天宫课堂第二课学习心得（优秀7篇）

在“天宫课堂”中，介绍演示微重力环境下太空冰雪实验学实验、水油分离实验、太空抛物等现象，大家看完之后，有什么样的感受呢？泡面作文为您精心收集了天宫课堂第二课学习心得（优秀7篇），希望能够给您提供一些帮助。

天宫课堂第二课心得体会和收获 篇一

夜色降临，我睁着双眼，脑海里还在回忆着刚刚在电视上看到的我国神州八号与天宫一号对接的一幕，心情久久不能平复，我的思绪也随着飞船，天马行空地翱翔在宇宙里，渐渐地，我进入了梦乡……

我乘坐着时空机器来到了2030年。刚出机舱，就看到两位航天专家前来迎接。寒暄了几句后，我们一同走进了航天工程研究基地。

“庄教授，这次请您来是因为‘通天电梯’即将在太空中开通，希望您给予指导。”一位科学家小李对我说，“现在，请您和我们一起去乘坐一下吧，如果实验成功，‘通天电梯’就可以正式使用了！”“好的，电梯的安全性能有保障吗？”我问道。“没问题，经过反复测试，没有发现安全隐患，前几天我们还用它将一批蔬菜运送到了宇宙里的国际空间站呢，您放心吧！”“行，那就出发吧！”

我们来到了电梯间，换上最先进的航空服，这时，面前出现一道光波门，我们走了进去，一个甜美的声音传来：“欢迎乘坐‘通天电梯’，请选择目的地。”我随着大家在指纹识别选择器上按下了“空间站”，电梯自动识别了我们的身份，并带着我们以超光速冲向了太空。

我们坐在舒适的休息椅上，通过观景窗欣赏着浩瀚的宇宙，在深蓝色的无垠空间，无数个璀璨的星球从眼前飞过，大团的星云不时地从窗前飘过，真是壮丽迷人！

正当我们陶醉于宇宙的美丽时，突然警铃大作，提示音响起：“注意注意！一颗小行星正以每秒三千四十万千米的速度向我方前进！”“什么！快采取制动措施！”我们都紧急地行动起来，糟糕的是，按钮失灵了！正当我手忙脚乱的时候，一个声音传来：“小懒猫，起床了！”我睁开双眼一看，妈妈正拿着鸡毛掸子“问候”我呢！

我擦了擦头上的冷汗，心想：幸好是一场梦，不过，看到祖国科技发展这么快，等到了2030年，这梦一定会成真的。当然，我们现在要认真努力地学好科学知识，到时候，要造出更先进、更安全的“通天电梯”，去探索那神秘的宇宙！

天宫课堂第二课学习心得体会 篇二

太空授课只是帮助青少年走近航天的开端。据中国空间技术研究人士介绍，有关机构还考虑以其他方式开展此类参与互动活动。

这在航天领域已不乏先例，比如美国航天局为孪生火星车取名的倡议，就得到近万名中小学生响应，最终闻名遐迩的“勇气”号、“机遇”号均出自一名9岁女孩的太空梦想。

“飞天梦永不失重，科学梦张力无限”，王亚平的话音犹在耳畔回响。假如你由此寻声凝望那深邃的太空，可以说中国航天之薪火相传又开始了。

天宫课堂第二课观后感及感悟心得 篇三

星空浩瀚无比，探索永无止境。3月23日下午，“天宫课堂”第二课在中国空间站正式开讲并直播，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富进行授课，这是在中国空间站第二次太空授课，也是中国航天员第三次进行太空授课。因受疫情影响，我市不少中小学生在家上网课，但精彩授课内容不容错过，各学校纷纷提前安排学生准时收看“天宫课堂”直播，尤其是烟台籍航天员王亚平再一次出现在“天宫课堂”中，这让家乡烟台的学生非常兴奋，秒变“太空迷”，激发学习航天知识的浓厚兴趣。

