《一分钟》优秀教案（优秀7篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计要怎么写呢？写作文为您精心收集了《一分钟》优秀教案（优秀7篇），您的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

部编版《一分钟》教学设计 篇一

一、教学目标：

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、明白时光的宝贵，懂得严格要求自我，珍惜时光。

二、教学重难点：

1、识字写字。

2、明白时光的宝贵，懂得严格要求自我，珍惜时光。

三、课前准备：

课件生字卡片

四、教学过程：

第一课时

（一）游戏导入

1、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。

2、谁来说说你的感受？

3、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）

4、是啊，一分钟能够说很短，也能够说很长；在某种状况下，要能克制自我，坚持一分钟也是不容易的。我们这天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会必须会更深。

（二）自学生字

1、让学生在课文中画出带生字的词语。

2、学生读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

3、小组合作交流。

4、认读词语卡片。

5、用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

6、教师检查生字掌握状况（开火车读）。

（三）初读课文

1、学生读课文。要求读得正确、流利。

2、分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。

（四）指导写字

1、仔细观察“我会写”中的字，把部件和笔画看清楚。

2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

3、教师范写。

4、学生练写。教师巡视指导。

第二课时

（一）理解课文

1、元元只多睡了一分钟，怎样会迟到了20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来。

2、小组讨论。

3、派代表在班上发言。（教师及时引导、点拨）

（1）元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？这时他的情绪怎样？

（2）请用叹息、自责的语气读一读这句话。

4、过渡：当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，必须会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；

就这一分钟，耽误了学习，使他到感到愧疚和后悔。

小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？

5、学生有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的情绪。

（二）拓展延伸

1、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自我的切身感受，体会时光的宝贵。

2、透过刚才的学习，你从这个小故事中明白了什么？

（三）作业

透过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如，工人、农民、解放军、清洁工）

《一分钟》教案 篇二

《一分钟》是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文。主要内容：小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。

一、游戏导入。上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？ 在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。

二，抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。 在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情、语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”;“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”;

“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。

三，结合实践，课外延伸

在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生自由说话，你想对元元说什么？ 我扮演成元元，让学生想想，你想说什么？怎么说？当然，我是可以替元元直接和学生对话的！下面是我和学生的对话：

学生：“元元！你为什么会迟到20分钟？”

我：“因为我想多睡一分钟！”

学生：“那你知道吗？就因为一分钟，就迟到了20分钟啊！你后悔吗？你要学会珍惜时间啊！”

我：“当然了！我决定以后不贪睡了！谢谢你的提醒！” 学生：“不用客气！”

〃〃〃〃〃〃

这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间

《一分钟》教案 篇三

目标：

1.体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事情。

2.尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

3.基本理解一分钟的含义，能根据秒针数出一分钟的有六十秒。

4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

5.发展观察、辨别、归案的能力。

准备：

1.有秒针的大钟。

2.有爷爷的图片，开心与不开心的图片各一幅。

3.《幸福拍手歌》一盘。

4.各种不快乐的小动物的图片人手一张。

过程：

一、爷爷不开心，出示第一张图片。

1.“请小朋友看看，这张图片上有谁？他怎么了？”

幼：爷爷很不开心很难过

2.“你是从哪里看出来的？”

幼：爷爷的眉头皱在一起，爷爷的嘴巴不笑！

二、有魔法的一分钟。

1.一分钟有多久？

出示第二幅图。

①“可是一分钟以后爷爷却露出了笑脸，奇怪这一分钟里到底发生了一件什么事情呢？“

请幼儿积极动脑，请3-5名幼儿来回答。

2.体验一分钟。

第一次体验，幼儿看大钟并根据秒针的转动数数。

①师：“这根又细又厂的秒针转一圈就是60秒，让我们一起来体验一下吧！”开始数…

②“好了，原来秒针转动60下就是一分钟 ，那请小朋友来说说看我们在着一分钟里可以做些什么事呢？”

请幼儿自由发挥，玩玩具看书……

师：那老师给小朋友一分钟的时间，请你从椅子底下拿出一样玩具玩一会。

一分钟以后。

师：好，一分钟过去了，请你来讲讲看在刚才的一分钟里你做了一件什么事情？

小结：一分钟很短，可是我们却能做很多事情。

3.有魔法的一分钟。

①出示图3内容为小鸟在为老爷爷唱歌，爷爷便笑了。

②老师：“一分钟里发生了一件什么事呢？爷爷才开心起来了？”

