高中足球教案3篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？下面是小编辛苦为同学们带来的高中足球教案3篇，希望能为您的思路提供一些参考。

高中足球教案 篇一

摘 要 高职高专足球教学改革势在必行，本文先简单介绍了高职高专足球教学内容体系现状，提出了高职高专足球教学内容体系优化的策略。

关键字 高职高专 足球教学 体系优化

一、高职高专足球教学内容体系现状

高职高专院校是我国教育体系的重要组成部分，为我国的经济建设输送了大量的技术型劳动人才。我国技术型劳动人才的匮乏，促进了高职高专院校的发展。“大力发展职业教育”是党十七大会议上明确的教育发展方针。高职高专足球教学是高职高专院校体育教学中重要的内容，也是广大学生熟悉和喜爱的一项体育运动。做好高职高专足球教学，一方面可以培养学生良好的健身运动习惯，另一方面掌握一项运动技能可以帮助学生在以后借助足球运动协调自己的工作生活压力，实现终身运动习惯。高职高专足球教学课程是近几年才开始被重视的，课程建设比较薄弱，没有形成完善的与高职高专职院校教学目标相适应的足球教学课程体系。表现在高职高专足球教学上还有很多不足：

（一）从师资队伍建设，设施，足球课程开设等情况方面来看，高职高专院校足球教学还缺乏专业性。在研究了我国高职高专院校足球教学配置情况后，发现在师资方面高职高专体育教师队伍中具有体育高级职称的教师不到20%。而且绝大部分的高职高专体育教师还担任有其他方面的兼职工作。高职高专院校体育教师的男女比例也严重失调，为足球教学改革带来困难。从体育教学设施方面来说：研究结果表明很少有高职高专院校有建设规范的体育馆，足球课程的教学大多都是在露天操场进行，教学条件及其简陋。从高职高专足球教学课程的开始情况来看，课程时间得不到保障。

（二）高职高专足球教学内容体系缺乏科学性。高职高专足球教学的内容还停留在动作技术的教学方面，内容简单呆板，缺乏趣味性。足球运动作为一项备受社会大众喜爱的体育运动，到了课堂上却成了动作的机械模仿教学。学生对待足球教学也表现出极大的抗拒，认为听教师讲不如自己踢的开心。由于没有专业系统的足球教学内容标准，教师对学生的教学也采用放任自流的处理。在教学考核上，也只是传统的以技术动作为主要的考核内容，不能有效调动学生积极性。高职高专足球教学方法粗放，没有做到有效教学。不喜欢足球运动的女学生仍然不喜欢足球运动。等等这方面的问题都说明了高职高专院校的足球教学内容体系需要做深入的改革和优化，以适应不断发展的高职高专教育需要。

二、高职高专足球教学内容体系优化的策略

高职高专足球教学内容体系优化可是提高足球教学效率，培养学生对足球运动的兴趣。对于发展高职高专足球职业教育，培养社会需要的足球专业人才有很好的帮助。

（一）高职高专足球教学目标要细分优化。明确高职高专足球教学目标，是教学内容体系优化的前提条件。高职高专足球教学是面向高职高专的每一个学生，既要在学生中普及足球运动的知识，同时还要培养学生中有天分的学生提高足球教学的职业化，专业性。在这样的教学目标下，要求教师为每个学生建立足球学习初始档案。教师先要了解到每个学生的身体素质，足球基础等等方面的情况，然后又针对性的教学。在教学进行到一段时间，可以在评估一下学生的情况，建立学生足球学习档案，对比一下学生的变化情况，及时调整教学目标。

（二）高职高专足球教学内容优化。高职高专足球教学内容不能仅停留在技能教学的基础上。除了技能教学，足球教学的内容还可以延伸到更多方面，比如：足球运动的历史、足球运动的发展、中　www.paomian.net　国历史上最早的足球运动等等，还有关于足球运动的趣闻故事都可以作为理论教学的内容。足球也是国内备受关注的一项运动，组织学生观看世界杯足球比赛也可以作为足球教学改革的内容。中国女足的出色表演可以作为鼓励女同学积极投入足球课程学习的案例。足球运动是需要智慧和团队协作的运动，通过对足球运动规则的讲解和分析，团队协作的战术解读，让学生们感受到足球运动的无限乐趣。