在“天宫课堂”第二课开讲时，航天员老师王亚平亲切地给“地面上”的学生们打招呼后，问他们:“还记得第一课的实验吗？是否记得复习？”2021年12月9日，三名航天员开讲“天宫课堂”第一课。这次和上次不同，上一次“天宫课堂”授课时，我市中小学生均在学校上课，不少学校为了让学生尽情感受“天宫课堂”的实验奥秘，还提前进行了各种实验器材的准备，在老师的指导下观看“天宫课堂”，并进行实验操作，激发起学生对太空探索的浓厚兴趣。

而这次受疫情影响，我市很多学生目前正在家上网课，但精彩的“太空课”依然不能错过，各学校提前纷纷布置学生在家观看“天宫课堂”，提前将太空实验课的课程表发给学生，并布置学生写观后感。

王亚平利用过饱和乙酸钠溶液，制作了一颗“冰球”。在“天宫课堂”液桥演示实验中，水在表面张力作用下将两个塑料板连接起来，在太空可用液体搭一座桥。在“天宫课堂”太空抛物实验中，北京冬奥会吉祥物冰墩墩亮相中国空间站，和航天员王亚平同框，神奇的是冰墩墩在被抛出后仍沿原有方向匀速前进……吸引着烟台中小学生纷纷观看。本次太空授课继续采取天地对话方式进行，由航天员在轨演示、介绍与展示空间科学设施一个个神奇的实验现象，天宫课堂让同学们大开眼界。烟台二中莱山校区组织全校师生收看了“天宫课堂”第二课的现场直播，龙口第十中学为保证学生收看效果，直接采用腾讯会议的形式组织各班学生集体观看，观看完后还要求学生写观后感。初三五班曲虹晨表示，在这堂课上，我看到了空间站里的有趣的科学研究，它不仅与失重状态下宇航员的细胞收缩有关，更与人们的健康和长寿联系起来，在空间站里做实验与地面上做实验是大大不同的，在空间站中的环境是特别的，它可以提供一个稳定的微重力环境，这是地面上很难一比一还原的。通过这节课的学习，我开始憧憬太空，希望有一天，我也能到微重力环境中体验一下。

为使学生从天地差异中感知宇宙的奥秘、体验探索的乐趣，福山一中组织高一高二全体学生在家中观看了“天宫课堂”直播，同学们纷纷表示受益匪浅。福山一中王老师表示，福山一中作为航天员王亚平的母校，学生们常以这位学姐为榜样，不断激励着学子们努力学习。这次太空授课，感染和感动着每一个学生，广袤的太空和未知的魅力激发了同学们强烈的求知欲，继而将求知欲转化为爱祖国、爱科学、爱学习的深刻情感，立志从宇宙中汲取更多的营养，向王亚平师姐学习，为祖国贡献自己的一份力量。

在天地对话环节，“太空”老师们回答了很多大家好奇的“问题”，比如，在太空会不会流眼泪，会不会皮肤变得更好？水能烧开吗？将来能不能到太空做实验等问题。对此，也引发了学生强烈的求知欲，“在地球上做以上实验会有什么现象呢？”御龙山学校的学生连麦向老师提出“疑问”，对此，老师指导并鼓励学生尝试进行太空实验的操作，该校校长潘菲表示，等学生恢复线下课后，这些“天宫课堂”实验，都会让学生动手实践，这样可以直观的了解实验原理，从而激发学生对探索太空知识的兴趣，培养学生对学习科学知识的动力。

在天地互动环节中，航天员们通过天地连线，回答了北京、西藏、新疆等地同学们的问题，并且激励同学们去为了实现理想而奋斗。福山一中学生曹坤表示，在回答新疆同学的提问时，亚平学姐微笑着肯定这位同学:“太空不仅欢迎科学家的实验，也欢迎同学们的奇思妙想，你的想法与科学家不谋而合！”亚平学姐的话大大激励了我，我们青年一代要努力学习科学知识，只争朝夕，不负韶华，踔厉奋发，笃行不殆。

