九年级政治教学设计【优秀6篇】

教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显示出教师对课标、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力。接下来是关于九年级政治教学设计的文章，希望能帮助到大家！写作文网为同学们整理了九年级政治教学设计【优秀6篇】，希望能够给您提供一些帮助。

九年级政治教案 篇一

一，教学目标：

1、认识什么是合作中竞争与竞争中合作；

2、把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能；

3、在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

二，教学重点：

竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。

三，教学难点：

在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人

四，教学过程：

1、在合作中竞争

竞争与合作并不是水火不容的关系，而是相互依存的。比如美国的微软公司和我国的汉王科技公司，两者既是市场竞争的对手，又是合作的伙伴，微软的产品中有汉王的科技，两家的产品在同一市场竞争，在竞争与合作中都得到了发展。

其实许多公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，如要求员工步调一致，互通信息，互相支持。与此同时，员工之间的竞争也非常激烈。许多员工把整个身心投入到工作去，提高自己的“业绩”，以使自己在公司中得到更快发展。这就是所谓的“在合作中竞争”。指导学生划出“在合作中竞争”的内涵（97页）。

①活动：班集体的合作竞争

②目的：通过明志中学八年级5班的经验，引导学生明白在合作中竞争会使集体更强大，使个人进步更快。

③要求：阅读材料，归纳明志中学八年级5班的经验，讨论明志中学八年级5班的经验归我们的启发？分析在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系？

④教师小结：取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。明志中学八年级5班是先进集体。这个集体具有良好的班风，有一股永不服输的精神。在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的得很出色。班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀。这一事例使我们明白了，在合作中竞争会使我们个人进步更快，使集体更加强大。

竞争是一种有效的合作方式，对我们来说要善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。下面我们看96页的材料，每位同学选一个项目，按要求完成填空，等一会我们全班交流。

教师指导学生填写，学生完成后进行交流。

竞争并不意味着你死我活，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英雄。胜败乃兵家常事，其实成功与失败是相对的，没有失败就没有成功，我们应该正确地对待。面对竞争的成功，我们应再接再厉，更进一步；面对竞争的失败，我们不应彷徨苦闷，灰心丧气，而应总结经验，奋起直追。只有这样，才能取得最后的胜利。

2、在竞争中合作

美国有一大教堂发生火灾，2000名教徒在短短的10分钟内有序地从4个出口逃生，没有混乱、挤压，在求生一刹那的竞争中他们选择了合作，是合作救了大家。教师讲述97页心理学家的实验（可以让学生分几个小组同时做实验，比一比哪一个小组用时最少）后提问：（当堂实验的，让获胜者回答前两个问题）

（1）、你认为要在实验获胜最佳的方法是什么？

（2）、这个实验给我们什么启示？

（3）、合作与竞争的关系是怎样的？

教师归纳：竞争中的合作要体现双赢的原则，竞争对手不能相互拆台、相互排斥，这样会两败俱伤，双反应精诚合作、各尽其职，这样才能相互促进、共同提高，这也是在竞争中合作真谛所在。那么，我们如何在竞争中合作哪？

首先，正确处理好自己与他人的关系。（板书）

我们要学会欣赏他人，善于发现别人的长处，虚心向他人学习，这样才能在竞争中超过别人。我们还要学会理解和谅解别人，学会换位思考，要原谅别人的错误，理解别人的难处，以诚相待这样才能求得共同发展。

其次：需要我们有团队精神。（板书）

团的精神使团的内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。它的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，使个人利益服从团的利益。一个人的成功，离不开集体，离不开团队，团队精神是我们取得成功的可靠保障。

3、课堂小结：现代社会是充满激烈竞争的社会，它更需要有合作意识和奉献精神，也更需要“在合作中竞争”和“在竞争中合作”的精神。我们在座的每一个同学都要走上社会，都要面对激烈的竞争，让我们学会竞争，学会合作，学会欣赏，学会共享，以适应未来社会，实现自己的人生目标。

4、课堂练习：

见练习册。

九年级政治教案 篇二

《未来道路我选择》教学设计

●○学情分析：

●○学习内容分析：

作为本册教材的最后一个单元，本单元要帮助学生解决人生道路上的一些重要问题。青少年是祖国的未来，以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生成长的关注，彰显以学生为本的精神。

