奇妙的透镜教案最新4篇

作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？写作文的小编精心为您带来了奇妙的透镜教案最新4篇，希望能为您的思路提供一些参考。

奇妙的透镜教案 篇一

教学目标

一、知识和技能

了解透镜在日常生活中的应用。

二、过程和方法

1．经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

2．通过观看投影片，了解投影仪的成像原理。

3．能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

三、情感、态度、价值观

1．通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。

2．通过自制水滴放大镜，初步感受等效原理的应用。

3．培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的情感。

4．初步建立将科学技术应用于实际的意识。

教学准备

一、教师演示器材：真实照相机、模拟照相机、投影仪、投影片、放大镜。

教学过程

一、导入课

上节课的学习我们对透镜有了一定的了解，这节课我们就来认识它在生活中的应用（出示片2）问你现在最想要的是那种？

二、新课教学

（一）照相机

出示真实照相机，让学生仔细观察照相机镜头的形状，使他们对照相机镜头有直观的印象，指出它的作用相当于一个凸透镜。

播放画有照相机结构图的投影（片3、4），对照投影讲解主要结构，主要原理介绍（见片5、6）。来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个缩小的像。胶卷上涂着一层对光敏感的物质，它在曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。

（二）想想做做

教师出示做好的模拟照相机，问学生想学会制作相机吗？

学生课堂探究活动一：让学生动手制作模拟照相机。

讲解制作方法：在直径较大的圆纸筒一端固定一个凸透镜，在直径较小的图纸筒一端固定半透明塑料薄膜，再把小纸筒有屏幕的一端套入大纸筒内。

教师：让学生把模拟照相机对着点燃的蜡烛，观察并前后拉动直径较小的纸筒，直到在半透明薄膜上看到烛焰清晰的像，回答：

1．像是缩小还是放大？

2．像是正立还是倒立？

3．像是虚像还是实像？

1．和2．比较直观，对于3．可以让学生根据进入眼中的光线是否来自像点进行判断。

学生课堂探究活动二：学生用自己制作的相机探究成像性质，掌握照相机的调节（片7）

（三）投影仪

学生课堂探究活动三：将制作的照相机逐渐靠近烛焰，观察像的变化？怎样进行调节？

当学生找到倒立、放大的像时引出投影仪的介绍了

让学生观察投影仪，着重观察镜头，简单介绍其构造（片8）、原理（片9）、使用（片10）。

学生课堂探究活动三：如何调节镜头使像变大？

让学生观察并回答：

1．像是放大还是缩小？；

2．像是正立还是倒立？

3．像是虚像还是实像？

教师指出幻灯机、电影放映机基本成像原理和投影仪是一样的。

（四）放大镜

学生继续让镜头靠近烛焰，当距离到达一定时，光屏上看不见烛焰的像了，引出放大镜。

学生活动：用凸透镜看书上的字，说出看到的情况：（片10）

1．字是放大还是缩小？

2．字是正立还是倒立？

教师讲解：放大镜是凸透镜，能使物体成放大的像，但这个像与投影仪所成的像是不同的，它是正立的虚像，并且像与物体在同一侧（片11）。

提问：能否利用其他物品来替代玻璃凸透镜制成放大镜？

教师：拿出一杯水，观察插入水中的筷子怎么变化。

学生的回答：水滴放大镜、水瓶放大镜、冰透镜，

教师：归纳实像与虚像（片12）

学生课堂活动四：水滴放大镜看书本上的字。

（五）动手动脑学物理

1．和2．让学生课后完成，并书面记录结果。

（六）课堂教学小结（片13）

奇妙的透镜教案 篇二

教学目标

1、学会做凸透镜成像实验。

2、尝试制作望远镜。

科学知识：

1、了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线。

2、了解凸透镜的应用。

3、初步了解望远镜的构造。

情感、态度与价值观：

1、体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便。

2、乐于用所学的知识改善生活。

3、意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。

