《三打白骨精》教案优秀4篇

作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计要怎么写呢？这次写作文为您整理了《三打白骨精》教案优秀4篇，希望能为您的思路提供一些参考。

《三打白骨精》教学设计 篇一

说理念：

琢磨着魏书生和杜郎口中学的语文课堂教学模式，结合六（2）、六（3）两个班学情，本着“不上‘花课’，让学生每节课都能有所收获的”一贯思想，我试构建了“阅读课四级递进教学模式”。在本课教学中，以帮助学生理清思路和激发学生自主学习兴趣为出发点，力争让学生做到主动学习。让学生在轻松愉悦的氛围中熟悉文本，通过多种方式的朗读和指导，帮助学生抓住重点词品味文章人物不同的个性。一切以学情为依据，优化教学从而实现有效教学。

说目标：

1、能用已有的识字策略学会本课生字新词，能根据上下文理解新词的意思。

2、能根据角色朗读和合作朗读并进行课文复述。

3、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。

4、以“三变”——“三打”——“二拦”为主线，在读懂“变”、“打”和“责”过程中，走近人物内心，感知人物形象。特别是品读语言，体会孙悟空机智、勇敢、坚定的品质。

5、搜集交流《西游记》中的其他故事，从中感受名著的艺术魅力。

说重难点：

1、比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。

2、根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。

说过程：

第一级：在预习中感知。

导入谈话，揭题。

检查生字、复习四大名著知识、复习小说三要素。

整体感知、完成填空：

（1）口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成(     )，又变成(     )，最后变成(     )，都被孙悟空识破，孙悟空（ ）次怒打白骨精，前（ ）次都被白骨精逃脱，第（ ）次终于被孙悟空一棒打死。

（2）文中人物你最喜欢哪个？为什么？

第二级：在品读中感悟。

（1）追溯“三变”，感受白骨精的性格。

1、过渡：课文中的“三”还有其他意思吗？（白骨精三变）

2、找出白骨精三次变化的句子读一读，想想你从中感受到了什么？

3、出示句子。

4、读和感受。

（2）追溯“三打”，感受孙悟空的性格。

1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读，想一想，你从中感受到了什么？

2、学生交流，出示相关句子：

3、细读感受。

（3）追溯两次责怪，感受唐僧的性格特征。

1、过渡：孙悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧的极大不满。请你找找描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢？

2、交流相关句子，并出示。

3、交流感受。

4、朗读深化。

唐僧本着慈悲为怀，去恶从善的佛理教导着自己的三个徒弟，可如今却连着两次亲眼看见自己的徒弟无故伤及人命，怎有不生气的道理？课文第六自然段与孙悟空的一段对话，生动传神地表现了他生气的样子。练一练，你能把他当时的样子通过你的读表现出来吗？

5、指名朗读

（4）、感受猪八戒的性格。

1、同学们，故事还向我们描述了另外一个主人公的形象，哪一句？

2、“八戒嘴谗，夺过……”，你从这句话中体会到什么？

第三级：在梳理中完善：

同学们，通过细细品读故事的语言，我们发现，故事中的人物形象鲜明，生动传神，有     的孙悟空，有--------的白骨精，有     的唐僧，有     的猪八戒。其实这正是《西游记》这部著作的特色之一。当然在赏析人物性格的同时，我们还感受了作者用词用句的精妙，深深的被折服。

