作为一名教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢?这次漂亮的小编为您带来了《一面》的教案【3篇】,您的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《一面》教案 篇一
学习目标:
1、认识“摊、奈”等6个生字,会写“窄、脖”等13个生字,正确读写“假日、背包”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文主要内容。理清叙述的顺序。
重难点:
1、学习生字词。
2、理清课文叙述的顺序。
前置作业:
1、自读课文,读准字音,认清字形。我还会把下列词语读给同伴听:
竹筏 脖子 无奈 发愣 凝视 嫌疑 狭窄 段落 漆黑
壮胆 苏醒 小镇 鼻子 犹豫 交换 竖立
我能说说自己理解的词语的意思:-------------------------------------------------
2再读课文,我知道了课文讲了------------------------------------------------------。先写了--------------,再写了------------------,最后写了-----------------。
教学流程:
一、激情导入,揭示课题
1.出示多媒体课件:升国旗仪式录像。(或让学生说说学校升旗仪式)
2.教师导入:同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么?
3.心灵对话:学生自由谈自己的感想。
4.引入课题:是呀,五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。(板书课题)
二、出示前置作业:明确学习内容,学习方法。
三、小组合作学习,小组内检查、汇报。
1.读生字条中的生字,说说自己认识哪些字,怎么认识的。互相教读,不认识的字词,想办法快速记住。
2.轮读作业中的生词,交流词语意思。
3.轮读课文,互相纠正字音。
4、交流课文内容,以及课文叙述的顺序。
5.提出不懂的问题,交流解决。
四。集体交流反馈。
1.读生字条中的。生字,为生字再找些新朋友组成词语,请学生在黑板上写下来。
2、读作业1中的新词,开火车快速认读,分组读,齐读。
3.指名分段朗读课文,学生评议。
4、说说课文内容,及时补充。
5、说说课文叙述的顺序,完成作业。
6.提出小组内没有解决的疑问,全班讨论。
五、巩固识字,指导写字
1.请学生仔细观察田字格中生字的字形,想想这些字在书写时要注意些什么,怎样写才美观。
2.全班交流,教师相机范写比较难写的生字,如“窄、摔”等字。
3.练习临写,教师巡视指导。
4.展示学生的书写作业,进行评议。
六、课堂总结,布置前置作业,学生自主完成
1、认真读课文第三自然段,想一想:在漂流失事后,我的处境是怎样的?画出相关的语句读一读,想象一下当时是什么样子?
2、读课文4—11自然段,完成下面两个问题。
(1)、用“——”画出描写面包店老板前后态度变化的语句,讨论一下,他为什么会有这样的变化?
(2)、用“~~”画出描写有关我动作、神情的语句,仔细品读一下,结合第三自然段的内容,想一想,从中你体会到了什么?
3、我想说:面店老板————————————————————
这位中国留学生————————————————
《一面》教案 篇二
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。
2、理解课文内容,体会“我”对国旗的尊重和热爱,体会面包店老板对“我”的敬重和理解。
3、学习作者用外在的动作表达内心情感的写法。
教学重点:
体会人物的不同情感变化,学习用外在动作表达内心情感的写法。
教学难点:
理解课文内容,体会“我”对国旗的尊重和热爱,培养学生的爱国精神。
教学过程:
一、导入:同学们,今天我们继续学习第26课,齐读标题《一面五星红旗》。
二、复习字词,整体感知:
1、为了检验同学们对课文的了解程度,老师这里有两组词,请同学朗读,并思考它们背后的主人公分别是谁?——中国留学生、外国老板。
2、这两个主人公围绕什么事物发生了一件小事?——五星红旗、面包。
3、同学们,你们能不能根据黑板上四个关键词,概括出课文讲了一件什么事?快速朗读课文,试填空:“我”在一次()中遇到危险后,向()求助,可是他却要求“我”用()换(),“我”()了。最后,“我”还是得到了帮助。因此我们以后概括课文内容要抓住主要人物的主要事件。
三、深入学习:
1、既然本篇课文题目叫做《一面五星红旗》,文中肯定也有很多描写红旗的句子。请同学们自由朗读课文,用横线画出使你感受到中国留学生对国旗热爱的句子,体会思想感情。
2、提问:谁来说说你找到的第一句?——“收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。”出门旅行不忘带国旗,看来爱国之情已经深入他的心中。
3、(1)提问:随着时间的流逝,天色越来越暗,河面越来越窄,危险也悄然而至,我首先想到了什么?——国旗。我做了什么?——“为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。”
(2)同学们你们发现了吗,国旗从一开始在我手中,现在已经到了脖子上,你体会到了什么?——他对国旗的爱护。教师补充:说明他将红旗看得和生命一样重要,将国旗和自己的命运紧紧联系在一起。
4、(1)果然不出他的所料,真的发生了危险,请同学为大家朗读大屏幕上的句子,看看他醒来后处于怎样的境地。——“醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。”他能来到面包店是多么不容易啊!谁能再来读读?
