按劳分配为主体（精选5篇）

下面是泡面作文为同学们带来的按劳分配为主体（精选5篇），希望能够在作文写作上帮助到同学们。

按劳分配为主体 篇一

高一政治导学案

《经济生活》第七课  个人收入的分配  第一课时  按劳分配为主体 多种分配方式并存

课型：新授课                   使用时间  星期

【作业反思】

【学习目标】

1、知识目标

①了解我国分配制度的内容②理解我国分配制度的所有制基础

③懂得按劳分配的基本内容和要求④了解我国按劳分配的意义和作用

⑤了解按生产要素参与分配的制度

2、能力目标

①能准确把握我国实行按劳分配制度的内涵、必然性及地位的理解能力

②结合社会主义市场经济，分析实行按生产要素分配的必然性和积极意义的分析能力。

3、情感、态度与价值观目标

①坚定社会主义分配制度优越性的信念，增强拥护党的方针的自觉性

②增强热爱劳动、热爱劳动人民的情感

【课标导学】

一）我国现行的个人收入分配制度

1、是什么：

2、客观必然性：

二）按劳分配

1、含义

2、基本内容

3、原因

4、意义

5、地位

三）多种分配方式并存

1、除按劳分配外，多种分配方式包括                   和                。

2、按个体劳动成果分配

3、按生产要素分配

意义

【合作探究】

1、小吴的爸爸是一家国有企业的总工程师，月月有工资，年终有奖金；妈妈在一家外资企业做财务工作，去年增加了工资；姑姑是农民，除了承包集体土地种植蔬菜外，兼营蔬菜收购和运输；收入也有所增长；二叔开了一家个体杂货店，虽然忙些累些，可收入不好；三叔与他人合办了一家服装厂，自己直接经营，去年的税后收入比小吴的爸爸妈妈的收入总和还高出一倍。

2、判断改错：

（1）社会主义制度下，个人消费品分配的基本原则是按劳分配为主体、多种分配方式并存。    （   ）

（2）在我国各种所有制经济范围内，都实行按劳分配。（  ）

（3）劳动收入就是按劳分配的收入。   （    ）

【当堂达标】

1、中共xx大报告中提出：“一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入，都应当得到保护。”下列各项中属于合法的非劳动收入的是  ①机关、事业单位人员的工资和奖金  ②股金分红、技术股份分红和房屋租金  ③农民出售各种农产品获得的收入  ④国债利息和购买彩票获得的奖金

a①②             b①③             c②④           d③④

2、我国现阶段只能实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。决定我国现阶段分配制度的根本原因是

a我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度

b这一制度适应了我国现实的生产力水平和特点

c为了社会主义的根本任务，为了实现共同富裕的长远目标

d党中央、国务院一心一意要提高全国人民的生活水平

3、对“效率优先，兼顾公平”的正确理解是：①效率是公平的物质基础，没有效率的公平只能是普遍贫困  ②公平是效率的保证，没有公平的效率只能导致贫富分化  ③既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊  ④既要实现“部分先富”，又要最终走向“共富”

⑤在社会主义条件下，二者既是一对矛盾，又具有一致性

a①②③          b②③④          c①③⑤        d①②③④⑤

4.上海某药业有限公司与四位博士合办一家新的有限责任公司，原公司注册300万元拥有60%的股份，四位年轻博士以“无形资产”——知识拥有40%的股份，既实现了科技成果的产业化，又实现了个人技术与国有资产的结合。这四位博士取得的收入属于

a按劳分配所得    b按劳动要素所得c按生产要素所得  d按劳分配与按生产要素分配所得

5.下列能够体现分配问题上坚持兼顾公平的选项是：①加大对西部的投资，加快西部经济发展  ②扶助弱势群体，解决贫困人口的温饱问题  ③加快建立社会保障体系，落实“三条保障线”  ④加快西电东送、西气东输建设，促进东部发展

a、①②        b、②③        c、③④       d、①④

6.在我国现阶段，除了按劳分配以外，还存在其他多种分配方式。“其他多种分配方式”主要包括：①按个体劳动者劳动成果分配  ②按管理要素分配  ③按技术要素分配  ④按企业效益分配  ⑤按生产要素分配

a②③④⑤        b①②④⑤            c②③⑤          d①⑤

7.有人说：“个体劳动者的收入直接和他的劳动数量和质量紧密联系，是典型的按劳分配。”你对这一观点是如何看的？

【课后练习】

1、下列说法中正确的是

a只有在公有制内部才能进行按劳分配，公有制内部也只能实行按劳分配

b按资金分配和按资本分配只是表述不同，实质是相同的

c在我国社会主义社会的各个领域中都要认真贯彻按劳分配原则

d确立按生产要素分配的原则，是发展社会主义市场经济的客观要求

2、下列所得属于按资本要素分配的有：

①出租房屋所得的房租   ②债券持有人获得的利息收入  ③购买商业保险获得的赔付款

④股票分红  ⑤以专利技术入股获得的分红  ⑥外资企业里工人的工资

a①②③④           b②③④            c③④⑤⑥         d①②③⑤

3.对按劳分配的分配方式理解不正确的是

a这是由我国现实的经济条件决定的

b社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行这一分配方式的直接原因

c它是对几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，体现了劳动者共同劳动、平均分配的社会地位

d它不是我国现有分配方式的全部，但也不是普通的一种方式，是在其中居主体地位

4.党的xx大报告指出：“确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。”这一原则的提出

①是对以往分配制度改革认识的深化

②承认了劳动、资本、技术和管理都是创造社会财富的源泉

③是对按劳分配原则的进一步完善

④目的是“让一切创造财富的源泉充分涌流，以造福于人民”