复述课文或分角色表演。

第四级：在拓展中深化：

（亦可作为作业）

第三次怒打白骨精后，课文没有写唐僧的表现，请你展开想象，想一想，当唐僧看到白骨精原形毕露时，会怎么想？怎么说？怎么做？请用一段话生动具体地写下来。

说板书：

白骨精        孙悟空                           唐僧

（三变）      （三打）                     （三责）

变村姑        劈脸一棒                    连忙扯住

变老妇人      当头一棒                   惊下马来

变老公公      众神照应                    战战兢兢

抡起一棒                   口不能言

贪婪狡猾   机智勇敢本领高强     善良迂腐

《三打白骨精》教学设计 篇二

8、三打白骨精

学什么

了解孙悟空三打白骨精的经过，感受他善于识破诡计、敢于与邪恶斗争的精神。

怎么学

一、读拼音写汉字，看谁写得最规范最美观

tng sēng zhāi  fn h   m zhu  yǔ yǐn mn

二、写出下面词语的近义词和反义词。

近义词：一再——（    ）    非常——（     ）    哀告——（     ）

反义词：责怪——（    ）    推辞——（     ）    有些——（     ）

测一测

一、人物形象分析。

1、白骨夫人______________________   2、唐僧______________________

3、孙悟空___________________________________________________________________

二、 给下面的多音字选拼音，写在括号里。

（1） 看（kān kàn）   星期天，爸爸妈妈要去医院看（  ）望奶奶，嘱咐我看（  ）好家。

（2） 卷（juàn juǎn） 上课了 ，老师拿着一卷（   ）数学试卷（   ）走进教室。

（3） 正（zhēng zhèng） 正（ 　 ）月十五元宵节那天，爸爸正（   ）好从外地出差回来。

（4） 行（xíng háng）   他穿过人行（   ）横道，到马路对面的银行（   ）去存钱。

（5） 更（gèng gēng）   已经二更（   ）天了，屋外的风刮得更（    ）大了。

（6） 没（mò méi）提起小刚的游泳本领，没（   ）有不佩服的，他敢在没（   ）头深的水里游泳。

（7）?着（zh¨o?zhu¨）考试时，遇到不会的题千万不要着（?   ）急，只有沉着（?   ）冷静才能取得好成绩。

再提高

一、“三打白骨精”是《西游记》当中的一个小故事，你还知道哪些小故事呢？请写出两到三个：____________________________________________________

二、《西游记》是中国古典四大名著之一，其作者是（       ）。请你试着其他的三部作品及其作者的名字，他们分别是：____________(         ) 、__________(         )、____________（          ）。

三、阅读短文，完成练习。

一罐水

100多年前，法国军队侵占了西班牙。一个炎热的夏天，在一个干旱的地区，西班牙人在井里下了毒，不让法国侵略者喝水。有一小队法国侵略军在上尉维龙的带领下，到处找水喝。他们走了很多路，发现山坡上有一座房子。

他们冲上山坡，骂骂咧咧地推门进屋。屋里有位西班牙妇女，怀里抱着一个小女孩，冷冷地盯着他们。士兵向她要水喝，她摇了摇头，什么也没说。上尉命令：“搜！”士兵们在屋里翻开了，突然里屋发出一阵欢呼：“搜到啦！”

士兵们一拥（yōng yǒng yng）而上，争夺水罐。上尉命令他们放下。他走地去看看满罐的清水，觉得喉咙像火烧似的，恨不得捧起来喝个精光。可是他没有这样做，而是倒了一小杯，递给那位西班牙妇女：“请你先喝！”这位妇女接过水杯，看了看怀里的孩子，然后把杯里的水全部喝光。维龙又倒了半杯水递给女孩：“你也喝一点！”孩子母亲缓缓地接过杯子，亲亲女儿，用西班牙语低声说：“孩子，为了妈妈，你喝吧！”女儿也像妈妈那样，双手捧起杯子，喝干了半杯水。

上尉见母女俩都喝了水，放心了。他倒了满满一杯，一仰(liǎng  yǎng  ng )脖子，一饮而尽。然后，他又让每个士兵喝。一罐水都喝完了，法国侵略者坐下歇息。不料一个接一个倒在地上死了。西班牙妇女和她怀里的孩子也死了。原来，这位西班牙妇女早在水里放了毒药。

人们都赞颂这母女俩的爱国精神。西班牙解放后，大家为她们建造了一座高高的纪念碑。直到现在，纪念碑前还常常有人去敬献花圈哩。

1、划去文中带点字不恰当的读音。

2、联系上下文，解释下面的词语。

（1）一拥而上：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）一饮而尽：＿＿＿＿＿＿＿＿______

3、把文章分成两段，并写出每段的大意。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________________________________________

4、回答问题。

（1）当法军上尉倒了一杯水要那位西班牙妇女喝时，那位妇女是怎么做的？她可能会想什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿________________________________________________

（2）当法军上尉要小女孩喝那半杯水时，娘子母亲的举动与要自己喝水时有什么不同？说明什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）“孩子，为了妈妈，你喝吧！”母亲的这句话是什么意思？从中你体会到了什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

