《一株紫丁香》这篇课文的教学要让学生们体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,培养尊敬和热爱老师的思想感情。泡面作文为同学们精心整理了二年级语文上《一株紫丁香》教学设计【优秀3篇】,在同学们参考的同时,也可以分享一下泡面作文给您的同桌。
《一株紫丁香》教学设计 篇一
学习目标:
1、复习巩固生字,朗读课文。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵课文,体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的观念。
4、正确书写生字。
学习重点:
书写生字,有感情地朗读课文。
学习难点:
1、背诵课文,体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的观念。
2、正确书写生字。
学习过程:
一、游戏读字,复习生字。
1、“开火车”游戏。(课件出示生字,学生给生字组词,造句)
2、读顺口溜巩固识字。
踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。
牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。
学生自主朗读——小组合作朗读——指名读——生齐读
二、朗读诗歌,整体感悟
1、学生自由朗读诗歌,要求有感情地朗读诗歌。
2、教师检查朗读情况。
教师指名读诗歌——边检查边指导朗读——学生练读——指名读
3、配乐朗读全诗。要求读出对老师的爱。
三、品读诗歌,感悟情感
1、学习第一节
看文本插图,谁在哪儿干什么?
A、指名读文,从文本中你感受到了什么?你能通过读表现出小院的安静和学生悄悄地向老师表达的心意吗?
B、学生练读——学生评议——学生再读——学生齐读
2、学习第二节
A、学生轻声朗读第二节,边读边想:诗中的学生怎样呼唤老师,和老师说话?
B、从哪些词语可以感受到学生们对老师的关心?
同桌讨论——小组交流——全班汇报
C、指导学生有感情地朗读。
3、学习第三、四节
学生根据第二节的学习方法,自学三、四节,然后汇报交流。
A、边想象边思考:
“绿叶在风里沙沙”是多么得动听,我们会给老师唱什么歌呢?
“满树盛开的花儿,那是我们的笑脸”我们高兴地围在老师的身边,会说些什么呢?
小组讨论、交流。
B、全班汇报交流
C、让我们通过读感受学生对老师的关心以及老师对学生的。关怀,学生再次读文。
指名读——评议——教师指导有感情地朗读,学生再读——
——指名读——齐读
4、学习第五节
A、夜深了,老师还在干什么?引导学生看文本插图说一说,指名读文。
B、想一想:我们应该用怎样的语气劝老师休息?又以什么样的语气祝愿老师进入又香又甜的梦乡?
学生自由说,互相评析。
C、教师指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。
学生练读——指名读——教师范读——学生再读
5、学生有感情地朗读全诗。
四、心怀激情,背诵诗歌
1、说一说:你想对老师说些什么?
学生自由说。
2、学生看板书,练习背诵。
3、同桌之间练习背诵。
4、全班汇报。(配乐背诵)
5、指名背诵诗歌。
五、识记生字,指导写字
1、课件出示生字,学生认读,观察字形,说要点。
2、教师范写,学生观察、书空,组词识记,教师根据学生说的词语,选择其中的几个词语进行说话练习。
3、学生描红,练习写字,教师巡视指导。
六、抒发情感,升华主题
文中的学生让一株紫丁香带去了他们对老师的关心和尊敬,那么你能仿照本文的形式写一首诗歌吗,表达你对老师的爱?
板书设计:
5一株紫丁香
枝叶——夜夜相伴
绿叶——给您唱歌
花儿——我们笑脸
花香——飘进梦里
株紫丁香教案 篇二
教学内容:
学习课文。
教学目标:
有感情的朗读课文,背诵课文。
重点难点:
体会师生间的深厚情谊。
教学过程:
一、复习
1、抽读生字卡。
2、齐读课文,
二、学习课文。
1、学生朗读,指导学生读出对老师的尊敬之情。
2、教师引读。(在于为学生奠定感情基调,更好体会师生间的真势感情。)
3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
三、品读
1、小组内再读读课文,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2、指读第三小节。引导学生:“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。
3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)
4、指导背诵。
5、学生练习背诵。
四、总结全文。
学习了这首诗歌,让我们看到了孩子们热爱老师的那一颗水晶般的心。希望大家学习他们要尊敬老师。
五、作业
1、背诵课文。
2、交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。
株紫丁香教学设计 篇三
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。
【教学重难点】
有感情的朗读课文。体会老师工作的辛苦。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
同学们,教师节刚刚过去,你们做了许多卡片送给老师,今天,有一群小朋友也要送一份礼物给老师,让我们看看是什么。读课题。
二、初读课文,识字
1、请学生自读课文,标出自然段,划出生字词,每词读三遍。
2、师出示生字卡片,指名读,齐读。
3、指名读小诗、正音。
三、再读课文
1、生默读课文,划出不懂的词语和句子,打上问号。
2、请学生提问,老师写在黑板上,师提示:
可以有哪些解决的办法?
(查字典、翻词语手册、同学讨论。)
3、学生自主解决问题,汇报结果。重点指导理解:
紫丁香、踮着脚尖、消除疲倦、又香又甜。
四、写字指导
第二课时
一、师生齐读小诗
二、细读课文,重在领悟
1、指名读第一小节:
请学生做“踮起脚尖“动作,用轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感。
2、学生自由读第二节:
想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿。
3、小组读第三节:
抓住“沙沙”、“盛开”、“感谢”等词语,读出轻柔、亲切的语气。
4、小组读第四节:
引导学生读懂“挂牵”指的就是关心、关爱。利用教师亲身体会,回忆自己的老师当年对学生的挂牵。
5、看图想象说话:
夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢?学生轻轻读第五节。
三、创设情境,学生朗诵表演
同学们,为庆祝教师节,接下来要为老师举行一次朗诵比赛,谁把最深情的诗献给敬爱的老师?(配乐)
【教学反思】
课堂中,学生的表现非常好,思维很活跃,在前面的自学环节中,解决问题能力很强。而我由于对识字教学的过分重视,在学生汇报的过程中又花了很多力气去总结,使得最后分析课文、学生朗读课文的时间不够。对于这首小诗来说,多读,在读中感悟,应该是学生学习的一个好方法。