a①②            b①②③            c②③              d①②④

5.《中华人民共和国宪法修正案》第14条规定：“……坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。”下列做法符合这一分配制度的有

a尽量利用行业垄断或某些特殊政策为本单位职工谋取实际利益，改善职工生活

b规范收入分配，消除收入差距，防止两极分化

c个体劳动者的劳动成果扣除成本和税收后直接归劳动者所有

d国家实施西部大开发战略，中央财政加大对西部地区的扶持、支持力度，努力缩小西部地区与东部发达地区的发展差距

6.“分配方式本质上毕竟取决于可分配的产品的数量。”这是说

a实行按劳分配是社会主义的一个本质特征 b分配制度取决于可分配的产品的数量

c生产资料所有制决定产品的分配方式     d生产力发展水平是决定分配方式的物质基础

7.四川省人事厅下发文件，允许企业事业单位专业技术人员在完成本职工作和保守本单位技术商业秘密、不侵犯本单位或从事相关研究课题的知识产权和经济权益的前提下，跨单位兼职，多职多薪。从分配角度讲，这一做法

a将拉大收入差距，加剧贫富差别，不利于共同富裕目标的实现

b 体现了按劳分配与按生产要素分配相结合

c反映出国家对知识的重视，有利于科技人员发挥聪明才智

d会导致有些技术人员一心谋取“灰色收入”而荒废了新技术的研发

8.我国实行现行的分配制度和分配政策的首要目标是：

①促进生产力的发展  ②将收入差距控制在合理的范围内

③实现全体社会成员的同步富裕  ④促进经济效益的提高

a①④          b②④         c①②③          d①②④

9.按劳分配与生产资料社会主义公有制之间的关系是：

①二者同属生产关系范畴，都由生产力发展水平决定  ②后者为前者提供了可能性

③前者是后者在分配关系上的体现  ④前者是后者的前提

a①②③          b①②④            c①③④           d②③④

10.有关专家指出：生产和消费的主体都是“经济的人”，如果不能通过合理的分配方式得到利益实现，生产和消费都将会失去动力。这次改革，事实上确定了企业家是区别于脑力劳动和体力劳动的一种“生产要素”，以其独立的市场价格参与分配，效率体现得更充分，激励作用更强。

运用个人收入分配的有关知识，谈谈你对这一改革举措的认识。

本课时练习参考答案

【当堂达标】cbddbd

7答：题目观点是错误的。 （1）按劳分配是社会主义制度下个人消费品的分配原则，是公有制经济条件下的分配原则。  （2）个体经济个人消费品分配实行的是按个体劳动所得分配。这部分收入来源于个体劳动者劳动所得，也来源于劳动者所拥有的资金和生产资料所带来的收入，还来源于经营者所带来的收入。 （3）由此可见，按劳分配与按个体劳动者劳动成果分配是两种不同范围的分配，将二者混淆是错误的。

【课后练习】cbddb dbaa

10答：（1）目前，我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，把按劳分配与按生产要素分配结合起来，坚持效率优先、兼顾公平的原则。  （2）189家中央企业负责人实行年薪制，就是上述分配制度和分配原则的具体体现。  （3）实行这一制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来，必然能够极大地调动这些企业负责人的积极性，从而对生产力的发展和企业经济效益的提高产生巨大的推动作用。

按劳分配为主体 篇二

按劳分配为主体 多种分配方式并存学案

一、课标要求

1.理解我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的客观必然性。

2.了解按劳分配的基本内容和作用。

3.了解按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配。

二、教材梳理

1.生产决定        ，          决定分配方式。在社会主义初级阶段，                                                   相应地就必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

2. ⑴按劳分配是社会主义      经济中               的基本原则。按劳分配的基本内容和要求：                                                                                                                                                                           。

⑵①实行按劳分配，是由我国              决定的。                  是实行按劳分配的前提；           是实行按劳分配的物质基础；                      是实行按劳分配的直接原因。 ② 按劳分配的作用：有利于充分调动              ，激励劳动者努力学习                 ，提高               ，从而促进             的发展；按劳分配作为社会主义性质的分配制度，是对                         的根本否定，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，它体现了劳动者           、            的社会地位。

3.在我国社会主义初级阶段，除了按劳分配以外，还存在其他多种分配方式，主要包括                            和                    。

三、易错易混

1.只有在公有制内部才能进行按劳分配，公有制经济内部也只能实行按劳分配。（       ）

2.农民李某承包集体土地种植蔬菜获得的收入属于按劳动分配。             （       ）

3.我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度是由我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度决定的。                                  （       ）

4.生产决定分配，分配促进生产发展。                                   （       ）

四、典型题例

1、单选题        我国实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来。这主要是由社会主义初级阶段的        决定的        （       ）

