初中七年级语文《春》教案优秀3篇

作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编辛苦为同学们带来的初中七年级语文《春》教案优秀3篇，希望能对您的写作有一定的帮助。

七年级《春》教案 篇一

七年级《春》教案

一、教材分析

( 一) 本文在教材中的地位和作用

《春》是义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第三单元的第一篇教读课文。第三单元向我们展现了色彩斑斓的大自然，这里面有景美、情美、语言美。学习这个单元，要求学生在有感情的朗读中，积累语言，品味情感，学会写景方法。

这篇文章是写景抒情散文的精品，学习本文可以受到美的享受，提高审美情趣，从听、说、读、写语文素养的培养来看，是一个最经典的载体。把它放在单元的第一课，非常恰当。对后面的几篇课文的学习，有很大的帮助。

(二)课程标准

欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的'有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于 表现力的语言。

二、学情分析

普遍性 学生由小学升入初中正是由少年儿童向青少年过渡时期，她们的世界观、价值观正是有待形成时 期。

我校特点

1、学生缺乏好的学习方法和习惯。

2、部分学生学生自觉性不强。

3、学生渴望被重视。

4、学生的 自身素质有待养成。

三、说目标、重难点

结合单元教学要求和本课特点，依据课程标准中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，并从我校具体学情出发我将本课的学习目标确定为：

1.了 解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字词；能有感情地朗读全文，理清文章思路，品味文章优美的语言，把握作者情感。

2.自主学习，合作探究，掌握描写景物的方法，体会寓情于景、情景交融的表现手法。

3.全力以赴， 激情参与，热爱生活，热爱大自然，享受成长的快乐。

学习重点：品味文章优美的语言，揣摩文章抓住景物特点描写景物的方法。

学习难点：体会寓情于景、情景交融的表现手法。

四、说设计意图及问题

(一)预习案设计意图：

1、拓宽学生知识视野，充分预习文本知识。

2、通过“整体感知”和“预习自测”检验学生预习程度，有利于教师及时掌握学生对本课的把握度，及时调整教学中的侧重点。

可能出现的问题：

1、“整体感知”中三个问题是考查学生的 概括与分析能力，设计的难度适中，适合各层级学生回答。

2、预习自测是基于教材基础以及相关的基础知识编写难度较低的题目，主要是以填空题的形式进行 预习。但教师要把学生易错的共性问题要在课堂上再次强调，引起学生注意。

(二)探究案设计意图：

1.赏析文中语句，感受本文的语言特色。

2.梯度性问题设置，让每个等级的学生都参与进来，调动学生积极性，激发学生兴趣。

可能出现的问题：

1、探究一中第2小题太阳城菲律宾官网，C层学生赏析时会比较困难，所以教师要做适当引导。

2、探究二中需注意第4小题，这道题考查的是学生对每幅春景图特点及写景方法的掌握情况太阳城菲律宾官网，赏析能力与语言表达能力，教师要做恰当的引导与规范。

3、探究三难度很大，B、C层学生接受起来会有困难，教师要做好充足的应对准备。

(三)训练案设计意 图：

学生学习到的知识要在课堂得到体现和训练太阳城菲律宾官网，这也是知识掌握和运用的过程。

可能出现的问题：

第6题对于B、C层学生来说稍有困难，需教师启发点拨。

(四)检测案设计意图：

检测案的题目是巩固每课时乃至每单元学习成果的保障。所以该案的设立是为了课 下巩固和深化同学们的学习成果太阳城菲律宾官网，并进行拓展与迁移。

可能出现的 问题：

对比阅读对于B、C层学生难度稍大，需要教师适时培训学科小组长，让其对B、C层同学进行培训，以解决课下的困难。

《春》教案 篇二

[教学目标 ]

①反复朗读，感知内容，体会美

②理清思路，揣摩词语，品味语言。

③联系实际，广泛阅读，开阔视野。

[教学重点]

反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。

[教学方法 ]

说春——赏春——评《春》——写春

[课前准备]

古今中外写春的作品很多，课前布置

学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，

拓展思路，增加知识积累。

[教学步骤 ]