飞天梦永不失重，科学梦张力无限！

天宫课堂第二课观后感学习心得 篇四

在授课过程中，翟志刚老师出现得并不多，可他那默默为队友付出的身影却深深印在了我的脑海中。这正像中国航天工程的缩影：有人要飞天，被世人所熟知；但也有千千万万个劳动者在为中国航天事业默默地添砖加瓦、辛苦付出。他们是微小而不可缺少的螺丝钉，不容忽视。王亚平老师则在授课过程中数次说道：“未来是你们的”不错，未来必定是属于我们的！我们作为新一代青年，要自觉担负起中国未来科技发展的责任，永不退缩、砥砺奋进，为实现真正的航天强国而奋斗。

对于航天员来说，初心使命就是飞天，只有飞行和准备飞行两种状态，时时刻刻都处于直面挑战之中。昨天亮相时，___豪情万丈地说，“有专业人员的地面支持，有我们乘组三位人员的默契配合，我们一定满怀信心迎接一切挑战。

当我们都明确自己的使命的时候，当我们的个人价值和社会价值达到统一的时候，我们就已经在时代浪潮中奔涌向前了。

2022天宫课堂第二课观后感 篇五

“天宫课堂”的受众主要是中小学生，好奇心是青少年阶段最宝贵的财富。课本中高度浓缩而又晦涩的知识往往学起来较为枯燥，而当被这些理论支撑的科学实验，在孩子们仰望的天空中被“太空教师”演示出来的那一刻，牛顿三定律不再是往日题海里让人停滞的知识之锚，因为它们全都活了起来。科普知识的活力会转化为心智未开的少年求学途中的动力，到未来，可能会有一个或多个孩子为追寻当年的太空实验而成为颇有建树的科学家。

理解科学需要“仪式感”。除过那些无人不知的科学天才，没有多少人天生对物理公式或数学推导有近乎纯粹的兴趣。就像科幻小说或电影的功用一般，“天宫课堂”就是一部现实中的科幻作品。《三体》三部曲的问世从感性的角度让一代人拥抱科学，认识宇宙，“天宫课堂”则以科普教育为目的，用更理性的视角帮助青少年理解科学之美。

对外宣传需要“仪式感”。“天宫课堂”开播面向全球，授课内容可根据新媒体平台向全社会广泛征集，切实把科普教育这堂大课上出了“国际味”。能在国家空间站做“天宫课堂”的项目，无疑是我国科技软实力的彰显。用航天事业“夹带私货”，早已是世界强国们做广告宣传的高端玩法，例如俄罗斯就曾在索契冬奥会和世界杯期间将奥运圣火和足球带上太空造势。航天工业需举国力以成，在太空里的任何一步都是地球上的新闻。我国打造独一无二的“天宫课堂”品牌，象征着科教兴国战略的又一里程碑时刻。

搞科普教育需要“仪式感”。把课堂搬上太空并非浮于表面的科学作秀和形式主义，而是因为它同科学本身的“神秘感”相互补，用一种说服力的方式，向每一个崇尚科学家精神的孩子，提供一次验证理想的契机。这样的“仪式感”值得再多“亿”点。

天宫课堂第二课观后感及感悟心得 篇六

“天宫课堂”展示的是梦想，彰显的是国家实力

20_年12月9日，我国首个太空科普教育品牌“天宫课堂”第一课正式开启。作为国家重要的太空实验室，空间站被赋予了新的意义，成为太空科普教育基地，激发青少年对科学和航天事业的热爱。

随着“天宫课堂”第一课、第二课的大获成功，是否可以期待以后常态化的太空授课？“以后的空间站上会持续有航天员在上面工作、生活、开展实验，天宫空间站的条件，以及天地通信的保障条件都很好，所以航天员在空间站上飞行的过程中，与地面进行互动交流、开展一些科普活动，这以后是会常态化的。”中国载人航天工程办公室表示。

