作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢?以下是人见人爱的小编分享的品德与社会教案优秀7篇,希望可以启发、帮助到同学们。
品德与生活教案 篇一
教学目标:
1、 回顾自己的生活,学会从不同的事件中认识每一天的意义。
2、 学会点评自己的假期生活。
3、 体会快乐可以由自己创造,并能创造快乐。
教学重点:引导学生关注自己的假期生活状态,启发学生反思假期生活的质量,鼓励学生学会调控自己的生活。
教学难点:学会自己创造快乐。
课时安排:2课时
第一课时
教学准备:
1、选取自己班级的孩子典型的暑期生活事例
2、准备一些其他学生的暑期生活事例,如民工子女的暑期生活等
教学过程:
一、 故事交流(小组)
教师引入:小朋友们,两个月的暑假过去了,我们又重新回到学校开始了我们的学习生活,今天这节课,老师受学校广播站小记者的委托,说是要开一个暑假生活故事会,特地来采访我们一(1)班,想听听小朋友们的暑假故事,那么,你的暑假是怎么过的?是平淡的?还是新奇的?是快乐的还是难过的?选择你想说的一天,先在四人小组里介绍一下。
小记者随机采访搜集,如:你喜不喜欢过暑假?为什么?
暑假里你有什么新发现?或是遇到了什么困难等等。
(小记者搜集的信息由教师直接写入课件里,供下一环节同学们的选择)
二、故事交流(全班)
教师:刚才通过小记者的采访,老师也了解到一些小朋友的暑假生活,我把它写进了电脑,你想知道什么故事,我们一起来采访他好吗?
通过学生点播,教师请出小记者对该代表性活动的主人来做专访(模仿专访的过程进行)
教师随机板书点评,如:在家有规律
劳动辛苦 快乐
游玩高兴新发现
生病难受
教师点评,看来小朋友的暑假生活是丰富多彩,各有各的新鲜事儿。
三、延伸
教师:小记者们在来我们班级之前就已经采访过许多同学了,她还给我们带来了一些其他小朋友的暑假生活呢,想看吗?
课件介绍其他的暑期生活,如:小朋友们在西湖边的英语角学英语,在图书馆里丰富知识,在少年宫学文艺,参与各种各样的社区生活,以及民工子弟的暑期生活等等。
小结:这些都是不同的暑假生活,不管是怎样的一天,都代表了我们的暑假生活的一部分,让我们有了新的发现,新的认识,都是有意义的一天。
品德与生活教案 篇二
教学目标:
感知各类社会性活动中存在规则,初步体会规则的双重作用(约束与发展功能),经验规则的制定与修改过程,初步熟练公民意识与民主观念。
教学过程:
一、游戏为什么玩不下去了
1、他们争吵的原因是什么?
2、这两种游戏的规则是什么?
3、小结:规则是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
二、规则的发现
1、生活中到处都有规则,你知道吗?下面四张图,请四人小组给他们制定规则。
2、交流:
(1)看完的图书要摆放整齐
(2)不能在树木上乱刻字
(3)不能往河道里乱扔东西
(4)乘车要排队
3、认为自己做得好的地方,在书上打“星”
三、学校中的规则
1、谈谈你所知道的学校中的规则?
2、看图说说规则:
(1)升旗时———(立正,敬礼)
(2)考试时———(集中注意力做题目)
四、小小辩论赛
1、辩论:规则给人带来麻烦还是方便?
2、写出自己的观点,再交流
3、结论:规则可能会给某些人带来麻烦,但肯定会给大家带来方便。
五、为我们班级制定“宪法”
1、宪法是国家的根本大法,具有最高的法律效力,是制定其他法律、法规的依据。
2、为我们班制定“宪法,小组里交流讨论,确定最重要的两条贡献给全班。
3、汇总内容,最后确定我们班的新规则,每人都要签字确认,保证遵守哦。
6、平安回家
《品德与社会》教案 篇三
教学目标:
1.提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。
2.尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。
3.强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。
教学过程:
第一课时
1.导入。教师引导:“作为集体的一员,同学都愿意为集体做好事,但也难免会遇到一些问题,今天我们就一起来试着解决这些问题。”
2.阅读与讨论。教师引导:“今天,我们不仅要解决教科书中‘红领巾信箱’中提到的问题,还要打开我们班的‘心里话’信箱,并在下节课召开‘我的心里话’发布会。让我们先从教科书中乐乐所在班级同学的来信开始吧!”