（三）高职高专足球教学方法优化。教学方法是足球课程教学体系中的重要内容，好的教学内容，只有通过好的教学方法才能让学生接受，最终实现教学目标。高职高专足球教学方法优化要以学生为主体。建设规范化的足球运动场地

保障学生有充足的运动场地，确保足球课程的教学时数，重视学生的学习兴趣培养。通过调查发现，学生对体育课的学习更喜欢自主型学习。足球教学可以采用发挥学生能动性的教学方法，通过组织足球竞赛，让学生在实践中自己锻炼成长。教师在足球教学中要注意提高亲和力，增加学生与教师之间互动，引导学生重视足球运动。由于男女学生对足球运动的喜好不同，可以采用男女分开教学的方法，用不同的教学强度实施教学。在足球课程学习考核上，采用多方面综合考核的办法。技能技术方面，足球理论知识方法，参加足球课程学习的积极性方面，学生自评，学生互评等等都应该纳入到足球教学考核的范围。借助考核引起学生重视，也通过全方面的考核让学习了解到一个全面立体足球运动，并真正能通过学习掌握足球运动的要领，为其以后的终身足球运动打下基础。

三、结束语

高职高专足球教学还没有形成一套完善的科学的体系，不断深化高职高专足球教学学科改革，重视足球教学师资队伍建设，鼓励体育教师重视高职高专足球教学内容体系优化，通过完善足球运动教学，支持高职高专教学水平提升，为我国培养德、智、体、美全面发展的技术专业技能人才。

参考文献：

[1] 汪德华，何健，吴龙。高职院校体育教学改革的思考[j].南京体育学院学报（社会科学版），2004（3）：106-108.

高中足球教案 篇二

摘 要 在高中开设足球课程的目的，就是为了让学生在轻松愉快的运动过程中，逐步形成良好的团结合作意识以及拼搏进取意识，使他们能够得到更好的发展。本文将以高中足球选项教学现状为切入点，就高中足球选项教学优化方案展开全面论述，旨在提高足球课程教学质量，保证学生健康发展。

关键词 运动技巧 选项教学 足球 教学评价

现代教学加大了对学生身体素质的重视程度，认为高中学校不仅要对学生进行知识与思想品德方面的教学，同时还要通过体育课程对学生的身体素质进行锻炼，而足球选项课程也在这种背景下诞生。但目前高中足球选项课程教学并没有达到理想效果，还需不断进行改进与完善。

一、高中足球选项课程教学现状

（一）兴趣教学与技术教学难以平衡

新课改指出，老师在教学过程中不必对动作技术要领以及动作完整程度进行过分追求，要在技术教学的基础上增加课堂教学的乐趣，实现快乐式教学。但在实际教学中却出现了兴趣教学与技术教学平衡比例难以把握的尴尬局面，一些老师为了增加课堂的活跃度，就对足球技巧教学难度进行了降低，对于高难度的技巧性训练有所忽略。而在进行高难度训练教学，老师又怕学生失去对足球学习的兴趣，陷入了两难的局面。

（二）教学评价开展过程难度较大

按照最新的教学标准，老师要在教学过程中改变以往终结性的评价方式，由于鼓励为主，通过正确的话语来对学生进行引导与肯定，以达到带动学生全面性发展的目标。但由于足球课程在进行考核时，主要以足球技术技巧为主，就算学生平时没有用心学习，但只要在考试中取得理想的成绩就会被获得较高的认可，这样的评价方式不仅较为片面，而且无法做到对学生进行正确指导与评价的目的，并不利于足球课程教学。因此老师要改变这一模式，要加大对学生课堂学习状态以及认真程度的观察与评价，要将评价手段所具有的教学功能完全发挥出来。

（三）个性教学与集体教学难以平衡

在进行足球教学时，往往是一名老师要负责十几名甚至是几十名同学的教学任务，老师个人精力有限实施个性化教学的难度相对较大，属于老师通常还是以集体教学方式为主，这样的教学方式虽然具有一定的优势，但却很容易造成学生学习成绩参差不齐的情况，虽然整体水平有所上升，但个别学生的足球技巧能力还是没有达到理想的状态，需要对这种教学模式进行改进。

