小学一年级语文上册教案（3篇）

作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？这次泡面作文为您整理了小学一年级语文上册教案（3篇），希望能够在作文写作上帮助到同学们。

部编版一年级语文上册教案 篇一

一、教学目标：

1、通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。

2、识字14个，渗透性识字。

3、通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。

二、教学重点难点：

1、识字14个，渗透性识字。

2、理解小闹钟为什么在猫头鹰和小兔子家“不能闹”，在小熊家“使劲闹”。

三、教学准备：

闹钟、课件、歌曲、生字词卡

四、教学过程：

课前要求：

认真地听、大胆地说、有感情地朗读、仔细地写

（一）激趣导入

1、师：嘘！听谁来了？播放闹钟声音引出：闹钟（板书）

闹钟：大家好，很高兴又和大家见面了，上节课跟大家学得很开心，这节课我要来考考大家了。敢接受挑战吗？

2、出示生字词认读

3、可以用你喜欢的一个词语来说一句话吗？

4、有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。

（二）新授

1、师：小闹钟发起的挑战是难不倒大家了，今天他起了个大早，你猜猜它想干什么？

（小闹钟想为朋友们做点事）

2、它去了哪些朋友的家里？看到了什么？

请小朋友们打开课本第78页，自己读课文，并用铅笔把你找到的画出来。

3、交流汇报

（1）猫头鹰，在它的家发现了什么？（日记）

日记上写着：晚上我抓了三只老鼠，完成了任务。

小闹钟看到它的日记说了什么

（2）小兔子，在他的家小闹钟又看到了什么？（作息时间表）

小兔子需要他的帮助吗？

（3）小熊，他在干什么？（睡懒觉）他想改掉这个坏习惯吗？请小朋友们读一读4-6自然段，想一想：小熊怎样改掉了睡懒觉的坏习惯？

（4）汇报交流，指导朗读。

出示句子：“小闹钟就使劲闹起来：嘀铃铃，嘀铃铃，该起床了！”

现在你就是小闹钟，你会怎样闹？（指名读）

（5）你喜欢小熊吗？

（6）同学们想一想，小熊以后还会睡懒觉吗？他有自己的努力方向，愿意自己支配时间。又得到了小闹钟的帮助，他不但改掉了睡懒觉的坏习惯，还养成了早起的好习惯。我们真为他高兴！

4、拓展延伸：

（1）刚才，小闹钟分别到了猫头鹰、小兔子和小熊的家。想一想，他还到谁家？

（2）如果小闹钟早上6点半到你家，他会看到什么？说些什么？你又会怎样对他说呢？

（同桌说一说，指名汇报）

5、自己再一次有感情地读读课文。小闹钟和谁做了朋友？（播放背景音乐，学生小声自读课文。）

6、同学们有的像猫头鹰一样把要做的事记下来，有的像小兔子一样制定作息时间表，还有的像小熊一样上闹铃，提醒自己。你们能够合理地利用和支配时间，小闹钟也和你们成为了朋友。

（四）指导书写“已己”“经劲”。

今天，我们又认识了一些字，有些字不但会认，还要会写。

1、板书“已己”“经劲”

2、说说这两组字应该怎样才能写好。

3、学生练习写字。师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。

4、集体反馈，展评学生作业。

总结：

小闹钟看到同学们能够抓紧时间认真写字，非常高兴，他有一份关于时间的礼物要送给我们——

（课件出示：）“一年之计在于春，一日之计在于晨。”

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

听配音朗读，师生齐读。

部编版一年级语文上册教案 篇二

［教学目标］

1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

［教学重难点］

1、指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长、短、弯、扁”等字的意思。

2、注意人字头和八字头的区别。

［教学课时］2课时

第一课时

一、游戏导入，激发兴趣

1、课件出示：森林王国情景图。

2、师导入故事：在一个阳光灿烂的上午，小动物们相约到草地上玩捉迷藏的游戏，小熊在数完10个数后，便开始寻找躲起来的小伙伴。（课件出示：与课文里动物一致的小动物的尾巴）小熊挠挠头，不知道这些尾巴对应的是谁了，大家能帮助一下小熊吗？（出示六种动物图片，依次贴在黑板上）

