《品德与社会》教案最新10篇

《品德与社会》教案 篇一

教材分析

本课为未来版五年级上册第二单元《我们的权利与责任》的第三个主题，是将权利与责任意识由家庭、学校生活领域延伸到家乡（社区）生活领域的的一课，在于培养学生社会责任感和参与社会管理的能力。

本课结构清晰，突出两大主题。“我眼中的问题”，先通过四个事例来引导学生理解哪些是社会问题、这些社会问题对人们生活的影响，让学生感受到关注社会问题和解决社会问题的重要性、必要性，为学生发现身边的社会问题提供了范例和动力；“我给政府提建议”板块则偏重于培养学生参与社会管理的意识和解决社会问题的能力。通过这两个主题活动，让学生充分明白了关注社会问题和解决社会问题既是每个人的权利，又是每个人的责任，并能积极地力所能及地参与社会管理。

学情分析

1、现在的学生多娇生惯养，自我意识很强烈，做事以自我直接利益为前提，加上学生社会意识正处于萌芽状态、一些不正确的。家庭教育和畸形社会风气的影响，对一些社会问题视而不见，漠不关心。如何打破这种思想，是本课教学的第一大难点。因此从学生身边搜集一些与学生利益直接相关的现实社会问题进行启发就显得尤为重要。通过讨论，使学生感受到社会问题不仅关系到他人利益，也关系到个人利益，从而使学生的社会责任感增强，为学生发现问题、解决问题提供思想认识基础。

2、每个孩子都是可爱的，都有为社会服务的愿望，但是由于农村孩子很少参与一些公益活动，因而缺乏去参与社会管理的勇气和体验。如何勇于实践，又是本课教学的第二大难点。因此带领学生成功解决一些社会问题，对于学生解决社会问题的勇气和能力具有鼓舞和促进作用，能加深学生对关注社会问题的重要性和必要性的理解，对学生的后续教育效应具有重要意义。

教学目标

1、情感·态度·价值观：培养学生的公民意识和社会责任意识

2、能力: 培养学生探究和解决社会问题的能力、合作能力

3、知识：引导学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理化建议解决社会问题。

教学重点和难点

教学重点：乐于、善于发现社会问题，能提出合理化建议解决社会问题

教学难点：如何解决身边的社会问题

《品德与社会》教案 篇二

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》四年级上册第二单元第二课《和好书交朋友》。

学情分析

从学生的社会生活环境看，由于课业负担的繁重，以及社会上各种书名目繁多，学生受着各种因素的困扰，使得他们读书的时间相对较少，还不会选择好书或适合自己的书。所以在本次教学中，教师不仅要激发学生爱读书，读好书的情感，了解读书的好处，更要培养学生在读书时的好习惯。

从孩子的心理特点和认知程度上看，四年级的学生大多都喜爱书，喜欢书中各种有趣的故事，喜欢书中所蕴含的知识、道理，喜欢书带给他们无穷的乐趣。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：帮助学生理解读书的意义，寻找读书的快乐。教学难点是：指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。

在突破重难点的过程中，教师应注意要根据学生的年龄特点和缺乏读书能力

的实际情况，从合理安排读书时间和选择阅读书籍及在读书的方法上给学生以指导，帮助学生提高阅读课外书籍的能力。通过开展讲述名人爱读书的故事，交流身边同学爱读书的事例等活动，切实地让学生感受到书就是我们身边的朋友，增加了学生“想”读书的情感。

设计思路

我在教学中采取探究学习、解决问题学习、合作学习等各种学习方式。引导学生学习如何读书，感悟读书的益处。使学生懂得多读好书有利于自己的健康成长，终身受益也能为人类做贡献，从而激发学生读好书的热情，培养学生读书的兴趣，引导学生养成自觉读书的习惯。在课堂上注重培养学生的口头表达能力，收集、整理资料的能力，学会选择的能力，进而激发学生的读书兴趣，培养学生对书籍的热爱。

教学目标

情感态度价值观目标：喜欢读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。

能力目标：初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。

知识目标：知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。

教学重点

帮助学生理解读书的意义，，寻找读书的快乐。

教学难点

指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。

教学准备

教师准备：多媒体（故事录音、从古到今的书籍、世界最早图书馆资料等）；学校图书室《借阅规则》

学生准备：收集自己熟悉的名人爱读书的故事、读书的名人名言；收集看书、看电视的优缺点；中国最早的图书馆资料；到图书馆图书室调查图书损坏情况。

课时安排

3课时

第一课时完成教材P27-P29页内容，话题为“我爱读书”。

第二课时完成教材P30-P32页内容，话题为“我会读书”。

第三课时完成教材P33-P34页内容，话题为“好书在哪里”。　　教学过程

第一课时

活动一小小故事会

1.师：同学们，今天我给大家带来了一位朋友，它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道他是谁吗？师拿出课外书。

2.师：你们看过哪些书呢？读完以后有什么收获？

3.师：古往今来有很多伟大的人都很爱读书，今天老师就给大家介绍一下陈毅爷爷小时候爱读书的故事。（多媒体播放录音）

4.师：听了这个故事，你有什么感受吗？学生自由发言。

5.师：大家平时也读过课外书，你有过读书入迷的经历吗，在小组里讲给大家听听。

6.全班反馈。

7.师：读好书可以使我们认识很多高尚、有智慧的朋友，也让我们感受到许多快乐。课前同学们都收集了名人爱读书的故事，我们来开个故事会，把你收集到的名人读书的故事讲给大家听一听。学生讲故事。

8.师：听了这些故事，你最敬佩谁，说说自己的想法和感受。生自由发言

【设计意图：通过讲述名人爱读书的故事，以及交流我们身边爱读书的事例，让学生切实地感受到书就是我们身边的朋友，每一个小朋友都应该以与书交朋友而感到骄傲、自豪，让学生对书产生一种亲切感！】

活动二好书大家看

1. 师：俄国文学家高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书能使我们知古今、炼心智，培养我们开阔的胸怀。

2.师：你喜欢读哪些书呢，介绍给同学们听一听吧！

3.师：刚才同学们都说了自己喜欢读的书，请大家把其中你最喜欢读的一本书在小组中介绍一下。

4.分小组反馈。（可采用多种形式反馈）

（1）游戏：猜一猜（学生选择自己喜欢的方式介绍自己最喜欢看的一本书。）

（2）选取一个大家都比较熟悉的书籍内容，分角色将书中精彩片断进行表演或朗诵。

5.小结：读书不仅使我们获得了知识，还给我们带来了快乐！

【设计意图：此活动旨在让学生感受读书中获得的收获，以及读书带来的快乐，激发学生爱读书的情感。】

活动三不可替代的书

1.师：刚才同学们都介绍了自己看过的好书，怎样才能让大家都读到好书呢？你有什么办法吗？

2.师：大家说的办法都不错，可是有的同学认为现在家里有电脑、电视，获取知识非常方便。就不用看书了，有问题可以直接在电脑上找^解答。课前同学们都收集了看书、看电视的各自特点和优劣，今天我们就这一话题开展讨论。

