作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编辛苦为同学们带来的《《我选我》教案(优秀5篇),希望能够为您的写作带来一些帮助。
上6《我选我》教学设计 篇一
教学目标:
1、认识课文的8个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示自我;懂得应当为别人服务。
教学流程
一、紧扣题目,导入全文。
1.板书:选
指名读,口头组词
2.出示课题“我选我”,要求:读好课题,
3.“我”就是——(自己)“我选我”就是——(自己选自己)
二、初读课文,读通课文
1.过渡:课文是写谁自己选自己呢?让我们轻轻读读课文。要求:
(1)读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话。并标上自然段段序
(2)想想课文写了一件什么事。
2.检查反馈。
(1)认读词语
劳动委员
补选 教室 王宁 愣住 亲切 集体 掌声
(2)课文共几个自然段?(4个)指生读
三、再读课文,了解大意
课文主要写了一件什么事呢?请同学们再读一读课文。老师这儿也会帮助你的。
出示: 担任劳动委员的 转到别的学校上学去了,林老师让大家 一名劳动委员,大家都在思考选谁当,只有 站起来说 。 (交流,齐读)
随机生字指导:青(范写)
宁
三、重点引读,拓展延伸。
王宁是在怎样的情况下说我选我的?赶快从书中找找答案吧!
(一)出示:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然,王宁站起来,说:“我选我。”
1. 你看,当时教室里怎么样?(静悄悄)你能把这个词语读好吗?(指生读(声音低缓),小组开火车读
2. 教室里静悄悄的,同学们都在干什么呀?(生答)
出示:(1)教室里静悄悄的,大家都在想:选谁呢?
(2)选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。
你发现了什么?师:两个意思相同的句子,可以用不同的表达方式。让我们来读一读这两种句式吧?男女对读
3. 就在大家认真思考的时候,突然,王宁说了句“我选我”。谁来当当王宁说说“我选我”这三个字。(一组小火车)
随机点拔:你的声音真响亮。
你真自信。
你那么坚定,看样子我们一定得选你了。
你真勇敢。
你真大胆。
4.多自信的王宁呀!多勇敢的王宁呀!让我们连起来读一读这句话吧!相信这次一定会更上一层楼。齐读
(二)听了王宁的话,大家都——(愣住了)板书:愣住
愣住的表情怎样?大家为什么愣住?(指生答)对呀,林老师也很惊讶,于是就亲切地说——(生)王宁,说说吧,你为什么选自己?王宁又是怎样回答?请大家把王宁的话用“——”划下来,师巡视(指生答)
出示:林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么选自己?”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”
1.你说王宁选自己当劳动委员是为了什么呀?
2.是开玩笑随便说说吗?那这句话王宁是怎样地说呢?(先说再读)齐读
(三)怪不得,王宁的话刚说完,教室里就响起——(生)一片掌声(板书:一片掌声)
1.随机采访:**同学,你想用掌声告诉王宁什么呀?
3.小结:这是一片热烈的的掌声,这是一片敬佩的掌声,这也是一片欣赏的掌声,让我们再读一读文章最后一句话句话,读出掌声里,同学们对王宁的赞扬、欣赏、敬佩之情吧!生读——
四、课堂总结:小朋友们,王宁那种“我选我”的勇气值得我们钦佩,他的那种热爱劳动,关心集体的思想更值得我们学习。
五、写字指导:
1.出示:员
室 观察:你发现了什么?说说:写字时要注意些什么?
2.范写: 室(中间要收紧)
3.生练写,师巡视
板书设计:
我选我
愣住
一片掌声
小学语文二年级上册《我选我》教学设计 篇二
《我选我》课堂实录
1.学会本课13个生字,掌握“近处、每天、哥哥、竹竿、赶快”等词语。认识“筝、溪、客、摆、强”5个字。 2.正确、流利地朗读句子。教学过程:一、复习导入 1.抽读学过的生
一、
师:同学们,今天我给你们带来一个新朋友,你们想不想认识他?
生:想!