《三打白骨精》教学设计 篇三

一、教材分析

1、材教主要内容、作用和地位

本文是苏教版语文教材第十二册的第三单元的第八课。本单元的主题是“诗文精粹”，安排了《三打白骨精》《词两首〈渔歌子〉〈如梦令〉》《螳螂捕蝉》《读书要有选择》，旨在引导学生在阅读的选择上要占领诗文经典这一制高点。它节选自我国四大古典小说之一的《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。这篇课文写孙悟空三次识破妖魔，却被唐僧认为滥杀无辜。三打白骨精是取经路上最精彩的故事，不仅表现了白骨精的狡诈多变，也塑造了孙悟空除恶务尽的战斗精神。第五册的《三顾茅庐》、第九册的的《林冲棒打洪教头》这两篇课文分别根据我国古典小说《三国演义》和《水浒传》中的有关章节改写而成，它们和本文一起共同担负着引领学生阅读经典的使命。

2、重难点分析

读懂课文内容不是教学的重点，也不是难点。教学的重点是引导学生感悟作者是用什么办法把人物刻画得栩栩如生、引人入胜的，引领孩子通过对孙悟空三打白骨精这一棵“树”的触摸，走进诗文精粹的“森林”。

课文具有古典白话小说的语言风格，与今天我们小学生的表达习惯不同，这给阅读理解带来一定的障碍。教学中，指导学生多阅读，在阅读中明确故事情节，体会人物形象，感受经典的魅力。

二、教学目标

1、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。

3、感受名著的魅力，激发学生阅读经典的兴趣。

三、教学理念

1、落实《语文教学标准》倡导的自主、合作、探究的教学理念，围绕张庆老师提的“扣读导悟，读中见悟”的语文课程改革意见组织教学。

2、借鉴著名特级教师于永正老师的“五重教学”（重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯），组织课堂教学。

四、教学策略

把读书思考作为阅读教学的有力武器，让学生充分地读，利用插图、多媒体助读，使之在读中领悟，在读中感受经典的魅力。

五、教学环境：多媒体教室

六、课前准备

教师准备小说《西游记》，把原作中描写环境以及写白骨精变成的村姑、老妇人外貌的精彩段落制作成幻灯片。

七、教学过程

（一）复习导入

１、课文主要写了一件什么事？孙悟空、猪八戒、唐僧各给你留下什么印象？分别用一个词语概括。

2、三打白骨精的故事我们一读就懂，甚至还没学习这一课，我们早已通过影视、画报了解了情节，那为什么还要在语文课上专门学习呢？

【设计意图】

这是为了让学生明确这一节课学习的目的——体会刻画人物的方法，感受祖国语言文字的魅力。学习一篇课文，不行百里者半九十。学生了解课文“写什么”，这仅仅是学习的“中点”，而知道，“为什么写”以及“怎样写”才是阅读的“终点”。

（二）了解环境描写的作用

“一天，唐僧师徒四人来到一座山前，只见山势险峻，峰岩重叠。”课文一开始不写怎么打白骨精，为什么写山呢？

原作中写道“看不尽：峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成阵走，麂鹿作群行。无数獐豝钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。”

【设计意图】

环境描写有渲染烘托的作用，为下文做铺垫，暗示这里险恶，必定有妖精。这是做一点渗透。

（三）学习“一打”

1、白骨精为了达到吃唐僧肉长生不老的贪婪目的是怎样做的呢？课文是用哪些词语写孙悟空识破诡计棒打白骨精的？结果怎样？读第三节课文，用不同的符号画出来。

2、最高明的画家也画不出最美的美人像，美人的形象在读者心里。你心中美丽的村姑是什么样的由村姑的美貌，你想到了哪些成语？

原文是怎么写的？“好妖精，停下阴风，在那山凹里，摇身一变，变做个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，左手提着一个青砂罐儿，右手提着一个绿磁瓶儿，从西向东，径奔唐僧。圣僧歇马在山岩，忽见裙钗女近前。翠袖轻摇笼玉笋，湘裙斜拽显金莲。汗流粉面花含露，尘拂峨眉柳带烟。”