3.小结：读书、看电视各有好处，我们要合理安排看电视、读书的时间，多读书，读好书，从书中获得更多营养。

【设计意图：引导学生明白好书是要与大家分享的，知道读书的途径有很多，读书的过程是独一无二的，读书是电视、电脑不可取代的。】板书设计

我爱读书

增长知识 带来快乐

多读书 读好书

第二课时

活动一书籍的变迁

1.师：同学们，古往今来几千年，我们生活的世界发生了巨大的变化，书籍也随着历史的脚步而不断的演变。现在我们就来聊一聊书籍的变迁。课前，老师布置你们回去查找了相关的资料，现在小组中交流一下。

2.全班反馈。（生说书籍的变迁时，师多媒体或实物展示。）

3.小结：随着历史的变迁，时代的发展，从最早的甲骨文书到如今的电子书，书籍的形式越来越多，好书也越来越多，同学们可供选择的范围也越来越广。

【设计意图：运用多媒体了解书籍的变迁，激发学生爱读书的情感。】

活动二读书好习惯

1.师：学会读书，选择正确读书方法，这里面可有不少学问呢！。

2.师：有些同学是这样读书的，我们一起来看看，请同学们想一想，这样读书好不好！

3.（多媒体）出示问题视频，找出问题所在。

视频一：上课时，小文在课堂中看起课外书来。

视频二：放学后，小凡作业还没做完，就着迷地看起课外书来。

视频三：小周只爱看画册，对别的书不感兴趣，并且看书时乱翻页码。

视频四：同学小宁在认真读书，而小豪却总是打扰他。

4.小组讨论选一个内容讨论。

5.全班交流（多媒体出示相对应的图片）（板贴）

6.小结：合理安排时间，养成良好的读书习惯，这样才能真正和好书交上朋友。

【设计意图：通过视频的展现，在激烈的讨论过后，让学生知道正确的读书方法，学会与书报交朋友。】

活动三适合阅读的书

1.师：读课外书有诀窍，除了合理安排时间外，我们还要选择适合我们阅读的书籍。你们觉得哪些书是适合我们读的呢？

2.谁来向我们推荐一些适合同学们阅读的书。

3.你们觉得哪些书是适合我们读呢？

4.小结：其实，在同学们这个年龄，读书时常常会遇到不认识的字、不明白的词和句子，这时我们可以跳过生疏的词句，先大概了解书的内容，觉得文章可读，再查看字典细读。如果跳得太多，甚至读不懂，就说明这本书太难，不适合自己。我们不仅要有好的读书方法，还要有选择读书的技巧；我们要读名家名篇，还可以读报刊杂志，还要选择健康的少儿读物来读。

【设计意图：让学生明确哪些是适合他们读的书，教给学生正确的选择好书的方法。】

活动四大家一起做

1.师：俗话说“好记性不如烂笔头”。随着我们的长大，读过的书越来越多，怎样才能记住其中的内容呢？你有哪些好的读书方法呢？和大家分享一下。

2.师：刚才同学们说的方法都不错，这样，请大家把自己想向大家推荐的一本书拿出来，选择自己喜欢的方式向同学们介绍这本书。（小组合作或自己做）　3.展示作品。

4.看了同学的作品以后，你有什么意见。学生互相评价。

5.拓展：为了让同学们更好地了解这些读书方法，课下每个组可以将自己的方法整理好，办一期“我会读书”的板报。

【设计意图：交流好的读书方法，感受读书的乐趣。】

板书设计

我会读书

合理安排读书时间

选择适合自己的书

学会好的读书方法

第三课时

活动一好书在哪里

1.师：同学们，自从我们学校创建校书香校园活动以来，我感到了学校有了一种浓浓的读书氛围，不管在什么时候，不管是校园的什么角落，都能看见有同学捧着一本书在津津有味的读着、看着，能不能告诉老师和同学们，你都读了哪些书？

2.师：你阅读的这些书籍都是从哪儿来的？

3.师：很多人找自己想看的书都会到图书馆去，那里是藏书的地方。同学们，你们知道世界上最早的图书馆在哪里吗？（多媒体：世界上最早的图书馆）

4.大家知道中国最早的图书馆出现在哪吗？

5.学生交流课前搜集的资料。

【设计意图：引导学生明白在哪里可以找到自己需要的好书，指导关于图书馆的知识。】

活动二做文明的小使者

1.师：前几天，老师带大家到学校的图书室去每人借了一本书，在借书时，遇到了什么问题吗？谁来说一说自己借书的经过？

2.师：读书需要安静的环境，要爱惜书本。

3.师：如果你借到一本又脏又破的书，你会怎么想呢？

4.师：为了让大家都能看到干净整洁的书，能在安静的环境里看书，图书馆和学校的借阅室都定有“借阅规则”（出示借阅规则）。

5.师生共同学习借阅规则。

（1）读借阅规则。（2）这个借阅规则里面告诉我们应该遵守哪些规则？生自由发言。

6.小结：书籍是我们的好朋友，我们要爱惜它，做文明小读者，自觉遵守有关的借阅规则。

【设计意图：这一环节的设计，让学生知道图书馆借阅有规则，同学们在借阅时，要遵守规则；同时教育学生要爱护图书联系学生生活实际，明确借书时应该遵守的规则。】

活动三制定倡议书

1.师：同学们想一想，自己以前爱惜图书和及时归还图书做得怎样，哪些方面是遵守了这个规则，还有哪些规则没有遵守？

2.师：刚才同学们说到了自己有一些没有遵守借阅规则，做得不文明的地方。我们在读书时要注意做到什么呢？

3.师：同学们都说得很好，我建议大家来写一份倡议书，倡议大家都做一个文明的读书人，把你们刚才说到的要注意的地方都写进倡议书里。

4.分组制定倡议书。

5.交流各小组倡议书，综合各小组倡议书，制定一份班级倡议书。

【设计意图：引导学生学会遵守规则，通过写倡议书的活动，使学生行为与认知、情感的统一。】

活动四：巧手动起来

1.师：大家都知道了要爱惜书，并且知道了以后怎么对待图书，我们班级图书角破烂的书，该怎么办，谁能出出主意。

2.分小组动手修补图书。

3.对学生修补的图书，进行评比。

4.小结：希望以后大家看到这样破旧的图书都能把它修不好。

【设计意图：让学生用实际行动做到爱惜书，指导今后的行为。】

板书设计

好书在哪里

班级图书角 校园图书室 城市图书馆

爱惜书

品德与社会教案 篇三

教学目标：

1、 培养同学知法、懂法，有区分违法、合法的能力，争做遵纪守法的好公民。

2、 培养同学学会依法、用法。使同学能够做到依法享有自身正当的权利，依法维护自身，依法尽自身的义务。

3、 使同学了解国际上以和我国为维护少年儿童的权益所制定的法律法规，以和社会上能够维护、协助未成人的机构、部门。

教学重点：

让同学在学习活动中，了解我国为维护少年儿童年的权益所制定的法律法规，并且能够运用这些法律法规来解决生活中存在的问题。从而培养同学知法、懂法，能够运用法律武器，依法享有自身正当的权利，依法维护自身的义务，进一步增强法制的意识。