师:你们看,他来了。
(出示课件王宁:嗨,大家好,我是王宁,很高兴认识你们,今天我们班竞选劳动委员,想知道我们是怎么选的吗?跟我来吧。)
师:好,我们就跟着王宁走进第9课:我选我(板书)
二、走进识字林
师:首先,我们来到识字林,(打开课件)
你们看,这里有很多又大又红的桃子,你们想不想摘呢?
生:(看到桃子特别吃惊),啊,想!
师:只要你们认真学生字,就会摘到它。请小朋友用你喜欢的方法学习本课生字。
好,开始吧。
学生活动:读课文,一边读课文,一边圈生字。自己学,小组长领着全组认读生字
师:刚才我看到小朋友学习生字真认真,有谁愿意做小老师,领着大家读呢?
生:我来,(纷纷举手)
生:请大家跟我读。
全班:我就跟你一起读。
今 林 让 名 说 为 好 心 话 班 静 悄 亲 切 集 体
师:谢谢小老师,这些生字都藏到词语里面了,你们还认识它们吗?
生:认识。
师:这么自信?那我们开火车怎么样?看那个小队的火车开的最快。
今天 林老师 名字 说话 为什么 好朋友 一一班 静悄悄 亲切 集体
师:你们的生字学得真棒!掌管识字林的小猴子说你们可以去摘桃子了。
生:(高兴,欲欲跃试)
出示课件:桃树,每一个桃子后面都有一个生字,赶快找出来读准确,这些大桃子就能落到我们的篮子里。
学生争先恐后地举手读生字,摘桃子。
(生字识记部分是本课的重点。通过小组合作学习,让学生认识会读,会写的生字,而且通过这些生字的反复出现,让学生有一个认识过程,在这一环节设计了摘桃子的游戏,既是对学生认读生字的检验,也激发了学生的兴趣,使学生觉得学习生字也是一件快乐的事情)。
三
师:太棒了,老师的掌声送给你们。现在就让我们走进快乐城,轻轻松松学课文。
今天你们喜欢用什么方法学习课文呢?
(充分尊重孩子的情感要求,用他们喜欢的方法学习课文)
生:我们想一边读,一边带着表演。
生:我想要我们小组两个人读一段。
生:我们小组每个人读读自己喜欢的自然段。
生:我们组都想演一演。
师:真好。你们说的这些都是学习课文的好方法,那么我们就读课文,活动起来吧。
学生开始读课文,进行活动。(老师穿插其中参与指导)
师:我发现每个小队活动的都非常棒,就请大家展示一下吧。看谁听的最认真。
蜡笔小新小队:我们组来。(小组合作读全文)
师:谁来说说他们读得怎么样?
生:他们是带着表情读的。
生:“关心集体。。。”这一段他们读的很有劲。
师:你听得真认真。
原始战神小队代表:老师,我喜欢读第三段,我想读读。
师:好,开始吧。
学生读第三自然段。
师:我也喜欢这一段,我们一起来看看屏幕。林老师正在和王宁说话呢,你们看,这时候林老师是什么表情呢?
生:微笑。
生:笑眯眯的。
生:亲切。
师:你还知道课文中的词—“亲切”。真不错,你们读一读林老师的这句话,体会体会怎么读才能读出林老师的亲切的样子呢?
学生自由读,指名读。
生:林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么选自己?”
生:老师,我比他读的好。
师:好,那你也来读读。
师:谁来说说他读的怎么样?
生:他读得林老师很亲切。
师:你们也来读读王宁的这句回答,如果你就是王宁,准备用什么语气来回答林老师的话呢?
(学生体会王宁话中的自信)
师:谁愿意读读王宁的话?
生:我!
师:他读得怎么样?
生:很自信。
师:谁想和你的好朋友合作读读林老师和王宁的对话?
(找小朋友们再读)
师:刚才我发现小白兔小队把课文演了演,请大家跟着我去看一看。
比一比谁能做最好的小观众。
小白兔小队表演。
生:(扮演林老师)同学们,李小青是咱们班的劳动委员,对不对呀?
可是他转到别的学校了,今天我们要再补选一名劳动委员,你们说,选谁呢?
生:(扮演王宁,站起来)我选我!
生:(很惊讶!)
