我的拿手好戏作文500字

篇一：我的拿手好戏

作者：沈飞叶

我的拿手好戏是游泳。

我从七岁开始学游泳。初学时极怕水，到九岁时才不怕，十一岁便能游十多米，且特别快，老师和我游，一不注意就给我超了，可偏偏那就是一道门槛，我总是游不远，最多游个两百米也就不行了。我为了越过这个“槛”，练了好久。不过也值，这让游泳成为了我的拿手好戏。

为了让我游得更好，妈妈专门给我换了个教练，这新教练又高又壮，仰泳，蛙泳，自由泳样样精通，他说我游得太急了，要放慢些，说做事不能急于求成。可我想：“说起来容易，做起来难！”也是，游前五十米，没有什么大问题，可一游到一百米时，就觉得喉咙像被什么堵住了似的，干痛干痛的，只好游到岸边休息。就这么一次又一次地练习，一次又一次地放慢速度，可每次练习，距离顶多增加了十米，然而那场“胜利”却慢慢向我走来。

那是暑假的最后一个星期天，教练回学校去了（他是体育系的大学生），爸爸带我去游泳，爸爸很少来，以前他教过我游泳，但那时我却很怕水。那天我想给爸爸展示我游泳技术不错，铭记教练说的话，慢慢地游，一蹬一摆都有节奏，就这样不断地重复动作，不断地抬头吸气，最终足足游了一个多小时，打破自己的记录，游了一千两百多米，我上岸时，喜笑颜开，爸爸拍拍我的肩膀说：“不错呀！颇有我当年的雄风！”

后来，我一次次地突破，超越自己，从一千两百上升到一千五百，乃至两千，时间却保持不变。每次游泳都感觉特别舒服，身轻如燕。倘若没有时间限制，我还可以游得更远。因此，游泳是我喜爱的运动之一。

所以呀，虽然我喜爱的运动很多，但是，游泳却是我的拿手好戏。

篇二：我的拿手好戏

作者：许倚珣

从小，我就喜欢吃炒饭。腊肉炒饭、蛋炒饭、油焖大虾炒饭、红烧肉炒饭、鸭肉炒饭、鸡胸肉炒饭、什锦炒饭等，都是我的最爱。

终于，在我的不懈努力下“偷师”成功，并且做到“青出于蓝胜于蓝”。从厨房小白进阶为家中的“饭神”。还成功征服了有“全家最挑剔食客”之称的弟弟的胃。具体事例还请听我细细道来。

“不要，我不要吃饭！我要吃棒棒糖！”一听就知道，又是我那个挑食的弟弟在闹了。唉，小孩子都喜欢吃零食，主食什么的根本入不了他们的法眼。不过，有我“饭神”在，保证手到擒来。

我从奶奶那里把他的那碗饭拿了过来。果然，一口都没吃，还是满满一大碗。“该给他做点什么呢？对了，就做这个吧！”我看了一眼饭桌，心里立刻有了主意。

我挑了几样食材，有去壳的虾，一小碗青豌豆，还有两根火腿肠和几片香菜。

我先把香菜洗干净，抖去上面的水，放在一旁备用。然后依样画葫芦，把青豌豆处理好。烧了水，用一口小锅煮着。最后再把火腿肠切成丁，装进小碗里备用。

我往锅里倒了点食用油，再把洗净晾干后的香菜放进去炒熟。过程很简单，也不需要下过多调味料，少许盐就可以了。把香菜整齐地摆放在盘中。然后开始炒虾。去壳的虾倒入锅中，不出片刻就熟了，开始散发出香气。这时，就可以放入火腿丁了。待各种配料都炒熟后，将青豌豆捞出备用。再把米饭倒进锅中翻炒，加些酱油调色，适当地加少许味精提鲜。最后加入青豌豆，翻炒几下，就可以出锅了！将炒饭倒入碗中，倒扣在盘子上。金黄的米饭，翠绿的豌豆，鲜红的大虾，加上嫩粉色的火腿，汇成了一幅多彩的画卷。一盘色香味俱全的“什锦炒饭”就大功告成了！平时不爱吃饭的弟弟竟然一口气吃了快两碗，看来是被我的“什锦炒饭”给征服了啊！