a产品结构     b产业结构     c所有制结构      d消费结构

2、简析题

过去人们说“只有靠劳动挣钱才是光荣的”，而现在人们说：“只要依法挣钱就是光荣的”。

运用经济学知识，谈谈你对这一说法变化的认识。

五、课堂训练

1.我国现阶段的分配制度是（     ）

a.按劳分配为主体，多种分配方式并存      b.劳动者按贡献参与利益分配

c.按劳分配和按生产要素分配              d.按生产要素分配

2.我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，归根结底是由______决定的。（    ）

a.我国社会主义初阶段的生产力发展水平   b.我国发展社会主义市场经济的要求

c.公有制在我国国民经济中的主体地位     d.人们在生产中的相互关系和地位

3.按劳分配存在于        中，是对          进行分配的基本原则。（      ）

a.社会主义公有制       社会财富

b.社会主义公有制     个人消费品

c.社会主义市场经济     社会财富

d.社会主义市场经济   个人消费品

4.实行按劳分配的前提是（      ）

a.生产资料社会主义公有制     b.社会主义制度下劳动的性质和特点

c.现阶段生产力的发展水平     d.社会主义初级阶段劳动者的思想觉悟

5.在我国现阶段，下列收入中属于按劳分配所得的是（    ）

a.国有企业职工的工资、奖金    b.国有企业职工购买股票的红利、股息

c.三资企业工人的工资          d.企业承包经营者的年薪

6.我国现阶段与个体经济相适应的分配原则是（      ）

a.按资本要素分配         b.按劳动力价值分配

c.按劳分配               d.按个体劳动者劳动成果分配

7.某职工在所属国有企业改制时购买了10000元的企业股票，年底分红得到了XX元的股息。该职工得到的XX元收入属于    （   ）

a.按劳分配       　　b.按生产要素分配

c.按劳动要素分配         d.按个体劳动者劳动成果分配

8.在社会主义市场经济条件下，要让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。所以在分配上要实行（     ）

a.按个体劳动者劳动成果分配的原则 b.按生产要素分配的原则

c.按劳分配的原则              d.按劳分配为主体的原则

六、反思质疑

高一政治教学案十四《收入分配与社会公平》

一、课标要求

1.理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。

2.说明公平与效率的关系

二、教材梳理

1.收入分配的公平：

⑴主要表现为                       ，即要求                                           ，

要求                                                      。

⑵意义：公平的收入分配，是               的体现，它有助于                             ，

实现                                。

⑶如何实现收入分配公平：

①坚持和完善                                      的分配制度。

②保证               在             中占合理比重，            在           中占合理比重。

③           更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。

2.⑴效率，指                           ，它表示                                       。

⑵效率与公平的关系：

①二者具有一致性，一方面                          ；另一方面                          。

②效率与公平分别强调不同的方面，二者又存在             。

⑶处理好效率与公平的关系：①发展社会主义市场经济，              和            都要处理好效率与公平的关系，既要提高      ，又要促进                   。 ②处理好效率与公平，既要             又要                ；既要                  ，又要                   ，在鼓励人们                  的同时，倡导                    和                      。

三、易错易混

1、收入分配的公平主要表现为收入的绝对平等。（     ）

2、合理的收入分配制度是社会公平的唯一体现 （       ）

3、效率与公平是完全对立的。      （       ）

四、典型题例

1、单选题

近年来，垄断行业的高收入问题日益成为社会诟病的焦点之一。这启示我们 （      ）

a必须推进收入分配制度改革，兼顾效率与公平           b垄断行业的社会劳动生产率很高

c必须实行按劳分配与按生产要素分配相结合的分配方式   d市场调节在公共领域不起作用

2、简析题

材料一：《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出：“劳动者的个人劳动报酬要引入竞争机制，打破平均主义，实行多劳多得，合理拉开差距。”

材料二：指出：“坚决克服一些单位盲目增加个人收入和社会集团消费的倾向，同时必须十分关心贫困地区，低收入者和困难企业职工的生活，帮助他们解决困难。”

(1)材料一和材料二各说明了什么问题 ？

(2)材料一和材料二所提的问题是否矛盾？为什么 ？

五、课堂训练

单选题

1、有人认为“收入分配的公平就是要消除收入差距”，这种观点(       )

a.是正确的，因为公平就是没有差距

b.是错误的，收入分配的公平要求收入差距不能过于悬殊，而非没有差距

c.是错误的，因为收入分配公平是通过拉大收入差距来实现的

d.是正确的，人人平均才是公平

2、目前，“看病难、看病贵”、“就业失业问题”和“收入差距过大、贫富分化”是我国最突出的三大社会问题。对此，政府应该 （        ）

a.积极发展经济，鼓励效率优先　　 b.采取紧缩的货币政策，拉动经济增长

c.提高人民币汇率，增加社会财富　 d.调整经济政策，更加注重分配公平

3、“做蛋糕”与“分蛋糕”是经济社会面临的最基本问题之一。既要把“蛋糕”做大，又要把“蛋糕”分好，“蛋糕”分得不合理，会影响人们把“蛋糕”做大的积极性。上述材料要求我们必须（     ）

a.正确处理集体与个人的关系      b.正确处理积累与消费的关系

c.正确处理效率与公平的关系      d.处理发展生产与保障基本生活的关系

4、正确处理效率与公平，先富、后富与共同富裕的关系，是我国改革开放面临的重大问题。对“效率与公平”的正确理解是(        )

①效率是公平的基础，公平是效率的保证②既要反对平均主义，又要防止收入差距过分悬殊③既要实现“部分先富”，又要最终走向“共富”④二者在社会主义条件下是完全一致的

a. ①②③      b. ②③④     c.①③④  d. ①②④

5、下列能体现分配问题上坚持维护公平的是(        )

①鼓励东部地区率先发展           ②解决贫困人口的温饱问题

③加快健全社会保障体系           ④资源的节约和社会财富的增加

a. ①②      b .②③    c. ②③④         d.①②③④

六、反思质疑

高一政治教学案十三《按劳分配为主体  多种分配方式并存》

三、易错易混     b   a   a   b

四、典型题例

1、c

2、简析题

⑴题干说法的变化反映了我国分配方式的变化

⑵现阶段我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。这一制度有利于调动各种积极因素促进我国经济发展。有利于增加个人收入，提高人民生活水平。