一堂“太空课”牵动国人心，它的意义远不只课堂上展示的内容。令孩子们长久回味的，不仅是那些奇特的太空失重现象，还有对遥远宇宙的无限遐想。通过天地对话，能够激发青少年的科学探索精神，进而点亮他们的科学梦想。

“天宫课堂”展示的是梦想，彰显的是国家实力。一堂科学课，无疑也是一堂爱国主义和理想信念教育课。当前，我国是除美国外唯一一个进行过太空授课的国家。从“嫦娥”探月、“长五”飞天、“天问一号”成功着陆，到“祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”遨游星辰，中国的科技发展离不开一代又一代科技工作者开拓创新、永攀高峰的拼搏与进取。而蕴含着得天独厚丰富教育资源的中国空间站，正为无数中国青少年打开思想的天窗。

飞天梦永不失重，科学梦张力无限。一堂堂“天宫课堂”，正在孩子们的心中埋下向浩瀚星空不懈探索的梦想种子。

《天宫课堂》第二课观后心得体会 篇七

“天宫课堂”开讲，太空真奇妙，讲述了中国航天员在空间站的衣食住行，并向我们详细介绍了航天服的内部设计以及功能，企鹅服的功能是对降肌肉萎缩，心血管功能下降。接着讲述了细胞生物学夜光服展示失重条件下细胞生长发育研究，详细讲解了心肌细胞，细胞在太空中很神奇，荧光显微镜下跳动，并且一闪一闪的十分震撼，成片的心肌细胞做着收缩运动。

到了同学提问的环节，他们提出的问题也是各有特色，第一位同学向空间站中的叶光富老师，王亚平老师提问，“在空间站里，可以像在地面上一样自由行走吗？”王亚平老师为我们做出了解答，因为空间站中没有重力的帮助，所以空间站中的人无法像人在地面上一样的行走。他们总是飘来飘去的，并且在旋转的过程中，上半身向右转，下半身会向左转，上半身向左转，下半身会向右转，吹气等动作在空间站并不能令其转身，这是叶光富老师向我们展示的，但手臂大幅度转动时，可以令其转身。第二位同学向王亚平老师提问，“在空间站中的生活用水可以循环使用吗？”王亚平老师向我们作出了解答，由于他们用的是处理过的生水，所以不能循环利用。并且水在地面上有浮力作用，把乒乓球放在水杯里向下按，乒乓球会不断的浮出水面，但是在空间站乒乓球并没有浮出水面，而是在被按压后沉在水底，王亚平老师向我们解释，那是因为在空间站中浮力几乎消失。

水膜实验是王亚平老师和叶光富老师共同进行完成的，这个实验使王亚平老师和女儿共同做的花太空绽开了。接着，王亚平老师向水膜中注水，形成一个大水球，通过水球观看，王亚平老师是一个倒立的像，那是凸透镜成像形成的。随后，叶光富老师将水球中的小气泡抽走，并向水球中注射了一个大气泡，通过水球观看，王亚平老师可以看到一正一反两个像。王亚平老师借此向我们提问，“为什么会有一正一反两个像？那是因为水球被气泡分成了两部分。”王亚平老师，叶光富老师还进行了泡腾片实验，画面十分壮观。后面有广西南宁，澳门，四川汶川，北京等几位同学，向叶光富老师和王亚平老师提问了各有特色的问题，叶光富老师和王亚平老师也为他们一一解答了他们提出的问题。

最后，有三位同学说出了他们的感受，第一位同学感觉透镜成像十分震撼；第二位同学提出，在空间站想要转身的时候，用扇子扇一扇应该也可以转身；第三位同学道出航天员老师们在空间站要克服重重困难，身负重任的`他们是多么的艰难，并且希望自己以后也像航天员老师们一样伟大。

就此，中国空间站首站太空授课成功完成。

我的理想是蓝色的，但在这上面增加了一抹亮眼的红色，那是国旗的颜色。我把蓝色穿在身上，把红色绣在胸口。