教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。这次漂亮的小编为您带来了思想品德课教案(大全(4篇),我们不妨阅读一下,看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
思想品德教育教案 篇一
教学目标:
1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”,认识到集体与个人的关系。
2、在活动中认识同学,了解集体,热爱集体,体验活动的乐趣。
教学准备:
1、课前老师推荐一些名人资料:中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。
2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。
3、制作多媒体。
教学时间划分:
共三课时,本节为第一课时
教学过程:
1、课上设疑:上课前先请同学们自己阅读课文的第一段,能回答两个问题吗?
2、学生小组讨论
3、分小组展示对班级与个人关系的形象比喻,学生互评。
4、课堂朗诵《我是》
5、(出示集体大树)学生观察,发现了什么?
讨论:如何才能使这棵大树变得完整?并且能来到我们这个集体中?
结论?制作树叶——写上名字——贴在大树上。
6、教师小结:这棵大树代表我们的班集体,但它不是一棵完整的数,只有我们每位同学都来到这里,成为它的一员,这棵树才能茁壮地成长。希望大家一起动脑筋,制作出显示自己特长地“名字树叶”现在我们就来运用这两种方法看谁地树叶最先来到“集体大树”上。
7、学生制作,教师巡回辅导。
作业要求:选择自己喜欢地彩色纸撕或剪树叶;树叶形状力求新颖,独特;树叶设计得要大,用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想。
8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。
围绕“集体大树”,请“名字树叶”的作者逐个向全班同学介绍。全班同学以掌声鼓励,使介绍者感受到集体的温暖。
9、听配乐诗朗诵,集体思考:
我从集体生活中得到了
我从集体生活中懂得了
我从集体生活中
10、教师总结:
同学们你们看,我们用“名字树叶”装点得这棵“集体大树”多美呀!我们得班级正是有了你们一个个健康的身影而充满朝气和活力,我们感受到了集体力量的作用,集体因为有我们的存在才充实,才充满活力,我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里,我们将共同生活在这个集体中,用我们的行动去维护它,用我们的双手将它建设得更加美好!
11、作业:请以同学们在课间对我们班级得现有状况做一个调查,为下节课 得学习打下一个好的基础。
小学思想品德教案 篇二
教学目标:
1、知道课堂上认真听讲、积极思考问题是学生要做到的最基本的行为规范,能正确规范自己的行为。
2、养成良好的学习习惯,形成积极向上的学习态度。
教学时间:二课时
教学重点:知道良好的课堂学习习惯的具体表现行为有认真听讲、积极发言、善于思考和提出问题等。
教学难点:养成良好的学习习惯,形成积极向上的学习态度。
第一课时
活动内容:我会听讲
活动准备:
两个片断:
一、上课时,学生认真听讲、积极思考,回家后老师布置的作业都会做。
二、另一学生上课时没用认真听讲、积极思考,回家后老师布置的作业不会做。
活动过程:
1、谈话导入:上课前,老师请大家看一段录像。
2、学生看录像:仔细观察他们在干什么?他们上课时的表情、神态、动作是怎样的?
3、比较:将两位同学上课时的表情、动作、神态进行比较,说说谁在认真听讲,积极思考。
4、谈体会:看完录像,你觉得上课认真听讲、积极思考有哪些好处?
5、游戏——你问我答:当老师讲解或同学发言时,我该怎样做?
我问你:当老师讲解或同学发言时,眼睛看着哪,我来答:~~
我问你:当老师讲解或同学发言时,耳朵听什么?我来答:~~
我问你:当老师讲解或同学发言时,脑子想什么?我来答:~~
学生的回答有多种可能性,教师对问题答案不需作统一的硬性规定。
6、教师小结:
上课认真听讲、积极思考才能学到更多的知识。
第二课时
活动内容:举起我的手
活动准备:教师准备若干个适合本班学生的知识或智力抢答题。
活动过程:
1、游戏导入:老师念智力抢答题,学生抢答。前几题要求学生不举手直接抢答,因为太吵,老师同学听不清,后几题请学生举手抢答。
2、老师:刚才在课堂上大家是怎样的情况下,举起自己的小手的呢?
