作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧!写作文为同学们精心整理了爷爷和小树5篇,可以帮助到您,就是写作文小编最大的快乐。
《爷爷和小树》教案 篇一
教材简说:
课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事。非常适宜孩子朗读,孩子在朗读中可以潜移默化地受到爷爷爱护小树行为的感染,从小养成爱护花草树木的意识。
一、教学要求:
1、认识10个生字,会写“不开四五”4个字。认识1种笔画和5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
二、教学重点、难点:
认识12个生字。会写“了子门月”4个字。认识2个笔画和4个偏旁部首。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
三、课前准备:
生字词卡、多媒体课件。
四、教学方法:
采取观察法和发现法。
五、教学时数:
两课时
六、教学过程:
第一课时
教学内容:
认识十个生字,5个偏旁,理解课文,正确流利的朗读课文背诵课文。
教学过程:
一、谈话引入
1、启发谈话:人们为保护树木做了哪些事?
2、揭示课题:爷爷和小树
二自读课文
要求:
1、读准字音,读通课文
2、思考:爷爷为小树做了什么?小树又是如何“报答”爷爷的
三检查朗读
1、指名分自然段朗读课文。
2、认识自然段
3、齐读。
四、学习第一、二自然段
1、看图:小树在寒风中会说什么?
2、认识其中的7个生字;3个偏旁。
3、爷爷在做什么?为什么?
4、、理解“暖和的衣裳”指的是什么?(稻草)为什么要给小树包上稻草呢?说明什么?(爷爷非常爱护小树)
5、小树的心情如何?如果你是小树,你会说什么?
3、指导朗读
五、学习第三自然段
回忆第二段的内容、学习过程,学习第三段
1、看图:这是什么季节?小树有什么变化?小树为什么有这么大的变化?
2、小树又是怎样帮助爷爷的?
1、认识其中的三个生字,1个偏旁。
2、理解“绿色的小伞”指的是什么?为什么小树能长得那么好呢?
3、指导朗读。先读第三段,再读全文。
六、扩展
想一想:人们为数木做了什么?树又为人们做了什么?
七、布置作业:
有感情的朗读课文,读给同位听听。
第二课时
教学内容:
学习生字,认识新笔画。
教学过程:
一、复习导入:
1、做送信游戏,认读要求会认的字。
2、指生有感情的朗读课文。
二、巩固练习
1、认记生字(选部件拼字)
2、完成课后的“读读说说”。
三、指导写字
1、认识要掌握的新笔画
2、指导书写。
四、把课文内容表演一下
五、拓展练习
1、你知道为什么要保护小树吗?
2、说说你还知道哪些保护小树的做法。
六、再次巩固生字
1、认读。
2、扩词。
七、布置作业:
把学写的生字写一行,每个生字练习口头组词。
《爷爷和小树》教案 篇二
教学目标:
1、认识10个字,会写4个字。认识笔画“竖弯”和“立刀、两点水、人字头、四点水”4个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
教学重难点:
重点:识字、写字、理解重点词语和练习朗读。
难点:小树为什么长得那么好。
教学准备:教学挂图,生字卡片。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时(总第71课时)
一、导入新课
1、复习背诵儿歌《轻轻地》
提问:小兔、小狗是怎样爱护小草的?
讨论:我们应该怎样爱护花草树木的呢?
2、板书课题:齐读,读好“爷爷”
提问:看了课题,你想知道什么?
二、初读课文,学习生字
1、学生自读课文,要求读准字音,读通句子。
2、把勾出的生字多读几遍。同桌互相抽读,检查字音是否准确。
3、教师抽读,提示易读错的字音。(“给”;“穿、伞”的平翘区分;“暖、冷”的边鼻音区分。)
4、出示文中的词语让学生读一读。
爷爷
一棵
小树
到了
给我
穿上
暖和
冷了
撑开伞
不热
四十
五个
5、请学生把这些生字送回到文中读。(让学生分段读课文,检查朗读课文情况)
教师讲述:今天学的课文和前面学的诗歌不一样了,它没有一句一句的诗句,而是一段一段的。下面就请小朋友和老师一起来认识什么叫一段。
引导学生认识段落。并引导学生给每个段落标上序号。
请学生分段落读课文(巩固段落,又检查课文朗读情况)。注意把字音读准。
三、学习课文,朗读感悟,学习生字
1、指名朗读课文第一段。
提问:读了这段,你知道了什么?