教学重点

探究凸透镜的成像规律。

教学方法

目标教学法

教学准备

教师——有关凸透镜和凹透镜应用的图片；凸透镜，凹透镜，蜡烛，打火机

学生——凸透镜，水杯，白纸，尺子

教学时间 2 课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

谈话：同学们喜欢玩吗？会玩吗？其实会玩的同学在玩中也会有许多收获。今天，就请你们玩一滴水，有兴趣吗？

二、利用水，形成放大镜

1 、活动一：

用滴管（或吸管）在载玻片上滴一滴水，把载玻片放在字上，透过水滴看字，有什么变化？并观察水滴的形状。

学生活动，汇报现象、交流。

2 、活动二：

把书放在盛水的烧杯后，透过烧杯看书上的字有什么变化？学生活动，汇报现象，交流。

3 、活动三：

往培养皿（或烧杯中）放一些水，再把培养皿放在有字的书上，从上向下看，观察字有什么变化？

学生活动，汇报现象，交流。

4、提问：这三个实验有什么相同的地方？

5、学生讨论交流。

6、谈话：你知道什么工具会把物体放大？对，是放大镜，今天，我们一起来玩放大镜。（板书课题）

三、研究放大镜的作用

1 、了解放大镜的镜片特点。

（ 1 ）谈话：同学们都知道放大镜有放大作用，那放大镜的镜片有什么特点？

（ 2 ）学生感知，交流。（可请学生画出放大镜镜片的侧面图）

（ 3 ）、小结：像放大镜镜片这种中间厚，边缘薄的镜片叫凸透镜。

2 、指导学生探究凸透镜具有聚光的作用。

（ 1 ）提问：凸透镜除了具有放大的作用，还有什么作用？

（ 2 ）学生交流，师了解学生原有知识。

（ 3 ）学生活动：拿放大镜在太阳下观察放大镜的聚光现象。（安全教育：不能用放大镜看阳光）

（ 4 ）师介绍焦点。对这一活动进行小结。

3 、指导学生探究凸透镜具有成像的作用。

（ 1 ）凸透镜还有什么作用？组织学生进行分组实验：将放大镜对着白墙，观察有什么现象？

（ 2 ）学生汇报交流。（有倒立、缩小的像）

（ 3 ）讨论：为什么墙上有物体的像？这是怎么回事？

（ 4 ）阅读课文插图，讨论：这个实验需要哪些材料？怎么操作？要注意些什么？

（ 5 ）学生动手实验，观察记录。

（ 6 ）交流汇报：有什么发现？为什么会有像？

（ 7 ）师生小结。

第二课时

四、了解凸透镜的用途

（ 1 ）提问：你知道在日常生活中凸透镜的运用吗？

（ 2 ）看书，了解，交流。

五、比较凸透镜和凹透镜

1 、（出示凹透镜）谈话：老师这里还有一块镜片，它和凸透镜有什么不同？

2 、实验：用凹透镜看书上的字。

3 、汇报：有什么发现？

4 、摸一摸：这种镜片有什么特点？与凸透镜有什么不同？应该叫什么名字？

5 、小结：这种中间薄，边缘厚的镜片，科学上叫凹透镜。

6 、实验：将凸透镜与凹透镜组合起来看远处景物，有什么发现？

7 、介绍：望远镜

六、巩固总结

提问：今天你们有什么收获？

奇妙的透镜教案 篇三

活动目标 ：

1引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。

2培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。

活动准备：

凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。

活动过程 ：

一、 第一次尝试：玩透镜

1师：小朋友，教师为大家每人准备了两块奇妙的镜片，请你们用镜片放在眼睛前看看，你们发现了什么？

2幼儿操作尝试。

3引导幼儿讨论：刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗？

4得出结论： 不一样，有的放大，有的缩小。

二、 第二次尝试：引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的特征

1师：两块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢？哪种镜片看东西会变小？哪种变大？请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样？

2幼儿尝试操作，发现不同的原因。

3引导幼儿讨论。

1） 哪种镜片看东西会变小？（中间薄的镜片看东西会变小）教师告诉幼儿：这种就叫凹透镜（幼儿学说）

2） 哪种镜片看东西会变大？（边上薄中厚的镜片看东西变大）教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜（幼儿学说）。