教师请学生分别朗读教科书第5~6页上同学们的“苦恼”,然后请学生以自由发言的形式表达自己的看法,并联系实际谈谈体会。教师可以适当加以引导,使学生懂得在班集体中,同学间应团结友爱、互相关心、互相理解、互相帮助。
3.小组探究。教师拿出课前搜集到的同学中的“心里话”,以小组为单位,相互交流并共同探讨解决问题的办法。教师也可以让各个小组阅读事先准备好的故事,并做好向全班介绍的准备。教师在巡视学生的讨论时,应特别注意帮助学生思考解决办法的妥当性。
4.教师。督促学生利用课下的时间为下次的发布会做好准备。
第二课时
1.以小组为单位,继续为“心里话”发布会做准备。
2.全班交流。每个小组推选一名代表,说说“心里话”,并根据小组的讨论结果,说说解决的办法,同时引起全班学生的讨论与交流。
3.教师进行有针对性的点评和。
《品德与社会》教案 篇四
感态度与价值观目标:
通过学生结合生活实际,交流社会,让他们体味到家庭责任感,体会为家长分忧,不向父母提不合理的要求。
能力目标:
通过开展计划花钱的活动,使学生了解到花钱应该有计划,能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
知识目标:
通过家庭调查,知道在日常生活中,每个人可能会有各种各样的需求,但不是所有的需求都能得到满足,必须有所放弃。
教学重难点:
了解花钱应该有计划,能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
课时安排:
一课时
设计理念:
品德与社会是一门以儿童社会生活为基础,结合各相关学科的知识内容,引导学生形成对社会的整体认识,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。活动性是它的一个重要特点,课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现,儿童更多的是通过参与实际活动,动手动脑,而不是仅仅依靠听讲来学习。教学以活动为载体,采用学生乐于接受的活动方式,帮助学生解决现实生活中的问题。
教学准备:
食品包装、玩具、学习用具、图书、课前调查爸爸妈妈想要的
教学过程:
一、引入
提问:昨天,你和父母买了什么东西?花了多少钱?
生:我买了橡皮、本子……父母买了蔬菜、盐……
师:这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分,咱们每天的生活都离不开钱,可是家长辛苦挣来的钱是有限的。那我们如何处理好我想要的和我能要的之间的关系呢?今天,这节课我们就来一起探讨钱该怎样花?
二、新授
活动一
师:请同学汇报你想要的,爸爸妈妈想要的,全家都想要的
生:遥控小飞机、溜冰鞋、电脑、冰箱、洗衣机……
师:看来爸爸妈妈和我满想要的东西真不少,但是每个家庭的钱是有限的,我们想要的东西不能马上都实现。在这个时候我们就要有所放弃。
活动二
师:有的东西我们特别喜欢或特别想要的,在你向家长提要求的时候,有没有遇到烦恼或不顺心的事,讲给大家听,大家帮助他出主意。生1:我想让父母给我买一件裙子,可是他们不同意。
生2:我想让父母买一台电脑,他们说太贵了。
生3:我想让爸爸买蛋糕,爸爸不给我买。
师:四人一组,讨论交流。
生:父母没有满足我们的要求,可能是我们的裙子就有很多了,可能是家里的钱确实很少,要买的东西又太贵了,也可能是你的牙齿有问题……
师:我们在向家长提购买物品的时候,要根据自己的家庭情况,看这种东西对我们身体是否有利,在向家长提要求时不可盲目攀比。
活动三
师:在日常生活中花钱的学问可大了,花钱买的东西超过人们的正常需求是一种浪费,可为了省钱该花的钱不花,你们认为这是节约吗?请大家看第53页列举的几种花钱的方式,同桌讨论交流,再抽学生回答。
生:他们这些花钱的方式不是真正的节约,青菜便宜就多买一些,这样会腐烂。
生:看病坐公共汽车,耽误时间,可能导致病情加重,甚至有生命危险。
师:同学们回答的很好,我们要树立正确的消费的观念,花钱时要考虑家里的经济情况,要根据实际的需求和需求量,不可盲目图便宜。
活动四
师:假如你有30元零花钱,老师提供各种商品及商品的价格,请你根据需求进行购买。
火腿肠2元遥控小汽车18元小学生优秀作文5元
布娃娃15元橡皮1元文具盒8元
方便面1元口香糖1元
四人一组交流购买计划,说说理由,评评每个人的计划是否合理,选择考虑比较全面的花钱计划,在全班介绍。
生:我想买作文书,可以提高作文水平,买遥控小汽车,锻炼操作能力,其余的钱以后需要买东西时再用。
师:你的花钱计划很好。那么,通过这一节课的学习,我们究竟该怎样花钱呢?