幼儿：“是小鸟为爷爷唱了歌爷爷才开心的！”

③小结：原来一分钟能做一件让别人快乐的小事，这太神奇了！简直是有魔法的一分钟！

4.送你有魔法的一分钟。

老师：“可是现在却有一些小动物它们很不开心。请小朋友从椅子下拿出小动物的图片。先看看有谁？”请2"3名幼儿来说。

老师：“先请小朋友想想看你能不能用一分钟帮助小动物快乐起来？”

现在请小朋友先自己讲讲看。

敲小铃坐好。

请若干位幼儿来说说看你在一分钟里为小动物做了些什么事让它快乐起来？

5.来跳个快乐舞吧！

老师：“现在小动物都快乐了，它们都很想跳舞，那我们来跳个快乐拍手舞好吗？”

幼儿：“好！”

反思：

"有魔法的一分钟"的确具有神奇的魔力！我没有想到"摩法师"竟成了"快乐"的第一受益者。教室里，不时会有孩子从我身边走过："李老师，你真漂亮！""谢谢，听了你的夸奖我觉得很快乐！""不用谢，我也觉得很快乐！""李老师，你真辛苦，需要我的帮助吗？""李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，因为你也有一颗爱心！"……我快乐极了，心情出奇地好，不知不觉也变得特爱说话，而妙语连珠、灵感闪耀！

"宝贝，理发啦！象个'阳光小子'，真帅！""哎呀，李老师，我真高兴被你发现我的小秘密，你摸摸后面的头发，有什么感觉？""哎呀，刺刺的，象仙人球！""别怕，以后有危险，我会用我的头保护你！""真了不起，我真快乐，我有仙人球保护神啦！""我也很快乐，我是不是很勇敢！"而且，奇怪的是整个上午，所有的孩子都洋溢着快乐的笑脸，也许是孩子纯真的心灵，大家似乎很有默契，做了一件"让别人快乐的事"后总会产生这样的对话："你快乐吗？"--"快乐！"--"我也很快乐！"于是，"快乐"成了我们使用频率最高的词，有了"快乐"，突然之间，教室里发生了一些变化：教室成了快乐的海洋！

"快乐是一种香水，洒给别人，自己手上总会留下余香！"快乐就是如此简单。

接着，快乐开始走向家庭。不时听到家长们欣慰又激动的反应--"我嗓子哑了，孩子竟在我包里悄悄放了一卷清凉糖！""早餐时，孩子为我剥了一只鸡蛋。""昨晚，孩子又是为我敲背，又是为我揉肩，还问我'快乐吗'!""可不是，我家孩子也总在说'快乐'，我倒真被他说'快乐'了！"……这就是"有魔法的一分钟"!是世界上最神奇、最简单的魔法！

"有魔法的。一分钟"除了能让别人快乐，还有其他魔力吗？

从斯宾塞。约翰逊的《给你自己一分钟》的书中我得到了启示：一分钟，让我们找到内心的平和与宁静，改善人际关系，促进事业成功，并减轻来自工作与家庭中的压力，使我们的人生找到动力与意义，使我们的一生走向完满与成功。我想：对于孩子来讲，这些太深奥，太玄乎了，但由此我发现了可持续发展的奥秘：

一分钟，我可以让孩子拥有更多的魔力！

一分钟老师：每天可让不同的孩子做一分钟老师，也许可以培养孩子的自信，挖掘孩子的闪光点！

一分钟认字：也许每天只要花上一分钟认识一个字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力！

一分钟床头小幽默：睡前一个好玩的小笑话，能使孩子带着快乐的笑脸进入梦乡。也许，孩子以后会很有幽默感哦！

一分钟问题：告诉孩子，当你生气地要伸出拳头的时候能否用一分钟问自己一个问题"除了拳头，怎样才能让我不生气？"