教学难点：

让同学对案例进行分析评判，并说出自身所依据的相关法律法规。

教学准备：

1、 收集我国为维护少年儿童的权益所制定的法律法规。

2、 组织同学开展对法制人员的采访活动，进一步了解维护儿童权益的法律法规。

3、 收集实际生活中具体而真实的案例。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、 同学们，我们每个人都在一天天地长大，在我们的生长过程中，需要得到哪些维护呢？

2、 请同学发表自身的观点。

3、 过渡：其实，在我们的生长过程中，除了离不开家长、家人、老师、警察的维护，我们还离不开法律的。维护。

二、分析案例

1、 出示案例：《法律帮他找回爱》，请同学们认真地读一读。

（通过具体的案例让同学了解自身与法律的关系）

2、 请同学们设想：假如没有法律的维护，小建的生活会变得怎样。（激发同学对小建的同情）

3、 分组交流：通过分析这个案例，我们有什么想说的。

4、 全班进行交流。

三、学习相关的法律法规

1、 小组讨论：为了维护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。（〈中华人民共和国宪法〉〈未成年人维护法〉〈儿童权利公约〉）

2、 全班进行交流，教师进行补充、归纳。

3、 出示《儿童权利公约》，请同学们认真读一读。

4、 全班交流：通过自学，自身对《儿童权利公约》有了哪些了解。（四种权利：生存权发展权 受维护权 参与权 ）

5、 讨论：我国除了制定了法律法规维护少年儿童，还成立了专门的机构、部门维护、协助未成年人，这些机构、部门有哪些？（法院公安部门等）

6、 请同学做介绍，教师做补充。

四、课后延伸

请每位同学课后通过上网、查找书籍、采访法制人员等方式，了解自身应该享有的权利。（通过课后活动的形式，让同学对相关法律进行进一步了解，明白自身的权利，增强他们的维权意识。）

第二课时

一、交流采访活动

1、 谈话：同学们，在课后收集资料的活动中，你们有所收获吗？让我们一起来进行交流。

2、 交流收集到的资料。

3、 过渡：大家所交流的法律法规，就是维护我们的法律武器，我们不只要了解它们，还要很好地运用它们。

二、展示辨析活动

1、 出示教材P49三幅图：

2、 请每四人小组选择一幅图进行讨论：遇到上面的情况，我们该怎样做。

3、 全班进行交流。

4、 教师出示相关的法律法规条文，进一步提供法律依据协助同学进行辨析。

5、 教师再创设新的生活情境，请同学进行辨析。

（1） 未经同意，就用同学的照片做广告。

（2） 厂家请同学参与产品推销的宣传活动。

（通过具体的事例让同学知道如何使用法律武器来维护自身的合法权利。进一步提高他们的法律意识。）

6、 再请同学寻找生活中的实例，让大家进行辨析。

（反复举例，反复练习。使同学对一些法律知识得以巩固和提高）

7、 小结：通过辨析活动，我们应该学会运用好法律武器来维护我们少年儿童合法的权益。

三、课后延伸

请每位同学课后调查了解：在我们身边，有哪些需要用法律武器去解决的事。（学以致用）

第三课时

一、谈话导入

1、 同学们，我们知法、懂法以后，除了要依法维护自身的权益，还应该依法尽自身的义务。有一个同学就为我们做出典范。

2、 出示《报刊文摘》。请同学们认真地读一读。

3、 组织交流：这位同学的做法好在哪里？有哪些值得我们学习的地方？

4、 小结：我们每个人的都应该像这位同学一样依法尽自身的义务，维护国家和人民的利益。

二、学习依法办事

1、 出示讨论题，分小组展开讨论。

（1）当我发现有人危害国家财富时，应该怎么办？

（2）当我看到公共汽车站和路灯杆上有人在贴“牛皮癣”，应该怎么办？

2、 全班交流。

3、 请同学把课后调查了解到的需要用法律武器解决的事列举在黑板上。如：

（1）学校和近设有网吧

（2）小店出售三无产品

（3）有人随地叶谈、随手乱扔垃圾。

（4）有人损坏花草树木。

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4、 根据自身的能力，自由选择问题，运用法律武器去解决它。其他同学可以做相应的补充，老师做适当的指导。

5、 过渡：在生活中，我们除了运用法律武器去解决问题，还可以对法律法规自身不完善的地方提出个性意见，这也是在尽自身的义务。

6、 出示《化悲哀为法律》一文，指名朗读。

7、 开展交流：通过这篇文章，我们有什么感想。

8、 请同学大胆地说自身认为现有的法律法规需要完美的地方。

9、 大家一起制定修改的意见。

三、课后延伸活动

请班上的代表，写一封信给法制部门，反映需要解决的问题，提出合理化的建议。（培养同学参与法律的修改，参与管理国家意识。体现他们的参与权）.

《品德与社会》教案 篇四

附近的购物场所

一、活动目的：

1、这部分内容介绍了学生家庭和学校附近的商业场所，

它们分别是菜市场、大型商场、专卖店、超市、文具店、新华书店、小卖部、农村集市、流动售货车和小货郎担，这样既考虑到了城市学生的实际需要，又照顾了农村学生的生活情况，是比较全面的。学生在对这些商业场所的特点进行认识时，除了知道买什么东西应该去什么地方外，还能了解一些以前未曾见过的商业场所，因而扩大了他们的知识面，也进一步增进了他们对社会的了解。

2、教师准备教材中的图片。

二、活动设计：

1、谈话导课、揭示主题：

(1) 教师板书、解释“购物场所”。

先出示课本图片认识，再让学生展示搜集到的购物场所的照片和名称，教师相机板书。

几种常见类型（可贴学生拍摄的照片）。

(2)衔接： 多种多样(使板书齐全)

照 片

（教师可把书中图片制成大图相机贴进去）

2、情况调查：了解购买能力。

教师举出几种商品名称，让学生回答出就近的哪个购物场所能买到。举例要多样，衣、食、文具等都要有。

三、情境创设、开展活动。

教师谈话：家有人来做客，需购买以下物品：盐、烟、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋。

1、替小明说出到哪里购买，说明理由！

（活动中把要买物品制成卡片，每生一张，假如你就是小明，分别到哪里采购，把名称写在卡片反而，并想好理由）。

2、学生交流。

3、调查：

哪些商品需要到较远的购物场所购买！你建议在你家附近设置哪些商业场所，做个小小设计师，设置你家附近的购物场所！

四、模拟拓展生活实践。

把卡片带回家，看看你写的购物场所中，能否买到这些商品，并写上价格，带回来组成“购物角”。

品德与社会教案 篇五

教学目标：

1.结合本地实际认识交通标志规定和标线。

2.通过对本区的观察，发现给社会带来负面影响。

3.通过会让学生知道汽车发展要建立在保护环境节约上。

教学设计：

第一课时

一、导入：

师：随着交通的发展，交通在方便人们日常生活、工作和出行的同时，也的确带来了不少问题。课前同学们就交通问题做了个小调查，谁愿意汇报你的调查结果。学生回答，教师板书：交通问题带来的思考。