生:买东西时,要考虑家里的经济情况,不可盲目攀比,不要贪图便宜。
师:给大家建议,合理消费,符合实际。愿同学们都能成为有头脑的消费者。
板书:
钱该怎样花
不可盲目攀比,不要贪图便宜
合理消费,符合实际
教学反思:
给学生一个理想的课堂
品德与社会课是一门以儿童社会生活为基础,统合各相关学科的知识内容,引导学生形成对社会的整体认识,促进学生良好品德形成和社会性的综合课程。在教学时,倡导在活动中启发学生体验与感悟,在活动中生成新的问题,在活动中促进学生的发展,在活动中感受德育的魅力。为此,设计四次活动,第一次活动让学生明白想要的东西不一定能马上实现;第二次活动使学生知道在向父母提要求时不可盲目攀比的道理;第三次活动让学生树立正确的消费观念,要根据实际的要求和需求量,不要盲目图便宜;第四次活动让学生自己计划花钱,然后评一评计划是否合理。这样,让学生通过参与实际,动手动脑,而非仅仅依靠听讲来学习的效果很好。今后,在教学中,对品德与社会课中的资源进行有效地整合,找准切入点,以游戏活动、对话交流为载体,帮助学生提升生活经验,习得生活方法,使生活变得更具有意义。
《品德与社会》教案 篇五
教学目标
[德育目标]:知道自己是家庭一员,懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现,懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力,养成劳动习惯。
[智育目标]:自己的事要自己做,保持家庭环境卫生,积极主动做家务活,当好爸爸妈妈的小帮手。
[素质发展目标]:体验自己的事自己做、主动做家务活的愉悦,培养学生正确的劳动观念和对父母敬爱的情感。
教学重点难点
[教学重点]:使学生懂得为什么要做父母的小助手,教育学生主动做力所能及的家务劳动,当好爸爸妈妈的小助手,懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现。
[教学难点]:知道自己是家庭一员,懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现,懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力,养成劳动习惯。
教学准备
图片课件小游戏
学生活动设计
“自己的事情自己做”、“做爸爸妈妈的小帮手”、“整理自己的小卧室”
【导入新课】
老师:同学们,我们看这幅图片故事(拿出“小熊穿衣服”图片),图片里面的小熊为什么不能和伙伴们一起玩呢?
老师:对,就因为他自己不会穿衣服,所以不能和小伙伴们一起玩,所以从故事中我们知道自己的事情就需要自己做。
【讲授新课】
一、自己的事情自己做(板书)
老师:我们打开课本第八页,我们说一说,图中的小朋友在做什么,我们平时都是怎么做的。
老师:可能有的同学会说我们的年龄这么小,有些事情不会做怎么办啊?
老师:我们只有去做第一次,以后才会逐渐学会做,对吗?
老师:我让大家回家自己整理一次自己的小卧室,都做了吗?
老师:那你们爸爸妈妈的心情是怎样的。呢?
老师:大家知道为什么,我们的爸爸妈妈会那么高兴吗?
老师:老师请同学们进行家务劳动的调查活动,同学们都调查了吗?请大家说一说。
老师:同学们,通过这次调查活动,我们了解到在每个家庭中都有很多家务活,而且在大多数家庭中,承担家务活的主要是父母,父母不仅要工作还要做家务确实非常辛苦。当我们自己整理自己的房间,这无形中我们帮爸爸妈妈分担了一些家务,分担了他们的辛苦和劳累,这就证明我们长大了,懂事了,爸爸妈妈当然很高兴了,所以我们要做爸爸妈妈的小帮手。
二、做爸爸妈妈的小帮手(板书)
老师:下面我们看一下课本第九页图片,说一说大家都做过什么家务活。
老师:我们再看一个图片(让同学们欣赏课件“爱劳动的故事”,或拿出图片“小朋友洗碗”、“小朋友择菜”、“帮妈妈晾衣服”让学生看)。
老师:从这个图片中,我们能学到一些什么东西呢?大家讨论一下,然后说一说。
(学生进行讨论)
老师:从中我们可以知道家务活儿是为家庭中的所有成员干的,家庭中每个成员都应该干,只是以前我们年纪太小,什么都做不了,家长全都替我们干了。现在,我们已能做一些力所能及的家务了,我们是家庭的一员,是家庭的小主人,有责任干家务活儿。等我们长大了,逐渐承担起家庭的责任,对吗?
老师:我们还有些学生常常是爸爸妈妈前边刚刚打扫干净家庭环境,后边他(她)又扔了一些废纸、杂物,或将东西翻得乱七八糟,结果还得重新打扫、整理,这样做好吗?
老师:大家说得很好,这样做无形中又给父母增加了家务劳动负担,所以我们不但要做爸爸妈妈的小帮手,还得保持家庭环境卫生。
三、保持家庭环境卫生(板书)
老师:我们一起看课本第十页的图片,他们做的好吗?我们平时都做过哪些呢?
老师:下面,我们再看几幅图片(看图片“帮擦桌子”、“擦柜子”),我们从这当中能学到什么呢?