生:(林老师)王宁,说说吧,你为什么选自己?
生:(王宁)我和李小青是。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
生:(林老师)王宁,我们相信你一定会做的很好的。
(掌声响起。)
师:谁来说说他们小队表演得怎么样呢?
生:他们没有用课文中的话。
师:是他们自己编的,是吗?
生:是的,所以我觉得很好。
生:课文中有一个地方是“静悄悄的。。。”他们演的很好,真的是没有声音。
生:“大家都愣住了”这个地方我觉得赵芮表演的特别好,真的是愣住了。
生:我觉得张家宝表演的林老师很好。
生:我觉得夏文表演的“王宁”说话的时候声音还应该大一点。
师:小白兔小队不仅表演的好,你们大家评的也不错。刚才我们在快乐城里把课文用你们喜欢的方式读读课文,还加上了自己的表演,一定把课文读懂了吧?
生:(大声的)是!
师:这么自信?好,老师想考考你们,我们来一个擂台赛怎么样?
生:好,没问题!
老师出示擂台赛的课件,讲解比赛规则:
1、比赛分必答题和抢答题,男女同学各一队,认真听题,老师说开始才能答题,违反了规则就把机会让给了另一队。
2、哪个小队回答最精彩,就会获得一个奖杯,最后看看哪一队获得奖杯最多,就是今天的擂主。
师:你们大家都听明白了吗?
生:听明白了,老师开始吧。
师:好,比赛开始。
师:必答题第一题,请男同学来答。
“为什么大家都愣住了?”
生:因为大家很吃惊。
生:因为他们没想到王宁会自己选自己。
生:我还补充,同学们是大吃一惊。
师:哦,你这个词用的真好。
师:那你们男同学能用表情来演一演什么是愣住了吗?女同学看一看他们演的怎么样?
( 男同学很夸张的表演---愣住了。)
师:女同学,你们说男同学表演的还可以吗?
女生:很好。
师:好,男同学获得一个奖杯。请男同学再把课文中的这句话读一读。
(男同学很高兴。)
师:请女同学听题:“为什么教室里静悄悄的?”
生:就是教室里特别安静。
生:我给她补充,就是一点声音也没有。
生:我知道我们做眼操的时候教室里是静悄悄的。
生:我也知道写作业的时候也是静悄悄的。
生:老师,我也想给她们女同学补充。
师:好的,你还想帮女同学的奖杯,请说。
生:我们中午听广播的时候教室里也是静悄悄的。
师:嗯,你们说的都不错,还能够举例子,那么我们请女同学把这一句话给大家读一读怎么样?看看她们能不能把教室静悄悄读出来。
生:好!
师:女同学表现不错,也赢得一个奖杯。
男生:老师,我们男同学刚才也回答了,也给我们一个奖杯吧。
师:好了,你们男同学也应该再得一个奖杯。女同学可要加油了!
(男生欢呼。)
师:好,现在我们开始抢答题,请听题:
“王宁为什么会选自己呢?”
师:请女同学回答。
生:因为王宁和李小青是好朋友。
生:因为王宁想为全班服务。
生:因为他想当劳动委员不是为了自己,是想和李小青学习。
师:那么王宁想学习李小青什么呢?
(学生答不出来。)
师:请大家打开书,再读一读王宁说的话,看看你们有没有收获。
(学生读书,马上有孩子举手)。
生:老师,我知道了。
生:王宁想学习李小青热爱劳动,关心集体。
(老师随机板书)
师:真好,只有认真读书,才能有收获。
师:请你们再读一读王宁说的话,体会体会王宁为什么要选自己。
(学生读书。)
师:这道抢答题是在男女同学共同合作完成的,各得一个奖杯!
(学生很兴奋----耶!)
师:第二道抢答题,请听题,女同学努力!
师:王宁的话刚说完,为什么教室里响起一片掌声?
师:这“一片掌声”是什么意思呢?
生:我想“一片掌声”就是从自己的座位上看,全班同学都在鼓掌。
师:(老师自己鼓掌)你们看,老师一个人鼓掌是一片掌声吗?
生:不是。
师:什么才是“一片掌声”呢?