作者把村姑写得这样美，用意是什么？（作者是为了表现白骨精的贪婪狡诈。）

3、猪八戒见到村姑拎的斋饭，有怎样的表现？哪个字把八戒的形象刻画出来了？用这个词的好处是什么？

４、男生齐读悟空识破诡计棒打白骨精的部分，女生读写结果的部分。

５、通过读书交流，我们知道作者通过描写人物动作、语言，按照“变——识——打——结果”的顺序，写出了“一打”的经过。

【设计意图】授人以渔，教给学法；感受原作语言的魅力与趣味。

（四）学习

１、白骨精的美人计被识破，只好走为上。贪婪狡诈的白骨精肯善罢甘休吗？在“二打、三打”部分课文用哪些词句写白骨精的变和孙悟空的识与打的？结果怎样？

２、你能用哪些词语形容八旬的老妇人？

原作是怎样写的呢？出示：“走近前观看，那怪物：假变一婆婆，两鬓如冰雪。走路慢腾腾，行步虚怯怯。弱体瘦伶仃，脸如枯菜叶。颧骨望上翘，嘴唇往下别。老年不比少年时，满脸都是荷叶摺。”

老妇人两鬓如冰雪、脸如枯菜叶、满脸都是荷叶褶，她竟然能“闪”出来。“闪”字对表现人物有什么好处？

男生齐读写悟空的部分，女生齐读写白骨精的部分。

３、“唐僧一见，惊得从马上摔了下来。”用“摔”字有什么好处？

４、分角色读师徒的对话。

５、“三变”变成了——悟空在斗争中增长了智慧，三识三打中，他是这样做的——他为什么笑？

（五）指导复述

1、自己看板书，逐个部分复述课文。

2、指名复述。

（六）总结

1、你现在想用什么成语称赞孙悟空？投影出示语文课本第61页的成语，学生自由读。

齐天大圣 大闹天空 不避艰险 西天取经 腾云驾雾 来去无踪

千变万化 大显神通 明察秋毫 火眼金睛 除恶务尽 天下太平

2、这些成语中，哪几条跟本课中孙悟空的形象相吻合呢？读一读，画下来。

【设计意图】

重感悟，重积累，重迁移，重运用，这是苏教版小学语文教材编写的指导思想之一。这里，把诵读成语，感悟意思，迁移运用，相结合；把阅读课文与单元练习中的诵读与积累相整合。学生读悟的基础上，在六组把成语中挑选适当的几条与课文对号入座，既积累了成语，又深化了对课文的理解。

（七）布置作业

我读书，我快乐

《西游记》是明代四大奇书之一，《大英百科全书》说它是中国一部最珍贵的神奇小说。课后找来《西游记》这部小说的原著或改编本，读一读，体验阅读的乐趣。

【设计意图】

落实《语文课程标准》关于“多读书，好读书，读好书，读整本的书”及“能初步理解、借鉴文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”的要求，结合本课教学，为《练习3》口语交际《漫话三国英雄》做准备，所以推荐学生课外阅读古典名著《西游记》。

板书设计

三打白骨精

白骨精三变——孙悟空三打——结果

（贪婪狡猾） （机智勇敢）

村姑 当头就打 扔下假尸

老妇人 当头一棒 丢了假尸

老公公 叫神抡起 打死

【设计意图】

板书浓缩了课文的主要内容，揭示了白骨精“三变”和孙悟空“三打”的脉络，“三打”的结果以及人物形象也都兼顾到了。这样的板书使学生复述课文有了凭借，借助这个抓手，将降低的难度。

《三打白骨精》教案 篇四

一、游戏综述

中国四大名著之一《西游记》中塑造的唐僧师徒四人的形象早已家喻户晓，幼儿每每谈论起这个故事，都是津津乐道，眉飞色舞。20xx年，中央电视台推出了大型动画片《西游记》，更是获得了孩子们的喜爱。当“猴哥——猴哥——”嘹亮的音乐声响起时，几乎所有的孩子都被牢牢地吸引住了。动画片《三打白骨精》中，白骨精的形象惟妙惟肖，白骨精的三个变身——小姑娘、老太婆以及老公公，都具有比较典型生动的人物特征，适合大班幼儿表演。从幼儿的兴趣出发，教师选择了这一情节进行改编、表演，帮助幼儿在提高表演能力的同时，增强辨别是非善恶的能力，也有助于幼儿加深对文学作品的理解，增进对中国古典文学的兴趣和爱好。