一、导入 新课

（与学生同唱一曲《春天在哪里》，创造意境，使学生在美妙的歌声中自然地进入对课文的学习） 同学们，大自然是丰富多彩的。你看，那峰峦雄伟的高山，那波澜壮阔的大海，那喷薄而出的红日，那姿态万千的彩云……真是美不胜收，令人心旷神怡。而绿满天下，花开遍地，生机勃勃的春天，更是大自然的杰作。你们都已经历过十多个春天了，能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受？

说春：

设题：你们都已经历过十多个春天了，能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受？

学生回答可能有：

①春天是最有情感的，高兴的时候就风和日暖，生气的时候就雨打雷轰。

②春天是最富诗意的，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。

③春天是一位高超的化妆师，把花草树木、峰峦田野，都装点得生机盎然，蓬蓬勃勃。等

小结：感受真够深刻。现代著名作家朱自清先生对“春”又有什么独特的感受呢？请速读课文后说说。（板书题目及作者）

二、教学新课

（一）、明确教学目标 及重点（略）

赏春：

（二）、整体感知

教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。

让学生整体把握课文内容。

（三）师生共同研习课文

（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可 ）

1、现代著名作家末自清先生对“春”又有什么独特的感受呢？

明确：春天是新生的娃娃。春天是美丽的小姑娘。春天是健壮的小伙子。

2、春天是娃娃，是小姑娘，是小伙子，你最喜欢的是什么？请说出理由。（让学生抓住关键的字、词、句，着重突出你的感受和领悟，说说喜欢的原因。）

明确：(1)喜欢娃娃。因为娃娃从头到脚都是新的：

从头到脚都是新的。哪个同学能具体说说“新”在哪里？

①刚睡醒张开眼是新，山朗润、水涨起、太阳红都是新。

②刚从土里钻出来的小草，树上的、草丛里的花儿是新的。

③泥土的气息、青草的味儿，甚至空气、鸟鸣、牧曲满是新的。

③春天的一切，整个春天都是新的。

④朱自清把春天比喻成刚落地的娃娃，目的既是让人们为娃娃的成长辛勤劳动。又是为了让人们从娃娃身上，看到未来，看到希望。

(2)喜欢春姑娘。喜欢春姑娘的美：

春姑娘确实很美，花枝招展的(美)，能否通过阅读，发挥想象，在叙述她的美中渗透进自己的感受？即美在哪里

①园子里、田野里满是嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的小草，给人一种轻盈、舒适的美。

②树上的桃红像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草丛中像眼睛、像星星，层次分明，参差错落，是一种匀称、和谐的美。

③花丛中嗡嗡的蜜蜂和飞来飞去的蜂蝶，絮花嫩叶中的鸟儿和牛背上的牧童，都欢欢乐乐，舒舒畅畅，给全种愉悦的美。

④细雨、薄烟笼罩下的村庄朦朦胧胧，隐隐约约，诗情画意般的很美很美。

⑤蓝天上放飞的风筝，悠悠扬扬的，激发人们无尽的深思和遐想，更是美。?

引导：同学们的'感受很深，想象力也很强，真佩服你们。读书啊，写作啊，都要这样，敢于思考，敢于想象，敢于发别人之未发。春姑娘这么美，能不引发你们去——（生：去追逐）能否说得更准确些？（生：去追求）对！人生，就是要大胆追求，不懈追求，只要敢于追求，人生的春天就一定是属于你们的。

师：朱自清把春天比喻成娃娃，比喻成小姑娘，还比喻成——健壮的青年

(3)喜欢健壮的青年。

请抓住关键的字、词、句，着重突出你的感受和领悟，说说喜欢的原因。

①一个“张”字，不仅仅指苏醒，“朗润”“涨”“红”等字词，也不仅仅指春天的山、水和太阳的变化，更是指在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力。②一个“钻”字，更是春天充满活力的高度体现。因为这个“钻”字，田园绿了，诱得人们在上面尽情地玩耍，诱得人们也充满了活力。