(全班同学一起鼓掌)
师:很好,全班同学为什么会一起鼓掌呢?
生:我知道,因为大家听了王宁的话很感动。
生:我还知道是因为王宁说得非常好。
生:我补充,我觉得是王宁的话感动了全班同学。
师:你们说的都很棒。我想请全班同学一起读读最后一段话,感受一下全班同学对王宁自己选自己的鼓励和赞扬。
(学生齐读最后一段)
师:你们大家表现真好,老师觉得都应该再各自赢得一个奖杯。我们看一看,最后的得奖情况。男同学是4个奖杯,女同学是3个奖杯,今天的擂主是------男同学!
(男同学欢呼!)
师:孩子们,刚才的比赛真激烈,你们想不想去看看王宁班会的整个过程?
生:想!
师:那好,我们就安静地走进王宁班的班会吧。
出示课件:朗读全文。
(这一部分是快乐城里轻松学课文。充分尊重了学生的个性,发挥了学生的主体性。教师只是作为一个引导者穿插其中。指导朗读,在读中感悟。加入了擂台赛的形式,适合学生喜欢比赛的个性要求,用抢答的形式理解课文内容,真正让学生在轻松的状态下学习语文,时常保持一种兴奋的状态,调动全班同学的积极性。)
四、
师:(掌声响起)同学们,老师的掌声送给王宁也送给你们,你们真开爱。就让我们来到心语广场,敞开心扉,放飞我们的心情,老师和你们聊聊天,好吗?
生:好的。
师:你们觉得王宁是一个什么样的孩子呢?
生:我觉得他是一个爱学习别人的孩子。
生:我认为王宁是一个爱劳动,关心集体的好孩子。
生:我知道王宁是一个想为班上服务的孩子。
师:你们说的很好。我们班也要开始进行新的一轮的班干部竞选了,你们想当班干部吗?
生(大声地)想!
师:你想当什么?
生:我想当班长。
生:我想当劳动委员。
生:我想当学习委员。
生:我想当体育委员。
生:我也相当班长。
生:我也想当劳动委员。
(很多孩子说自己的愿望。)
师:这么多想参加竞选的,看来竞争十分激烈,你们有信心赢得大家的信任吗?
生:有!
师:真好,这么自信。我们来个现场竞选演讲怎么样?
生:好。
师:谁先来?
生:我先来,我想当班长,也想为班服务。
生:我想当学习委员,因为我学习好,我想帮助那些学习上有困难的学生,让他们在期末考试中都得双百。
师:太好了,你能做老师的小助手,谢谢。
生:我喜欢体育,我想让我们班在这次运动会上的第一名。
生:我爱劳动,我想让我们班的卫生每次都得五星!
生:老师,我还想说,我想到前面去说。
师:好,有请孟思拓到前面来发表演讲。
生:老师,同学们大家好,很高兴参加这个班长竞选,如果大家选我当班长的话,我会做到以下几点:
1、我会做好老师的小帮手。
2、我会把同学们的纪律管好,让我们全班在一个良好的气氛下学习。
3、我会和大家一起努力,让一一班成为钓鱼台一小最优秀,最团结的班集体。
4、我会更加严格要求自己,做好同学们的好榜样。我有信心做得更好,请大家投我一票,谢谢!
(话刚说完,赢得了一片掌声)
生:老师,我服了,让孟思拓当班长吧。
师:真棒,孟思拓,是不是昨天班会上说要开始竞选班干部的时候,你就开始准备自己的演讲了?
生:是的,因为我想当班长,想让大家支持我。
师:孩子们,刚才你们说的真让老师感动。我有一个建议,说得好不如做得好,我们轮流让这些竞争者作班干部,看看他们的表现,然后再举手表决可以吗?老师最后想和你们说,你们都是助人为乐,关心集体的好孩子,就像你们说的,要想使我们班成为全校的最优秀的班集体,需要我们大家共同努力,老师和你们在一起,我们一起加油吧!这节课就要结束了,王宁还有话和我们说,一起来听听?
出示课件:(王宁说的话:同学们,告诉你们吧,我已经当上了劳动委员,能为大家服务,我特别开心。我也希望和你们成为朋友,你们有什么话想和我说,就给我写信吧,再见!)