3） 得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。

三、 第三次尝试：

1师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。老师还给大家准备了几面奇妙的镜子，你们看是什么？

2 请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗？为什么会不一样？

3引导幼儿讨论：这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样？

4得出结论：这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫凹面镜、凸面镜。

5．教师小结：今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢？（望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等）幼儿说出各种镜子，教师出示。

6． 幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等（自然结束）。

奇妙的透镜教案 篇四

教学目标

一、知识目标

1．了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

2．了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

3．同发声体发出乐音的音色不同。

4．通过实验观察得出凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。

重点:通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及它们对光的作用

难点:指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论

教学方法

观察法、讨论法、实验法。

教学用具

透镜一组、光具座、光屏、蜡烛、火柴、光源、老花镜、近视镜、实物投影仪、手电筒、激光笔、学生多功能光学工具箱

教学过程

一、创设问题的情境，引入新课

问：在前一章光现象的学习中，我们已经有所了解的镜子是什么？

生：平面镜、凸面镜、凹面镜

问：那么生活中你们还知道哪些镜子？

生：（比如老花镜，近视镜）放大镜、望远镜、显微镜

问：你们讲到的这些镜与我们第一章所讲到的平面镜、凸面镜、凹面镜有什么不同？`

（分别出示平面镜、凸面镜、凹面镜 老花镜、近视镜、放大镜）

观察后得出结论：平面镜、凸面镜、凹面镜都是面镜，不能透过光线，光线在面镜的反射面上发生反射。老花镜、近视镜、放大镜则能够透过光线，凡是类似的这一些片我们都叫做透镜。

还有哪些是我们经常看见和接触到的透镜呢？（图片展示：照相机的镜片，望远镜的镜片、显微镜的镜片等等）

二、进行新课

［师］和面镜（平面镜、凸面镜、凹面镜）一样我们也从形状上对透镜进行区分（课件演示凸透镜、凹透镜）并先在实物投影上出示一块凸透镜并讲解：中间厚、边缘薄的叫凸透镜。然出再出示凹透镜并讲解。然后两相对比

［生］透镜包括两种：凸透镜和凹透镜。生活中我们看到的透镜在形状上与刚才的这两块透镜有稍许不同，你们怎样区分它们，通过什么方法来区分它们。

［师］先看我投影出来的这几块透镜分钟是什么透镜，辨认一下。

学生讨论

[师]我们是通过什么方法来辨认它们的？对中间厚、边缘薄的是凸透镜反之则是凹透镜

（发下一组透镜，其中既有凸透镜也有凹透镜，让学生自行辨认它们。简单的直观的通过触摸来辨别透镜。）

[师] 凸透镜和凹透镜是怎么画出来的？

课件演示

我们看到两个交的球形的公共部分就是一块凸透镜，这两个球心的连线叫做主光轴这块凸透镜的中心叫做光心。

两个未相交但相互接近的球形的中间部分就是一块凹透镜，这两个球心的连线叫做主光轴这块凸透镜的中心叫做光心。

主光轴和光心是我们研究透镜的两个常用科学术语

[师]下面我们来探究凸透镜对光线的作用

请同学们阅读课本P56，“想想做做”

演示实验。（用平面镜取光做凸透镜使光线会聚的实验并记录在白纸上得到的最小最亮的光斑到凸透镜的距离。然后取出另一块不同的凸透镜让一位学生模仿刚才的实验做一次看结果是否相同。最后换用凹透镜，重做以上实验，看有什么结果。）

学生讨论

得出实验的结论：

凸透镜对光线有会聚的作用。不同的凸透镜对光线的会聚能力不同。

凹透镜对光线有发散的作用。

[师]从以上实验我们发现不同的凸透镜对光线的会聚能力不同。这体现在用不同的凸透镜做上述实验时，太阳光通过凸透镜后所成的最小最亮的光斑离凸透镜的距离不同。

由于凸透镜对光线起会聚作用，所以我们看见太阳光是一束平行光，通过透镜之后会聚于一个小而亮的点。我们把这个点叫做焦点。（这时太阳光与主光轴平行，焦点恰好在主光轴上）我们把焦点到光心的距离叫做焦距。实验中我们看到不同的透镜焦距是不同的。