本框内容共设两目。第一目"生活的岔路口"，引导学生认识：生活充满选择，面对人生的岔路口，要慎重选择，第二目"学会选择学会承担"，引导学生了解必要的方法和策略；认识到选择了就要有勇气承担相应的责任和后果，做选择的主人，享受选择的快乐。

●○课标要求：

《思想品德课程标准》对初中阶段学生在"我与集体、国家、社会的关系中，要求积极适应社会的发展与进步，做好升学和职业选择的心理准备。

●○教学目标

情感态度与价值观目标：

知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的。一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。

知识与能力目标：

今天的青少年面临越来越多的选择；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，具有自主选择的能力，能为自己作出明智的选择。

过程与方法：

通过多功能媒体直观展示和采访我校教师的录像，使学生通过情境创设、直观演示、阅读、思考、小组讨论等手段，在自主探究与自主学习中掌握理解相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨。

●○教学重点和难点

重点：进行合理选择的策略与方法。要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。难点：要学会如何面对选择带

来的相应后果和责任。

●○课前准备

教师：制作多媒体课件，课前采访，做招聘聘书，指导学生进行活动的准备工作。学生：回忆在过去的经历中，自己认为最困难的一次选择。

●○课时安排：一课时

●○教学流程：①创设情境----初步感知②观察归纳----形成共识③讨论探究----深化认识④情境体验----互动内化⑤运用创新----提高认识⑥任务后延—落实课标

●○教学过程

九年级政治教案 篇三

教学目标：

情感、态度、价值观：

有直面挫折的心理准备，以积极的精神状态面对挫折。

能力：

培养学生正确面对挫折、分析挫折的能力

知识：

知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解导致挫折的原因是多方面的；知道面对挫折，不同的态度会产生不同的结果，以辩证的观点 认识挫折的积极意义和消极作用。

教学重点：

人生难免有挫折；挫折是一把双刃剑

教学难点：

挫折是一把“双刃剑”。

教学过程：

导入：

一首好的歌曲往往能打动许多人的 心，使大家产生心灵的共鸣。让我们随着音乐的节拍一起去重温那首令许多人振奋的歌曲。播放歌曲 《真心英雄》

在我心中曾经有一个梦

要用歌声让你忘了所有的痛

灿烂星空谁是真的英雄

平凡的人们给我最多感动

再没有恨也没有了痛

但 愿人间处处都有爱的影踪

用我们的歌换你真心笑容

祝福你的人生从此与众不同

把握生命里的每一分钟

全力以赴我们心中的梦

不经历风雨怎么见彩虹

没有人能随随便便成功

把握生命里每一次感动

和心爱的朋友热情相拥

让真心的话和开心的泪

在你我的心底流动

教师：歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句？

学生答后提示：把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。

教师：歌词中的“风雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？

学生答后提示：风雨指的是挫折，彩虹指的是成功。

师问：这首歌告诉了我们一个什么样的道理？

学生答略

师归纳：如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的风雨，人们只有经得起挫折的考验才能获得成功。那么，什么是挫折？我们为什么会遭遇挫折？我们应该怎样面对挫折？又该如何去战胜挫折？这就是第一课“不经历风雨 怎么见彩虹”将要学习和讨论的内容。

引入本课课题：不经历风雨 怎么见彩虹

一．人生难免有挫折

师：请同学们闭上眼睛，用心去感受下列情培，体会你在情培中的情绪反应。

早晨你在闹铃声中醒来，关闭铃声时你不经意地发现还有10分钟就到上课时间了，原来是昨天上闹钟时弄错了时间，你感到 ，顾不上吃早饭的你骑上自行车就往学校赶，可谁知在距离学校100米的地方，自行车链条突然断了，你感到 。毫无办法的你推着自行车来到 学校后，还来不及解释就遭到班主任的批评，你感到 ，数学课上，老师将昨天的作业发了下来，由于你的粗心，很多不该错的地方你却错了，你感到 。下课后，同学小明不小心打破了你的墨水瓶，为此你与小张吵了起来，同学们一致认为你的做法很过分，你感到 。放学了，你本想回家跟父母讲讲今天的遭遇，却看见父母在吵架， 你感到 。

师：请说一说自己在上面各个场景中的情绪反应。

学生答略

师：真是倒霉的一天，做什么事都不顺心。当人们在实现某种目标泊过程中，因遇到某种无法克服的或自以为无法克服的障碍和干扰，致使目标无法实现，需要不能 得到满足时就会产生诸如紧张、烦躁、伤 心、气愤等消极情绪反应，这时我们就会说自己遭受了挫折。正如苏霍姆林基在说的“人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。”