③一个“让”，一个“闹”，一个“眨”，花儿竟相开放，蜂蝶竞相追逐，热热闹闹的景象令人惊讶不已。花、草、生物都人性化了，这就是春天，这就是充满活力的春天！

④一个“抚摸”，便产生了尽情的“酝酿”“卖弄”和“应和”，便使人生发了万般感觉，万般想象，万般喜说。

引导：说得太好了。这感觉、这想象、这喜悦，全出自于“抚摸”，“抚摸”传递着柔和、芳香和喜悦，这是多么的惬意和舒畅啊，令人情不自禁地对生活、对未来充满美好、强烈的畅想。

唐代的杜甫写下了《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。韩愈在《初春小雨》中说天街小雨润如酥，草色遥看近却无。雨在春天是最寻常的，雨在作者的眼中不但是美的，而且具有这么一股永恒的魅力！

3、请细读六、七段，再深刻体味、联想和想象。即魅力体现在哪里？

学生朗读讨论后明确：

即使是在薄烟般的细雨笼罩下，树叶仍绿得发亮，小草仍青得逼眼，勃勃的生命力真教你无法抵御。即使是在上灯的傍晚，那点点黄晕的灯光，也闪射出无法抵御的光芒。春天，就是具有这么一股永恒的魅力！因而，朦朦细雨之中撑伞的、披蓑的、戴笠的，仍在行走、仍在劳作，这种执著、这种精神，让人感受到春天不可抵御的巨大力量。?于是，家家户户，男女老少，都涌出户外，拥抱春天，放飞希望。于是，舒活筋骨，抖擞精神，“一年之计在于春”，所有的工夫为的都是所有的希望。于是，人们簇拥着春天，挽着春天铁一般的胳膊和腰脚，去憧憬美好的生活。去实现美好的希望。去建设美好的未来。去奋斗、去追求、去创造。

[结束语]：奋斗、追求、创造，是春天赋予人们的神圣使命，因此，生活才有收获，希望才更美好，未来才更辉煌。所以，我们要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奋精神，鼓足干劲，为人生、为理想而不懈奋斗。?

『布置作业 』

这篇散文写得很美。请欣赏地读，读出韵昧、读出情感、读出思考，然后，抓住一个角度，如选材、语言、修辞、立意等等，写出这篇文章在写法上好在哪里，二百字左右。

《春》教案 篇三

教学目标：

1、理解文中对景物描写的准确而生动的句子，掌握课文用江南春天典型景物来描写春天的写景方法。

2、了解写景散文“形散神聚”的特点，初步掌握比喻、拟人、衬托等修辞方法。

3、能准确把握作者的感情脉络，读出作者在文中要表达的热爱大自然和生活，积极进取的生活态度。

教学重点：

1、理清文章的大体脉络，了解作者所写的春天的具有象征性的几幅春景图。

2、了解写景散文的特点，掌握比喻、拟人、衬托等修辞方法，并能运用于自己的写作中，并通过对课文最后三个比喻句的解读，感受作者对春的喜爱之情。教学方法：朗读欣赏法

教学课时：两课时

教学过程：

一、课程导入（5分钟）

大家来说说，你能想到哪些描写春夏秋冬的诗句？例：春天：“天街小雨润如酥，草色要看近却无”夏天：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”，秋天：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”冬天：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”那么春天，在朱自清的笔下是怎样的呢？今天就让我们来学习他的写景散文《春》。

二、作者简介（2分钟）

朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有：散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。

《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神

三、通读全文，了解文章大概脉络，并尝试给下列词语加拼音。（2分钟）水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng)酝酿(yùn niàng)应和(ha)笼(lǒng)着黄晕(yùn)蓑(suō)衣巢(cháo)

四、学生自由朗读，感受春天的独特美，分别画出“盼春“、”绘春“、”赞春”的部分。（8分钟）

第一部分(第1段)：盼春第二部分(2-7节)：绘春

第三部分(8－10节)：赞春

五、默读课文，找出文章中对景物描写的句子，并尝试从修辞手法角度分析句子特别之处。

这些景物写的乱不乱？对文章主题有什么作用？（15分钟）

例如：

①为什么用两个“盼望着“?(体现急盼的心情)

②"小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的“，为什么不说成"嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来“?