3、学生交流。
4、教师小结要点:在课堂上,当我们要回答问题时,应先举手后发言,回答问题不乱抢。这样才能听清楚别人的发言。
5、过渡语:除此以外,在课堂上我们还会在什么时候举起自己的小手?
6、我知道,我来说:学生看教科书26页右下图,说说图上的同学为什么会举起自己的小手?
7、教师小结要点:在课堂上,当我们有还没有弄明白的问题或有不同的见解时,更应该举起自己的小手。
8、课堂调查:本班哪些同学能够做到在课堂上大胆提问?
结合调查结果,请这类同学谈谈:怎样做有什么好处?
9、小结要点:无论遇到什么问题,都要大胆地提出来,这样你才会学到更多的知识。
10、选“班级小问号”,以此活动激励学生做到大胆提问。
思想品德教案 篇三
一、正确面对学习压力与考试焦虑
1、在学习过程中,始终存在一定压力,我们要正确面对待学习压力。
⑴学习不可能没有压力,我们要辨证的看待学习压力
①适度的学习压力有助于保持积极向上的状态,激发学习潜能,进而提高学习效率。
②学习压力过大,超出了心理承受能力会导致过度紧张,从而降低学习效率,影响身心健康。
⑵导致学习压力过大的原因有自身方面的因素和外在方面的因素。
①自身因素:对自己期望过高,考试准备不充分,过于计较成绩与名次等。
②外在因素:父母期望过高,考试竞争过于激烈等。
⑶面对学习压力,积极态度是调节自身状态,正视面临的负担和压力,将学习压力转换为学习动力。
①树立远大理想,明确学习目的;
②制订适当的学习计划,一步步实现学习目标;
③看到自己的进步,提高信心和勇气;
④和知心朋友交流,寻求帮助。
2、考试焦虑是正常的`情绪反应。
⑴适度考试焦虑能使考生保持兴奋和紧张状态,发挥出自己的正常水平。
⑵过度考试焦虑会影响考生正常水平的发挥。
3、导致考试焦虑的原因。
⑴特定的应试情景,身体不适,自身知识储备不足;
⑵缺乏自信,害怕失败,追求完美等。
4、过度考试焦虑是一种消极情绪,采用科学的调控方法,可以减轻或者消除过度焦虑。
⑴自信训练法;
⑵认真学习,复习,制定合适的目标,平时勤奋学习;
⑶进行深呼吸和积极的自我暗示;
⑷寻求心理咨询。
二、树立正确的学习观念,养成良好的学习习惯
1、正确的学习观念是正确,有效学习行为的前提和基础。
⑴学习目的是学习观念的灵魂,正确的学习目的对于学习行为具有导向和激励作用;
⑵学习态度是学习观念的重要内容。积极,主动,自觉的学习态度能帮助人们提高学习效率,取得良好学习效率;
⑶树立正确学习观念,应做到:
①强化学习的责任感和义务感,培养学习的自信心;
②讲究学习方法,正确对待考试和分数;
③正确对待学习中的竞争与合作,确立终身学习意识。
2、我们要养成良好的学习习惯。
⑴认真对待学习过程中的各个环节,合理安排学习时间,广泛学习课外知识,愉快地与同学探讨问题,合作学习等。
⑵养成良好学习习惯,是取得良好学习效果的安全保证;
⑶学习习惯的培养是一个日积月累的过程,要在平时学习过程中培养良好的学习习惯。
三、做好升学和职业选择的心理准备
1、到了九年级,要做好升学与职业选择的心理准备。
⑴积极争取升学,多读书,利于实现自己的理想;
⑵要开始思考职业选择问题;
2、假如能升学,要选择适合自己的学校,学会合理选择专业。
3、创业从择业开始。
⑴社会上从事某种职业只是社会分工的不同;
⑵在现代社会中,无论选择什么职业,都不忽视继续学习;
⑶提倡“终身学习”。
思想品德教学教案 篇四
教学目标:
1、知识与能力:通过教学,使学生知道不良诱惑可以战胜,而且必须战胜;知道战胜不良诱惑的方法。
2、过程与方法:运用战胜诱惑的方法,逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力;初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
3、情感态度和价值观:学会依靠家长、教师和朋友的帮助,在与同学的合作中抵制不良诱惑。
教学重点:
不良诱惑对人有危害,所以必须要战胜,要依靠勇气和智慧才能战胜不良诱惑。
教学难点:
战胜诱惑的几种方法
教学准备:
收集“潘多拉魔盒”的传说故事
教学过程:
一、创设情景,谈话导入
学生收集并讲述“潘多拉魔盒”的传说故事:
二、精讲点拨,质疑问难
1、不良诱惑能战胜
听完故事,让学生感受到没有经受信诱惑所带来的不良后果。
课件展示教材中“聪明船长智胜女巫”的传说故事,让学生想像战胜诱惑的感受,完成下列问题:(1)奥德赛船长靠什么使船只顺利通过了海峡?
