长方形的周长教案（优秀3篇）

作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编精心为同学们整理的长方形的周长教案（优秀3篇），希望能对您的写作有一定的帮助。

长方形的周长教案 篇一

教学目标：

1、知识目标： 知道周长的含义。

2、能力目标： 理解长方形和正方形周长公式的推导过程。

3、情感目标： 会用公式计算长方形和正方形的周长。

教学用具：

学具小棒、多媒体演示、黑板。

教学过程：

一、知识正迁移，引入新授课。

1、出示三条线段， 线段a，线段b，线段c。

2、围成三角形，问：

（1）老师把这三条线段怎么样了？

（2）演示：小蚂蚁绕三角形爬一周。

（3）谁知道小蚂蚁爬了多长的路呀？

师：小蚂蚁爬的这一周就是三角形的周长。

3、情景：小兔子为了防止狡猾的狐狸到自家菜园偷东西，将菜园四周围上篱笆。（出示菜园图）

问：

（1）小兔子家的菜园是什么形状的？

师：长方形有什么特征？ （对边长度一样，四个角都是直角。）

（2）小兔子围这长方形菜园需要多少米长的篱笆？也就是要我们求什么？（周长）

师：让我们一起帮帮小兔子的忙，行不行？

4、引出课题：长方形和正方形的周长。（小组讨论）

二、解决问题，学习新知。

（一）长方形周长的认识。

1、根据学生讨论得出不同算式出示。

8＋5＋8＋5＝268×2＋5×2＝26（8＋5）×2＝26

2、利用学具小木棒，摆一摆此长方形周长演示。

3、师：看一看书上的公式是怎样计算长方形的周长的？（先求一组长和宽，再×2、）

师：因为有几组长和宽？（一组）

（1）复述计算公式。

（2）谁来介绍一下字母公式？

4、算式与各部分对应的名称和字母公式。

问：要求长方形的周长需要哪些条件？

生：长和宽。

5、那么给了我们长方形的长和宽，我们就可以求周长了。

师：大家想一想为什么能这样算？（长方形对边相等）

6、小游戏：摆一摆各种不同的长方形。（给定许多长和宽）

（1）a＝3cm，b＝2cm，摆一摆周长；

（2）a＝5cm，b＝1cm，摆一摆周长。

7、量一量书本和铅笔盒的长和宽各是多少，算一算它们的周长是多少。

8、口答练习：（互相说，轻轻在同桌耳边说，下面我们就来练习一下。） 给定长和宽，求长方形的周长：

（1）a＝3cm， b＝4cm，求周长；

（2）a＝5cm， b＝9cm，求周长；

（3）a＝12cm，b＝12cm，求周长。

（二）正方形周长的认识。

1、请学生打开书本，完成第111页想一想。

2、自学正方形周长公式：

（1）怎样求正方形的周长？

（2）正方形的周长公式与长方形的周长公式有什么不同？

3、出示公式。

4、检查自学情况，学生自我评价：

C=a×4，谁会用语言来表达公式的意思呢？

三、巩固新知，不断实践。

综合型：（公式解决实际问题）

(A) 例1：一个长方形的游泳池，长25米，宽15米，它的周长是多少米？

C＝（a＋b）×2 ＝（25＋15）×2 ＝40×2 ＝80（米）

答：它的周长是80米。

(B) 一张长方形的白纸，长45厘米，宽3厘米，它的周长是多少厘米？

C＝（a＋b）×2 ＝（45＋3）×2 ＝48×2 ＝96（厘米）

答：它的周长是96厘米。

长方形的周长教案 篇二

教学内容：

九年义务教育小学数学第五册107页例6、例7。

教学目标：

1、知识与技能：认识长方形面，使学生初步理解由面组成体的意义；使学生在认识长方形面、掌握长方形特征的基础上，通过操作进一步理解周长的意义，会求长方形的周长。提高学生动手操作的能力和实践能力。

2、过程与方法：紧密联系学生生活实际提出问题，通过学生观察、动手操作，引导学生发现规律，主动他就长方形周长的计算方法。

3、情感态度与价值观：培养学生的数学意识，能初步应用长方形的计算公式解决生活中的一些实际问题。

教学重点：

理解长方形周长的意义，会求长方形的周长。

教学难点：

长方形周长的推导过程。

教具准备：

钉子板 活动记录单

学具准备：

带有长方形的盒子，钉子板学具，米尺

教学过程：

一、 联系生活，引入新课

上节课，老师给大家留了个作业，让同学们观察周围的物体，看哪些物体上有长方形，并量出他的长与宽，你们搜集到了吗？（搜集到了）都搜集到什么？

学生汇报自己收集到的长方形并说出它的长和宽。还有很多，是吗？（是 ）好了，同学们，看得出来，你们都是细心观察的好孩子。同学们搜集到了这么多的长方形，看来，长方形在生活中到处可见，数学啊就在我们身边，对吗？这么多的长方形，它们的大小一样吗？举起你手中的物体，师选出两个大小不一样的带有长方形的盒子，让学生到前面来。这两个长方形哪个大？哪个小？这个长方形的周长指的是什么呢？谁能上前面来指给大家看看？那这个长方形的周长呢？它们的周长一样长吗？谁能看出这两个长方形，哪个周长长一些？你是怎么知道的？可见长方形的周长是由它的长和宽决定的，长方形的周长和它的长、宽有什么关系呢？这节课我们就来研究长方形的周长。