教师：请同学们回忆一下自己曾经经历过什么样的挫折，当时出现了怎样的情绪反应，并将它们记录下来。

小组统计归纳归纳出现频率比较高的挫折有哪些？并简单板书。

1、我们在学习和生活中，常常会受到困难、挫折的困扰

师：在学生和生活中，我们常常会受到困难，挫折的困扰，在同学们所经历的挫折中中人际关系的不和谐，学习成绩的不理想和情感需要得不到满足是出现频率最高的。P2例中麒麟遇到的是学习方面的挫折，小烨遇到的是人际关系方面的挫折，小磊遇到的是情感方面的挫折。

过渡：如果说我们青少年是由于知识不够渊博，经验不够丰富，难免会遇到挫折，那么大家想一想：经验丰富的成年人会不会遇到挫折呢？

学生答略

2、生活中，人人都有可能遇到挫折，经历坎坷

教师：请同学讲述某一们长辈的挫折经历。

生述略

师：我们的长辈也和我们一样会遇到各种各样的挫折，除了在生活中经历挫折外，他们在工作中也可能遇到挫折，P3第二个◆下的三幅漫画就反映了人们工作中的挫折，请同学们描述温画所反映的内容。

生述略

师补充：漫画1中的天灾。今年入春以来四川西南部遭遇旱灾，庄稼欠收；今年7、8月重庆遭遇百年特大洪灾；剑阁县“86”洪灾直接经济损失达2500万元；福建湘江面临格美、桑美台风的损失，桑美”肆虐成灾的主要原因是风力超强。

师归纳：正如漫画所反映的那样农民会历为天灾而颗粒无收；工人会因为企业经营困难而失业；商人会因为投资失败损失惨重，可见成年人和我们一样会难免会遇到挫折，所以生活中，人人都可能遇到挫折，经历坎坷，即使是伟人、名人也不例个。

3． 即使是伟人，也会遭遇挫折，身处逆境

学生活动：“点击名人”

目的：通过竞赛使学生明白即使杰出人物也会遭遇挫折，身处逆培，加深学生对“人生难免有挫折”这一观点的理解。

参考资料：孔子，早年丧你，15岁求学“三人行，必有我师焉”。

汉司马迁“史家之绝唱，无韵之离骚”。

范仲淹被贬后“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

李时珍三次落榜，后有“本草纲目”

邓亚萍个子矮不让进省队。4枚奥动金牌

爱迪生只受过三个月正规教育。电灯

牛顿出生前父死，母改嫁，外祖母抚养：万有引力定律牛顿三定律

林肯P9；居里夫人P3

当代英国理论物理学家期蒂芬霍金《时间简史》

学生补充

师指导学生阅读生读P3第三个◆下居里夫人的故事的问：

居里夫人的故事给了你哪些启示？

生答：略

师归纳：虽然人人希望时时幸运，事事，顺利，但古往今来没有哪一个人不经历挫折，伟人名人也是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展的。

从刚才的学生中可见无论是未成年人还是成年人，也不管是平凡人还是名人都会遇到挫折。因此我认为挫折和逆境是人生中不可避免的，你同意这一观点吗？

生答略

师点拨：这一观点是正确的，因为生活中人们总会有各种需要得不到满足，愿望和目标的实现受到阻碍，或遇到天灾人祸的打击而遭受挫折。因此人生难免遇到困难，遭受挫折，身处逆境。那么，导致挫折出现的原因有哪些呢？

二．面对挫折，我们要有清醒的认识和正确的态度。

1．导致挫折的原因

生看漫画补充对话。

“老师，对不起，昨天的家庭作业我没能完成，因为。”

