《在山的那边》读后感（优秀7篇）

《在山的那边》读后感 篇一

在学完《在山的那边》这篇课文之后，给了我深刻影响，因为这写了我小时候对外面充满强烈的好奇心。

《在山的那边》这篇课文主要写：童年经验，对世界对于幼年的作者来说，就是因为放学后一片寂静的校园，山川中那条清澈的河流以及环保这一切的无言的群山。而作者偏偏又是一起耽与幻想，对外面的时间充满了强烈的好奇心。这首诗歌表达了一种信念，蕴含了一个哲理，诗人以大海比喻理想，用群山比喻困难，用爬山必要重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，从而也告诉人们通往理想之路是漫长的。崎岖的要不怕长途跋涉，才能达到理想的境界。我想，几乎每一个童年和少年时期都有一些“隐秘的渴望”而诗中的这种对“山那边”的渴望和幻想。构成了我对作者小时候特有秘密——在今天看来，还隐秘的影响到了我。

当我读完《在山的那边》之后我觉得我们应该要看的远，不要只看眼前的困难，当我在学习上遇到“栏路虎”想放弃时，当我在人生的道路上遇到挫折而想灰心时，作者的那种对山那边的渴望和幻想激励我勇敢的面对，一切困难。

《在山的那边》读后感 篇二

1、课前，学生板书每天一句话

上课 ,学生给大家讲解句子大意（一般从古诗文来的语句如此处理）

2、交代上课内容：

师：感谢**同学对我们的激励，（承学生对“穷且益坚，不坠青云之志”的理解，另一个班写的是“三人行，必有我师”，老师接过来的话是相互学习的问题）让我们带着我们的志向开始我们中学学习的旅程，今天我们第一站是《在那的那边》（板书课题、作者）