(2)这个事例说明
对比两个传说故事的结果,分组讲座战胜不良诱惑的必要性和条件
2、战胜不良诱惑的方法
活动一:帮她出主意
第一步:用主人翁叙述或小品表演的方式呈现教材的活动情景。
第二步:以小组为单位出主意、想办法。
第三步:在全班交流本组方法的实施过程和预期的结果。
活动二:以资料卡的方式为学生提供了另外几种战胜诱惑的方法。
“测测自我控制的水平的活动”
(1)期末快到了,同学们都在紧张复习,这时电视台播出你喜欢的电视剧,你( )
A、对电视剧忍痛割爱 B、看完电视再复习 C、放弃学习、看出电视
(2)在寒冷的冬天,你( )
A、每天都能按时起床铺 B、偶尔睡一睡懒觉 C、经常留恋温暖的被窝
(3)自习课上,同学们都在随心所欲地谈天、看小说,你( )
A、一心学习 B、一边看书,一边和同桌聊天 C、随心所欲地玩
(4)正做作业时,朋友喊你去玩,你( )
A、委婉地拒绝 B、匆匆忙忙赶完作业 C、立即丢下作业,飞奔而去
(5)当你心情烦躁,什么事也懒得做的时候,你( )
A、也能坚持当日事当日毕 B、勉勉强强应付 C、把今天的任务推到明天
(6)晚上,你做作业,有人在打扑克、玩游戏,你( )
A、专心致志地学习 B、心猿意马地做作业 C、不做作业,跑出去玩或看他们玩
(7)老师在上课,但你还有一本小说未看完,你( )
A、聚精会神地听课 B、边听课边看小说 C、聚精会神地看小说
(8)你通常( )
A、不管老师在不在都认真学习 B、只有教师守着你,才学习
C、老师盯着我,我也只装装样子,不认真学习
(9)上课时,你的同桌热情地想和你聊天,你( )
A、不理他(她)们 B、漫不经心地应付他(她)们 C、和他(她)聊天
(10)当学习和娱乐发生冲突时,你( )
A、马上决定去学习 B、先娱乐,再学习 C、尽情娱乐,忘了学习
第一步:完成以上测试
第二步:分析测试结果,使学生了解自己的自控水平。
计分方法:选A计5分,选B计3分,选C计0分。全部题得分之和与自控能力的关系如下:
45——50分为能力很强,35——44分为能力较强,25——34分为能力一般,15——24分为能力较差,15分以下为能力力很差。
第三步:用实例进一步明确自我控制能力对战胜不良诱惑的重要作用。
三、课堂活动,强化训练
活动一:故事“潘多拉魔盒
活动二:课件展示“聪明船长智胜女巫”的传说故事
活动三:小品“帮她出主意”
活动四:自我测试
四、延伸拓展,巩固内化
把你曾经看过的有关中学生抵制诱惑,让生活更充实、健康的文章、影片、网站、歌曲等,介绍给大家,并用一句话说明你推荐的理由。
五、布置作业,当堂反馈
让学生结合自己的实际制定一份“抗拒不良诱惑的计划”。