生发言略

师将学生所说原因写在副板书上，让学生装归类分出外在原因和内在原因

师分析

“妈妈生病”“停电”“下雨”是外因；“忘记了”“做不来”“自己感冒”“耍去了”是内在原因。

1．导致挫折的原因有外在原因和内在 原因。

外在原因包括自然因素和社会因素，内在原因主要是自身因素（生理因素、心理因素）。

补充：自然因素：自然灾害（如8月17号的火灾）、意外事伯、生老病死（如地震、亲人生病）

社会因素：政治、经济、法律、道德、风俗、习惯、宗教、人际关系等

生理因素：身材、容貌、健康善、生理缺陷。近视者不能当飞行员、矮想打篮球

心理因素：意志薄弱、估计不恰当、情绪低沉。如好吃懒做

师引导生完成P4第一个◆下的表格。

师归纳：人们不可能完全避开这些因素，这就决定了在人生道路上，挫折是难以避免的。

过渡：人生难免有挫折，人们面临挫折时的反应一样吗？

2．挫折是一把双刃剑：障碍？财富？

引导生阅读P4第二个◆，想想媛媛和贝多芬有哪此相同点和不同点？

生答略

师归纳：相同：都遇到了挫折，不同在于导致挫折的原因不同，两人面对挫折时的态度不同，造成的结果也有所不同。媛媛因为挫折的来临而变得沉默寡言，甚至不想参加者校队的拢排练，因此 有人说是坏事；贝多芬遭遇挫折后，激发了自己的进取精神，振作起来，创作出《第九交响曲》等辉煌作品，因此有人说挫折是好事。那么你是如何看待挫折是好事还是坏事？

生辩论：题目：挫折是好事还是坏事

正方：挫折是好事

反方：挫折是坏事

正：挫折能磨练人的意志、能激发斗志、使人更聪明

反：没人希望遇到挫折、挫折给人打击、压力造成烦恼和痛苦，甚至失去生命。

师归纳：挫折本身是坏事，给人伤害，但遇到挫折可以使人受到考验使人更聪明，这是一件好事，是财富。可见，挫折是一把双刃剑，，本身是坏事，在一定条件下可以变成好事；这个条件就是要对导致挫折的原因进行分析找到合适的解决办法，正确的对待它。所以挫折不可怕，可怕（www.paomian.net）是不能正确对待挫折。

生说一说自己印象中最深的一次受挫经历，当时是如何面对的，其结果如何？

师归纳：挫折对人造成是积极还是消极影响，关键是看以怎样的态度对它，以消极态度就产生消极影响，反之对人产生积极影响。面对挫折要冷静，分析受挫原因，找出解决办法，积极地去战胜挫折。

课堂小结：通过今天的学习，我们懂得了人生的路途，有阴天也有阳光灿烂的时候，有眼泪也有幸福的歌声，有失败，也有成功的欢乐。我们坚信，风雨终将过去，彩虹会展现在眼前。让我们做一个坚强的人，直面挫折，战胜挫折，挑战挫折！让我们在《阳光总在风雨》的歌声中结束。

课外作业：观看中央3套《挑战自我》体会挑战者的受挫折的过程，体会成功与失败！

板书设计：

一、人生难免有挫折

A、我们在学习和生活中，常常会受到困难、挫折的困扰。

B、生活中。人人都有可能遇到挫折，经历坎坷。

C、即使是伟人，也会遭遇挫折，身处逆境。

二、面对挫折，我们要有清醒的。认识和正确的态度。

A、导致挫折的原因。

B、挫折是一把双刃剑。障碍？财 富？

新人教版九年级政治教案 篇四

一、基本国策、战略方略

1、基本国策：对外开放基本国策、计划生育基本国策、节约资源和保护环境的基本国策。

2、战略：创新驱动发展战略、科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略、西部大开发战略、乡村振兴发展战略、区域协调发展战略。

