
投影:红杏枝头春意(闹)
风乍起,吹(皱)一池春水。
春风又(绿)江南岸
练习:春风吹绿了树荫,吹( )了小草,吹( )了河水,吹( )了杏树的花苞。
七、总结
感谢“推敲”——是“推敲”再现了一段文坛千古佳话;是“推敲”让我们走进了“苦吟诗人”贾岛;是“推敲”让我们感受到了祖国语言文字的奇妙和无穷魅力。“推敲”的故事千古传诵,古往今来,人们念念不忘;茶余饭后,人们津津乐道,这其中不仅是感受博大精深的中华文化,更在学习着诗人精益求精、锲而不舍的精神。
《推敲》教学设计 篇二
知识目标:
1、有感情地朗读课文。
2、了解故事内容,理解“推敲”的含义,明白写作中要讲究炼字的道理。
过程与方法:
通过平淡的语言文字,透过人物的言行去感悟人物形象。
情感目标:
学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
重点难点:
1、理解“推敲”的含义,明白写作中要讲究炼字的道理。
2、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学过程
(课前谈话)
一、激情导入
师:同学们,我们中华文化博大精深,源远流长。我们的祖先又为我们创造了这有趣的汉字,使得我们中国的文化得以代代传承。真是“一字一方块儿,一句一道川,中华五千年,文化代代传。”汉字有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化,每个字、每个词都有一个故事,那么“推敲”这个词是怎么来的呢?关于这个词的来历,还有一段典故呢。今天我们就来学这个故事。(板书课题)
二、复习巩固
1、“推敲”一词什么意思?(指写诗和作文时斟酌文字。)
2、故事的主人公是谁?(贾岛)谁能用一句话先简单介绍一下贾岛?(课文第一段)
3、文中哪些段落讲了“推敲”的来历?(2——7节)
三、感悟贾岛
师:让我们赶紧走进故事当中去认识贾岛吧!
1、投影第一幅图:贾岛月夜敲门。生找出文中相应的句子,配乐朗读,感受景色之幽静、迷人。
(投影:这时,夜深人静,月光皎洁,他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。)
2、自由阅读第二节。
思考:贾岛与李凝的友谊如何?说出理由。(由“拜访”、“山路”、“好久”、“摸”等词中体会二人友谊非同一般。)
3、贾岛还给你留下了怎样的印象?(才华横溢)
师:月夜访友,虽未相遇,但这迷人的景色却给了他创作的灵感,文思泉涌,于是一首好诗诞生了(板书:题诗)——(投影:《题李凝幽居》,闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧推月下门。过桥分野色,移石动云根。暂去还来此,幽期不负言。)
四、走近贾岛
1、学习第三节“斟酌”的部分。
投影第二幅图:贾岛骑驴进城。
a.贾岛骑驴进城,途中又发生了什么事呢?他想到了什么?又是怎样做的?
b.带着问题自读第三节。
c.生交流:贾岛反复斟酌诗中的一个字眼儿。(板书:斟酌)
d.比较句子:你喜欢哪个句子?为什么?
贾岛独自骑着毛驴返回长安。
贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知不觉进了长安城。
e.请生表演,让学生感受贾岛的如醉如痴,忘我投入。
f.谈谈又看到了一位怎样的贾岛?(专心致志、全神贯注)
2、学习4——6节,“撞驾”部分。
a.文中还有哪些地方写出了贾岛的痴迷呢?生读第四节。(板书:撞驾)
b.生谈感悟。(比较行人与贾岛的行为)
c.分角色朗读韩愈与贾岛的对话,注意人物的语气。(韩愈责问,贾岛诚恳。)
3、学习第7节,“解疑”部分。
师:韩愈作为“唐宋八大家”之首,对诗句当然很感兴趣,他还会继续责怪贾岛吗?自读第七节,同桌互演二人的谈话交流。
a.生读,自由表演二人对话。
b.指名读,评,再读。
c.同学们畅谈自己的看法,用“推”好,还是用“敲”好。(提示:结合整篇课文,前后联系起来思考。)
d.出示韩愈的话,归纳理由。(板书:解疑)
(投影:“还是用‘敲’字更好些。月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是一个懂礼貌的人。再说,用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静,读起来也响亮些。”)
e.由韩愈的解释总结出“推敲”用词的方法。
(投影:1.能否为表情达意服务;2.联系语境判断用词是否准确;3.用朗读来判断用词是否准确。)
f.出示《题李凝幽居》,配乐朗诵。
五、走进贾岛
师:历史上的贾岛究竟是个怎样的人呢?