师：同学们读过这首诗吗？

部分学生：读过

师：没有读过的同学请起立

二生起立，忐忑

师：那你们来猜测一下，在山的那边是什么？

生：是山

师：为什么？

生：山区里的山是连绵不断的

师：如果你住在这样的地方，你希望山那边是什么？

生：城市

师：为什么？

生：山区太穷、太落后，我希望能过富裕、现代化的生活。

师：是啊，很多山区太落后了，真希望山区的人们都能过上富足的生活。

生：我不同意他的看法，我觉得

师：昨天我们不是说不说觉得

生：笑。我认为，山那边不再是山。作者说在山的那边，肯定是说，很多山以外的地方，那肯定不会是山了。

师：那你希望会是怎样的地方呢？

生：我希望是海。

师：理由？

生：山区太闭塞，我希望能看见广阔无边的大海，海会给我一种心胸开阔的感觉，还会给我力量。

师：好啊，男孩子就该有海一样的心胸。

师：这两个同学没有读过课文，他们有了这样不同的认识，其他同学读过了，如果你们来写《在山的那边》，你们会写什么呢？

生：我会写山的那边是草原，因为我特别渴望见到草原，还希望能骑上马在辽阔无边的草原奔驰。

师：跃马扬鞭在草原上疾驰，好，令人神往。

生：我希望山的那边是四通八达的大路，因为山路一定很难走，我希望能有平坦的道路通往我想去的地方

师：走出大山、走向远方，可能是很多山里人的梦想，外面的世界是什么样呢？

如果有便利的交通，他们和外面的联系会更多、摆脱贫穷也会更容易些。

……（还有不少，记不清了）

师：同学们说了这麽多想法，老师也想和大家说说自己的想法

刚看到这首诗的题目，老师就想作者说的在山的那边肯定不再是山了，但是如果我来写，我希望山的那边还是山。最好是在群山环抱中，有一条淙淙的小河

生：笑，再有不少的野花

师：对啊，再有一群纯朴的山民为邻。那里是环境是宁静的，人与人之间友好和睦，空气是清新的，充满……

生：诗情画意

师：没错。那大家说我为什么这样想？

生：老师厌倦了城市紧张、喧嚣的生活，希望有世外桃源一样地方让自己的神心得到放松。

师：说得真好，知我心者，也。有时候工作累了，真是想到青山绿水中休息几天。不过和你们在一起这样快乐，老师不用找这样的地方了。

生：笑。

师：大家看不同的人写《在山的那边》就有很多种不同的写法。原因是什么？

生：七嘴八舌：想法不同、希望不同、理想不同

师：是啊，经历不同、思想不同，希望、理想也不同。大家所说的城市、大海、草原已不再是单纯的自然景观，已经成为了

生：理想

师：对，理想（板书）。这些具体的东西，用专业点的话说，是意象（板书），这些意象是理想的载体。现在让我们一起走近王家新，看看在王家新笔下，山的那边是什么？

生：海（师板书）

师：大多数同学都已经读过了，诗中除了海、还有什么？

生：山（师板书）、还有“我”（师板书）

师：我们刚说了同学们所说的自然景观都有某种象征意义，王家新笔下的海、山是不是自然界的景观呢？

生：不是。

师：且不忙说是不是，大家再好好读一读。有同学愿意给大家朗读吗？

生：看书、沉默

师：看来真是还需要再读读。那请同学们放开声音朗诵，读的时候注意想想作者的感受，努力把感情读出来

生：读书

师：巡视

生：读书声渐小

师：有同学想读吗？

生：沉默

师：大家发言很积极、很大方啊，怎么读课文这麽难？

生：老师，我可以读一部分吗？

师：当然可以，想读多少就读多少

生：读第一部分

师：含笑注视、点头赞许

生读完，其他学生鼓掌

师：读得真好，老师陶醉了。

生笑、很多人举手

众男生读第二部分

生自由起立读一句、几句

师生评价、强调一些失望、肯定语气应通过那些字词的特殊处理来体现。

师：听同学读得这么好，老师也想读读，行吗？

生：笑，行。

师：朗诵

生鼓掌

师：谢谢

下面我们男、女生分别朗诵，注意感情和特殊语句的处理

学生齐读

师：读得真棒。

生：笑

师：我们已经读了这麽多遍，同学们明白王家新想说什么吗？

生：明白

生：作者想要告诉我们：如果想要实现理想，一定要坚持不懈

师：你从哪里读出来的？

生：朗读、说自己的理解

生：实现理想的过程中，会遇到很多困难，我们不能害怕，更不能失望。只要坚持下去、不停的奋斗，就会成功

……

师：刚才几个同学都说了，诗中的山象征着困难，海象征着理想，而不断爬山意味着不懈的奋斗与努力，要实现理想就要坚持不懈的去奋斗。既然同学们明白了面对困难，我们应该坚持不懈、百折不饶的道理，以后我们在学习、生活中遇到挫折也应该

生：坚持。（坚持下去）

师：看来坚持这两个字是大家的共识了，那以后无论遇到什么困难，可不许作逃兵啊。

生：笑。

师：大家读懂这首诗了，那是不是会读诗了呢？

生：会了

师：那好，下节课，我们来学《理想》，检验一下，可以吗？

生：可以。

在山的那边读后感 篇三

小时候，妈妈常常带我爬上家门口的小山。登上山顶，远方连绵的一座又一座的山丘，笼罩在轻薄如纱的雾中，宛如一位戴面纱的女子，神秘令我遐想。

我多次问妈妈：“山的那边是什么？”妈妈总是笑着说：“是美好的大城市，努力走向它吧！”于是，一个梦想在我心中埋下——我要去远方，我要去大城市，我要过精彩的生活！

妈妈告诉我，要去大城市生活，要努力读书，靠自己本事考到大城市去。于是，我小学时，很努力，积极主动的去上各种补习班，做各种复习资料。小学毕业时，我凭借自己的努力，走出了重重山丘包围的小城。越过重重山丘，我幸福的发现山的那边是我向往已久的中学。我步入了一个新的人生阶段，由孩童蜕变成少年，开始初中崭新的生活。

