思想品德教案（优秀3篇）

作为一名教师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！这次帅气的小编为您整理了思想品德教案（优秀3篇），希望同学们阅读之后能够文思泉涌。

《思想品德》教案 篇一

1.本单元体现的《品德与生活课程标准》的内容标准

健康、安全地生活 适应并喜欢学校生活； 在学校里情绪安定、心情愉快；熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。

愉快、积极地生活 愉快、开朗； 喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。

有应付挑战的勇气 学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

负责任、有爱心地生活 诚实友爱 ， 关心和爱护同伴。

遵守社会规范 ， 懂礼貌、守秩序、行为文明， 初步认识规则和纪律作用，遵守学校纪律。

动脑筋、有创意地生活 动手、动脑 ， 会正确使用工具

养成探究的习惯，学习探究的方法 ， 能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。

获得知识、积累经验，能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。

2. 单元活动内容剖析

本单元以“我上学了”为题，旨在引导学生体验小学生活的愉快，尽快适应小学的学习生活。在内容的编排上，以图为主，以情境对话、提示文为主线贯穿。

本单元共安排了三个主题活动：上学去；看我们的学校；在学校的一天。

主题1：上学去

“我上学了”以一句富有激情的话语唤起学生愉快的情绪，将学生面对上学这一情境，作出积极的反应。提示文分别提示活动内容：说说上学时的心情和最想干的事，学会和老师同学打招呼。

主题2：看看我们的学校

这一块设计的活动主要是参观学校，熟悉学校环境与设施，并为利用学校中的设施解决自己的问题打下基础。“王爷爷是干什么的呢？”提示学生在参观学校的同时，也应该了解在学校工作的人，对他们有礼貌。“我们再到别的地方看看……是给学生活动留下空间，学生可以自由选择自己想了解的地方。接下来的活动是交流与分享，可以先让学生按参观的小组交流所见所闻，引导学生把收集的零星信息进行整合，然后用自己喜欢的方式汇报，把整理好的信息呈现出来。

主题3：在学校的一天

按上学、下课、放学的顺序，通过情景呈现的形式，提示小学生的一日生活常规。当然，不仅仅如此，还有感受学习的快乐“我认识了b，你呢？”；学会和同学相处，大胆表达自己的愿望“你先来”“我也想和他们一起玩”；与家人分享学校生活的快乐“张老师今天摸了摸我的头，她可喜欢我了”。

小学思想品德教案 篇二

人教版小学品德与生活教案：新朋友 新伙伴

教学目标：

1、熟悉老师和同学。

2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

3、表现对老师与同学的喜爱，锻炼口头表达和情感表达能力。

教学重点和难点：与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能力。 课前准备：

学生准备：

1、学生在家中由父母指导自己制作“小名片”，将姓名、住址、电话、爱好等写在上面，可以用笔画，也可以用电脑制作，但是前提是必须自己亲手制作。

2、在家中准备自己的特长和爱好，上课时进行展示。

3、自己制作的作品。

4、准备上课自我介绍的内容。

教学器材：录音机、实物投影机，《找朋友》、《我们都是好朋友》等歌曲。 教学课件：学校老师照片投影片，任课教师小时的照片。

教学过程设计：

一、导入：用小兔贝贝为主题人物放投影，背景音乐为《你的名字叫什么》，学生根据音乐演唱歌曲并按歌曲内容说出自己的名字，进行边表演边唱。

二、熟悉本校的老师。播放投影片，让学生说出每一张投影片中的老师的姓氏以及所任学科，学生不知道的老师介绍。（不用将学校所有老师的照片都让学生进行辨认，可以先让他们辨认任课老师或与他们接触的老师。）