⑶国家必须坚持按劳分配和按生产要素分配相结合，既保护合法的劳动收入，又保护合法的非劳动收入。

五、课堂训练   1、a    2、 a  3、 b   4、a   5、 a   6、d 7、b  8、b

高一政治教学案十四《收入分配与社会公平》

三、易错易混     b    b   b

四、典型题例

1、a

2、简析题

(1)材料一和材料二各说明了什么问题 ？

(1)①材料一说明社会主义初级阶段分配制度必须坚持以按劳分配为主体，多种分配方式并存的制度，提高效率，打破平均主义，引入竞争机制，使劳动者收入合理拉开距离。

②材料二说明在提高效率的同时，要促进公平，关心帮助困难地区和困难群众，防止收入过分悬殊，反对两极分化。

(2)材料一和材料二所提的问题是否矛盾？为什么 ？

(2)提高效率、合理拉开收入差距和促进公平、防止过分悬殊二者并不矛盾，因为：

①在社会主义市场经济条件下，效率与公平具有一致性，效率是公平的物质前提，公平是提高经济效率的保证。要处理好两者的关系，既要提高效率，又要促进公平。

②合理拉开差距才能真正体现按劳分配，调动劳动者的积极性，促进生产的发展。

③防止收入过分悬殊，关心群众生活，才能防止两极分化，保持社会稳定，更好地实现社会生产发展和共同富裕。

五、课堂训练   1、 b  2、d  3、 c  4、 a  5、  b

高一政治教学案十三《按劳分配为主体  多种分配方式并存》

三、易错易混     b   a   a   b

四、典型题例

1、c

2、简析题

⑴题干说法的变化反映了我国分配方式的变化

⑵现阶段我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。这一制度有利于调动各种积极因素促进我国经济发展。有利于增加个人收入，提高人民生活水平。

⑶国家必须坚持按劳分配和按生产要素分配相结合，既保护合法的劳动收入，又保护合法的非劳动收入。

五、课堂训练   1、a    2、 a  3、 b   4、a   5、 a   6、d 7、b  8、b

高一政治教学案十四《收入分配与社会公平》

三、易错易混     b    b   b

四、典型题例

1、a

2、简析题

(1)材料一和材料二各说明了什么问题 ？

(1)①材料一说明社会主义初级阶段分配制度必须坚持以按劳分配为主体，多种分配方式并存的制度，提高效率，打破平均主义，引入竞争机制，使劳动者收入合理拉开距离。

②材料二说明在提高效率的同时，要促进公平，关心帮助困难地区和困难群众，防止收入过分悬殊，反对两极分化。

(2)材料一和材料二所提的问题是否矛盾？为什么 ？

(2)提高效率、合理拉开收入差距和促进公平、防止过分悬殊二者并不矛盾，因为：

①在社会主义市场经济条件下，效率与公平具有一致性，效率是公平的物质前提，公平是提高经济效率的保证。要处理好两者的关系，既要提高效率，又要促进公平。

②合理拉开差距才能真正体现按劳分配，调动劳动者的积极性，促进生产的发展。

③防止收入过分悬殊，关心群众生活，才能防止两极分化，保持社会稳定，更好地实现社会生产发展和共同富裕。

五、课堂训练   1、 b  2、d  3、 c  4、 a  5、  b

高一政治教学案十三《按劳分配为主体  多种分配方式并存》

一、课标要求

1.理解我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的客观必然性。

2.了解按劳分配的基本内容和作用。

3.了解按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配。

二、教材梳理

1.生产决定        ，          决定分配方式。在社会主义初级阶段，                                                   相应地就必然实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

2. ⑴按劳分配是社会主义      经济中               的基本原则。按劳分配的基本内容和要求：                                                                                                                                                                           。

⑵①实行按劳分配，是由我国              决定的。                  是实行按劳分配的前提；           是实行按劳分配的物质基础；                      是实行按劳分配的直接原因。 ② 按劳分配的作用：有利于充分调动              ，激励劳动者努力学习                 ，提高               ，从而促进             的发展；按劳分配作为社会主义性质的分配制度，是对                         的根本否定，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，它体现了劳动者           、            的社会地位。

3.在我国社会主义初级阶段，除了按劳分配以外，还存在其他多种分配方式，主要包括                            和                    。

三、易错易混

1.只有在公有制内部才能进行按劳分配，公有制经济内部也只能实行按劳分配。（       ）

2.农民李某承包集体土地种植蔬菜获得的收入属于按劳动分配。             （       ）

3.我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度是由我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度决定的。                                  （       ）

4.生产决定分配，分配促进生产发展。                                   （       ）

四、典型题例

1、单选题        我国实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来。这主要是由社会主义初级阶段的        决定的        （       ）

a产品结构     b产业结构     c所有制结构      d消费结构

2、简析题

过去人们说“只有靠劳动挣钱才是光荣的”，而现在人们说：“只要依法挣钱就是光荣的”。

运用经济学知识，谈谈你对这一说法变化的认识。

⑴题干说法的变化反映了我国分配方式的变化

⑵现阶段我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。这一制度有利于调动各种积极因素促进我国经济发展。有利于增加个人收入，提高人民生活水平。⑶国家必须坚持按劳分配和按生产要素分配相结合，既保护合法的劳动收入，又保护合法的非劳动收入。