《一分钟》教学设计 篇四

思路：

本活动是在“我要上小学”主题中的一个生成的内容。是实施新课程，实践新教材，并尝试着自我创新的内容。

针对大班下学期幼儿即将上小学情况，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；认识了书包、书本，但是在孩子的生活中，我们却发现很多孩子做事拖拉、性差，许多家长担心孩子上小学以后怎么办，特别怕早上迟到。所以我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累粗浅的生活经验，同时学着安排计自己的时间，有一定的时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间。

活动目标：

1、知道小学生要合理安排时间，保证早晨准时到校。

2、初步具有按计划做事的意识，懂得珍惜时间。

活动准备：录像（记录小学生早晨上学前的生活情境，以及记录大人一分钟能做些什么）、课程表、书包、笔、纸张、卡片等（见操作材料包“小学生的早晨”）。活动过程：

一、观看录像

1、播放记录小学生早晨上学前的生活情境录像。介绍小学生从起床到出门上学做的每一件事情及花费的时间，比较早晨上幼儿园和上小学有何不同。

2、讨论：这个小学生早晨做了哪些事情？

3、运算：要花多长时间？

教师将幼儿说的时间记录下来，并出示给孩子们看；与幼儿共同进行运算，得出一共需要花多少时间。

4、提问：早晨上幼儿园与上小学有何不同？

小结：上小学和上幼儿园有很多不同之处。上幼儿园时爸爸妈妈会为你准备好一切需要的物品，但是，上小学以后就需要自己动手做准备，因此，学会合理安排时间十分重要。

二、共同讨论

1、讨论：怎样才能合理安排时间，做到不迟到？（如闹钟提醒，家长提醒，晚上整理好书包等）。

小结：有计划地做事才能保证上学不迟到，要早睡早起，合理安排时间。

2、提问：我们每天早晨在上幼儿园前要做些什么事？怎样安排这些事的先后顺序，以保证上幼儿园不迟到？

小结：合理安排事情的先后顺序，才能确保不浪费时间。

三、向小学生学习，抓紧每一分钟

1、体验“一分钟可以干什么”？

2、播放录像：大人一分钟能做些什么？

（如营养员阿姨包小馄饨，警察叔叔抓坏人，医生救病人，运动员比赛等。）

3、竞赛活动：一分钟整理书包。

四、延伸活动

家长和幼儿共同制定一日计划，从日常小事做起，引导孩子养成

《一分钟》教案 篇五

设计意图：

时间对儿童来说比较抽象，他们脑海中时间的概念是模糊的，他们不知道一分钟到底有多长，能做多少事？做事磨蹭、浪费时间的现象随处可见。因此这次社会活动《一分钟》从儿童的"体验"为主，让他们通过亲自观察、操作、比较、发现和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多事情，从而珍惜一分一秒，形成初步的时间概念，为即将到来的小学生活打好基础。

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起导向作用，根据年龄特点及实际情况，本次活动设计了以下两个目标：

1、在游戏和操作中感知体验一分钟时间的长短，初步建立时间概念。

2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

活动的重点是感知体验一分钟时间的长短，难点是懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

新《纲要》指出：教学活动的组织要注重儿童的过程体验，这是唤起儿童主体意识的核心，是引导儿童积极的情感态度和学会学习的关键。这次活动以"一分钟"为线索，引导儿童多方参与，从而培养儿童的表现力。活动首先引导幼儿在游戏中去感受一分钟，认识一分钟的概念，然后在操作中体验一分钟，感悟时间的重要，从而懂得时间在日常生活中的重要作用，并懂得珍惜时间。

活动目标：

1、在游戏和操作中感知体验一分钟时间的长短，初步建立时间概念。

2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

1、多媒体课件。

2、幼儿操作材料若干，如串珠，胶泥，弹珠和筷子，包糖材料等。

活动过程：

一、情境导入。

1.ppt出示保洁奶奶不快乐的画面。

提问：这是谁，她怎么了？你从哪里看出来的？

2、可是一分钟后，情况忽然就变了。（出示保洁奶奶露出笑脸的画面）提问：奇怪呀，这一分钟发生了什么事，保洁奶奶一下子变得高兴起来了？

3、出示小朋友帮保洁奶奶捶背的画面，揭开谜底。

4、小结：一分钟，小朋友的一个举动，就能让保洁奶奶高兴起来了，你们觉得一分钟神奇吗？那你们知道一分钟有多长吗？

二、在游戏中认识一分钟长短。

1、我们来玩个"金鸡独立"游戏，看看一分钟有多长？

提问：大家觉得一分钟是长还是短？

2、下面请大家看一分钟时间的动画片。

提问：现在大家觉得一分钟时间长还是短。

3、讨论：玩"金鸡独立"游戏和看动画片都是一分钟的时间，可是有的小朋友却觉得玩"金鸡独立"时间长，看动画片时间短，这是为什么？那么一分钟到底有多长呢？我们一起来看看时钟。