鼓励学生用自己的办法记“棵”(加一加“木”+“果”,复习“木字旁“;或猜字谜“左边画树,右边画果子)。
出示“一棵小树“,还可以说什么?
2、教师讲述:我家门口有一棵小树,北风一阵阵刮过,地上有许多树叶。小树会在寒风中说些什么呢?
请学生观察图1,说说爷爷在做什么?
请学生读第2段,并请其他学生评议读的情况。
重点理解:“暖和的衣裳”指什么?
想象说话:小树穿上暖和的衣裳会说什么?
认识生字“到、给、穿、暖、冷”,说说自己怎样记住这些生字?可以给这些生字找什么朋友?(记字形,理解字义)
3、指导学生朗读第2段。
4、让学生齐读课文第1、2段。
第二课时(总第72课时)
一、继续学习课文,学习生字
1、请学生朗读课文第1、2段。
2、请学生朗读课文第3段:
朗读第3段,评议字音是否准确,句子是否通顺。
请学生观察第2幅图,提问:小树长得怎么样?
根据课文提问:小树为什么长得那么好?小树怎样帮助爷爷的?“绿色的小伞指什么?
3、学习第3段中的生字:
“开、伞、热”其中“伞、热”可以用形象的语言加以描述。
4、指导学生朗读第3段。
二、回到全文,巩固生字
1、请学生朗读全文,注意每个段之间的停顿。
2、老师出示生字,请学生读出带有这个生字的课文句。
3、开火车认读生字。
三、指导学生写字
用观察说笔顺,观察每个笔画的位置,观察教师范写然后闭上眼睛想象,自己练习书写的方法学习。
四、学习词语搭配
1、出示“读读说说”中已搭配好的词语,读一读。
2、指导用搭配好的词语说话。如:谁穿上了暖和的衣服?
3、指导搭配词语。
板书设计:
爷爷和小树
穿上暖和的衣裳
爷爷
(不热了)
小树(不冷了)
撑开绿色的小伞
爷爷和小树 篇三
教学目标:理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞",了解人和植物的关系。
一、复习引入:
1、出示课题:爷爷和小树(齐读课题)
2、复习生字词:出示生字词:齐读——开火车读。
( “热”的偏旁是什么?谁能用“给”说一句话?“冷”的反义词是什么?“开”的笔画怎么写?)
二、学习课文
1、自由读读课文,想想爷爷和小树之间发生了什么事?(学生交流)
2、学习课文第一段
(1)齐读第一段,说说你读明白了什么?
(2)出示图:我家门口除了小树,还有什么呢?说话训练:我家门口有( )。
(3)读。
2、学习课文第二段,
(1)平时看到的图都是有树叶的,但是你看——(出示图)这课树长什么样子呢?积累:光秃秃 光溜溜
(2)这是为什么呢?观察冬天到了,小树在寒风中会怎样?(想象说话:冬天到了,小树————————————-。)
口语交际:小树,现在你最想说什么?你最需要什么?
(3)看,爷爷听到了你们的话,他来了,他在做什么?(出示图)(学生交流)
(4)你知道“暖和的衣裳”指什么吗?(结合图理解)(板书:穿衣)
(3)你还会说暖和的什么?
(4)小树穿上了爷爷为他做的暖衣,不冷了,谁能读出小树的温暖。(指读,师生评议)
(5)小树不冷了,他会对爷爷说什么呢?读出感谢爷爷的语气。
过渡:小树在爷爷的关心下,渐渐地长大了,到了夏天,小树又有什么变化呢?
3、学习课文第三段
(1)出示第二幅图,说说你看到了一棵怎样的小树?
(2)积累:枝繁叶茂 绿油油 枝叶茂盛 绿树成荫
(3)讨论:小树为什么会长得这么好呢?
(4)读第三段。小树给爷爷带来了什么?(撑开、绿色小伞)
(5)“绿色小伞”指什么?有了这把小伞爷爷可以在树底下干什么?