师:想和王宁成为朋友的孩子们回到家里赶快给他写信,老师会帮助你实现这个愿望的。
下课。
生:(林老师)王宁,我们相信你一定会做的很好的。
(掌声响起。)
师:谁来说说他们小队表演得怎么样呢?
生:他们没有用课文中的话。
师:是他们自己编的,是吗?
生:是的,所以我觉得很好。
生:课文中有一个地方是“静悄悄的。。。”他们演的很好,真的是没有声音。
生:“大家都愣住了”这个地方我觉得赵芮表演的特别好,真的是愣住了。
生:我觉得张家宝表演的林老师很好。
生:我觉得夏文表演的“王宁”说话的时候声音还应该大一点。
师:小白兔小队不仅表演的好,你们大家评的也不错。刚才我们在快乐城里把课文用你们喜欢的方式读读课文,还加上了自己的表演,一定把课文读懂了吧?
生:(大声的)是!
师:这么自信?好,老师想考考你们,我们来一个擂台赛怎么样?
生:好,没问题!
老师出示擂台赛的课件,讲解比赛规则:
1、比赛分必答题和抢答题,男女同学各一队,认真听题,老师说开始才能答题,违反了规则就把机会让给了另一队。
2、哪个小队回答最精彩,就会获得一个奖杯,最后看看哪一队获得奖杯最多,就是今天的擂主。
师:你们大家都听明白了吗?
生:听明白了,老师开始吧。
师:好,比赛开始。
师:必答题第一题,请男同学来答。
“为什么大家都愣住了?”
生:因为大家很吃惊。
生:因为他们没想到王宁会自己选自己。
生:我还补充,同学们是大吃一惊。
师:哦,你这个词用的真好。
师:那你们男同学能用表情来演一演什么是愣住了吗?女同学看一看他们演的怎么样?
( 男同学很夸张的表演---愣住了。)
师:女同学,你们说男同学表演的还可以吗?
女生:很好。
师:好,男同学获得一个奖杯。请男同学再把课文中的这句话读一读。
(男同学很高兴。)
师:请女同学听题:“为什么教室里静悄悄的?”
生:就是教室里特别安静。
生:我给她补充,就是一点声音也没有。
生:我知道我们做眼操的时候教室里是静悄悄的。
生:我也知道写作业的时候也是静悄悄的。
生:老师,我也想给她们女同学补充。
师:好的,你还想帮女同学的奖杯,请说。
生:我们中午听广播的时候教室里也是静悄悄的。
师:嗯,你们说的都不错,还能够举例子,那么我们请女同学把这一句话给大家读一读怎么样?看看她们能不能把教室静悄悄读出来。
生:好!
师:女同学表现不错,也赢得一个奖杯。
男生:老师,我们男同学刚才也回答了,也给我们一个奖杯吧。
师:好了,你们男同学也应该再得一个奖杯。女同学可要加油了!
(男生欢呼。)
师:好,现在我们开始抢答题,请听题:
“王宁为什么会选自己呢?”
师:请女同学回答。
生:因为王宁和李小青是好朋友。
生:因为王宁想为全班服务。
生:因为他想当劳动委员不是为了自己,是想和李小青学习。
师:那么王宁想学习李小青什么呢?
(学生答不出来。)
师:请大家打开书,再读一读王宁说的话,看看你们有没有收获。
(学生读书,马上有孩子举手)。
生:老师,我知道了。
生:王宁想学习李小青热爱劳动,关心集体。
(老师随机板书)
师:真好,只有认真读书,才能有收获。
师:请你们再读一读王宁说的话,体会体会王宁为什么要选自己。
(学生读书。)
师:这道抢答题是在男女同学共同合作完成的,各得一个奖杯!
(学生很兴奋----耶!)
师:第二道抢答题,请听题,女同学努力!
师:王宁的话刚说完,为什么教室里响起一片掌声?
师:这“一片掌声”是什么意思呢?
生:我想“一片掌声”就是从自己的座位上看,全班同学都在鼓掌。
师:(老师自己鼓掌)你们看,老师一个人鼓掌是一片掌声吗?