时间如水，一晃两年淌过，在初中辛苦奋斗的两年中，我无数个夜里，挑灯夜战，在茫茫题海中寻找出路。我收获过成功的喜悦，也因跌倒而迷失前进的方向。尤其今年在经历了两次大考都失利之后，我的心如掉入了漆黑的万丈深渊，万念俱灰。带着满心伤痕的我发现，有时付出了再多的努力，自己永远不会是最好，有些事永远不是像自己想的那样完美。我沮丧，我想要放弃。我哭着对妈妈说：“您骗我，我来到大城市，根本没有发现美好！”妈妈把我带到岳麓山，一路攀登，站到山顶，眺望远方，妈妈告诉我：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里，需要镇静，只要你的心中永远向往着远方，一切都会过去。你想不想去北京读书？如果想，希望你不忘初心！”

妈妈的话触动了我的心，我抹掉眼泪，看着远方，我觉得自己现在的放弃是多么的懦弱。如果要中途放弃，那我如何对得起我孩童时坚定的初心，我当初又何必选择出发。既然选择了出发，就要风雨兼程！

我将那可笑的想法碾碎，狠狠地踩在脚下。我战胜了自己，翻越了一直如山一般横在我的内心的阻碍，我欣慰的发现，山的那边是一个更成熟更勇敢的自己。

经历学习中的起起落落，我慢慢地，慢慢地发现，山的那边还是山。当翻越过一座山后，不能驻足停留欣赏风景，必将启程。

我慢慢地，慢慢地也发现，走向和征服一座又一座山是美好的。过程中在挑战自我，到达山顶时会发现自己进入一个全新阶段和一个全新的更好的自己。

我走向远方的脚步更加坚定！

《在山的那边》读后感 篇四

这个假期，我看了很多好书，很喜欢曹文轩写的《山那边还是山》。

《山那边还是山》讲的是一个叫丁丁的小孩带着傻子们逃出山矿的故事。故事的主人公丁丁在玩耍时和弟弟当当走散了，走散后丁丁被一个叫亮疤的人骗到了一个大山里，和许多人一起挖煤。之后，亮疤去打猎，一不小心掉进了一个陷阱，幸好丁丁救了他。从那以后，他开始弃恶从善的生活。在亮疤的帮助下，丁丁、白狗一起把挖煤的傻子们逃出了小山矿。

看了这个故事后，我从丁丁身上学到了当别人困难时要伸出援助之手；从白狗的身上学会了对朋友要忠诚；亮疤虽曾做过坏事，但是我还是在他身上学到了知错能改，知恩图报的品德。

《在山的那边》读后感 篇五

翻开课本，看到了《在山的那边》，读完这篇文章，心中有无数的感慨。

文中作者写到他在孩童时代曾想翻越山顶去看大海，可是当他翻过大山，却没有看见他心中的大海，这让他失望到了极点。在成长的过程中，他无数次的想起这件事，并且这颗从小飘来的种子在他的心中扎下了深根。最终他明白山那边事海，是用信念凝成的海。在战胜无数次失望，在攀越过无数座山顶后，终会看到大海，看到了一个全新的世界，登上成功的顶峰。

是的，要想成功，就注定会遇到困难，只有克服了一个又一个的困难，才能到达成功的彼岸。俗话说：风雨过后才见彩虹，梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。这些都说明成功不易。在走向成功的路上，会有许多坎坎坷坷，这些坎坷会让我们不止依次的摔到，只有摔到了又爬起来，不言放弃，才会到达理想彼岸。

我们在学习生活中，难免会遇到一些困难，但我相信只要肯去战胜它，有这个毅力，拥有坚强的信念，困难也会退避三舍，为我们这些坚强者让路。

朋友们，如果现在你们的成绩差没关系，不要放弃自己，要相信自己，我能！不是有这样一句话吗，天才＝百分之九十九的汗水加百分之一的智慧。世上没有天才，天才都是用汗水换来的。只要肯努力，我想我们都能成为天才，成为一个最好的我。