(如果说成"嫩嫩的绿绿的小草“，只能理解为小草本来就是这样，课文的说法能突出春天的作用，让小草充满生机，显得极为可爱)

③“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写？(蜂闹蝶舞，是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的"闹、飞"衬花的'香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味) ④"人家屋顶上全笼着一层薄烟。"为什么要这样写春雨？(这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨，远望去，屋顶上像有一层薄烟，而且是"笼"着，一个"笼"字，非常传神地显示出细雨朦胧的美感)

⑤"有的是工夫，有的是希望。"应该怎样理解？(这里的"工夫"是指时间，这句话的意思是：有一年的时间，可以做好许多事情，告诉人们应当把握时机，奋发向上)

⑥文章的结尾为什么选用"刚落地的娃娃“、"小姑娘“、"健壮的青年"来比喻"春天“?(这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。在这里，我们知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点)

六、齐声朗读课文。

要求：①加深对文中形象而生动的句子的理解；②用明快的节奏，读出热爱赞美的感情。

七、作业

①你最欣赏文中哪些段落？(请说出理由，下一节课交流)

②熟读课文，背诵1-5段，鼓励背诵全文。

第二课时：

一、检查知识掌握和背诵情况（10分钟）

1.听写生字词；

2.背诵1-5段；

3.让能背诵全文的同学表演。

二、研习课文（15分钟）

1.齐声诵读课文

2.讨论：文章一共描写了几幅春景图。

例如：

第2段：总写春回大地、万物复苏的情态。用拟人手法勾画大自然“刚睡醒的样子”，为下文具体的春景描绘提供了美好的背景；山、水、太阳最能向人显示春天气息，

作者选用"朗润“、"涨"和"红"分别描绘山、水、太阳睡过一冬而醒来的情态，非常传神。

第3段：春草图。先正面写，第一句用拟人手法，第二句由近而远，把春草人格化，显示春草的生命力，"嫩嫩的“、"绿绿的“，从质地、颜色的角度，突出了春草新鲜的特点，"满是的"用口语显示春草的生机勃勃的特点；后侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐与感受，充满活力。

第4段：春花图。首先，这一段写得很有层次：树上-花下-遍地；其次，这一段文字注意色与味、虚与实、动与静的配合：由与前后照应的"红的像火，粉的像霞，白的像雪"说到"花里带着甜味儿"色彩与甜味相勾连；由花味甜联想到果实实与虚相结合，蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花们相映衬；第三，巧用拟人、排比、比喻，写春花竞相开放。总之，画面五彩缤纷，富有立体感。

第5段：春风图。风是无形的，但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。触觉：引用诗句，又打一个比方，让人感到春风的温暖；嗅觉："泥土的气息“、"青草味儿“、"花的香“，"都在微微润湿的空气里酝酿“，让人闻到春风的芳香；听觉：鸟鸣的清脆、婉转，风声水声的轻盈，笛声的嘹亮，让人听到春风的柔和。风是无形的，但作者笔下的春风却有形、有味、有声、有情。

第6段：春雨图。引出春雨后，用"可别恼"这一口语，显得特别亲切而有情趣，下面就引导读者品味江南春雨的妙处：细密、闪烁、绵长；亲吻着"树叶儿“、"小草儿“；烘托出"安静而和平的夜“；滋润着乡间的行人与农民，这一切充满了诗情画意。

第7段：迎春图。“风筝”是春天的信使，写风筝渐渐多了

实质是写屋外的人多了，因为春天来了。全段都用短句，读来富有节奏感，让人感到精神抖擞，充满希望，充满力量。

三、这几幅春景图分别有什么特点？表达了作者什么样的思想感情呢？（8分钟）

板书设计：

特点层次

春草图钻鲜嫩

春花图繁茂艳丽树上-花下-遍地

春风图和煦轻盈触觉-嗅觉-听觉

春雨图细密平和植物-人

迎春图赶趟儿

思想感情：赞美喜爱

四、再次研读课文，文章末尾为什么用了三个比喻句？它们的内涵分别是什么呢？（3分钟）

“春天像刚落地的娃娃” --“新”新的开始，给人以希望

“春天像小姑娘”--“美”春天装扮大自然，美化人间

“春天像健壮的青年”--“强”象征春的强壮的生命力，清纯活力。

五、作业设置

学习朱自清散文的写作手法，尝试用拟人、比喻、衬托等修辞手法，写一篇写景散文，字数在500字左右的文章。