生:不是。
师:什么才是“一片掌声”呢?
(全班同学一起鼓掌)
师:很好,全班同学为什么会一起鼓掌呢?
生:我知道,因为大家听了王宁的话很感动。
生:我还知道是因为王宁说得非常好。
生:我补充,我觉得是王宁的话感动了全班同学。
师:你们说的都很棒。我想请全班同学一起读读最后一段话,感受一下全班同学对王宁自己选自己的鼓励和赞扬。
(学生齐读最后一段)
师:你们大家表现真好,老师觉得都应该再各自赢得一个奖杯。我们看一看,最后的得奖情况。男同学是4个奖杯,女同学是3个奖杯,今天的擂主是
------男同学!
(男同学欢呼!)
师:孩子们,刚才的比赛真激烈,你们想不想去看看王宁班会的整个过程?
生:想!
师:那好,我们就安静地走进王宁班的班会吧。
出示课件:朗读全文。
(这一部分是快乐城里轻松学课文。充分尊重了学生的个性,发挥了学生的主体性。教师只是作为一个引导者穿插其中。指导朗读,在读中感悟。加入了擂台赛的形式,适合学生喜欢比赛的个性要求,用抢答的形式理解课文内容,真正让学生在轻松的状态下学习语文,时常保持一种兴奋的状态,调动全班同学的积极性。)
四、
师:(掌声响起)同学们,老师的掌声送给王宁也送给你们,你们真开爱。就让我们来到心语广场,敞开心扉,放飞我们的心情,老师和你们聊聊天,好吗?
生:好的。
师:你们觉得王宁是一个什么样的孩子呢?
生:我觉得他是一个爱学习别人的孩子。
生:我认为王宁是一个爱劳动,关心集体的好孩子。
生:我知道王宁是一个想为班上服务的孩子。
师:你们说的很好。我们班也要开始进行新的一轮的班干部竞选了,你们想当班干部吗?
生(大声地)想!
师:你想当什么?
生:我想当班长。
生:我想当劳动委员。
生:我想当学习委员。
生:我想当体育委员。
生:我也相当班长。
生:我也想当劳动委员。
(很多孩子说自己的愿望。)
师:这么多想参加竞选☆www.paomian.net☆的,看来竞争十分激烈,你们有信心赢得大家的信任吗?
生:有!
师:真好,这么自信。我们来个现场竞选演讲怎么样?
生:好。
师:谁先来?
生:我先来,我想当班长,也想为班服务。
生:我想当学习委员,因为我学习好,我想帮助那些学习上有困难的学生,让他们在期末考试中都得双百。
师:太好了,你能做老师的小助手,谢谢。
生:我喜欢体育,我想让我们班在这次运动会上的第一名。
生:我爱劳动,我想让我们班的卫生每次都得五星!
生:老师,我还想说,我想到前面去说。
师:好,有请孟思拓到前面来发表演讲。
生:老师,同学们大家好,很高兴参加这个班长竞选,如果大家选我当班长的话,我会做到以下几点:
1、我会做好老师的小帮手。
2、我会把同学们的纪律管好,让我们全班在一个良好的气氛下学习。
3、我会和大家一起努力,让一一班成为钓鱼台一小最优秀,最团结的班集体。
4、我会更加严格要求自己,做好同学们的好榜样。我有信心做得更好,请大家投我一票,谢谢!
(话刚说完,赢得了一片掌声)
生:老师,我服了,让孟思拓当班长吧。
师:真棒,孟思拓,是不是昨天班会上说要开始竞选班干部的时候,你就开始准备自己的演讲了?
生:是的,因为我想当班长,想让大家支持我。
师:孩子们,刚才你们说的真让老师感动。我有一个建议,说得好不如做得好,我们轮流让这些竞争者作班干部,看看他们的表现,然后再举手表决可以吗?老师最后想和你们说,你们都是助人为乐,关心集体的好孩子,就像你们说的,要想使我们班成为全校的最优秀的班集体,需要我们大家共同努力,老师和你们在一起,我们一起加油吧!这节课就要结束了,王宁还有话和我们说,一起来听听?