五、课堂训练

1.我国现阶段的分配制度是（     ）

a.按劳分配为主体，多种分配方式并存      b.劳动者按贡献参与利益分配

c.按劳分配和按生产要素分配              d.按生产要素分配

2.我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，归根结底是由______决定的。（    ）

a.我国社会主义初阶段的生产力发展水平   b.我国发展社会主义市场经济的要求

c.公有制在我国国民经济中的主体地位     d.人们在生产中的相互关系和地位

3.按劳分配存在于        中，是对          进行分配的基本原则。（      ）

a.社会主义公有制       社会财富

b.社会主义公有制     个人消费品

c.社会主义市场经济     社会财富

d.社会主义市场经济   个人消费品

4.实行按劳分配的前提是（      ）

a.生产资料社会主义公有制     b.社会主义制度下劳动的性质和特点

c.现阶段生产力的发展水平     d.社会主义初级阶段劳动者的思想觉悟

5.在我国现阶段，下列收入中属于按劳分配所得的是（    ）

a.国有企业职工的工资、奖金    b.国有企业职工购买股票的红利、股息

c.三资企业工人的工资          d.企业承包经营者的年薪

6.我国现阶段与个体经济相适应的分配原则是（      ）

a.按资本要素分配         b.按劳动力价值分配

c.按劳分配               d.按个体劳动者劳动成果分配

7.某职工在所属国有企业改制时购买了10000元的企业股票，年底分红得到了XX元的股息。该职工得到的XX元收入属于    （   ）

a.按劳分配       　　b.按生产要素分配

c.按劳动要素分配         d.按个体劳动者劳动成果分配

8.在社会主义市场经济条件下，要让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。所以在分配上要实行（     ）

a.按个体劳动者劳动成果分配的原则 b.按生产要素分配的原则

c.按劳分配的原则              d.按劳分配为主体的原则

六、反思质疑

高一政治教学案十四《收入分配与社会公平》

编写人： 左阜连     审核人： 于朝霞     日期：09.10.31

一、课标要求

1.理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。

2.说明公平与效率的关系

二、教材梳理

1.收入分配的公平：

⑴主要表现为                       ，即要求                                           ，

要求                                                      。

⑵意义：公平的收入分配，是               的体现，它有助于                             ，

实现                                。

⑶如何实现收入分配公平：

①坚持和完善                                      的分配制度。

②保证               在             中占合理比重，            在           中占合理比重。

③           更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。

2.⑴效率，指                           ，它表示                                    。

⑵效率与公平的关系：

①二者具有一致性，一方面                          ；另一方面                          。

②效率与公平分别强调不同的方面，二者又存在             。

⑶处理好效率与公平的关系：①发展社会主义市场经济，              和            都要处理好效率与公平的关系，既要提高      ，又要促进                   。 ②处理好效率与公平，既要             又要                ；既要                  ，又要                   ，在鼓励人们                   的同时，倡导                     和                     。

三、易错易混

1、收入分配的公平主要表现为收入的绝对平等。（     ）

2、合理的收入分配制度是社会公平的唯一体现 （       ）

3、效率与公平是完全对立的。      （       ）

四、典型题例

1、单选题

近年来，垄断行业的高收入问题日益成为社会诟病的焦点之一。这启示我们 （      ）

a必须推进收入分配制度改革，兼顾效率与公平           b垄断行业的社会劳动生产率很高

c必须实行按劳分配与按生产要素分配相结合的分配方式   d市场调节在公共领域不起作用

2、简析题

材料一：《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出：“劳动者的个人劳动报酬要引入竞争机制，打破平均主义，实行多劳多得，合理拉开差距。”

材料二：指出：“坚决克服一些单位盲目增加个人收入和社会集团消费的倾向，同时必须十分关心贫困地区，低收入者和困难企业职工的生活，帮助他们解决困难。”

材料一和材料二各说明了什么问题 ？

①材料一说明社会主义初级阶段分配制度必须坚持以按劳分配为主体，多种分配方式并存的制度，提高效率，打破平均主义，引入竞争机制，使劳动者收入合理拉开距离。

②材料二说明在提高效率的同时，要促进公平，关心帮助困难地区和困难群众，防止收入过分悬殊，反对两极分化。

(3)材料一和材料二所提的问题是否矛盾？为什么 ？

(2)提高效率、合理拉开收入差距和促进公平、防止过分悬殊二者并不矛盾，因为：

①在社会主义市场经济条件下，效率与公平具有一致性，效率是公平的物质前提，公平是提高经济效率的保证。要处理好两者的关系，既要提高效率，又要促进公平。

②合理拉开差距才能真正体现按劳分配，调动劳动者的积极性，促进生产的发展。

③防止收入过分悬殊，关心群众生活，才能防止两极分化，保持社会稳定，更好地实现社会生产发展和共同富裕。

六、课堂训练

单选题

1、有人认为“收入分配的公平就是要消除收入差距”，这种观点(       )

a.是正确的，因为公平就是没有差距

b.是错误的，收入分配的公平要求收入差距不能过于悬殊，而非没有差距

c.是错误的，因为收入分配公平是通过拉大收入差距来实现的

d.是正确的，人人平均才是公平

2、目前，“看病难、看病贵”、“就业失业问题”和“收入差距过大、贫富分化”是我国最突出的三大社会问题。对此，政府应该 （        ）

a.积极发展经济，鼓励效率优先　　 b.采取紧缩的货币政策，拉动经济增长

c.提高人民币汇率，增加社会财富　 d.调整经济政策，更加注重分配公平

3、“做蛋糕”与“分蛋糕”是经济社会面临的最基本问题之一。既要把“蛋糕”做大，又要把“蛋糕”分好，“蛋糕”分得不合理，会影响人们把“蛋糕”做大的积极性。上述材料要求我们必须（     ）

a.正确处理集体与个人的关系      b.正确处理积累与消费的关系

c.正确处理效率与公平的关系      d.处理发展生产与保障基本生活的关系

4、正确处理效率与公平，先富、后富与共同富裕的关系，是我国改革开放面临的重大问题。对“效率与公平”的正确理解是(        )