3、板书课题，齐读课题，强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文。

（1）读准字音，边读边圈画课文生字，多读几遍。

（2）与同桌相互检查课后生字的认读，相互评价，正音。

（3）指名朗读课文。

2、自学检查。

（1）课件出示带生字词组。（请小老师领读，教师正音）

（2）课件出示长句子，教师范读，生跟读。

3、教师读课文，思考：你知道了什么？（学生回答，师补充小结）

三、动动脑筋，自主识字

1、看拼音读词语。（课件出示重点词语）

2、出示课件，学习生字。

3、指导学生学习生字。着重指导“比”字的笔顺：，注意第二笔竖提一笔写成，并组词练习。

第二课时

一、续编故事，导入新课

1、出示生字卡片，复习上节课学习的生字词。

2、师生做游戏“我说你做”，学生根据老师指令做动作。

3、我们上节课帮助小熊找到的小伙伴来了一场比尾巴大赛，我们去看看吧！

二、精读课文，细品文段

过渡：现在，我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一读课文。

1、认识“？”，重点指导问句的读法。

2、师生对读，三问三答。男女生对读。

3、表演读第1、2小节。

师：谁愿意当小猴子、兔子或小松鼠？（让学生自由举手分角色朗读）

4、请同桌对读第3、4小节，读准字音。（让学生自由举手读，师生评议）

5、质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看？

（1）出示图片：看看这6种动物，比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹，这些花纹像什么？（眼睛）

（2）用“最”说话。自由举手说话。

6、指导朗读第3、4小节。

三、读读画画，认识动物尾巴

1、师：同学们，你们最喜欢什么动物呢？吉吉国王可说了，比尾巴大赛可不是白看的。看比赛虽不要门票，但是小朋友们必须每人画一张画，把自己最喜欢的小动物的尾巴画下来。你们可以做到吗？

2、让学生自由画画，鼓励学生涂颜色。

［教学反思］

本节课我以同学们非常喜欢的动物小熊为引，组织“找尾巴——比尾巴——画尾巴”的游戏。游戏贯穿整个课堂，学生参与的积极性十分高。本课还通过小组合作学习，培养了学生的合作意识，发挥学生的主体作用。小组合作学习培养了学生之间互相合作交流的能力。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。

一年级语文上册教案 篇三

教学目标：

1、学会单韵母e，能读准音和它的四声；认清形，能正确书写。

2、在教师的指导下诵读古诗，并背下来。

3、借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

教学重点：

e的认读和书写。

教学难点：

e的发音。

教学方法：

引导、导读。

学习方法：

自主、合作、探究。

教学准备：

教师：投影。

学生：拼音卡片。

教学课时：

1课时。

教学过程：

一、复习a、ｏ，重练声调

1、教师做a、ｏ的口形，请学生猜是什么单韵母。

2、认读a、ｏ的四声，重点抽读二、三声。

二、观察图画，学习读音，记字形。

1、小插图上画着什么？它在干什么？“白鹅”的“鹅”发一声该怎么发？

2、看老师发e时嘴巴是怎样的？（嘴巴扁，不动，面带微笑，声音响，长。）

3、学生照样子练习发音。

4、再看画面：发e音时，看见字母e就想到画面上的什么图形？怎么记住这个e。

5、请学生给单韵母e创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。

三学习e的四声

1、让学生自主学习。

2、指名练读，教师相机指导。

3、按下列顺序练读四声，让学生感悟、掌握四声的高低升降规律。先横着读，后竖着读，最后随便指认读。注意采用激励的手法鼓励学生的学习兴趣，调动积极性。

ā ǎ

ō ǒ

ē ě

四、游戏巩固e的四声

1、哪个音不见了。

2、教师做口形，比手势当哑巴，学生发音。

五、指导书写，注意姿势

1、学生观察e在四线格中的位置。

2、教师细心地范写，边写边讲解要领。

3、学生书空后，再动笔写。

4、指3名学生上黑板写，边写边讲解要领。

5、教师巡视学生作业，及时指正，同时提醒学生注意正确的写字、拿笔姿势。

六、读古诗，涂色添画

1、谁会背这首古诗了？背一背。

2、教师领着学生背诵。

3、鼓励学生拿上自己的水彩笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富。

4、看看自己的画，再美美地背这首古诗。