二、活动一交通问题——堵车

1、师：你说的问题是堵车。（板书）

（1.）堵车给你的生活带来了什么不方便呢？学生举例说明。（课件出示图片）（2.）关于这个问题还有谁有补充？

2、师：造成堵车的原因你找到了吗？师板书

3、师：既然找到了原因，我们总可以解决了吧！学生讨论发言。

三、本课小结

第二课时

一、上节回顾

二、组织教学

三、活动二交通问题——车祸

1.师：你们课前找的资料真齐全，其他的同学你们还找到了什么交通问题呢？

2.师：车祸（板书）多么可怕的交通问题。在你的周围发生过什么车祸吗？

3.学生举例讲述。师：当时你看到这样一个场面心理是什么感受？

4.师出示图片及相关数据。

5、师：造成车祸的原因你找到了吗？师板书

6、师：既然找到了原因，我们总可以解决了吧！学生讨论发言。

四、活动三交通问题——汽车污染

1.师：你们还调查到了什么？课件出示：噪声污染尾气污染汽车污染是交通的一大问题，其中噪声污染、尾气污染更是影响我们的生活。说说它对你平时的生活有什么影响？面对带给你的影响你想如何解决？

2.学生汇报，师出示数据（出示课件）

3.小实验：我们来做个噪音实验好吗？谁来说说刚才的感受？

4.全班汇报交流感受，找原因及解决的方法。

五、活动四：交通督察员

1、师：通过大家的'努力我们了解到现在的交通存在着这么多的问题。说明大家课前收集资料的能力又提高了，祝贺你们！面对交通出现的这么多的问题，我们要依靠我们的聪明才智一一解决，有没有信心！请做一回交通督察员，在小组内和你的伙伴交流，把出现的交通问题想办法解决，在纸上写出你的金点子吧！

2、小组合作交流

3、全班汇报。

4、师小结。

《品德与社会》教案 篇六

教学目标

[德育目标]：知道自己是家庭一员，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现，懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。

[智育目标]：自己的事要自己做，保持家庭环境卫生，积极主动做家务活，当好爸爸妈妈的小帮手。

[素质发展目标]：体验自己的事自己做、主动做家务活的愉悦，培养学生正确的劳动观念和对父母敬爱的情感。

教学重点难点

[教学重点]：使学生懂得为什么要做父母的小助手，教育学生主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现。

[教学难点]：知道自己是家庭一员，懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现，懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。

教学准备

图片课件小游戏

学生活动设计

“自己的事情自己做”、“做爸爸妈妈的小帮手”、“整理自己的小卧室”

【导入新课】

老师：同学们，我们看这幅图片故事（拿出“小熊穿衣服”图片），图片里面的小熊为什么不能和伙伴们一起玩呢？

老师：对，就因为他自己不会穿衣服，所以不能和小伙伴们一起玩，所以从故事中我们知道自己的事情就需要自己做。

【讲授新课】

一、自己的事情自己做（板书）

老师：我们打开课本第八页，我们说一说，图中的小朋友在做什么，我们平时都是怎么做的。

老师：可能有的同学会说我们的年龄这么小，有些事情不会做怎么办啊？

老师：我们只有去做第一次，以后才会逐渐学会做，对吗？

老师：我让大家回家自己整理一次自己的小卧室，都做了吗？

老师：那你们爸爸妈妈的心情是怎样的。呢？

老师：大家知道为什么，我们的爸爸妈妈会那么高兴吗？

老师：老师请同学们进行家务劳动的调查活动，同学们都调查了吗？请大家说一说。

老师：同学们，通过这次调查活动，我们了解到在每个家庭中都有很多家务活，而且在大多数家庭中，承担家务活的主要是父母，父母不仅要工作还要做家务确实非常辛苦。当我们自己整理自己的房间，这无形中我们帮爸爸妈妈分担了一些家务，分担了他们的辛苦和劳累，这就证明我们长大了，懂事了，爸爸妈妈当然很高兴了，所以我们要做爸爸妈妈的小帮手。

二、做爸爸妈妈的小帮手（板书）

老师：下面我们看一下课本第九页图片，说一说大家都做过什么家务活。

老师：我们再看一个图片（让同学们欣赏课件“爱劳动的故事”，或拿出图片“小朋友洗碗”、“小朋友择菜”、“帮妈妈晾衣服”让学生看）。

老师：从这个图片中，我们能学到一些什么东西呢？大家讨论一下，然后说一说。

（学生进行讨论）

老师：从中我们可以知道家务活儿是为家庭中的所有成员干的，家庭中每个成员都应该干，只是以前我们年纪太小，什么都做不了，家长全都替我们干了。现在，我们已能做一些力所能及的家务了，我们是家庭的一员，是家庭的小主人，有责任干家务活儿。等我们长大了，逐渐承担起家庭的责任，对吗？

老师：我们还有些学生常常是爸爸妈妈前边刚刚打扫干净家庭环境，后边他(她)又扔了一些废纸、杂物，或将东西翻得乱七八糟，结果还得重新打扫、整理，这样做好吗？

老师：大家说得很好，这样做无形中又给父母增加了家务劳动负担，所以我们不但要做爸爸妈妈的小帮手，还得保持家庭环境卫生。

三、保持家庭环境卫生（板书）

老师：我们一起看课本第十页的图片，他们做的好吗？我们平时都做过哪些呢？

老师：下面，我们再看几幅图片（看图片“帮擦桌子”、“擦柜子”），我们从这当中能学到什么呢？

老师：我们主要可以学到两个方面的内容：一是平时自己动手勤擦桌子、勤扫地，做一些力所能及的家务活；二是平时不乱扔废纸、铅笔屑和杂物等，要爱护环境卫生。这样我们既积极主动做了家务劳动，又保持了家庭环境卫生。

教学反思

通过这节课的学习，我们主要学到了为什么要自己的事情自己做、为什么要做父母的小助手，为什么要保持家庭环境卫生。明白了自己的事情自己做，主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手，是爱劳动和敬爱父母的表现。同时知道了自己也是家庭的一员，有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的生活能力，养成劳动习惯。

品德与社会教案 篇七

教学目标：

1．使学生能够大胆地、大方地介绍自己，并学会的一些基本方法。

2．指导学生认识班里的同学和任课教师，知道他们的一些情况和特点。

3．对班级同学和教师产生亲近感和进一步交往的兴趣。

教学过程：

一、

小朋友，从开学到现在你认识几个小朋友啦？说说他们的姓名？

二、揭示课题

1．今天，我们学《认识你，认识我》。老师先来作。我叫……我是你们的班主任，还教你们语文。我家住在……我喜欢……我会……

板书：我叫……我家住在……我喜欢……我会……

2．同桌互相介绍。

3．反馈：说说你的同桌叫什么？家住哪里？他喜欢什么？他会什么？说说名字的由来。

三、才艺大比拼：拿己的绝活，来比一比，赛一赛。

四、你还认识我们学校的哪些老师？

五、

开学到现在，小朋友们已经认识了许多的同学和老师，了解到了他们许多情况，同学之间，老师和同学之间互相了解，就能做好朋友。

《品德与社会》教案 篇八

以生活为本源 以情境为载体 以活动为手段

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一、 设计理念

意大利诗人但丁有句名言：一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。对于从事任何工作的任何人来说，思想品德都将是难以忽略的。但是，以往以道德知识的传授与学习为特征的品德教育片面强调品德的内容结构，忽视了品德的形式结构。对道德知识传授的强调、对道德知识的记诵与理解，让我们的学生学习到的只是“关于道德的知识”，并没有直接转化为道德行为。事实上，“儿童学习的内容应该是他们生活中的内容。道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的‘纯道德的生活’。”儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。《品德与生活课程标准》指出新课程的基本理念之一：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。”