(投影:生平简介。贾岛(779——843)字阆(浪)仙,范阳(今河北涿州)人,中晚唐时期著名诗人。曾因家境贫困,出家做过和尚,法名无本。后因韩愈很赏识他的诗才,所以还俗。他的创作态度极为严肃认真,字字斟酌,句句推敲,其诗以苦吟著名,被称为“苦吟诗人”。)
师:谈到贾岛的“苦吟”,我们就不得不读读他的一首五言绝句。
(投影:“两句三年得,一吟双泪流。知音如不赏,归卧故山秋。”)
生谈你又对贾岛有了怎样进一步的认识?(板书:精益求精、锲而不舍)
六、拓展练习
师:同学们,古人写诗、作文时推敲文字的故事很多,请看:
投影:红杏枝头春意(闹)
风乍起,吹(皱)一池春水。
春风又(绿)江南岸
练习:春风吹绿了树荫,吹()了小草,吹()了河水,吹()了杏树的花苞。
七、总结
感谢“推敲”——是“推敲”再现了一段文坛千古佳话;是“推敲”让我们走进了“苦吟诗人”贾岛;是“推敲”让我们感受到了祖国语言文字的奇妙和无穷魅力。“推敲”的故事千古传诵,古往今来,人们念念不忘;茶余饭后,人们津津乐道,这其中不仅是感受博大精深的中华文化,更在学习着诗人精益求精、锲而不舍的精神。
《推敲》教学设计 篇三
教学目标:
1、正确认读本课11个生字,掌握11个要求会写的生字。
2、理解课文内容,知道"推敲"的来历,能够用自己的语言生动地讲述这个故事,提高口语表达能力。
3、学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重难点:
了解故事的经过,理解"推敲"的含义,学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学用具:
多媒体课件
教学课时:
一课时
教学过程:
一、揭示课题:
1、板书:"推",让学生做一做"推"的动作。
板书:"敲",让学生做一做"敲"的动作。
2、这两个字都表示一个动作,合在一起成为一个词后表示什么意思呢?
3、今天我们学习13课《推敲》这片课文。
4、齐读课题。
二、检查预习
1读生字词:贫寒 和尚 拜访 夜深人静 月光皎洁 推敲 斟酌 思索 恰当 犹豫不决
2教师:还有陌生的词语吗?
三、初读课文
指名读课文,说一说课文讲了一个什么故事。
四、讲故事比赛
1、提出讲故事要求,及评分标准。
(1)分组,各小组推选一名代表进行讲故事比赛。
(2)课件出示:
⑴讲故事时使用普通话。(5分)
⑵要注意口语化,用自己的语言生动讲述。(5分)
⑶要注意分出角色、入情入境。(5分)
⑷要投入,体现出"夜深人静,月光皎洁"轻叩门扉的意境。(5分)
⑸要注意故事的起伏,可以加上动作、神情或表演,能很好地感染听众。(10分)
2、学生自读课文,然后同桌之间试着讲述《推敲》的故事。
3、进行讲故事比赛:
⑴请第1组代表上来讲故事:
第1组学生代表讲故事
师:你们认为他哪里讲得好?
你有什么好的建议吗?
应该给多少分?
学生听后可能汇报:认为贾岛去拜访李凝时,"夜深人静,月光皎洁"轻叩门扉的意境,讲得很投入。(进行评分)。
师:是啊,这么美好的情境感染了我们,也激发了贾岛的创作灵感,即兴写了这首诗《题李凝幽居》。[教师随机点拨引导]
多媒体课件出示这首全诗(指名读一读)
⑵请第2组学生代表讲故事。
师:你们认为第2组的这位同学哪里讲得好?
你对他有什么好的建议吗?
我们应给他多少分?
学生听后可能评价:这组同学把贾岛骑在毛驴上斟酌用"推"或用"敲"时的动作表演得很好。
根据学生讲故事的具体情况,随机提出:
师:通过听故事,你感觉贾岛是个什么样的人?
(生:做事太认真了,大街上的人都在笑他)。
师:文中哪里可以看出他是这样的人,谁能迅速找出来读一读?你认为这里哪个词用的好?
[引导学生进入相应课文段落进行品读字词、理解文章]
⑶请第3组学生代表讲故事
(注意引导学生能分出文中的角色来)
师:谁能评一评这位同学讲得怎样?
生:(可能按照前两次评价方式进行)
师:现在你明白"推敲"是什么意思了吗?
师:是啊,贾岛的创作态度极为严肃认真,字字斟酌,句句推敲的钻研精神值得我们学习。
生:齐读课文第8自然段,理解"推敲"的意思。
师:你认为文中韩愈是个什么样的人?从哪里可以看出
{随机可介绍韩愈资料}
(4)教师给各组发奖品。{也可以随对各组评价时发放}
5、再讲故事,运用上好词,生动地叙述这个故事。
五、延伸拓展
同学们,古人写诗,作文时,推敲文字的故事很多,你能讲讲吗?
师出示:春风又到江南岸
春风又绿江南岸
哪句好?讨论"绿"字的妙处。
六、总结:今天你有什么收获?
教师:希望你们以后在作文时,要学习贾岛句句推敲的创作态度。
七、作业:把这个故事讲给家长或朋友听。
板书设计:
9 推敲
即兴写诗 斟酌文字 韩愈解疑