3、依法治国、以德治国的基本方略。

二、基本路线、理论体系

1、中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。

2、理论体系：中国特色社会主义理论体系（含邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想）。

三、十四条基本方略

1、坚持党对一切工作的领导。

2、坚持以人民为中心。

3、坚持全面深化改革。

4、坚持创新发展理念。

5、坚持人民当家作主。

6、坚持全面依法治国。

7、坚持社会主义核心价值体系。

8、坚持在发展中保障和改善民生。

9、坚持人与自然和谐共生。

10、坚持总体国家安全观。

11、坚持党对人民军队的绝对领导。

12、坚持“一国两制”和推进祖国和平统一。

13、坚持推动构建人类命运共同体。

14、坚持全面从严治党。

四、之路、之本、之要、之根、根本、基本、基础

1、改革开放是：强国之路，富民之路。

2、我国的立国之本是：四项基本原则（它也是中国特色社会主义事业的政治保证）。

3、我国的兴国之要是：以经济建设为中心。

4、民族之根是：民族文化。

5、实行改革开放、发展经济的根本目的是：不断提高人民的生活水平和生活质量。

6、党和政府一切工作的根本出发点是：维护人民群众的根本利益。

7、社会主义的根本任务是：解放和发展生产力。

8、实行依法治国和以德治国（即法治和德治）的根本目的是：保证人民群众真正成为国家的主人。

9、国家的根本大法是：宪法。

10、我国的根本制度是：社会主义制度。

11、我国的根本政治制度是：人民代表大会制度。

12、一切组织和个人的根本活动准则是：宪法。

13、依法治国的根本目的：保证人民行使当家作主的权力，维护人民当家作主的地位。

14、科学发展观的根本方法：统筹兼顾。

15、要解决我国存在的诸如就业难、医疗难、教育难、收入不均等难题的根本途径是：以经济建设为中心，大力解放和发展生产力。

16、高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的就是：坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系。

17、发展社会主义民主政治，最根本的途径是：必须坚持中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国三者有机统一。

18、实现人民当家作主和实行依法治国的根本保证是：坚持党的领导。

19、社会主义的一个根本原则，也是最终目标是：实现共同富裕。

20、依法治国新阶段的基本要求是：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。

21、科学发展观的基本要求是：坚持全面协调可持续发展。

22、我国的基本国情是：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。

23、我国的基本民族政策（或叫民族制度）是：民族区域自治制度。

24、我国的基本经济制度是：公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

25、我国的基本分配制度是：以按劳分配为主体，多种分配方式并存。

26、宪法赋予公民的基本政治权利是：选举权和被选举权。

27、普通法律制定的依据和基础是：宪法。

28、发展科技和培养人才的基础是：教育。

29、我国社会主义基本经济制度的基础是：公有制经济。

30、发展（海峡）两岸关系的基础（前提）是：坚持一个中国的原则。

31、实现祖国和平统一的前提和基础是：坚持一个中国的原则。

32、我国处理民族关系的基本原则是：民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。

33、可持续发展战略的基本要求：就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

五、最、第一、一切、首要、主要、主体

1、社会主义的最终目标是：实现人民群众共同富裕。

2、我国社会的主要矛盾：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

3、法律最主要的特征是：由国家强制力保证实施。

4、制定和修改的程序最为严格的法律是：宪法。

5、公民最基本的权利（也是公民享有其他一切权利的先决条件）是指：人身自由权。

6、公民行使监督权最直接、有效的手段和方式是：新闻监督。

7、我国的权力机关是：全国人民代表大会。

8、我国的立法机关是：全国人民代表大会。

9、科学发展观的第一要义是：发展。

10、国家的一切权力属于：人民（而不是公民）。

11、影响我国经济社会可持续发展的首要问题是：人口问题。

12、在国家法律体系中居于首要地位的是：宪法。

13、全国人民代表大会的主要职权有：立法权、任免权、决定权、监督权。

14、公有制经济在我国经济领域中占主体地位，主要体现在：就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。

六、特点、特征

1、我国现阶段小康的特点：低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

2、中华文化的两大特点（或说特征）是：源远流长，博大精深。

3、人口现状的特点：

（1）基本特点：人口基数大，人口素质偏低。

（2）新的特点：增速趋缓、出生率低、老龄化加剧、男女性别比失衡、城乡分布不均衡、“独生子女”社会问题凸显等。

七、内涵、含义、定义

1、违法行为的含义：是指不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为。

2、犯罪的定义：是指具有社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。

3、公民的基本权利和义务的含义：指由宪法规定的公民享有和履行的最主要的、具有决定意义的权利和义务。

4、公民的经济权利的含义：指公民享有经济物质利益方面的权利，它主要包括劳动权、休息权、生活保障权等。

5、中华民族精神的内涵：是指以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。

6、可持续发展的含义：既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害。

7、习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵：

（1）习近平新时代中国特色社会主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展。

（2）是马克思主义中国化最新成果。

（3）是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。

（4）是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。

（5）是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。

8、科学发展观的含义（内涵）：第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是坚持全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