对于《我不耍赖皮》一课的设计，我根据《课标》要求通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求。

二、设计思路

根据学生和社会的实际，我这样设计活动目标：

1、情感与态度

通过课前、课中的生活体验，引导学生懂得社会生活中处处有规则，规则给自己、他人带来了方便，使人感到愉快，使生活更有秩序，对整个社会的文明和进步都有影响。

2、行为与习惯

通过游戏、辨析和规则的设计，指导学生在日常生活中遵守规则，不耍赖皮，初步树立公民意识与民主观念。

3、过程与方法

通过看、说、讨论、游戏等体验生活中的规则，让学生感受规则的重要。

活动重点：

引导学生明白生活中处处有规则，生活中需要规则，在具体生活中应该遵守规则。

活动难点：

激发学生对规则的认同感，指导学生在日常生活中的行为。

为突出重点，突破难点，我在教学设计中通过以下几方面来激发学生的情感体验并使之贯穿于整个活动过程：

（一）、 以生活为本源

儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。学生在以往生活中已产生了不少情感体验，从这些已有经验出发来组织教学，这样，就能让学生在教学活动中自己教育自己，提高学习的主动性，也能使教学更具有针对性。因而，我根据教学内容的情感目标，对学生情况进行了调查，使教学更加有的放矢。通过课前对学生情况的了解，我发现教材中出现的规则学生都已了解，而且对于新出台的交通法规、环保法规也有自己的感受，知道这一点之后，课堂上就能更好地捕捉学生情感体验中的火花。

当然，学生有了正确的认知，并不一定有明确的行为。因为学生受年龄、阅历等限制，有时因为不知道该怎样做，显得心有余而力不足；有时因为缺乏坚强的意志，很多美好愿望就此夭折，“听听激动，做做不动”这是小学生中普遍存在的实际问题，是思品教学低效的主要原因。教学中只有晓之以理，导之以行，让学生认之深，情之真，才能意之坚，行之久。比如有学生认为大夏天过马路，等了八十多秒才等来一个绿灯，而这绿灯只有短短十几秒，虽然自己每次都遵守交通规则，但感觉很麻烦。她的体会引起了全班同学的共鸣，老师及时捕捉了学生的心理，让他们展开讨论“遵守规则到底麻不麻烦”，在思维的碰撞中更加明白了遵守规则的重要：虽然有时候比较麻烦，甚至有时候吃点小亏，但是对你，对我，对大家，对社会都有好处。这就对学生的实际生活起到了指导作用。

《品德与社会》教案 篇九

一、教学目标：

（一）情感与态度：

让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折，激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。

（二）行为与习惯：

认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。：

（三）知识与技能：

使学生提高承受困难和挫折的意志与能力。

（四）过程与方法：

在体验中，让学生感受到学习、生活中会遇到很多困难，要有信心去克服；在交流中，让学生掌握克服困难的方法，引导学生像榜样学习，辛勤付出，体会成功的乐趣。

二、活动准备：

1、教学配套光盘。

2、让学生课前去搜集些勇于克服困难的故事和名言。

三、教学过程：

（一）游戏激趣，体验困难。

师：同学们，老师知道你们喜欢玩游戏，今天我特地带来了一个游戏，游戏的名字叫《体力大测验》。你们想玩吗？游戏之前我们先来明确一下游戏规则，请看屏幕……

游戏规则：

（1）抬头挺胸，两臂前举。

（2）两脚分开，腿部半蹲。

（3）能坚持三分钟即为游戏胜利者。

师：哪些同学愿意来做这个游戏？不参加这个游戏的同学，老师也要分配给你一个艰巨的任务，那就是请你当回小裁判，如果哪位同学不遵守游戏规则，你就有权把他淘汰出局。

师：准备好了吗？游戏开始，小裁判请履行起你的职责。

师：好，游戏到此结束，能坚持到最后的同学，他们真了不起！

请胜利者上台，老师奖给他们胜利的奖章，大家为他们鼓掌。采访胜利者和放弃者，让他们说说遇到了什么困难，出现困难时是怎么想怎么做的。并让成功者说说成功后的感觉。

（二）谈谈身边的困难。

师：你们看，做这一个小小的游戏就有这么多的困难。在我们的学习和生活中遇到的困难就更多了，你们觉得是这样吗？

师：那么我们就展开一下困难大搜索，说说自己生活中、学习中遇到的困难。谁来说说呢？

师：同学们的困难还可真多，有的是学习上的烦恼，有的是生活中的焦虑，等等。这些困难就像一座座困难山，挡在同学们面前，阻挡了同学们前进的脚步。当这些困难山挡在你们面前的时候，你是望而却步？还是勇往直前？

师：对，我们要取得进步，快乐成长，就一定要克服困难，勇敢地攀登。这就是我们今天要学习的——板书《我要攀登》。有信心攀登困难山吗？一起大声地说出来。读题。

（三）小组讨论，共出金点子。

师：为了你的进步和成长，你有信心去攀登困难山吗？我们来利用集体的智慧，共同去寻找登山的方法，一起去克服困难，好吗？

师：请每个小组围绕一个困难展开讨论，找到解决这个困难的金钥匙！如果这座困难山是你以前攀登过的，你可以向同学们介绍一下你的“登山”经验。请小组长安排好讨论，组员踊跃发言，仔细倾听，组长做好记录，准备汇报！

学生四人为一小组，在组长组织下选择身边的困难，共同讨论解决。

师：讨论好了吗？那就请每一小组的代表来向全班同学介绍一下你们克服的是哪个困难？有什么金点子？哪一小组先来？

请学生上台交流

师点评。其他小组还有补充的吗？

师：的确如此！这一小组同学通过讨论得到了克服这个困难的好点子，收获很大！其他小组呢？

师：还有哪个小组也要把你们的金点子说出来和大家分享一下？

师：同学们，通过讨论，我们解决了很多生活中和学习中的困难，收获可真大。相信如果我们今后再遇到这些困难时，这些金点子肯定能发挥作用。

（四）树立榜样，读读故事。

师：同学们，成长的过程中会遇到很多困难和挫折。大家只有勇敢地面对困难，才能赢得生活。我们刚才讨论的都是一些生活或学习中的小困难，如果出现在你的面前的是一些难以想象的大困难，你还能这么自信，勇敢面对吗？