二、游戏网络

三、游戏准备

（一）经验准备

1.引导幼儿学习故事《三打白骨精》，了解白骨精的狡诈，孙悟空的聪明机灵，猪八戒的憨傻，唐僧的固执、迂腐等不同的角色特征，为表演做铺垫。

2.观看过动画片《三打白骨精》，已学会唱主题歌《白龙马》。

3.通过图片、文字、电视节目等途径认识猴子，了解猴子的特性。

4.通过语言活动“大家来学孙悟空”，帮助幼儿掌握孙悟空的表情、眼神、动作等形象特征。

5.通过美术活动“我们来包装”，师幼共同为表演设计、制作行李等道具。

幼儿园儿童剧表演教案：三打白骨精

（二）游戏资源

1.创设场景，准备道具。

(1)场景：树、花草。

(2)道具：唐僧师徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禅杖，孙悟空的金箍棒，猪八戒的钉耙，沙僧的行李挑担、月牙铲、黑胡子、假发，小妖的刀、斧，老婆婆的篮子以及馒头，老公公的拐杖。

2.选配音乐。

(1)动画片主题歌《白龙马》：用于第一场唐僧师徒四人上场。

(2)阴森恐怖的音乐：用于第五场白骨精和众妖出场。

(3)欢快有力的音乐：用于第五场结束的“猴子舞”。

（三）家庭与社区

家长可以带幼儿去看成人表演的戏剧《三打白骨精》，提高幼儿的模仿能力。

四、游戏提示

1、白骨精的三次变身是重点，既要体现变的过程，又要体现小姑娘、老婆婆、老公公三个角色的衔接。排练时，教师让小姑娘、老婆婆以及老公公分别躲在三朵花（树）的后面，这祥白骨精第一次变身时，就走到事先躲藏小姑娘的位置，与扮演小姑娘的幼儿交换位置，其他两次也是同样。这样交换既隐蔽又自然，不仅方便了幼儿表演，也能保证舞台上较好的站位效果。

2、形象地表现孙悟空是难点。孙悟空的面部表情、说话的语气语调、身体动作等，要让幼儿表现得生动形象，需要花很大的力气。教师可以引导幼儿观看电视剧《西游记》中六小龄童扮演的孙悟空，帮助他们分析、总结人物的特征：眼睛不停地眨，手不停地在脸上、耳后做抓耳挠腮的动作；双腿站立时都是弯的，单腿站立时，另一只脚则靠在站立腿的膝盖上；金箍棒需要经常转动；说话的语调偏高偏尖，语速要快，同时也要吐字清楚。做到这些，就能够把孙悟空的形象表现得比较准确。

3、幼儿在表演时可能会出现动作与音乐不匹配的现象。例如，师徒四人上场的情节，有时音乐停了，小演员还没有走到舞台中央；或者是已经走到规定的地方，但音乐还在放，演员出现等待的情况等。碰到类似的状况，教师可以引导幼儿听音乐的长短，在心里估算时间，然后配合步伐，自己做个调整，基本保证在音乐停止的时候能到预设的地点。如果这样调整后仍然没有到达预设的地点，那么可以在做下一组动作时进行微调，从而达到理想的状态。

4、根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：①语言活动“孙悟空打妖怪”，让幼儿学念儿歌。②美术活动“西游记脸谱”，让幼儿自己设计喜欢的脸谱形象。③音乐活动“白龙马”、“猪八戒吃西瓜”，引导幼儿学习歌曲《白龙马》和《猪八戒吃西瓜》，并进行歌舞表演。

五、游戏小故事

“我不愿演猪八戒”

记得在和孩子们商量分配角色时，谁也不愿意扮演猪八戒这一角色，问其原因，都说：“猪八戒那么丑，我才不要演呢！”大家一致认为这是个反面角色，纷纷拒绝。角色没有分配好，谈何表演呢？于是，我和孩子们展开了讨论。

首先，我告诉孩子们，角色的美与丑，都是故事中必须有的，这样才能衬托出角色形象。如果没有猪八戒的憨傻，也衬托不出孙悟空的机灵。其次，即使你演了不太光彩的角色，也不能说你就是不光彩的。相反，很多的演员都是演了反面角色而大获成功的。无论正面反面角色，只要你演好了，就是的成功，这是表演的真谛。

孩子们被我说的有些动心了，人群中发出低低的议论声。后来，有个孩子提了个建议，说：“老师，那我们就乡请几个小朋友来演猪八戒，谁演得好就让谁演！”这个建议得到了大家的积极响应，有意向的孩子同时来表演。结果，大家一直认为玲玲最合适，因为她的动作最形象，而且，她有着圆圆的脸，稍胖的身体，外形也比较符合。就这样，一个女孩子成了扮演猪八戒的第一人。后面的表演也充分证明，这个角色的选择是正确的，这个反串的女“猪八戒”，以其精湛的表演为我们的演出赢得了更多的喝彩。