(2)这位中国留学生经历了怎样的困难才来到这家面包店呢?请学生们想象并填空:____________,才走进一家面包店。(指名3—5人回答)
5、我在大山里转了三天三夜,饥饿难耐啊!此时此刻,我多么想要一块——面包!(学生齐答)可是尽管经历了许多难以想象的困难,筏子和背包也无影无踪了,但全程有一面五星红旗始终陪伴我走出大山。因此,当外国老板提出要用五星红旗换取面包来满足我的要求时,我是什么反应?——“我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。”
(1)提问:你觉得这面国旗鲜艳吗?——鲜艳。是颜色鲜艳吗?——不是。为什么?——因为之前经受过河水的冲洗。(追问2、3名学生)
A、教师补充:是啊,这面国旗之前陪着我经历了那么多困难,也许已经脏了、褪色了,甚至被划破了,但为什么我说他“依然鲜艳”?——因为在我心里我很热爱这面国旗。
B、教师补充:尽管这面国旗已经不那么鲜艳了,但它在我心里永远是那面最美、最鲜艳的国旗,表达了我的热爱之情。
(2)提问:这句话中还有哪几个词让你感受到我对国旗的热爱?——“慢慢接下来”、“再展开”。
(3)指名朗读句子,提问:你能感受到什么?——我动作很慢、小心翼翼,生怕把国旗扯坏。
(4)我们带着这位中国留学生的心情,一起齐读这句话。
6、可是老板似乎对我这面五星红旗很感兴趣,我又是什么反应?——“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”
(1)提问:“凝视”是什么意思?和“看”一样吗?——不一样,是目不转睛地看。教师补充:还带有一种思考。
(2)提问:想象一下,此时我心里在想什么,试填空:此刻我心想:________________。(指名2、3名学生回答)
(3)此时,我心中的无数思绪都已经化为深情款款的凝视。在这凝视中,显然我的内心十分坚定,究竟能不能用五星红旗换面包?——不能!(学生齐答)
7、当外国老板不断提出要用红旗换面包的'要求时,我最终做了什么决定?——“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。”
(1)谁愿意和老师一起读读这句话,感受其中的感情?(师生共读)
(2)哪位同学能够读得比老师更有感情?指名朗读。
(3)提问:哪几个词让你特别感动?——“吃力地”、“趔趔趄趄地”。
提问:“趔趔趄趄”什么意思?——走路不稳,踉踉跄跄,仿佛下一秒就要摔倒。
提问:为什么是这两个词?你能感受到什么?——他太累了,却毅然拒绝了老板的要求。
(4)这位留学生在身体极度虚弱的情况下,宁愿(),也不()。(指名2、3名学生回答)
(5)这一切都体现了什么?——我对国旗的热爱。
8、出示句子。同学们,大屏幕上加红色的词语都是描写什么的词?——动作。
整个过程中我没有说一句话,却用几个动作诠释了我内心坚定的信念,让我们一起朗读,体会这位中国留学生的爱国之情。(师生配乐共读)
(1)漂流遇险,我饥寒交迫,身无分文,多么渴望能有一块面包,老板却让我用五星红旗换面包,于是_____
(2)可五星红旗是我们国家的象征,我怎么能用它换面包呢?因此_____
(3)五星红旗是我们的骄傲,我宁愿牺牲生命,也要维护国家的尊严,因此_____
9、回忆课文,老板的态度有什么变化呢?找出句子。
(1)“老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:“我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?”提问:老板最初是什么态度?——无奈。
(2)“他见我醒了,冲我竖起大拇指,说:“安心养一养,费用由我来付。”提问:最后老板又是什么态度?——称赞、尊重。
(3)提问:究竟是什么让老板前后态度发生了这么大的变化?——对国旗的热爱。教师补充:爱国旗就是爱祖国。(学生齐答)
10、当我因为身体虚弱被送到医院时,我又看到了那面最爱的五星红旗,齐读最后一段。
四、总结升华:
1、同学们,五星红旗是我们国家的象征。展示图片,播放音乐。
教师补充:五星红旗是我们中华人民共和国的象征,我们每个人都有责任维护她的尊严。
2、最后送给大家一句话:爱国者人爱之。意思就是,热爱祖国的人别人也会爱戴、尊重他。
五、布置作业:
在生命与国旗之间,中国留学生毅然选择了——维护祖国的尊严。此时我想对中国留学生说:。
我想对面包店老板说,面包店老板,你。
《一面》教案 篇三
教学目标:
1.正确,流利,有感情地朗读课文,从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。
2.理解课文内容,体会“我”对祖国的尊重和热爱,体会面包店老板对“我”的敬重和理解。
3.通过学习课文,让学生感受国际理解。
教学过程:
一.(课前)
播放歌曲《五星红旗》
二.导入
激情过渡:五星红旗,你是我的骄傲,五星红旗,我为你自豪,你的名字比我生命更重要。
1.同学们,对于五星红旗,你知道些什么?