老师:我们主要可以学到两个方面的内容:一是平时自己动手勤擦桌子、勤扫地,做一些力所能及的家务活;二是平时不乱扔废纸、铅笔屑和杂物等,要爱护环境卫生。这样我们既积极主动做了家务劳动,又保持了家庭环境卫生。
教学反思
通过这节课的学习,我们主要学到了为什么要自己的事情自己做、为什么要做父母的小助手,为什么要保持家庭环境卫生。明白了自己的事情自己做,主动做力所能及的家务劳动,当好爸爸妈妈的小助手,是爱劳动和敬爱父母的表现。同时知道了自己也是家庭的一员,有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳,更有利于培养自己的生活能力,养成劳动习惯。
《品德与社会》教案 篇六
第四单元
第一课学看平面图
教学目标:
1、了解平面图在生活中的用途。
2、能看懂简单的平面图,认识平面图中的方向及图例,能在平面图中找出某一地点的位置。
3、学习画简单的平面图,能认识显示生活中处于相对空间位置的事物,并用简单的图形表示出来。
课前准备:
(生)1.收集各种平面图,尝试自己阅读,看看从平面图中能知道些什么。
2、去附近的公园、商店、医院、社区、学校……等处去查看平面图,并尝试根据平面图在实地走一走,看一看。
3、彩笔
(师)1.准备一张学生熟悉的地方的平面图
2、准备一些写有XX平面图的卡片
第一课时
活动过程:
一、猜一猜、说一说导入(谜底为地图)
1、猜谜语
2、师出示准备的平面图,请生说一说“它”叫什么名字?
二、学生交流活动
1、学生结合自己的生活经验说说在哪些地方看到过平面图。
2、学生展示自己收集的各种平面图,并简单说明在哪里找到的。
三、初识平面图
1、你问我答认识平面图(学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学,或者问老师)
2、自由组合,结合实践,研讨怎样看懂平面图
四、再识平面图
1、师出示学生熟悉地方的平面图让学生认指,说一说
2、学生互相“考一考”
3、课后延伸(请生到这个地方去走一走,看一看)
第二课时
活动过程:
一、游戏导入(课前师将制作的卡片秘密发给几位学生)
1、师假设要去某个陌生或不太熟悉的地方,可以找我们认识的“谁”来帮忙呢?
2、生拿着卡片走出来大声说“我——(某平面图的的名称)来帮忙,并把卡片贴在黑板上。
小结并导入下一个活动:(同学们现在都知道了平面图可以给我们提供许多信息,有了它的帮助,我们可以清楚地了解到某一地方的概况,而且还可以找到我们要去的地方)正好,现在有二个小朋友遇到了困难,我们一起帮帮他们吧。
二、帮忙设计游玩路线
1、课件显示放大的动物园平面图(并配有二个小朋友的对话)
2、学生分小组设计
3、生汇报
4、小组分角色模拟表演游玩的路线
三、说说你的发现:(如:指向标、动物图画图例、蓝色表示。。。为下节课自己绘制平面图铺垫)
第三课时
活动过程:
一、明确任务(画学校平面图)1-2分钟
二、学生自由组合到操场上观察、商讨、确定小组画图的方案(师到各个小组指导,提建议)(10-12分钟)
三、讨论:绘制校园平面图有什么要注意的问题(回到教室,3分钟)
四、学生分组绘制平面图
五、各小组展示介绍
六、(延伸:回家按图向家长或其他的亲人介绍学校的情况)
《品德与社会》教案 篇七
教学目标:
1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。
2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。
3、思考失去诚信可能带来的后果。
教学准备:
了解学生上次家庭作业完成的情况。
教学活动:
一、导入
请几个学生发言,谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法。
二、阅读与讨论
1、教师朗读教科书第7页上方的课文。
说明:前面两个课题中所学的内容,毕竟在生活中不是经常发生,而是比较特殊的事情。实际上,正如课文中所说,我们每个人在生活中都会遇到诚信问题。今天学习的内容,就是从我们身边的一些小事开始的。
2、请学生阅读教科书→www.paomian.net←第7页的几幅插图及说明文字,展开自由讨论。
3、围绕以下问题展开讨论:你遇到过这样的或类似的事情吗?有什么感受和想法?
三、阅读与思考
请学生自己阅读并且思考教科书第8—9页中的内容,然后自由讨论,要求每个学生的发言要结合第8—9页中的一项内容。
思考及讨论主要围绕以下题目展开:
1、他们为什么这样做?
2、这样的。做法,给自己带来了什么?
3、这样的做法,给别人带来了什么?
4、这样的做法,给社会风气带来了什么?
四、教师
教师用教科书上“诚信是做人的核心,诚信是做人的根本”这句话进行,鼓励每个学生做一个诚信的人。