三、做《找朋友》的游戏。（这是贯穿本节课始终的一条线）

1、任课老师做自我介绍。（用自己的照片）并进行才艺展示。（这是为学生自我介绍和自我展示起到示范作用，介绍时口齿清楚，声音洪亮，主要介绍自己的姓名、爱好。）

2、由老师第一个进行“找朋友”，找到的“朋友”再进行自我介绍和自我展示。依次往下顺延。(学生在自我介绍的过程中，可能会出现胆怯、害羞的表现，教师要多加鼓励，增强他们的自信心。对于学生的自我展示，老师要及时给予表扬鼓励，颁发“小兔贝贝奖章”引导其他同学也应给展示的同学一些鼓励，表示对他人的尊重。

3、由于学生单独做自我介绍，如果每个学生都做介绍，一节课的时间肯定不够用，可以用其他时间再进行介绍。

四、最后用《我们都是好朋友》作为本节课的结束，在音乐的伴奏下，学生交换自己制作的“小名片”，而后，教师在音乐的伴奏下进行总结，大家同唱歌曲结束本节课的内容。

思想品德教案 篇三

一、正确面对学习压力与考试焦虑

1、在学习过程中，始终存在一定压力，我们要正确面对待学习压力。

⑴学习不可能没有压力，我们要辨证的看待学习压力

①适度的学习压力有助于保持积极向上的状态，激发学习潜能，进而提高学习效率。

②学习压力过大，超出了心理承受能力会导致过度紧张，从而降低学习效率，影响身心健康。

⑵导致学习压力过大的原因有自身方面的因素和外在方面的因素。

①自身因素：对自己期望过高，考试准备不充分，过于计较成绩与名次等。

②外在因素：父母期望过高，考试竞争过于激烈等。

⑶面对学习压力，积极态度是调节自身状态，正视面临的负担和压力，将学习压力转换为学习动力。

①树立远大理想，明确学习目的；

②制订适当的学习计划，一步步实现学习目标；

③看到自己的进步，提高信心和勇气；

④和知心朋友交流，寻求帮助。

2、考试焦虑是正常的`情绪反应。

⑴适度考试焦虑能使考生保持兴奋和紧张状态，发挥出自己的正常水平。

⑵过度考试焦虑会影响考生正常水平的发挥。

3、导致考试焦虑的原因。

⑴特定的应试情景，身体不适，自身知识储备不足；

⑵缺乏自信，害怕失败，追求完美等。

4、过度考试焦虑是一种消极情绪，采用科学的调控方法，可以减轻或者消除过度焦虑。

⑴自信训练法；

⑵认真学习，复习，制定合适的目标，平时勤奋学习；

⑶进行深呼吸和积极的自我暗示；

⑷寻求心理咨询。

二、树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯

1、正确的学习观念是正确，有效学习行为的前提和基础。

⑴学习目的是学习观念的灵魂，正确的学习目的对于学习行为具有导向和激励作用；

⑵学习态度是学习观念的重要内容。积极，主动，自觉的学习态度能帮助人们提高学习效率，取得良好学习效率；

⑶树立正确学习观念，应做到：

①强化学习的责任感和义务感，培养学习的自信心；

②讲究学习方法，正确对待考试和分数；

③正确对待学习中的竞争与合作，确立终身学习意识。

2、我们要养成良好的学习习惯。

⑴认真对待学习过程中的各个环节，合理安排学习时间，广泛学习课外知识，愉快地与同学探讨问题，合作学习等。

⑵养成良好学习习惯，是取得良好学习效果的安全保证；

⑶学习习惯的培养是一个日积月累的过程，要在平时学习过程中培养良好的学习习惯。

三、做好升学和职业选择的心理准备

1、到了九年级，要做好升学与职业选择的心理准备。

⑴积极争取升学，多读书，利于实现自己的理想；

⑵要开始思考职业选择问题；

2、假如能升学，要选择适合自己的学校，学会合理选择专业。

3、创业从择业开始。

⑴社会上从事某种职业只是社会分工的不同；

⑵在现代社会中，无论选择什么职业，都不忽视继续学习；

⑶提倡“终身学习”。