师：让我们一起去读读一个同龄人的故事。

学生自由读文。

师：你有什么感受吗？张朋是怎样面对困难的？

交流感受，师相机点评引导。

师：其实，古今中外，勇敢攀登困难山的人是数不胜数。同学们知道的还有谁？

学生介绍自己知道的“登山”故事，可以说别人的，也可以说自己的。

（五）欣赏，激发勇气。

在这里，老师突然想起了春节联欢晚会中的节目《千手观音》，他们给你留下了怎样的印象？播放残疾人、战士、运动健儿让学生谈谈感受。交流。

同学们，你们发现他们有什么共同点吗？

师：正是因为他们有勇于克服困难的信心，坚强的毅力和科学的方法，所以他们都取得了成功。当有困难山阻挡在你的面前的时候，你不要慌张，相信自己能行，勇敢地面对它们，你就会克服困难，攀登上胜利的顶峰！在这里，老师有句话送给同学们。

出示：

困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强。

（机动：同学之间互赠格言）

师：相信同学们都能战胜困难，有没有信心？

师：光有信心还不行，更重要的是要落实到实际行动中，和自己的困难勇敢地较量一番。下节课老师会教你设计《自我命令卡》，帮助你们自己更好的克服困难，好吗？

师：老师相信同学们都能勇敢地攀登困难山，成为生活的强者，品尝到成功的乐趣！

《品德与社会》教案 篇十

第一单元   家庭

第一课    我们的家庭

教学要求：

让学生了解家庭成员的情况及其他们之间的关系，并且知道家庭经济收入的主要来源。

教学过程 ：

一、 谈话导入  ：

人人都有家，都在家庭里生活，那么，你了解自己的家庭吗？

二、 各自说说自己的家庭情况。

指名说说自己的家庭情况，看看学生对自己的家庭情况了解多少。

三、 读课文，弄懂下面的问题：

1、 组成家庭的基础是什么？

2、 我们的家庭是怎样组成的？

3、 我们的家庭靠什么维持全家在衣、食、住、行、教育、娱乐等方面的需要？（边读课文边讨论上面的问题）

四、 读读赵小兵填写的家庭情况调查表，了解家庭成员与赵小兵的关系。

五、 依照赵小兵填写的家庭情况调查表来填写自己的家庭情况调查表。

六、 说说近几年来，你家的生活有哪些变化？

七、 活动

了解你所在的班级有多少同学生活在三代同堂或四代同堂的大家庭里。

八、 作业

“做一做”的第二题

第二课   我与家庭

教学要求：

让学生知道自己的成长离不开父母的关心、爱护，因此应该主动分担家务，做一些力所能及的事。

教学过程 ：

一、 谈话导入  ：

我们每个人都生活在家庭中，父母给了我们生命，那么我们应该怎么对待父母呢？

二、 学习课文第一节

1、 读课文第一节，提问：

父母是怎样养育我的？

2、 说说：

看图，说说自己有什么想法？

3、 说一说：

你的父母是怎样关心、爱护你的？

三、 学习课文第二节

1、 看第七页的图，说说图上画了什么内容？

2、 读课文第二节，思考：

作为一名社会成员，在家庭和在社会应该怎么做？

3、 讨论交流：

⑴在家里，你应该做哪些事？你常做家务吗？

⑵你是怎样对待父母的？

四、总结

第三课    我家的亲戚

教学要求：

让学生了解自己家的亲戚及“我”与亲戚之间的关系以及他们的称呼。

教学过程 ：

一、 谈话导入  ：

每个家庭都有亲戚，亲戚之间的交往，可以加深彼此间的感情。那么，我们与亲戚之间是哪些关系？

二、 同桌说说自己家的亲戚及对他们的称谓。

三、 读课文，思考：

亲戚来了，我们怎样招待他们？到亲戚家做客，我们又该怎么做呢？

读后交流，指名读。

四、 看图，说一说“我”与亲戚之间的关系及对他们的称谓。

让学生分别说说伯父、叔父、舅父、姑父、姨父等5家是什么关系。

五、 说说第十页的表格中所列的亲戚，你家都有吗？还有哪些亲戚？

六、 作业 ：

完成社会填图册第三课作业 。

第四课    和睦的家庭生活

教学要求：

让学生知道尊老爱幼是中国家庭的传统美德，并同父母家人同心协力创造一个和睦、欢乐的家庭。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、 谈话导入

我们每个人都希望有一个幸福、美满的家。那么，作为家庭中的一员，怎样创造一个和睦、欢乐的家庭呢？

二、 自学课文，弄清以下问题：

1、 中国家庭的优良传统有哪些？

2、 怎样理解家庭成员之间都是平等的？

三、 讨论自学情况

1、 指名回答第一题，齐读第2自然段。

2、 指名说说：你们家人之间平等吗？为什么？再读课文第3自然段。

四、 说一说

1、 你知道爸爸、妈妈的生日吗？如果知道，你想怎样为他们庆贺？

2、 你希望爸爸、妈妈怎样对待你啊？你怎样做才是他们的好儿女？

3、 学生说后，师作小结。

五、 讨论

1、 在日常生活中，你和家人之间发生过不愉快吗？如果发生过，你们又是怎样解决的？

2、 下图表现的家庭生活和睦吗？为什么？（见图）

六、 小结

七、 作业

完成填图册

活动课   居家安全

教学要求：

让学生知道居家安全应注意什么，并知道一些安全和救护的常识，在碰到意外事故时，能采取正确的救护方法。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、 谈话导入

同学们，幸福的家庭生活，离不开居家安全。那么居家安全需要注意什么？

二、 自读课文第二节思考：

居家安全最主要的要防什么？

读后回答。

三、 看图、回答问题

1、 图1是咱们回事？遇到这样的情况打什么电话？（火警119）

2、 图2又是怎么回事？该怎么打电话？

3、 图3，家中被盗了，该打什么电话？（匪警110）

四、 说一说

图中的小男孩为什么会触电？小姑娘做的方法对吗？为什么？

五、 讨论

1、 在家庭生活中，防止意外事故的发生，应该注意哪些问题？

2、 如果发现你家或别人家失火、被盗、有人触电、中毒，你怎么办？当你使用电话报警时，要注意讲清哪些问题？

六、 请同学们根据下设的几个情景（书16、17页），进行讨论。

七、 齐读第三自然段

八、 小结

第二单元   家庭与社会

第一课   家庭与邻居

教学要求：

教育学生怎样与邻居处好关系。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、    谈话导入

俗话说：“远亲不如近邻”，你知道这句话的意思吗？举例说明。

二、    说说这些图中反映了哪些事

1、 小女孩打扫居民大院。

2、小男孩在下雨前，赶快去帮助张大爷家抢收场上的粮食。

3、一位叔叔替邻居王大妈家换液化气。

4、一家盖房，众多邻居帮忙。

三、    读课文，思考：

怎样与邻居友好相处？邻里之间有了纠纷怎样处理？

读后交流。

四、说一说

你和你家得到过邻居的哪些帮助？

你和你家又是怎样帮助左邻右舍的？

（学生说时，举例）

五、读读议议

1、读董健强同学写的日记。

2、讨论交流：

董健强同学的看法对不对？你认为是谁的错？如果你是李大庆，你怎么办？如果你是赵小文，你怎么办？

五、    作业

完成社会填图册

第二课 社区

教学要求：

教育学生为家庭附近的社会生活环境尽一份力。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、    谈话导入