(6)再读读第三段,谁能读出爷爷心里的舒服。(指读,评议)
(7)口语交际:此时,你们是爷爷,我是小树,你们想对我说些什么啊?
(8)指导朗读。
三、拓展说话
1、转眼间,夏天走了,秋天来了,看小树给谁带来了什么?
出示图,说话:秋天到了,小树( )。
2、小结提升:小树给爷爷带来了这么多的快乐,怪不得,冬天到了,读——(第二自然段)
爷爷这么无私地帮助小树,所以夏天到了,读——(第三自然段)
就这样,你帮帮我,我帮帮你,只要你真心付出了,你就会得到回报,这样,我们的生活多么美好!
四、指导写字“不、开”。
1、范写“不、开”。
2、学生独立书写。
3、展示优秀的字,评点。
(五)、完成课后“读读说说”。
板书设计:
穿衣 不冷
爷爷 和 小树
不热 撑伞
《爷爷和小树》教案 篇四
【课时目标】
1、认识10个生字,会写4个字。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、懂得树木是人类的朋友,人人都要保护它。
【教学重点】
认识10个生字,会写4个字
【教学难点】
懂得树木是人类的朋友,人人都要保护它。
【教学准备】
教学挂图。
【教学过程】
镜头一:
师指着小黑板:跟我读两遍。
爷爷爷爷的爷棵棵一棵树的棵到到迟到的到……
(读得整齐,但有气无力,有口无心,更有许多学生是滥竽充数。)
镜头二:
师:让我来检查一下。开小火车读。
生一个接一个:爷爷爷爷、棵棵一棵树、到到迟到……
(读的小朋友比较认真,听的小朋友很懒散。)
镜头三:
师:这些字词最喜欢和认识它的小朋友做朋友了,今天我们来看看谁能成为它们的好朋友。
游戏一:找朋友。(准备:生字卡片拼音卡片)
生举着拼音卡片:我的朋友在哪里?
另一生拿着相应生字卡片跑到身边:你的朋友在这里。
全班齐拼读该生字两次。
游戏二:找家
经过:
经过:黑板中画好房子,把生字卡片给学生,让他们贴到可以组成词儿的房子里,然后读给同学听。
课堂小结:
大自然是人类的朋友,我们应该和大自然和谐相处,就像文中爷爷那样,伸出我们的`双手,献出我们的爱心。爱护花草树木,爱护美丽的大自然。小朋友们行动起来,参与到栽花、植树等绿化活动中,一起创造美好的生活环境,一起分享那个的快乐。
爷爷和小树 篇五
师出示生字卡片,认读生字。
师:下面我们来玩一个游戏:小小擂台赛。男女生对抗,比赛认读生字和生词,其他同学当评委,最后的胜利者是小擂主。
将课文中出现的生字,生词依次出现,课堂场面比较活跃。
师:组与组的对抗,一位学生背对黑板,另一学生做动作,让他猜这是什么字。
生用手开门
生猜:开
生穿衣的动作
生猜:穿
……
师:哪一组的同学能够根据字的字形编出谜语或儿歌。
生1:书上结果子,是什么字?
生2:棵
生3:爸爸的爸爸拄拐杖,是什么字?
生4:太阳出来暖洋洋!
……
(采用多种方式让生字和学生多次见面,在生字的复现中巩固了识字。)
师:我们把这些生字新词放入课文当中,看课件或插图,找自己喜欢的方式读课文,可以同桌练读,你读我听等各种方式。
生自由练读。
师:哪一组想先读,
师:男女生比赛读,
(教师要舍得花时间让学生练读,要耐心地纠正学生的字音,做到正确、流利、有感情。关注每一位学生的发展。)
师:(课件演示冬天的情景),北风呼呼地刮,小树在寒风里会说些什么呢?
生1:它会说,我好冷呀,我会冻死的。
生2:要是有人给我穿上暖和的衣服那该多好呀!
生3:等我冻坏了,我怎么才能为人们服务呢?
师:爷爷是怎么做的?生:爷爷给它穿上暖和的衣裳。
师:再读课文,想一想“暖和的衣裳”指的是什么?
生1:是可以保暖的衣服?