2.自从1949年10月1日天安门前升起了第一面五星红旗,有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。五星红旗在一位身处异地的中国留学生的身上,也发生了一件感人的故事。
这节课,我们继续学习课文——齐读课题《一面五星红旗》(课前板书课题)
三.学习理解课文
这是一篇感人至深的文章,谁能深情地把课文读给大家听?(生接读课文)
要求:边听边思考:课文中到底谁感动了你?
预设:A
中国青年的爱国精神
B
面包店老板掏医药费友情帮助
设生回答A:中国青年的爱国精神
(一)课文中的“我”也就是中国青年的哪些行动或做法最让你感动?请同学们再把课文快速浏览一遍,划出句子。
重点句理解:“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。(突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。)”(生读后出示句子)
1.这句话中你读懂了“我”什么情感?从我当时的动作去体会。
抓重点词理解:趔趔趄趄摇摇头吃力
2.指导朗读。带着这种情感读读这句话。
(二)我是在什么情况下拒绝换五星红旗的?当时“我”的处境如何?
指导学生读好第三自然段,体会当时的处境。
1.一生读第三自然段。
2.师:“荒芜人烟”是什么意思?
3.那请你读一读,想象他此时的心情。(害怕,着急)
4.现在,我就是面包店的老板,谁能向我诉说你的遭遇。
5.如果当时就是你在这种情况下,你会想到什么,会干什么?
怎样把你们感受到的害怕,着急读出来呢?大家自己先试着读一读吧。
(自由读——齐读)
(三)师:我醒来时也分不清东南西北,不知道自己身处何处,拖着受伤的,可能还滴着血的身体在荒芜人烟的大山里转来转去。三天了,我不曾吃过一点东西,饥饿难耐啊!同学们,此时的我最想得到的就是——面包!
面包真的有了,就摆在我的面前,面包店的老板同意给我面包,但要求必须用五星红旗来交换时,我的第一反应是什么?
重点句理解:“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”
1.生回答后出示句子,齐读。]
师:我没有说话,这里只描写了我当时的表情和动作。板书:表情动作
2.“凝视”是怎样的看?这时我可能会在想些什么?
3.师:是啊,我也是一个有血有肉的正常人啊!我是多么渴望着这块面包呀!我身体的五脏六腑,每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包!经过激烈的思想斗争,我最后的决定就是——齐读。出示句(一)“我摇摇头……”
4.多么诱人的面包呀!此时的面包已不只是我充饥的事物。它是我生命延续的必需品呀!但在祖国尊严和我的生命之间,我毅然选择了前者,所以,我——再读句(一)
5.在文中,我几乎一句话都没说,但却用我的——指板书读:动作和表情,表达了我的——板书:内心感受
俗话说“行动胜过千言万语”。这是一种非常好的写作方法,值得我们学习。
(四)我们感受到了中国青年对五星红旗的热爱,除了这儿,你还从课文哪些地方体会到他对五星红旗的热爱?
(出发时手举五星红旗,危险时脖系五星红旗)
(五)我们被中国青年感动的同时,面包店老板也被“我”的爱国之心彻底征服了,所以他才会冲我——生说师板书:竖起大拇指,替我——付医药费。
1.师:面包店老板刚开始时的态度是怎样的?默读4-12小节,找出描写老板前后态度的句子,读读,体会他的态度。
生读句子板书:一脸无奈——竖起大拇指
2.猜一猜,一个面包多少钱?
3.这么便宜的东西,他都不愿意给我,要和我公平交易,可后面,他却愿意帮我付医药费,再猜猜,这医药费大概会要多少钱?
4.老板的态度为什么前后有这么大的变化?
(被我对五星红旗的热爱,对祖国的热爱感动了。)
5.师小结:“我”用实际行动维护了祖国的尊严。可见,一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重。
(六)同学们设身处地地想一想,面对躺在病床上的我,此时,老板会说些什么呢?那么作为自己的同胞,我们也被这位年轻的留学生深深打动了,你想对他说些什么?(二选一)
(1)面对着躺在病床上的年轻留学生,老板满怀敬意地说:“———————”
(2)面对着躺在病床上的年轻留学生,我满怀敬意地说:“————————”
设生回答B:面包店老板掏医药费的友情帮助(教学顺序稍作改动)
1.面包店老板前后的态度是怎样?为什么会发生如此大的变化?
2.到底是我的哪些行动或做法打动面包店老板?要求学生找句子。(和上面一样引导学生体会中国青年对五星红旗的热爱。)
四.总结提升
总结:
国旗是一个国家的象征,代表了祖国的尊严,作为龙的传人,我们应该从小热爱五星红旗,热爱自己的祖国。
1.五星红旗,他无处不在(课件播放五星红旗在各庄严时刻升起的图片)
2.唱歌再次激发学生情感:最后,让我们再用心地深情地唱最后几句:五星红旗,你是我的骄傲,五星红旗,我为你自豪,你的名字比我生命更重要。
(你认识其他国家的国旗吗?(给学生看其他国旗图说一说自己认识的国旗)各国国旗下方出示各国名称。)