家庭附近的社会生活环境与我们的生活密切相关，我们每个人应为家庭附近的社会生活环境尽一份力。

二、    读课文，思考：

1、为满足人们社会生活的各种需要，社区里有什么？

2、 城市社区一般有哪些机构？有哪些公共设施？

3、农村社区一般有哪些机构？

三、    说一说

1、 你家生活的社区是属于城市社区还是农村社区？

2、你知道你家所在地的居民委员会在哪里吗？如果知道，请说出来。

四、齐读最后两小节

五、写一篇反映你家附近社会生活环境变化的短文。

六、 作业

完成社会填图册

第三课   家庭与社区服务

教学要求：

教育学生在享受各种社区服务的同时，也要为社区服务做贡献。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、导入  新课

家庭是社区的成员，作为家庭，应该积极配合社区做好工作。

二、读课文第1—3自然段，思考：

1、社区为家庭提供了哪些服务？

2、 近年来，各地的社区服务是怎样发展的？

讨论交流    齐读这个自然段

三、 说一说

1、你家附近，开展了哪些社区服务活动？这些活动给你家解决了哪些困难？

2、如果没有社区服务，我们的生活将会变得怎样？

四、读第四自然段，思考：

1、 你家能为周围的人们提供哪些服务？

2、在你心中，我们的社区目前迫切需要解决什么问题？

讨论、交流

六、作业

完成社会填图册

第四课    家庭与社会

教学要求：

让学生了解家庭与社会的关系。

教学过程 ：

一、新课导入

家庭是社会的基本组成单位，作为家庭中的一员，该怎么样为社会的安定、繁荣尽一份力呢？

今天我们学习第四课：家庭与社会。

二、 读课文第1——3自然段，思考：

1、 家庭与社会是什么关系？

2、家庭为社会做过什么？社会为家庭又会提供哪些服务？

三、 讨论交流以上思考题，齐读第1——3自然段。

四、 说一说

1、 举例说明家庭对社会的贡献，家庭离不开社会。

2、 为什么说每个家庭生活得幸福，有利于社会的安定繁荣？

讨论交流。

五、 读《我国的未成年人保护法》这部分内容。

思考：我国对不满18周岁的未成年人有一个《保护法》，这个《保护法》有什么规定？

六、讨论

下图中餐馆店主违反了什么法？你判断的根据是什么？

七、作业

完成社会填图册

第五课   辨方向和看平面图

教学要求：

学会辨别方向和看平面图。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、谈话导入

学会辨别方向和看平面图，可以帮助我们了解自己家周围的生活环境。

二、学会辨方向

1、指名读第二节，思考：

这节讲了几种辨别方向的方法？

2、讨论交流。

⑴用东方升起的太阳辨别方向。

⑵用指南针辨方向。

⑶用北极星辨方向。

3、说说，辨方向还有什么比较简便的方法？

三、学会看平面图

1、读第三、四、五节，思考：

⑴什么叫平面图？

⑵画出茶杯、文具盒等物品的平面图。

2、讨论交流。

3、看34、35页的平面图，说说兴华和晓明上学时要经过哪些地方。

四、认识指向标和图例

1、 结合35页的图，认识指向标。

2、认识36页几种常见的图例。

五、看社区平面图

说说李玉清和王晓兰同学家分别在学校的什么方向？图上表示了哪些事物？

从图上你看到城市社区和农村社区的生活环境有什么不同？

六、小结

第三单元学校

第一课      我们的学校

教学要求：

让学生了解学校里的工作人员及其场所，以及《我国的义务教育法》的内容。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、 谈话导入

学校是同学们每天学习的地方，那么，同学们对自己的学校又了解多少呢？今天，我们学习《我们的学校》这一课。

二、    读课文第1——4节，思考：

1、学校是个什么地方？

2、学校里有哪些工作人员？他们的职责是什么？我们应该怎样对待他们？

3、学校里有哪些设施？

讨论交流以上问题。

三、做一做

四、读课文第5、6自节

1、思考：我国的儿童和少年入学接受九年义务教育，受国家什么法律保护？《中华人民共和国义务教育法》规定什么内容？

2、讨论交流

五、说一说

看图，说说图中儿童的什么合法权益受到了侵犯？

六、活动

了解你家邻居中有没有适龄儿童未入学或中途失学的。如果有，请调查一下是什么原因造成的。

第二课     我们的班级

教学要求：

教育学生珍惜班集体荣誉。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、 导入  新课

班级是一个集体，作为班级中的一员，你了解自己的班级吗？

二、学习课文，回答下列问题：

1、班级中，班主任老师做什么？

2、班长、副班长及其他班级干部做什么？

3、怎样维护班集体的荣誉？

4、班级的小组起什么作用？

5、班级里定期召开是班会起什么作用？

三、逐题讨论交流。

四、说一说。

1、为什么要支持班干部的工作？你是怎样支持班干部工作的？

2、你喜欢参加小组活动吗？在小组活动中，你与同学们合作得怎样？

3、在班会上，你对班级问题提出过哪些建议？

4、根据下图中的图例看教室平面图，请你说说教室有多少张课桌，多少条凳子。（见45页图）

五、总结课文

第三课     学校的环境

教学要求：

教育学生爱护学校整洁、优美的环境。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、谈话导入

同学们喜欢我们的学校吗？喜欢我们学校的环境吗？

今天我们学习第三课：学校的环境

二、看看，说说

1、出示46页两幅图。

2、仔细观察：

天天小学的过去与现在，学校的环境发生了哪些变化。

3、指名说。

三、读课文，思考：

1、整洁、优美的校园环境，对大家有什么好处？

2、美好的校园环境，同学们如何去营造。

四、 讨论思考题，齐读课文

五、根据47页校园平面图，画一张我校的校园平面图。

六、比一比，看谁画得像。

七、议一议

48页的图上画的是几个同学在校园里活动的场面，他们做得对不对，为什么？你认为应该怎样做？

八、    作业

完成社会填图册。

第四课    和谐的学校生活

教学要求：

教育学生自觉遵守校纪、班规，学会处理好师生之间、同学之间的关系。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、    谈话揭题