生2:不是,是稻草,因为稻草可以保暖。
师:是呀,爷爷给小树带来了温暖,小树过得可快乐了。
(演示夏天的情景)夏天到了,小树是怎么做的?
生:它会谢谢爷爷的,还要报答爷爷,给爷爷撑开绿色的小伞。
师:他会说些什么?
生1:爷爷,我要让你过个愉快的夏天。
生2:我要让你过个清凉的夏天。
……
师:边读课文边想“绿色的小伞”指的是什么?(可做动作理解)
生1:是指小树的头。
生2:是树冠。
师:对的,爷爷在绿色的,可爱的树冠下乘凉,心情怎么样?读一读,自己体会。
(再现课文的情景,引导学生自读自悟,在具体的语言环境中理解词语,渗透读书方法,提高学生阅读能力。同时创设了情境,让学生感受到爷爷美好的心灵,感悟人与树之间的和谐关系,突破了教学重点。)
师:爷爷给小树穿上了衣裳,小树给爷爷撑开了绿伞,同学们你能说说你是怎么理解这句话的吗?
生1:小树很懂事,为爷爷遮住阳光。
生2:只要我们对小树好,小树就会对我们好。
……
师:同学说的真好,结合你课下搜集的信息,你能说说树对人类有什么好处吗?
生1:有了树,我们在炎热的夏天也可以有地方乘凉了。
生2:在冬天,树能够抵挡风沙。
生3:树对我们的生活也有很重要的作用,我们用的许多东西都是用树做成的。
生4:有了树,我们的生活环境就更美了。
……
师:(课件出示:小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面)看到这些小树,你有什么感觉?
生1:觉得小树很可怜
生2:有人在破坏小树,觉得他们太坏了
师:同学们说了这么多树的好处,你觉得我们今后应该怎么做呢?
生1:我们应该多种小树,让我们的环境更美。
生2:我们应该按时给树刷白、治病,让树更好的成长起来。
生3:我们应该爱护每一棵树,这样他们才能为人类造福,不应该乱砍乱伐树木。
……
师:是的,只要我们对小树好,按时给他治病、穿衣,小树也会回报我们的,他能够为我们抵御风沙的侵袭,抵挡阳光的炙烤可以乘凉,可以美化环境,可以净化空气等等。。不仅对树,对任何一种事物或者人都是如此,只要你真心的付出了,你对他们好的,你就会得到回报,记住有付出才有回报。我们每个人都应该像爷爷那样保护小树!
师:你能把这样的情景表演出来吗?
让学生自编自演课本情节。
师:谁来扮演小树,谁来扮演爷爷?
(根据学生爱表现、好玩的特点开展教学活动,充分挖掘学生的创造潜能,发展合作精神,提高学生的审美情趣。)
阅读积累
出示课后“读读说说”中的词语:暖和的衣裳、绿色的小树、漂亮的衣服、雪白的云朵。
师:谁来读一读,
指名读
师:你能仿照例子把后面的横线补充完整吗?
生:暖和的棉被
生:暖和的热水袋
生:绿色的草坪
……
还有哪些问题?试着说一说。
生:小组合作讨论。
生:我们组发现了爷爷怕小树太冷,给它穿上暖和的衣裳,爷爷为小树着想。
生:小树还会报答爷爷的保暖之恩,给爷爷撑伞。
生:我有一个问题:爷爷怎么知道给小树保暖了,小树就会报答呢?
……
(“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”采用质疑问难的方法,来激发学生的想象,发展学生的创新思维,培养学生的问题意识。)
师:你能根据课文的内容编儿歌吗?(课内不能完成,可以课后在家长的指导下进行)
附学生儿歌:
爷爷和小树
下雪了,
爷爷给小树穿上稻草衣裳,
小树不冷了。
大热天,
小树给爷爷撑开绿伞,
爷爷不热了。
爷爷,真好!
小树,真好!
大树
树是一座吹不倒的凉亭,农夫们累了,
就会跑到他那里休息,他从未嫌弃过谁。
强树
树有很多手,他想捉天上的云,他想捉天上的星星。
树的头发很多,不怕动物的袭击,却怕暴风雨的来临。