①效率是公平的基础，公平是效率的保证②既要反对平均主义，又要防止收入差距过分悬殊③既要实现“部分先富”，又要最终走向“共富”④二者在社会主义条件下是完全一致的

a. ①②③      b. ②③④     c.①③④  d. ①②④

5、下列能体现分配问题上坚持维护公平的是(        )

①鼓励东部地区率先发展           ②解决贫困人口的温饱问题

③加快健全社会保障体系           ④资源的节约和社会财富的增加

a. ①②      b .②③    c. ②③④         d.①②③④

六、反思质疑

按劳分配为主体 篇三

【教学设计】

山东省临清市高中政治教案：第七课  个人收入分配

第一框《按劳分配为主体，多种分配方式并存》

一、教材分析

根据课程标准的要求 , 本框主要是让学生了解我国现阶段的另一项经 济制度一一分配制度。加上以前所学的我国现阶段的所有制结构 ( 基本经济制度 ), 使学生初步认识我国现阶段的基本经济制度的性质和特点 , 明确这是建设中国特色社会主义的主要内容之一 , 同时也为社会主义市场经济体制以及全书内容的学习奠定理论基础。

从现实生活来看 , 实行什么样的分配制度 , 能否理顺分配关系 , 是事关广大群众的切身利益和积极性能否充分发挥的大问题 , 是我们党和政府高度重视的大问题。我国推进收入分配制度改革 , 完善分配体系 , 理顺分配关系。所以 , 讲好本课时的内容是非常重要的。

二、教学目标

（一）知识目标

能识记按劳分配的基本含义、按生产要素分配的基本含义。能理解按劳分配为主体、多种分配方式并存。

（二）能力目标

（1）联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式。

（2）了解按劳分配的必然性和意义以及按生产要素分配的必要性。

（3）培养学生在收集、分析、归纳信息的过程中掌握处理信息、分析信息、获得知识的能力及与同学、老师探讨问题的过程中获得与人交往的方法。

（三）情感、态度与价值观目标

我国现阶段的分配制度适合我国国情，使学生树立起走建设有中国特色社会主义道路的坚定信念，增强其使命感和责任感。

三、教学重点难点

1、重点：以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性 。

2、难点：实行按劳分配的原因和我国现阶段的多种分配方式。

四、学情分析

本框的主要内容是我国现阶段 的分配制度，它和上一框所学的我国现阶段的所有制结构是社会主义初级阶段经济制度的两个方面。学生已有所了解，学习本框要注意理解按劳分配及其必然性和以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性。对于其他分配方式，只简单掌握其主要内容即可。

五、教学方法

教师讲解中的引导、点拨、启发与学生阅读、思考、回答相结合。

六、课前准备

1、学生已经预习教材内容，对我国的分配制度以及各种分配方 式有初步的了解，并制定了一份关于自己家庭成员的收入方式的调查表格，包括了家庭成员的收入方式有什么特点、分别属于哪种分配方式、收入方式有什么优点等

2、教师利用对学生家庭的调查制作学生家庭成员收入情况数据表，与教材内容及学生的问题进行整合，结合国家政策法规导入新课。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

1、我国现阶段的所有制结构

2、我国实现现阶段所有制结构的原因

（二）情景导入、展示目标。

展示课件：多媒体重现“生产关系和经济制度”的关系图，激发学生思考，从图中推导出公有制决定按劳分配，设疑：我国的分配制度只是按劳分配吗？再以多媒体显示“某学生一家的收入状况”，激发学生学习的兴趣，从而很快地投入到学习中来。

（三）合作探究、精讲点拨。

1、 什么是按劳分配 ? 先让学生看教材p44，教师提问：什么是按劳分配？它是由什么决定的？让学生带着问题去看书。对于按劳分配这个含义从五个方面来讲，即地位、范围、分配的客观依据、分配的对象、分配的结果。这样使学生既清晰又明了。并且结合教材p44 的“议一议”，让学生讨论，思考，培养学生的理 论联系实际的能力，从而明白，按劳分配不是平均主义，也不是同步富裕。再以多媒体的方式呈现按劳分配的地位、作用、含义，让学生在课本中很好地加以落实。

2、其他的分配方式：教师利用学生家庭成员收入情况数据表，结合教材59页关于“小吴”的材料导入多种分配方式并存。

板书：按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配

情境三：其他分配方式并存

小李说：“最近我家开了个小商店，收入比我的工资还高。”

老王说：“我利用双利日为一家私营企业当技术顾问，报酬很丰厚。”

小张说：“我买了一只股票，现在每股升了两元。”

思考：他们工资外的收入属于哪种收入分配方式？

教师引出个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配的知识。

拓展知识：多种分配方式并存的客观必然性，多种分配方式并存与我国现阶段生产力的发展水平相适应的。根据生产关系一定要适应生产力发展的规律生产力的发展状况决定分配方式。我国现阶段生产力总体水平低、发展不平衡的状况，不可能实行单一的分配方式，必然存在多种分配方式。同时也是由 我国以公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度决定的，在公有制经济中只能实行按劳分配，但在其他非公有制经济中，就不能按劳分配，而只能采取其他非按劳分配的方式了。也只有这样，在非公有制经济中才能调动各方面的积极性。

教师活动：引导学生阅读教材60页漫画材料，加深个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配的认识。