出示课件:(王宁说的话:同学们,告诉你们吧,我已经当上了劳动委员,能为大家服务,我特别开心。我也希望和你们成为朋友,你们有什么话想和我说,就给我写信吧,再见!)
师:想和王宁成为朋友的孩子们回到家里赶快给他写信,老师会帮助你实现这个愿望的。
下课。
上6《我选我》教学设计 篇三
【教学目标】
1、认识本课生字和有生字组成的词语。
2、能正确流利有感情的朗读课文。
3、理解课文内容,对自己要有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当为别人服务。
【教学重点、难点】
1、能正确熟练地认识本课生字词。
2、理解王宁为什么要当劳动委员,理解教室里响起一片掌声的含义。
【教学过程】
一、开门见山解题质疑
1、谈话出示课题。
2、质疑:
题目中的“我”指的是谁?
3、让学生带着问题自由读课文,思考下面问题:
⑴ 文中的“我”指的是谁?
⑵ 王宁选自己做什么,为什么要选自己?
⑶ 课文有几个自然段,在自然段后面标上序号。
⑷ 课文主要写了一件什么事?
⑸ 王宁的话刚说完,为什么教室里响起一片掌声?
⑹ 你应该向王宁学习什么?
二、初读课文,认识生字,清除障碍
1、自由读课文,边读边标出本课生字及词语。
2、同桌小组见交流。
3、读后检查:
⑴ 出示生字卡片指名让学生认读。
⑵ 出示小黑板:
学校 教室 委员 亲切 班长 劳动 集体
(自由读、指名读、小组读、集体读。)
⑶ 课文分几个自然段,指名说出序号。
三、精读课文回答问题
1、教室里静悄悄的,大家都在想。
(从“静悄悄”体会到了什么?)
2、突然,王宁站起来对说:“我选我”。
(从“突然”体会到了什么?)
3、王宁选自己做什么,为什么要选自己?
4、王宁的话刚说完,教室里响起一片掌声。
(从“一片掌声”体会到了什么?)
四、再读课文,突破教学重难点
1、教师适当点拨:
⑴ “静悄悄地都在想”说明同学们正在认真思考选谁合适。
⑵ “我选我”:
① 说明王宁勇敢。
② 体现王宁真心实意的为大家服务。
⑶ 同学们都“楞住了”说明王宁与别人不同,不是选别人而是选自己,出乎同学们的意料。
2、教室里响起“一片掌声”说明同学们有当好劳动委员的决心,而且相信他一定能当好,所以鼓掌表示同意。
3、让学生重点读王宁说“我选我”理由的那些话,让学生说出从这些话中体会到了什么?谈谈自己的想法。
4、指导朗读。
(读出课文的思想感情。)
五、 巩固练习
1、看拼音读词语:
xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng
学 校 教 室 亲 切 响 声
bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng
班 长 委 员 集 体 一 样
2、照课文内容填空:
王宁和李小青是( ),王宁像李小青一样( ),( ),我要学习王宁热爱( ),( )集体,乐意为大家服务的好品质。
3、假如你参加班干部竞选,你准备怎么做,讲些什么?试说一说。
4、自由组合,分角色读课文。
六、课堂小结
这篇课文写王宁在班会上选自己当劳动委员的事。赞扬了王宁虚心好学、乐意为大家服务的好品质。希望你们向王宁学习,热爱劳关心集体、乐意为集体做好事,成为德、智、体全面发展的有用人才。
内容概括:这篇介绍了关于《我选我》教学设计5,希望对你有帮助!