师板书课题：长方形的周长

二、 动手操作，探索新知

大家手中都有一个钉子板学具，你能在上面围出任意的一个长方形，并求出它的周长吗？好，听好活动要求：每人先任意围出一个长方形，然后由组长领着，选出你们最喜欢的几个长方形填到报告单中，并求出每个长方形的周长，重点要想想：你是怎么知道它的周长的？活动中要注意分工合作。听明白了吗？那我们开始吧！老师巡视指导学生活动汇报操作情况老师看到了，同学们在活动中合作的非常好，哪个小组愿意第一个来汇报？想来几人来几人。其他小组也来汇报。老师在每个小组的汇报单中画出他们用的不同方法：哪中方法是最简单的？（长与宽的和乘2是最简单的）你们同意吗？所以我们常用长与宽的和乘2来计算长方形的周长。师板书：长方形的周长=（长+宽）×2怎么求长方形的周长？在小组里说一说，再汇报说。那么，如果知道了长和宽，我们能求出长方形的周长吗？

三、巩固新知，应用实践

1、基础练习题：看图算出长方形的周长

2、实践题：在我们的身边也有长方形，比如：我恶魔内数学书的封面，还有什么？学生举例你最想知道哪个长方形的周长，一会你就去找一找，然后量一量算一算吧。学生汇报自己的实际测量情况。在实际测量中，我们难免会出现误差，因此在测量中我们要力求准确，减少误差。3发散拓展题：请同学们看老师在钉子板上围图形，你也能围出支援的图形吗？试一试，并切除这个图形的周长。

四、全课总结：这节课你学会了什么？

长方形的周长教案 篇三

教学目标

1、使学生知道长方形周长的含义。

2、正确计算长方形的周长。

教学重点

使学生掌握长方形周长的计算方法。

教学难点

使学生掌握长方形周长的计算方法。

教具学具准备

投影仪、投影片、钉子板、尺子等。

教学步骤

一、铺垫孕伏。

1、口算。

520＋70＝ 4302＝ 16008＝

430－60＝ 8804＝ 31003＝

380＋40＝ 5006＝ 42007＝

800－50＝ 4005＝ 20004＝

2、计算：一个正方形，边长10米，周长是多少米？说一说是怎样想的？

二、探究新知。

1、理解长方形的周长【演示课件长方形的周长】。

（1）引导学生分组练习。

①在钉子板用线围成长方形。

②动手量一量长和宽各是多少厘米。

③围成这个长方形要多长的线。

（2）启发学生讨论：什么是长方形的周长，发现了什么？

使学生明确：长方形一周要用的线就是长方形的周长。

长方形两个长相等，两个宽相等，也就是对边相等。

2、教学例7【继续演示课件长方形的周长】。

（1）出示例7：一个长方形，长6厘米，宽4厘米，它的周长是多少厘米？

边出示例题，边出示图形。

（2）小组交流应该怎样计算？并计算。教师巡视指导。

（3）汇报交流，并说一说怎样想的？

学生可能这样计算。

①6＋4＋6＋4＝20（厘米）

长方形的周长是长加宽加长加宽，所以6＋4＋6＋4＝20（厘米）

启发学生讨论还可以怎样想？

②62＋42＝12＋8＝20（厘米）

使学生明确：长方形有2个长，2个宽，先算2个长是多少，再算2个宽是多少，然后求它们的和是多少，就是长方形的周长。

或长方形对边相等，知道长方形的长，就可以求2个长是多少，知道宽，就可以求2个宽是多少，然后求它们的和是多少，就是长方形的周长。

启发学生还可以怎样想？

③（6＋4）2＝102＝20（厘米）

长方形有2个长，2个宽（对边相等），先求一个长和宽的和是多少，再乘以2就是长方形的周长。

（4）引导学生比较三种算法。

教师明确三种算法都正确，哪种比较简便呢？

通过学生交流，使学生明确：后两种算法运用了长方形对边相等的特点，计算比较简便。

（5）反馈练习。

篮球场是一个长方形，长28米，宽15米。它的周长是多少米？

三、随堂练习。

1、口述长方形的周长。

2、出示一组图片，说一说长方形的周长。（投影出示）

3、口述计算过程（投影出示）。

算出下面长方形的周长。

（2）一个长方形枕套，长50厘米，宽30厘米。四周缝上花边，要用多少厘米花边？

（3）一个长方形地，长25米，宽15米，周长是多少？

4、操作练习，小组进行。

四、布置作业。

人民路小学足球场是一个长方形，长是100米，宽是45米。小明沿着足球场的边跑了一圈，他跑了多少米？