成功不易，但我们的努力与汗水一定会帮助我们走向成功，帮助我们攀上最高的山峰。让我们看到最美丽的大海，看到那最耀眼的黎明曙光。

朋友们，努力吧！去战胜困难，迎接挑战。你们看，成功正在向我们招手，黎明的曙光正闪着耀眼的光芒。

在山的那边读后感 篇六

这个假期，我读了《走，去山那边看看》这本书：汤米阳离开了城市的喧嚣，在乡下爷爷家开启了一段别样的寒假生活。原以为会在山那边出现各种不适应，是善良纯朴的山果、勇敢机智的铁牛、还有胆小怕事的“跟屁虫”妹珠，以山里孩子独有的方式，让汤米阳感受到了完全不同的乡村生活。

无论城市还是乡村，我们都在追逐着自己的梦。生活在贫困山区的孩子，注定比我们艰辛。但是山果和铁牛，在艰辛的追梦过程中，他们依然坚强与乐观。他们以山里娃自强不息的高贵品质赢得了别人的尊重。

看完这本书，我才发现自己生在福中不知福！大城市里什么都有，不缺吃不缺穿，只要学习就行。而我却还不知足，经常发脾气，有时为了一点小事，和父母赌气争吵。我是一朵温室里的花，但不珍惜阳光和雨露；山果也是一朵花，但她是一朵野外的花，遭受着风风雨雨，但她仍然坚强、乐观。和她相比，我真的觉得很惭愧，这么好的条件，还觉得是理所应当，没有用好成绩来回报父母。

从今以后，我一定要认真学习，好好听话，用好成绩来回报老师、父母对我的辛勤教育和关爱。

《在山的那边》读后感 篇七

今天，我授课的内容诗《在山的那边》。这篇课文是义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第一单元第一课。

本课是整个初中阶段语文学习的第一课，对贯彻课程标准和整个初中阶段的语文学习有着深远的影响。教师一定要着眼于“全面提高学生的综合素养”，牢牢把握语文课程的工具性和人文性相统一的特点。要充分激发学生的主动意识和进取精神，努力形成自主、合作、探究的学习方式，让学生作课堂的主人，教师只是课堂的引导者和组织者。

这篇课文是当代诗人王家新借童年的想望和困惑，用山与海这两个有象征意义的艺术形象告诉人们自己成长中的人生感悟，并启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要不停的翻过无数座山，要一次次战胜失败和苦难，才能达到理想境界。

对刚入中学的初一学生来说，这首诗很有吸引力，一方面他们要从小学生过渡为中学生，有很多困难等着他们去克服，另一方面诗的第一节诗人以一个孩子的语调来写，能调动他们自己的生活经验。学生一般能较好地把握诗中的山与海的象征意义，但对诗中“无数座山”的理解，对实现理想的长期性和艰巨性往往估计不足，需要教师因势利导，突破难点。

根据诗歌的文体特点和学生的情况，我制定了两个学习目标1、朗读课文，品味语言2、联系生活，感悟人生。在教学过程中突出朗读训练，调动学生情感来理解作品。具体教学过程如下：

一、导入课文：

联系青岛的地域特点，提问：如果我们不是生活在青岛的海滨，而是生活在苍茫的大山里，同学们会想些什么呢？引发学生想象山里孩子的想望，搭起通向作者心灵的桥梁。

二、出示学习目标：

三、查生字词预习情况：

初一是起始年级，一定培养学生打好基础，不能忽视认字、写字的训练。

四、整体感知课文：

教师范读课文，学生仿读并思考：山那边是什么？山和海的象征意义，表达了诗人怎样的感情？全诗为什么分为两节？

五、研读赏析：

学生通过朗读，自己主动品味揣摩语言，从中发现问题共同探究赏析。

六、体验反思：

请学生结合自己的生活经验，说说这首诗给自己的启示，引导学生在欣赏文艺作品时，能走过文字的桥梁，用自己的心灵与诗人沟通达到共鸣，从而获得美的享受，有益的人生启示，丰富自己的个性，充实自己的精神世界。