上6《我选我》教学设计 篇四
二、区别字组词
至( ) 班( ) 丁( ) 青( )
室( ) 斑( ) 宁( ) 清( )
三、多音字组词
切:______( ) 教:______( )
______( ) ______( )
四、词语接龙
青山──山泉──泉水──水池
教室── ── ──
员工── ── ──
一样── ── ──
五、照样子,写句子
例:李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
1、李小利是我的同桌。
_________________________________。
2、孙梅是我的好朋友。
_________________________________。
【参考答案】
一、看拼音,写词语
教室 校园 亲切 响亮 员工 静悄悄 青山
二、区别字组词
至今 班级 园丁 青年
教室 斑点 宁静 清楚
三、多音字组词
四、词语接龙
室内,内部,部门;工人,人民,民族;样子,子孙,孙女
五、照样子,写句子
1、我的同桌是李小利。
2、她的好朋友是孙梅。
一、看拼音,写词语
jiào shì
xiào yuán
qīn qiè
xiǎng liàng
( )
( )
( )
( )
yuán gōng
jìng qiāo qiāo
qīng shān
( )
( )
( )
提升训练
按课文内容填空
1、林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么选自己?”王宁说:“____________________。”
2、为什么王宁的话刚说完,教室里就响起了一片掌声?
_____________________________________________________________。
3、如果你们班要重选班干部,你会选自己吗?说说自己的理由。
_____________________________________________________________。
【参考答案】
1、我和李小青是好朋友。他爱劳动,受集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。
2、同学们听到了王宁的话,明白王宁选自己当劳动委员是为同学们服务的,因此用掌声表示认同和拥戴。
3、略。
阅读训练
大器之材
1965年,我在西雅图景岭学校图书馆担任管理员。一天,有同事推荐一个四年级学生来帮忙,并说这个孩子聪明好学。
不久,一个瘦小的男孩来了,我先给他讲了图书分类法,然后,让他把放错位置的图书放回原处。
小男孩问:“就像是当侦探吗?”我回答:“那当然。”接着,男孩在书架的迷宫中穿来插去。不一会儿,他已找出了3本放错地方的图书。
第二天,他来得更早,更加努力工作。干完一天的活后,他请求我让他担任图书管理员。又过两星期,他突然邀请我上他家。吃晚餐时,孩子母亲告诉我,他们要搬家了,搬到附近一个住宅区。孩子听说要转校,有些担心:“我走了,谁来整理那些站错队的书呢?”
我一直记挂着他。但没过多久,他又在我的图书馆门口出现了。他欣喜地告诉我,那边的图书馆不让学生干,妈妈让他转回我们这边来上学,由他爸爸用车接送。“如果爸爸不带我,我就走路来。”
其实,我当时心里便有数,这小家伙的思维如此坚定,则天下无不可为之事。我可没想到他会成为信息时代的天才、微软电脑公司大亨、世界首富──比尔·盖茨。
1、在文中找出和下列词语意思相近的词:
聪明──( ) 帮助──( )
牵挂──( ) 时期──( )
2、谈谈读“其实,我当时心里便有数,这小家伙的思维如此坚定,则天下无不可为之事。”后的感想,最好用一句话来概括。
3、你从比尔·盖茨身上学到了什么?
【参考答案】
1、聪颖 帮忙 记挂 时代
2、有志者事竞成。
3、做什么事都要坚定,才能成功。
《我选我》教案设计 篇五
【教学目标】
1、认识“委、补”等8个生字,会写“员、青”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;愿意为他人服务。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
理解为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。
【教学设想】
本课识字量不大,可以在指导学生自读课文的基础上,采用交流读与评价读相结合的方法,来帮助学生识字。“我选我”,这是多么简单的三个字。但是说出这句话是需要勇气的,特别是小学生,“我选我”的意义,远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此,教师要引导学生理解课文内容,对自己要有信心。
【教学过程】
第一课时
一、质疑课题导入
1、板书课题,学生质疑,读了课题后,你想知道什么?
2、学生畅所欲言。
二、初读感知
1、自读课文,读准字音。
2、同桌互读,互相正音。
3、小组分自然段朗读。
4、全班齐读。
三、朗读感悟
1、默读课文,想一想,“我选我”这句话是谁说的?我选我干什么?
2、再自由读课文,告诉大家自己读懂了什么?
3、指导有感情朗读。
4、讨论交流:
为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。
⑴自由发言。
⑵齐读最后一个自然段,进一步体会。
四、创造性的演读课文
1、师生表演。
2、小组内表演。
3、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。
五、认读生字
1、出示生字卡片,已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。
2、找一找:
师出示生字卡片,生从文中找出它的朋友,并叫出他们的名字。