二、足球选项教学优化建议

（一）完善足球教学活动

针对足球教学兴趣教学与技术教学教学比例不平衡的问题，教师可以从完善教学活动入手，对这一现状进行有效解决。教师要对教学活动中存在的问题进行明确，要增加具有创新意识以及合作意识的教学活动，可以运用游戏以及比赛等学生喜闻乐见的活动形式，来帮助学生掌握足球运动技巧，例如在完成基础性运动教学之后，老师就可以通过展开颠球比赛或者运球接力游戏等活动，来提高学生对于动作技巧的熟练程度。这样不仅能够成功激发学生对于足球训练的热情，同时通过生动、有趣的活动，学生自身的足球运动能力也会得到有效的锻炼，这样便能有效平衡好技术训练与兴趣教学之间的比例，确保学生能够在良好地学习氛围中，学习到更加系统的足球运动技巧，真正做到快乐式足球教学。

（二）正确进行教学评价

教师想要对足球选项教学的评价方式进行完善，就需要改变以往只以学习成绩作为评价指标的评价方式，要如上文所述，加大对学生课堂表现、学习态度以及其他方面综合情况的关注力度，实施多项性综合评价。应在进行评价时，利用合理语言对学生进行引导，使他们明确认识到只有态度认真的做好每一项训练项目，才能保证自身足球能力水平的顺利提升，从而有效带动起学生训练的积极性，使他们能够全身心投入到足球学习之中。同时，老师要将足球技巧掌握程度、练习运动量以及练习密度等内容加入到学习考评之中，要增强对学生心理变化的关注，实现科学化教学评价，以达到理想的教学效果。

（三）实施分层次教学

由于个体差异性，即使是同龄的高中生，在身体素养方面以及肢体灵活性等方面都各不相同，在这种情况下，需要通过个性化教学的方式，实施针π越萄А5如教学现状中所述，老师的精力有限，在实际教学过程中实施个性化教学还是存在着一定的难度。针对这一问题，一方面高中学校要对足球课程教师数量以及学生人数进行合理安排，以此来减轻老师教学压力，为分层次教学的实施做好铺垫；一方面，要按照学生实际情况制定出不同层次的教学目标以及教学方案，要保证足球训练计划能够满足不同层次学生的学习需求，确保学生足球运动能力的切实提升；另一方面，要根据新课程素质教育的要求，在教学过程中不断渗透终身体育意识教学内容，帮助学生树立起终身运动的理念，使高中生能够拥有强健的体魄。

三、结语

鉴于足球运动对于高中生成长的助益，高中足球任课教师应对足球课程教学现状进行客观分析，找到教学中存在的问题，并要按照新课标教学要求以及学生实际情况，制定出科学的选项教学优化方案。要通过完善教学活动、实施分层教学以及正确进行评价等方式，有效解决足球教学中的不足之处，切实提高足球教学质量，为高中生打造出一个理想的足球学习环境。

参考文献：

[1] 李永宽，卢孝飞。高中足球选项教学存在的问题与对策研究[J].运动。2014（5）：122-123.

高中足球教案 篇三

【关键词】高校公共体育　;足球　;教学现状　;对策

1高校公共体育足球课浅析

公共体育是高校教学的重要组成部分，对于学生身体素质的增强以及体育精神的培养等都有着重要的意义。高校的学生在经历高考之后，学习上的压力相对减轻，其对体育的兴趣得以充分的发挥，在公共体育课的选择上有了更多的自主性和灵活性。足球作为高校公共体育的一个重要项目，对于公共体育课程的丰富和完善以及高校竞技体育的发展等都有着积极的作用。实践中，高校足球联赛的开展，推动了高校专业足球运动发展的同时，也有利于公共体育足球教学的完善。足球教学在我国高校公共体育教学中得到了一定的发展，其具有较大的影响力，对于学生运动能力的提升以及团队合作精神等的培养等都有积极的作用。通过足球教学的开展，能够将基础体育技能及身体素养的锻炼有机结合的同时，也有利于学生掌握专业的足球运动技能，对于学生终身体育意识的形成和培养等有着积极的作用。此外，足球运动的开展，能够更好的激发学生对于公共体育课的兴趣，使其能够更为积极的参与到体育教学中，使其在获得学分的同时也有效的提高其身体素养和体育技能。在足球改革背景下，足球教学在公共体育中的地位也更为突出，足球教学的改革与创新也成为一种必然的要求，而这也更好的激发了学生对于足球的兴趣，能够有效的推动高校公共体育足球教学的不断发展。