这就是我的拿手好戏——炒饭，怎么样，“饭神”这个称号是不是名副其实啊！

篇三：我的拿手好戏

作者：庄昕烨

自幼，我就喜欢玩橡皮泥。每天都会拿一块橡皮泥做一只小动物或一件小挂件。每次做完，我都会无比的自豪，一件物品，把它挂在书包上，每天都会更换着用，显得书包每天都格外的耀眼，让我有一个好的心情。

每当我换起新挂件来到学校，都会收获好多同学羡慕和赞许的眼神，还有不少同学让我也帮她们捏一个。记得有一次我佩带新作品＂佩奇＂到学校，同桌一见便爱不释手，一定要我帮她捏一个＂乔治＂，每当听到这些要求，我内心都满满的欢喜，甚至会为我曾经不厌其烦的练习和辛苦的付出而感到值得。

我的这一爱好还感染了我三岁的弟弟。一次放学回家，只看到弟弟在门口哭闹，我怎么哄他都没能成功。我灵机一动，弟弟不是最近老爱拿我那只＂小黄鸭＂吗？给他不就完了。可是，那只小黄鸭被我弄脏了，该怎么办呢？

＂弟弟，姐姐给你捏一只小黄鸭要不要？＂随着这句话从弟弟耳边飘过，哭声瞬间消失，安静下来了下来。我打开盒子，把黄色的橡皮泥拿出来，紧接着，我拿起工具把小黄鸭的身体压成扁圆形，然后把它的尾巴向上翘，然后，把小黄鸭的头搓成圆形。接着，粘上小黄鸭的大眼睛，还有嘟嘟的红嘴巴，我故意跟弟弟说：＂小黄鸭做好了，给你。＂＂它怎么感觉怪怪的？姐姐，它好像少了翅膀！＂我把小黄鸭的翅膀粘上，再帮弟弟把小黄鸭挂在书包上，弟弟兴奋地背起书包在家里蹦蹦跳跳，原来不想去上幼儿园的心思一扫而光。迫不及待地拉着妈妈今晚要带他去上早教班，好让他可以炫耀炫耀。

这就是我的拿手好戏一一捏小挂件，它给我的生活增添了许多光彩！

篇四：我的拿手好戏

作者：刘璇

每个人都有自己的拿手好戏，而我也不例外。我的拿手好戏就是一一捏泥人。我再一次游玩当中，无意间捏了一次泥人，便喜欢上了捏泥人，因为捏泥人可以让我变得心灵手巧，动手能力强，所以我喜欢上了捏泥人。

要说捏泥人，我可是班里的能手，如果我称第二，就没人敢称第一。因为他们的手艺可都比不上我。我为班里的每一个人都捏过泥人，而且每一个泥人都捏得栩栩如生。每一个泥人都被大家夸奖过。

但在这夸奖下，没有人知道我下了多少功夫，多少努力，多少汗水。每天晚上我完成学校作业，都会抽空出来练习。我经常是一个捏不好，就捏第二个。就这样，一个一个的练习，从一坨坨泥巴，到一个个精美的泥人，真的很辛苦。不过这些辛苦也换来了属于我自己的荣誉：＂我参加过艺术节美展获得一等奖，我的泥人，只要被送去参加过比赛都能获得奖项，家里的墙都被奖状挂满了，以至于只能塞在纸箱里。

我参加过几次义卖会，独自架起小摊，为顾客捏泥人，一次10元。即使队排得很长。顾客还是愿意的，还时不时传来几声赞扬，自己学的本领，可以为他人提供乐趣，我心里像吃了蜜一样甜，不！是比吃了蜜还甜，我乐呵呵的笑着。