死而复活

排练时，扮演小姑娘、老婆婆、老公公的三个孩子因为剧情的需要，在被白骨精“打死”后就要一直躺在地上，直到剧情快结束时才能起身退场。因为孩子年龄小，不能够保持一个姿势长时间不动。往往其他角色在表演时，台下的小观众突然喊道：“头翘起来啦！”然后哄堂大笑。于是，已经“死去”的人突然反应过来，继续躺好装死。经常有这样的笑场，往往打断了表演。

为了解决死而复活的问题，我首先把孩子们表演的片段录下来放给他们看，他们看后也觉得特别好笑，很不好意思。然后我告诉他们：表演的时候，你就不再是自己了，而是剧情中的角色，剧情需要你怎样，你就必须怎样。死了就死了，是不可能再有任何动作的。其次，我们发动家长找到一些电影片段，让孩子们观看那些英雄就义后的将写片段，让他们明白，克服和坚持是如何做到的。最后，我们提醒这三个角色的扮演者在死的时表演案例漂候尽量找一个自己舒服的、不面向观众的姿势，让观众看不到自己的脸，这样对自己的考验也会小一些，实在坚持不住，小动一下也看不出来。有了这些经验，“死去”的人再也没有“复活”过。

附剧本《三打白骨精》

人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白骨精、小姑娘、老婆婆、老公公，小妖、群猴若干。

第一场

[《白龙马》音乐响起，唐僧师徒各自拿道具上场，绕场一周。

猪八戒 （左右看看）师傅，这山里一点声音也没有，好吓人啊！像是有妖精。

沙 僧 是呀，师傅，这山里静悄悄的。

唐 僧 别自己吓唬自己了，哪来那么多妖精，大家都累了，休息一会儿吧！悟空，你去弄点吃的。

孙悟空 是，师傅！（左右眺望）师傅，山那边好像有许多桃树，你们照顾好师傅，我去看看。

沙 僧 我也累了，坐下来歇息歇息。

白骨精 （从草丛中钻出，扭着身体走向前）听说吃了唐僧肉，可以长生不老。哈哈！猴头一走，机会就来啦！怎么样才能吃到唐僧肉呢？（做思考状）有了！让我变成小姑娘，唐僧肯定看不出来。变！