4、大出示时钟，小朋友们看钟面上有什么？

5、一分钟就是这根又细又长的秒针走一圈，等会秒针开始走的时候我们试着数一数秒针走一圈一共响了几个滴答？好，仔细听，预备，开始。

6、说说一共响了几个滴答？（60个）

7、教师小结：秒针走一圈响了60个滴答表示60秒，也就是一分钟。

8、提问：小朋友觉得一分钟的时间可以做什么事情？

三、在操作中感受一分钟的长短。

1、教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。（搓团圆、串珠、夹珠子、包糖、插花、贴画）

2、教师介绍操作规则：时钟开始走我们才可以开始操作，时钟停，停止操作。然后把你的操作结果录到表格里。比如说你夹了10个弹珠，就用数字10记录下来。看看大家一分钟里大家能干些什么？

3、幼儿分组操作。

4、交流一分钟游戏。

向大家介绍大家在一分钟里做了什么事情？

5、讨论：每组做一样的工作，为什么结果不同呢？

四、讨论交流：如何珍惜时间？

1、交流：一分钟很短，但是如果我们抓紧时间的话可以做很多事情。在我们的生活中，有许多的人能在一分钟里做一件有了不起的事情。

2、观看多媒体课件《可贵的一分钟》

3、讨论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢？

4、师总结：做事专心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地浪费，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。

五、结束活动：体验一分钟能走多远的路。

《一分钟》教学设计 篇六

教学目标：

1．学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语，会认“钟、零”等9个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。

教学重难点：

1．学会生字词，正确、流利地朗读课文。

2．读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。

教学方法：

合作识字，自主、合作朗读。

课前准备：

生字卡片

课时安排：

两课时

第一课时

一、出示课题。

1．板书课题，齐读课题。

2．感知一分钟。

同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。

二、初读课文。

l．学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。

2．又同桌互读课文，纠正读音。

3．指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？

三、学习生字词。

1．认读生字，读音指导。

2．小组合作识字，交流识字方法。

叹、哈：都是四字旁。

钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。

3．扩词，帮助识字。

4．认清字形，指导书写。

元、欠：上窄下宽。

包：将“巳”写在“勺”内，写紧凑。

钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。

迟：半包围结构，第四笔为点。

闹：半包围结构，“门”里是“市”字，写时里面部分要写得紧凑。

四、巩固练习。

1．抽生字卡片，指名读。

2．完成“找找说说”，看谁组的字最多。

钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶＝进门十市二闹尺十辶=迟）

3．教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。

第二课时

一、复习。

l．指名读生字卡片。

2．指名分自然段读课文。，

二、学习第1自然段。

1．指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？

（闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。）

（板书：再睡一分钟）

2．齐读第1自然段。

重读“一分钟”，表现出一分钟的无足轻重。

三、学习第2自然段。

1．自由读这一自然段。

（元元在路上遇到了什么事？）

2他是怎么说的？

（板书：要是早一分钟就好了。）

3．元元可能会想些什么？

4．分组轮读第2自然段。

遇到红灯了会怎么样，我们继续学习。

四、学习第3、4自然段。

1．指名读你从这个自然中读懂了什么？

2．学生交流。

（l）元元等了好一会儿，才走过十字路口。

这说明因为迟了一分钟，碰上了红灯，元元耽误了不少时间。（相机理解“才”，说明时间等的长。）

（2）要是早一分钟，元元就能赶上公共汽车，他感到很后悔，又叹了摩一因气。

（3）元元又等了很久，一直都等不到汽车，决定走到学校去。

（相机理解：“一直”，说明等的时间很长。）

3．指导朗读，读出元元焦急、后悔的心情。

五、学习第5自然段。

1．齐读第5然段。

2．学习句子，元元为什么红着脸，低着头？从这段中你读懂了什么？认真体会1分钟和20分钟的概念。

3．板书：迟到了20分钟。

六、学习第6自然段。

1．齐读。

2元元非常后悔，他可能会想些什么？

（时间不等人，我真不该多睡那一分钟，以后我一定要珍惜时间。）

七、自由读课文，总结。

学习这篇课文，你有什么收获？

《一分钟》教学设计 篇七

【教学内容】：北师大版数学二年级上册（感受1分钟的长短）

【目标预设】:

知识与能力：通过“一分钟能干什么”的实践活动，体验1分钟的长短。知道1分=60秒，能进行简单的时间单位的换算。

过程与方法：在实际情境中认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的意义。掌握时、分、秒之间的关系，学会准确使用时间单位，培养学生的估计意识。

情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的良好习惯。

【教学重点】：在活动中感知1分、1秒的长短。

【教学难点】：估计活动所用的时间。

【教学准备】：教师准备：实物钟面，计时表。

学生准备：钟面学具。

【教学方法】：引导法

【教学过程】：

（一）复习旧知，引入课题。

出示实物钟，教师拨出不同的时间，让学生认读。

师：我们已经认识了时和分，那么，1分钟到底能干些什么呢？

（二）、探索算法，解决问题。

活动一：数心跳

1、举手示范：象老师这样摸一摸手腕处的动脉，你感觉到了什么？

感到里面一跳一跳的。

2、解释：对，血管里的血脉一跳一跳的，我们叫它脉搏，它跳的次数和我们心跳一样的。

下面老师给大家计时1分钟，你们默数自己的心跳了多少下？

3、组织交流：告诉大家，你的心跳是多少下？对于数据相差太大的同学，教师帮助其重新感受脉搏，并重新数一次。

活动二：分组体验

1、活动内容：读书、写字、唱歌、画画、跳绳、拍球等，你们组准备选哪一种活动，先商量一下。

2、老师开始计数1分钟，每个小组开始开展你们选择的活动。

3、教师拍手示范时间到，组织学生交流，你1分钟干了些什么？

根据学生的汇报，填写书上66页的“试一试”。

活动三：估一估（书上66页的实践活动）

1、指出活动内容：齐唱歌曲《春天在哪里》，教师计时。

谁来估一估，我们唱这首歌大约用了多少时间？看谁估得最接近。

2、游戏：一个小组的同学站在讲台上，教师把实物钟举给下面的同学看。台上的同学轻轻拍手，估计1分钟到了就停止，台下的同学看钟，评评拍手的同学，谁估计的最准确。

活动四：听一听，拨一拨

1、教师做出安静、倾听的动作与神态，然后将实物钟依次放到每个小组里。

师问：你听到了什么？

滴答滴答的声音。

2、引导观察：你知道这滴嗒声是谁发出来的吗？

秒针

师：对，是这根极细又长的秒针。

秒针滴嗒一声就是1秒，也就是走了一小格。

3、请拿出学具钟，拨一拨，拨出1分钟，仔细观察秒针走了多远？

分针走1小格，秒针正好走1圈，也就是60秒。

得出结论：1分=60秒

（三）、练习巩固

1、出示第67页练一练1题：

自己先小声读一读钟面上指示的时间，再独立填写。

汇报：你是怎么填的？

（特别强调几点过几分的电子表显示方式）

2、学生小组活动：67页第2题：

先独立思考，再与小组里的伙伴讨论，互相说一说该怎样填写。

如：1时=60分

60分+30分=90分

1时30分=90分

3、引导学生结合生活经验，填写67页第3题。

学生交流：说你填的是什么单位？（引导评价）你觉得他填表的单位合适吗？你有不同的想法吗？

4、教师计时，学生完成67页第4题。

集体交流。

（四）、拓展性学习

1、课外活动：以小组为单位，带上钟表，记录每个组员1分钟大约能跑多少米？

2、思考：你有办法知道一天一夜内分针和时针相遇多少次吗？

（五）、总结。

师：今天你有什么新收获？还有什么问题没解决？

（六）、板书设计

一分钟能干什么

分针走1小格，秒针正好走1圈，也就是60秒。

1分=60秒

1时=60分

60分+30分=90分

1时30分=90分