同学们都生活在学校这个大集体里，怎样才能使这个集体和谐呢？今天，我们学习第四课《和谐的学校生活》。

二、    读课文，思考：

1、学校里为什么要制定一些规章制度？

2、在学校里，老师与同学之间怎样相处才能和谐？

3、在学校里，同学之间该怎样相处呢？

三、逐题讨论：

1、制定校纪班规是为了我们更好地成长。

2、老师要爱护、教导学生，学生要尊敬老师。

3、同学之间要互相学习，团结友爱，要尊重别人。

四、 讨论

1、学校里的校纪、班规你遵守得怎样？

2、当你被同学们误解，受了委屈时，你该怎么办？

3、 举例说说你是怎样尊重别人，为别人着想的？

（逐题讨论）

五、 作业

完成社会填图册

第四单元 生活与商业

第一课 生活与商业

教学要求：让学生了解生活与商业的关系。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、 导入  新课

在日常生活中，我们的衣、食、住、行等与商业有着密切的联系，这节课我们学习第一课《生活与商业》

二、 看图理解商业

1、 看52、53的四幅图。

方便生活的菜市场，给人精神食粮的书店，琳琅满目的自选商场，玩具柜台。

2、 像以上这些，社会生活中专门从事商品买卖的行业叫商业。

买卖商品的地方称市场或商店。

3、 齐读课文第一段。

三、 读课文第二、三段，思考：

商业活动给人们的生活提供了哪些方便？

⑴人们挑选和购买物品方便。

⑵生产物品的人通过商业部门销售物品。

四、 说说

1、 没有商业活动，我们的生活将会怎样？

2、 你家平时吃的油、盐、酱、醋、蔬菜是在哪些商业场所购买的？穿的衣服、鞋、帽及电视机、洗衣机、录音机等又是在哪些商业场所购买的？这些商业场所有什么不同？

五、 作业

完成社会填图册

第二课 商品的价格

教学要求：

让学生了解商品的价格受质量、时间、季节、产地等因素的影响。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、 导入  新课

每种商品都有价格，那么，你对商品的价格了解多少呢？

二、 学习课文

1、 读课文第一节，思考：

商品的价格一般受哪些因素的影响？

（质量、时间、季节、产地）

2、 读第二节，思考：

商品的价格怎样根据质量的优劣来确定？

3、 看图，读第三节，思考：

为什么这件衣服从28元降为80元？

4、 看看议议，读第四节，思考：

图中相同香蕉的价格是不同的，为什么？

5、 齐读第五节

说说哪些地方商品可以还价？哪些地方商品不可以还价？

6、 齐读全文，小结

三、 想想说说

要使选购的商品价格合理，应该注意什么？

四、 作业

完成社会填图册

第三课 买东西的学问

教学要求：

让学生学会买东西。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、 导入  新课

拿钱买东西，一手交钱，一手交货，大家都会，但是，有的人买的商品价廉物美，有的人买回的却价高质次。这是为什么呢？其实，拿钱买东西并不简单，里面大有学问。这节课我们就学习第三课《买东西的学问》

二、 看看议议

（看58页图）图中小孩的妈妈买玩具，为什么要到其他商店看看？

三、 学习课文

1、 思考：

⑴购买商品时，怎样才能买到价廉物美的商品？

⑵买食品时要注意什么？一般商品都标有什么？

⑶买商品为什么要开发票？

2、 讨论交流

⑴读第2节，回答并板书：货比三家

⑵读第3节，板书：仔细购买

⑶保证售后服务

四、 看看说说

看60页图，下面的食品包装纸注明的内容是什么？

五、 作业

完成社会填图册

第四课 顾客与售货员

教学要求：

让学生知道顾客与售货员的关系，并教育学生做个文明的顾客。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、 导入  新课

平时我们到商店买东西是怎么买的呢？售货员又是什么态度呢？这节课我们就来学习第四课：顾客与售货员

二、 学习课文

1、 读课文，思考：

⑴顾客与售货员是什么关系？

⑵售货员怎样对待顾客？

⑶怎样做才是文明顾客呢？

2、 讨论思考题：

⑴顾客与售货员是平等的，大家要互相尊重。

⑵售货员对待顾客要友好，服务周到，并当好顾客的参谋。

⑶要有礼貌地招呼售货员买什么，拿到货物时要仔细检查，再付清货款，离开时要说声“谢谢”。

三、 看看议议

出示62、63页图，说说这两个小朋友谁是文明顾客，为什么？

四、 活动

到附近的商店观察各种购物场面，注意售货员与顾客的活动。

第五单元   生活与农业

第一课   农业

教学要求：

让学生了解农业的种类及其特性。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、导入  新课

同学们都生活在城市里，你们对农业了解吗？

二、读课文第一自然段，回答：

什么是农业？它是什么活动？

三、 读第二自然段，提问：

1、我们平时说的农业，包括哪些？

2、结合图，说说什么叫种植业？

3、结合图，说说什么叫林业？

4、结合图，说说什么叫牧业？

5、结合图，说说什么叫渔业？

齐读第二自然段。

四、读第三自然段，思考：

人们安排农业生产，要遵照什么？

五、做一做

把农产品按种植业、林业、牧业和渔业分类。

六、  说一说

1、 一年四季，你家吃的蔬菜有什么不同，为什么？

2、 你吃的水果中，哪些是本地产的，哪些是北方产的，哪些又是南方产的？造成这一现象的原因是什么？

七、 活动

了解你的家乡主要种植那些农作物，它们在什么时间播种和收获。

第二课    生活与农业

教学要求：

让学生了解生活与农业的关系。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、谈话导入

衣、食、住、行是人们最基本的物质生活需要。那么，这些物质生活需要从何而来呢？这节课我们学习第二课《生活与农业》

二、学习课文

1、读课文，思考：

⑴生活与农业有什么关系？人们以什么为衣、食、住、行？

⑵随着时代的进步、科技的发展，人们在衣、住方面发生了什么变化？

⑶理解“食是生存第一需要”。

2、逐题讨论

3、齐读课文

三、说一说

1、 你的书包里哪些东西与农业有关？

2、你家的吃、穿、用等方面，哪些跟农业有关系？

3、工人、教师、医生、售货员等与农业有什么关系？

4、 农民在栽培水稻的过程中，付出了哪些辛勤劳动？我们应该怎样尊重他们的劳动成果？

四、看看议议

看68、69页图，说说农业与我们生活的关系。

五、 作业

完成社会填图册

第三课    农业的发展

教学要求：

让学生了解农业的发展变化。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、谈话导入

农业与我们的生活密切相关。那么，农业自古以来是怎么发展的呢？这节课我们学习第三课《农业的发展》。

二、学习课文

1、读课文，思考

⑴古时候，人们的农业生产是什么？后来又是怎么发展的？

⑵在距今两千多年前，人们怎么提高了农业产量？

⑶近两百年来，人们又凭借什么提高了农业产量？

2、逐题讨论交流

3、齐读课文

三、说一说

现在的农业与过去的农业主要有哪些不同？

四、活动

收集放映农业和农村新面貌的图片、资料张贴在教室的墙报栏内。

五、作业

完成社会填图册

第四课   农村新貌

教学要求：

让学生了解我国农村的变化。

教学时间：一课时

教学过程 ：

一、 导入  新课

1、改革开放以来，我国农村发生了很大的变化，你知道有哪些变化吗？

2、读第一自然段

理解“多种经营”。

3、齐读

二、学习第二自然段

1、读课文，思考：

随着农村经济的迅速发展，农民的生活条件有了哪些改善？

2、讨论交流

3、齐读

三、学习第三自然段

1、 读第三节，思考：

农村的环境出现了哪些问题？人们对此采取了哪些措施？

2、讨论交流

3、齐读

四、说一说

1、近几年来我国农村发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？

2、农村里的环境怎样被污染了？我们该怎么办？

五、作业

完成社会填图册