教师小结：（1）个体劳动者劳动成果中，“个体”既是劳动者，又是 经营者、投资者，不仅付出劳动，谋划发展，还要承担经营风险，而且其合法收入受国家保护。（2）按生产要素分配原则，是对市场经济条件下劳动、资本、技术和管理等各生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认。

3、分配制度的客观必然性。展示本班学生家庭成员收入情况数据表，学生分析数据表并探究：我国目前的分配制度还是以按劳分配为主体吗？为什么？坚持我国按劳分配为主体，多种分配方式并存的客观必然性是什么？

（鼓励学生从多个角度分析我国实行这种分配制度的客观必然性，第一，从我国的生产资料所有制角度进行分析。第二从我国目前的生产力水平角度进行分析。第三，从目前我国劳动者劳动的性质和特点进行分析。教师最后再对学生的分析进行总结归纳，明确实行这种分配制度的意义，达到突破难点。）

4、课堂讨论：社会主义的根 本原则是共同富裕，这也是正确处理分配关系的目标。而xx大报告却进一步明确指出“允许和鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，允许和鼓励资本、技术等生产要素参与收益分配”。这矛盾吗？为什么？以小组方式进行讨论，再以代表的形式发表意见，这样既调动了学生的积极性，也使学生对内容有了更深层次的了解。最后老师加以总结，为进一步阐释初次分配再分配兼顾效率与公平打下基础，加深学生的理解。

（四）反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

（五）发导学案、布置预习。

我们已经学习了我国个人收入的分配制度，那么，我国的个人收入分配原则又是什么呢？在下一节课我们一起来学习兼顾效率与公平。这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析再分配如何实现公平，完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。

九、板书设计

含义 —— 多劳多得、少劳少得

前提----公有制

按 劳 分 配     必然性    物质基础----生产力水平

（主体）                直接原因——劳动性质和特点

意义

按个体劳动者的劳动分配

以按劳分配为主体                          按生产要素分配

多种分配方式并存        其他分配方式

福利性分配

社会保障分配

客观必然性          与生产力水平相适应

由所有制结构决定

是市场经济的客观要求

十、教学反思

本节课的内容与学生的生活实际联系密切，在学习中应该多引入日常生产、生活常见的一些实例，让学生能够从自己的实践中理解、把握我国的分配制度的合理性。

按劳分配为主体 篇四

让学生看一个家庭不同人收入情况介绍让学生分析他们获得收入的不同方式（形式活泼，趣味性强，引出多种分配方式话题自然）；

--讲解按劳分配及其为主体的原因；

--讲解个体劳动者的按劳动成果分配（与私营经济下收入比较）；

--讲按生产要素分配；分别讲五种生产要素分配的内涵，注意与前面分配方式比较，如工人的收入，按劳动要素与按劳分配不同；注意举列事例（海尔与蒙古蒙牛）说明按几种生产要素分配方式（师说得较快，学生听中思考少）；

--分析为什么要实行多种分配方式并存？引导学生从生产力与生产关系、生产关系三方面分析我国的多种分配制度；

--分析“公平”“效益”何者优先，让学生阅读三中全会公报中有关内容，用首先将用蛋糕大小还是讨论如何分得公平的比喻帮助学生理解何者优先问题（理论性太强的问题学生难以理解，通俗地讲解不适是一种方法 ）

--引导学生分析开头一个家庭成员的不同收入性质（可惜下课了，时间没有了）

按劳分配为主体 篇五

山东省沾化县第一中学 刘锋

全课概述

第二单元分析了“投资与创业”，解决了“谁来生产” 的问题，与此衔接，生产的财富如何进行分配。本课“个人收入的分配”就分析了我国现阶段的分配方式：按劳分配为主体，多种分配方式并存，生产要素按贡献参与分配，在分配中坚持效率优先、兼顾公平原则。

本课分为2个框题

1.按劳分配为主体，多种分配方式并存

2.效率优先、兼顾公平

新课标要求

阐述我国实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，解析“效率优先、兼顾公平”的原则。

（一）知识目标

1、识记按劳分配、按生产要素分配的含义。

2、理解现阶段实行按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配原则的意义；确立按生产要素分配的意义。

3、联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。

（二）能力目标

培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。

★教学重点、难点

1.按劳分配是我国个人收入分配的主体

2.多种分配方式并存

★教学方法

引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。

★教学过程

（一）导入新课

教师活动：引导学生阅读教材62页“南岭村”的例子，提出问题：这个村子是怎样分配个人收入的，引发兴趣，导入新课。

学生活动：通过教师引导与讨论，得出结论──按劳分配，导入新课。

（二）进行新课

二、按劳分配为主体 多种分配方式并存

1、按劳分配为主体

教师活动：请同学们阅读教材62－63页内容，说明什么是按劳分配？我国为什么实行按劳分配？它在我国的分配制度中处于什么地位？

学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题

按劳分配的基本内容和要求

在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得。少劳少得。

教师点拨：在公有制经济中个人消费品的分配必须而且只能是按劳分配，同时这种劳动是社会劳动。

教师活动：我国在公有制经济中为什么实行按劳分配？

（2）坚持按劳分配的必然性

第一，生产资料公有制是实行按劳分配的前提。分配制度是生产关系的重要方面，一个社会的分配制度直接取决于生产关系，取决于基本经济制度，在我国社会主义初级阶段，公有制是所有制结构的主体，因此决定了个人消费品的分配实行按劳分配。

第二，生产力发展水平是实行按劳分配的物质基础。产品采取什么样的分配方式同生产力的发展状况直接联系，现阶段我国生产力没有实现高度发达，劳动产品没有达到极大丰富，还不能实行按需分配。