第二场

[白骨精转身躲入草丛，不一会儿小姑娘提着篮子出场。

猪八戒 （闻）好香啊！小姑娘，这篮子里装的是什么？

小姑娘 （高举篮子）一篮子米饭，带我去见你师傅，我要把这篮米饭亲自送给他。

猪八戒 好，好，好，我带你去。

猪八戒 （拉着小姑娘找师傅）师傅，饭来了

唐 僧 姑娘，不用了。我徒弟已经去摘果了。

小姑娘 这有什么！这斋饭本来就是送给你的。

孙悟空 （从远处赶过来）住手！妖精！

唐 僧 谁是妖精？她？

小姑娘（做害怕状躲到唐僧身边）师傅！

唐 僧 悟空，你怎么知道这姑娘是妖精？

孙悟空 （指着姑娘）哼！你骗得了他们，可骗不了俺老孙的火眼金睛！

小姑娘（指着悟空）你胡说！八戒哥——（撒娇状，躲到八戒身后）

八 戒 不许你欺负她！

孙悟空 看招！（举起金箍棒打）

小姑娘 （惨叫）啊！——（倒地）

唐 僧 （双手合十，摇头）罪过，罪过，好端端的一个姑娘，你竟然把她打死了！

孙悟空 （气愤地）对妖精就不能客气！你们看，这就是她送来的米饭。（从篮中拎出蛇）

八 戒 师傅，这都是猴哥弄的障眼法，他是怕你念紧箍咒。

唐 僧 原来是这样！（念紧箍咒）

孙悟空 （抱头做疼痛状）啊，疼死了！啊，好师傅，求求你别念了！

唐 僧 我不念了，你走吧！我没你这个徒弟。

孙悟空 师傅，我走了，谁来保护你去西天取经呢？

沙 僧 师傅，看在取经大事的份上，饶了他这次吧！

唐 僧 看在取经的份上就饶你这次。

孙悟空 谢谢师傅！（抱拳鞠躬）

八 戒 唉！果子没吃着，还是继续睡大觉吧！

白骨精 该死的猴头，竟然识破了本夫人的变身大法，让我变成小姑娘的妈妈，善良的唐僧肯定看不出来。变！（躲进草丛）

第三场

老婆婆 女儿，女儿，我的女儿，你在哪里呀？（看到女儿躺在地上，跪在女儿旁哭）啊！女儿呀，你死得好惨哪！

沙 僧 （紧张地）不好，小姑娘的妈妈寻人来了！

老婆婆 女儿哪！你死得好惨哪！你还我女儿命来！（手指唐僧）

唐 僧 （着急地）那该怎么办？

孙悟空 我去看看。（绕老婆婆一圈）你哪里是小姑娘的妈妈，分明就是妖精！看招！（举棒打）

老太婆 啊！——（倒地）

唐 僧 （吃惊）啊！你连伤两命，胆大包天。我再也不要你这个徒弟了，你走吧！

沙 僧 （抱拳请求）师傅，千万不要赶走大师兄！

孙悟空 （指头上的金箍）师傅，你既然要赶我走，就替我松了这金箍。

唐 僧 我不会念松箍咒。

悟空 那我还是你的徒弟。

唐僧 唉！好吧，我再饶你一次。孙悟空谢谢师傅！（抱拳跪地）

白骨精（气急败坏地）气死我啦！气死我啦！可恶的猴头又识破了本夫人的变身大法。看来，我得想个更好的办法，让我变成小姑娘的爸爸，赶走那该死的猴头。哼！变！（躲进草丛）

第四场

老公公 （拄着拐棍，弯着腰走）好哇！你们在这儿！

八 戒 哎呀，小姑娘的爸爸找我们问罪来了。

唐 僧 这件事是我们做得不对，怎么办呢？

沙 僧 师傅，我们就说没看见吧！

唐 僧 不行！出家人不能说谎！

老公公 （用拐棍指着唐僧）你纵容你的徒弟打死我的女儿和老伴，算什么佛家弟子！

唐 僧 老人家，是我没有管教好徒弟，我向你赔罪。

孙悟空 师傅，别听他的，他还是妖精变的。

唐 僧 休得胡言。

[老公公在一迓张牙舞爪！

孙悟空 妖精，看招！

老 头 啊！——（倒地）

八 戒 不好啦！猴哥又打死人啦！他今天打疯了。

唐 僧 悟空，你——（念紧箍咒）

孙悟空 （头疼）啊！呀！你一日之内连伤三命，这回我再也不留你了，你走吧，走吧走吧走吧。（挥手）

孙悟空 师傅，他们真的是妖精变的。

沙 僧 师傅，千万不要赶走大师兄，他还要保护师傅去西天取经呢！

孙悟空 师傅，千万别赶我走！

唐 僧 没有你更好，我们再也没有师徒关系了。

孙悟空 师傅，请受徒儿一拜。我走了，你们好生照顾师傅。

第五场

白骨精 哈哈！我的阴谋终于得逞啦！小的们，上！（恐怖的音乐响起，众妖舞蹈）

白骨精 哈哈！我终于赶走了该死的猴头。你全上我的当啦！

小 妖 （齐呼）夫人高明！夫人高明！上当啦！上当啦！

白骨精 （指向地上躺着的一家）呆子，他们全是我变的。（一家起来，跪拜，下场）少了该死的猴头，唐僧肉终于可以到手啦！戒、沙僧 （捶胸顿足）师傅，真的是我们错怪了猴哥。白骨精哈哈哈哈，我要享用美味的唐僧肉啦！（一步步走近唐僧）

唐 僧 （仰天长叹）悟空——你在哪里？为师错怪你了。

孙悟空 住手！妖精！（打妖精）

白骨精啊！——（倒地）

唐 僧 悟空，是为师一时糊涂，错怪了你。

孙悟空 师傅，请你让徒儿继续保护你去西天取经吧！

唐 僧 好吧！我们准备上路吧！

孙悟空 （拔猴毛）孩儿们！舞起来，让我们保护师傅去西天取经吧！ [欢快有力的音乐声中。集体跳“猴子舞”，并随音乐谢幕。

附儿歌 孙悟空打妖怪

唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。

孙悟空跑得快，后面跟着个猪八戒。

猪八戒鼻子长，后面跟着个沙和尚。

沙和尚挑着箩，后面跟着个老妖婆。

老妖婆真正坏，骗过唐僧和八戒。

唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清。

分不清，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。