太阳快落山，我望着那装满钱的箱子，开心极了，我叫上爸爸妈妈，一起把这箱钱捐给需要的孩子。捐款的叔叔还说是第一次有人捐这么多钱呢，我开心的笑了起来。

捏泥人，我的拿手好戏，它不仅给我带来乐趣，还给需要帮助的人提供帮助，我会学习更多捏泥人的本领，为自己，为他人，创造更多的乐趣！哈哈！

篇五：我的拿手好戏

作者：陈适然

塞万提斯说：“笔乃心灵之舌。”学习之余，我喜欢端坐桌前，铺开稿纸，把心中所思所想用笔记录下来，这就是我的拿手好戏——写作。

也许有一种魔力，让我从小就喜欢写作。记得刚懂事时，就经常看见爸爸坐在电脑前，飞快地敲出一个又一个字，不大一会儿就能完成一篇又一篇新闻稿件。那时，我心中便会有一个愿望——我也要努力学习写作，把自己看到的、听到的、想到的美妙世界记录下来。

带着这写作的愿望，在老师的指导下，在爸爸的帮助下，从二年级开始，我就坚持把每天在学校里发生的开心的、不开心的事情像讲故事一样，把人物、起因、经过、结果都记下来。慢慢的，我的记录下来的文字不再是干巴巴、寥寥几行了。

到了三年级，有一次，老师布置了一篇半命题作文《学××》，那时我刚好正在学游泳，于是，我就把自己学游泳的过程和感受生动地写下来，并将文章送给老师和爸爸看，他们都表扬了我，老师还帮我把这篇文章向学校的《小星星》报投稿，没过几天，这篇文章真的刊登在《小星星》报上。

当我的名字和文字被印在报纸上的那一刻，我感觉到自己被肯定。我仿佛得到了一股前所未有的力量，触使我拿起了笔写下一篇篇文章。在老师的指导下，我的写作水平不断提高，文章比以前写得更生动、更具体。

现在，我的作文经常被老师评为“优”或“优+”；在不少优美的句子的下面，老师也经常会画上密密麻麻的红色波浪线，以示表扬；有些作文还会被当做范文在班上朗读；习作也经常登上老师的美篇或学校的《小星星》报上；参加过的几次作文比赛，也都获得了优异的成绩。

是写作，让我在文字中得到内心的充实感和满足感。在将作文练成我的拿手好戏的同时，我也懂得了：“一分耕耘，一分收获”。

篇六：我的拿手好戏

作者：柯奥杰

每一个人都有拿手好戏，如：溜冰、游泳、画画、跑步、跳绳、踢足球……我也不例外，我的拿手好戏就是修涂改带。

说起来，我也是偶然摸索出这个绝活：那时候，有个同学的涂改带坏了，让我试一下能不能修好。我看他可怜，就试一下了。半顿饭功夫，我就修好了。他十分感谢我，对我竖起了大拇指：“专业修涂改带三十年的高手啊！”我笑而不语，然而却慢慢爱上了修涂改带，这也是乐于助人的表现。

有一次，我的涂改带摔破了，我不像别的同学，摔破了就扔掉。我直接拿起双面胶，先把零件拆开，再拿起破损的地方，放在缺口处，用双面胶在内部粘紧，再在缺口处涂上一点胶水，等胶水干了以后，我把双面胶拿开。这样，缺口处就修好了。接下来，我先把还没用过的涂改带子绕在大齿轮上，只留下大约八厘米露出来，再把用过了的涂改带子也绕到小齿轮上，只留下大约四厘米的长度，接着把它们放到相应的对的位置，最后将留下的涂改带子钩在最前面那里，这样，就修好了。我试了试，完全可以用，如果不仔细看缺口处，是绝对看不出来的。我只用了十分钟就修好了这个严重损坏的涂改带，围观的人看了，无一不赞叹我的技术高超。

还有的人存心想为难我，把涂改带弄得伤痕累累，不忍再看下去。他拿到我面前让我修时，我立马知道他的意图。只见我用胶纸把所有零件一贴、一拼，用胶水粘牢，再把带子绕好，很快就修好了。他看得目瞪口呆，心服口服，旁边的人也都纷纷请求我帮他们修涂改带。

我的拿手好戏就是修涂改带，现在同学们的涂改带坏了，都找我修，因此我也成了班里乐于助人的同学之一。