2高校公共体育足球教学现状分析

高校教育发展的过程中，公共体育课作为一项基本的课程也随高校课程的发展而发展。足球作为公共体育课的组成部分，受中国足球等因素的影响，学生对于足球的热情受到了一定的影响，而教师的教学水平等也对学生的选课热情造成了不利影响，使得当前的高校公共体育足球教学存在许多的问题。2.1高校公共体育足球教学的目标存在一定的偏差。在高校公共体育教学中，由于学生的身体素质等存在一定的差异，在体育教学中，学生的自由和全面发展是体育教学的基本目标之一。但是在当前的高校公共体育足球教学中，更多的是从教学结果出发，对于学生的心理素质、运动技巧等的综合提升训练不足，对学生的发展带来不利的影响。足球教学中，教学将学生足球运动技巧的掌握和提升作为教学的重要内容，从教学目标上偏离了高校公共体育培养的目标，这就使得其教学内容和教学方法上存在许多不适应课堂教学的问题，使得学生对课堂教学失去兴趣等，影响教学的效果[1]。此外，在足球教学目标的设定上，缺乏科学性和合理性，对于课程的设置以及考核上都体现出了较强的功利性，在很大程度上影响了学生足球学习的兴趣和信息，使得教学实践与教学目标相偏离。

3改善高校公共体育足球教学的有效措施

2015年2月27日中央全面深化改革领导小组第十次会议审议通过了《中国足球改革总体方案》，发展振兴足球已经被提到实现中华民族伟大复兴的强国梦与中国体育强国梦息息相关的制高点，这推动足球体制改革的同时，也对全国的足球运动产生了积极的影响。对于高校公共体育足球教学而言，要在学习和贯彻《中国足球改革总体方案》精神的基础上，结合本校的教学现状，对足球教学进行必要的改革和完善。

3.1培养学生对足球的兴趣。对于高校公共体育教学而言，学生具有选课的自由，在足球教学开展的过程中，要明确公共体育教学的基本目标，将健身知识的掌握以及休闲健身技能、终身健身能力等作为体育教学的基本目标，结合足球教学的特点来激发学生的兴趣[2]。为了更好的保证足球教学的开展，在公共体育课前，教师应进行必要的宣传和引导，使学生对于足球文化有一定的认识，通过校园活动等使学生感受到足球运动的魅力，从而更好的激发学生对于足球的兴趣，以保证教学活动的顺利开展。在足球教学的过程中，学生兴趣的激发对于课堂教学的推进也有着重要的意义。教师应该灵活运动教学方法将教学内容以生动、活泼的形式呈现，引导学生积极的参与到学习中，使其感受到足球运动的乐趣，从而保证课堂教学的有效性。

3.2注重教学方法的创新应用。高校公共体育足球教学中，教师应该注重学生主导作用和积极性的发挥，引导学生参与到足球教学过程的同时也更好的发挥学生的理性思考能力。在动作要领的教学中，引导学生进行联想和想象，使其更好的理解和掌握动作要领，并通过学生的示范予以纠正，通过课堂的练习使学生更好的掌握。此外，教师应灵活应用游戏活动来开展教学，激发学生参与热情和兴趣的同时，也使学生在游戏和课堂活动中掌握基本的技能。这种教学方法的灵活应用，能够有效的提高学生足球技术应用的能力，实现理论是实践的有机结合。在课堂时间允许的情况下，设置小型的比赛活动，使学生在比赛的过程中提高其足球技能[3]。教师还要考虑班级学生的组成情况，对于学生的性别、个体差异等均予以考虑，在此基础上对教学方法进行及时的调整，以更好的激发学生的兴趣，保证足球教学的顺利开展。

4结语

足球是高校公共体育课的重要组成部分，对于学生终身体育意识的培养以及竞技能力的提升等都有重要的意义。当前高校公共体育足球教学要结合《中国足球改革总体方案》的要求和精神，从教学实际出发，对足球教学的内容和教学方式等进行必要的改革，以提高足球教学的质量，保证教学目标的实现。

作者：劳勇先 单位：广西医科大学体育部

参考文献：

[1]高峰，魏强，尹哲。高校公共体育足球教学改进的措施[J].金色年华(下),2013(5).