第三，社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。在当前的生产力状况下，我国劳动者的劳动能力存在明显的差别，劳动还是人们谋生的手段，因此个人消费品的分配必须体现人们劳动的差距。

教师活动：请大家想一想，在我们个人消费品的分配中如果实行平均分配会出现什么后果？

学生活动：积极思考、讨论，回答问题：如果实行平均分配，必然导致“懒汉”的出现，劳动者的积极性不能很好地调动起来，干和不干一个样，干多和干少一个样，干好干坏一个样，整个社会的发展必然缓慢，最终导致共同贫穷。

教师活动：可见，社会主义阶段，实行按劳分配既是客观经济条件的要求，在实行按劳分配的同时，也体现了优越性。

（3）坚持按劳分配的意义

教师总结：实行按劳分配，劳动者的个人收入同自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起，会激发劳动者的积极性，推动劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，有力地促进社会主义生产力的发展，也体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。

就是活动：既然按劳分配有这样重要的意义，它在我国的分配制度中占怎样的地位？

学生活动：认真思考总结，得出结论

教师总结：

（4）按劳分配为主体的现实表现

按劳分配在所有分配方式中居主体地位。首先，从整个社会收入分配结构看，虽然存在多种分配方式，但由于公有制经济占主体地位，所以按劳分配必然是主体；同时，劳动者中在公有制经济中就业的占多数，所以按劳分配方式必然是主体。其次，从公有制企业中劳动者收入结构看，尽管目前公有制企业个人收入来源逐渐多样化，但在各种报酬中，按劳分配部分的收入仍然占较大比重。最后，从按劳分配对其他收入方式的影响看，公有制企业劳动者按劳分配的收入量，是其他所有制经济活动中劳动者收入水平的参照标准。

2、多种分配方式并存

教师活动：引导学生阅读教材63页材料，并思考所提问题。

学生活动：阅读课本，认真总结，发表见解

教师引导：在我国，个人收入的分配除去按劳分配之外还存在多种分配方式，到底还有哪些？他们各有什么特点和作用？为什么在我国存在多种分配方式？这些问题，我们将通过下面内容的学习来了解。

（1）多种分配方式并存的客观必然性

教师活动：为什么我国所有制结构和我国的分配制度有相同的地方？都以某某为主，多种并存？我国的基本经济制度和分配制度有什么内在联系？

学生活动：分小组讨论，推荐代表发言，教师总结

这种分配方式与我国现阶段生产力的发展水平相适应。根据生产关系一定要适应生产力发展的规律，生产力的发展状况决定分配方式。我国现阶段生产力总体水平低、发展不平衡和多层次的状况，不可能实行单一的分配方式，必然存在多种分配方式。

这种分配方式也是由我国以公有制为主体、多种所有制经济并存的所有制结构决定的。公有制是主体，在公有制经济中只能实行按劳分配。但在其他多种非公有制经济中，就不能按劳分配，而只能采取其他非按劳分配方式。

这种分配方式也是市场经济的内在要求。只有这样才能调动各方面的积极性。

（2） 多种分配方式的主要形式

按个体劳动者劳动成果分配

个体劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税收后直接归劳动者所有，从而构成他们的个人收入。

教师活动：引导学生讨论在这里劳动者充当了什么角色

学生活动：思考讨论，发表见解：他们既是劳动者，又是经营者、投资者，不仅付出劳动、谋划发展，还要承担经营风险。

按生产要素分配

按生产要素分配就是生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与受益分配。

教师活动：引导学生阅读教材64页漫画与材料，并思考所提问题。

学生活动：阅读课本，认真总结，发表见解

教师点评：参与受益分配的生产要素主要有劳动、资本、技术和管理等。大家在以后的学习与生活中能要做到能分清一种分配属于哪种要素的收入。

教师活动：在我国为什么允许这些要素参与分配？生产要素参与分配有什么重要作用？

学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论

教师活动：总结学生的结论

（3）确立按生产要素分配的意义

确立按生产要素分配的原则，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。有利于让一切生产要素的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福人民。

（三）课堂总结、点评

通过这节课的学习，我们懂得了在我国社会主义初级阶段，实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来具有客观必然性，也有重要的意义。

（四）实例探究

社会主义初级阶段必须坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。据此回答例1－例4

［例1］ 下列收入属于按劳分配所得的是（   ）

a. 经营风险收入

b. 国有企业职工的奖金和津贴

c. 个体劳动者的劳动所得

d. 外资企业职工的工资收入

答案：b

［例2］实行按劳分配之所以能调动劳动者的积极性，是因为

a. 它把劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量、质量直接联系在一起

b. 它促进了生产力的发展

c. 它消除了几千年来不劳而获的剥削制度

d. 它体现了劳动者共同劳动、平均分配的社会地位

答案：a

［例3］ 以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的直接原因是（    ）

a.生产力水平

b.所有制结构

c.社会主义市场经济的客观要求

d.我国存在多种所有制经济成分

答案：b

［例4］ 在社会经济活动中，有人通过向企业 或个人提供技术和信息资料取得一定的收入，这种收入属于 （   ）

a.按劳分配

b.按个体劳动者的劳动成果分配

c.按生产要素分配

d.从社会保障中取得的收入

答案：c

★课余作业

组织学生撰写社会调查报告，要求学生调查自己家里的收入情况，分清哪些收入是按劳分配所得，哪些是非按劳分配收入，并进一步分析现在的收入形式与以前相比有哪些变化，这种变化给家庭的生活带来哪些影响？

★教学体会

本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些实例，让学生去深刻理解这些知识，并能够从自己的实践中理解、把握我国分配政策的合理性。