七、布置作业：

以“我终于见到了大海”为题，写一段话，把自己的体会和收获表达成文字。

《在山的那边》教案

育才中学   邵长喜

学习目标：

1、朗读诗歌，品味语言

2、联系生活，感悟人生

重点难点：

重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。

学情分析：

对刚入中学的初一学生来说，这首诗很有吸引力，尤其是在诗的第一节，诗人以孩子的口吻些，容易调动学生的生活经验。

教学方法：。

朗读法、讨论法

教学手段：

多媒体

教学过程：

一、导入新课：

同学们，如果我们不是生活在美丽的青岛海滨，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸入云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢？为什么？

今天，就让我们一起来欣赏从大山里走出来的诗人王家新根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》（板书课题、作者）

二、学习目标：

首先让我们看一下本课的学习目标。教师出示目标，学生看屏幕。

1、朗读诗歌，品味语言2、联系生活，感悟人生

诗歌是通过精炼、优美又有节奏的语言，抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。要联系自己的生活得到有益启示，帮助自己成长。

三、检查预习：

正确朗读下列词语，并给加线的字注音：

痴想chī      隐秘yǐn    铁青tiě      凝成níng     诱惑yòu               喧腾xuān     扎下zhā    漫湿màn    一瞬间shùn

四、

整体感知：

山那边到底是什么呢？让我们一起到诗中去找寻答案吧。教师配乐范读课文学生在听读的基础上思考问题：

1、在山的那边是什么？“山”和“海”的含义是什么？

2、全诗为什么分为二节？

3、表达了诗人怎样的感情？

教师范读，学生仿读，讨论三个问题。明确：

1、在山的那边是海。山，是重重艰难险阻；海是理想境界。

2、第一节诗，写了我童年的想望和困惑。“山”和“海”就是现实中的“山”和“海”。第二节诗，写了长大后的拼搏和奋斗，诗人领悟了，妈妈所说的海，是信念凝成的海，群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。

3、全诗表达了这样的思想感情：要到达理想境界，是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。

五、研读赏析

诗人的这种感情是通过生动形象的语言表达的，从诗中找出你认为含义深刻活不理解的的词语或句子，并说明理由。学生以四人小组为单位进行讨论交流。全班讨论交流，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。教师引导、组织、补充。

1、“我常伏在窗口痴想”

“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明了“我”从小就不愿意困居于狭小的天地，想探索未知的世界。

2、“山那边的山啊，铁青着脸”

我本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，“铁青着脸”是我的主观感受，诗人将大山拟人化表现自己的心情，形象又生动。

3、“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”

种子比喻妈妈给我的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，不经意见的，所以说是飘来的。只有不懈努力，日积月累，像滴水穿石那样才能让他扎下深根。

4、“因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵……”

诗人确信远方有海。理想，日日夜夜在心中激荡，鼓舞着我不懈的奋斗，就像大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说理想滋润着心灵，是心灵不再枯干，变得充实而有活力。

5、“是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛”

当理想实现的时候，诗人兴奋、惊喜，一个全新的世界光辉灿烂。

在边读边议的基础上，全班有感情的朗读课文。

六、体验与反思

诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。

四人小组讨论，全班交流。

教师总结：“不经历风雨，怎能见彩虹”失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。坚持不懈就一定能成功。生活中最大的一座山就是你自己。

学生投入的齐读最后几句诗，让他成为自己成长中的动力。

七、

作业练习：

把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。

在山的那边 王家新

（困难）

海

（理想）

板书设计：