9、第二个百年目标的两个阶段：

（1）第一个阶段，从二〇二〇年到二〇三五年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。

（2）第二个阶段，从二〇三五年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

八、机关、机构

1、我国的法律监督机关是指：人民检察院。

2、我国的法律审判机关是指：人民法院。

3、我国的监察机关：监察委员会。

4、人民行使国家权力的机关是：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会（统称人民代表大会）。

5、我国的国家机关有：国家权力机关（人民代表大会）、国家行政机关（人民政府）、国家审判机关（人民法院）、国家检察机关（人民检察院）、国家监察机关（监察委员会）。

6、我国的权力机关是：全国人民代表大会。

7、我国的立法机关是：全国人民代表大会。

8、我国的监察机关是：中华人民共和国国家监察委员会。

9、在我国，有权制定和修改宪法的国家机关是：全国人民代表大会。

九、主体、主题、核心、中心

1、依法治国的主体：广大人民群众。

2、依法治国的核心是：依宪治国。

3、当今世界的两大主题是：和平与发展。

4、民族精神的核心是：爱国主义。

5、(新)时代精神的核心是：改革创新。

6、中国特色社会主义事业的领导核心是：中国共产党。

7、科学发展观的核心是：以人为本。

8、党的基本路线的核心内容是：一个中心、两个基本点。

9、社会保障制度的核心是：社会保险。

10、我国的中心任务和工作是：经济建设。

十、关系、关键

1、国体和政体的关系是：国体决定政体，政体体现国体。

2、公民的权利和义务的关系：两者具有一致性，互为条件，互相依存。“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”，权利是履行义务的前提，义务是享有权利的基础。

3、法律和道德的关系：相互联系，相互补充，法律是道德的保障，道德是法律的基础。

4、我国的新型民族关系是：平等、团结、互助、和谐。

5、确保人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕的目标，关键（措施）是：帮助贫困地区、贫困人口发展经济，脱贫致富。

6、和平与发展的关系：维护和平是实现发展的必要前提；保持发展是维护和平的重要基础。

7、化人口大国为人才强国，化人口压力为人才优势的关键是：加强教育，提高人口素质。

十一、因素、趋势

1、我国综合国力的决定性因素：科技进步和创新。

2、我国的基本经济制度由以下因素决定：我国的社会主义性质和初级阶段的基本国情。

3、当今世界经济发展的趋势是：经济全球化。

4、威胁世界和平的因素有：霸权主义和强权政治、恐怖主义、贸易摩擦、领土争端、资源争夺、宗教矛盾等。

十二、包含、包括、范围

1、经济权利主要包括：财产权、继承权、劳动权、休息权、物质帮助权等。

2、我国公民享有的民主政治权利有：①选举权和被选举权。②言论、出版、结社、集会、-、-的权利和自由。③监督权。

3、人民享有的监督权包括：批评、建议、申诉、控告和检举的权利。

4、我国公民享有文化教育方面的权利和自由，包括：如受教育权、出版权、知识产权等。

5、智力成果权包括：著作权、发明权、发现权、专利权、商标权等。

6、公有制经济主要包括：国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

7、非公有制经济包括：个体经济、私营经济、外资经济以及股份制企业中的非公有制经济成分。

8、我国的社会保障制度主要包括：社会保险、社会救济、社会福利和社会优抚四个部分。

十三、带“一”的知识点

1、“一个中心”：以经济建设为中心。

2、建设中国特色社会主义伟大实践的经验集中到一点：就是要毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。

3、解决我国人口问题正确的选择：实行计划生育的基本国策。

4、一个主要矛盾：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

5、我国的“一条道路”：中国特色社会主义道路。

6、我们党和国家的“一个思想”：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想。

7、我国的“一面旗帜”：中国特色社会主义的伟大旗帜。

8、我国的“一个形象”：和平、合作、负责任的大国形象。

十四、带“二(两)”的知识点

1、两个基本点：坚持四项基本原则和坚持改革开放。

2、当今时代的两大主题：和平与发展。

3、建设“两型”社会：建设资源节约型和环境友好型社会。

4、政协的两大主题：团结和民主。

十五、带“三”的知识点

1、我国现阶段总体小康的三个特点：低水平的、不全面的，发展很不平衡。

2、中国人民政治协商会议的三大主要职能：政治协商、民主监督、参政议政。

3、“三个代表”重要思想：中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求、代表中国先进文化的前进方向、代表中国最广大人民群众的根本利益。

4、我国仍处于社会主义初级阶段的三个原因（或表现）：从总体上看，现阶段我国社会生产力水平还比较低，科学技术水平、民族文化素质还不够高，社会主义具体制度还不完善。

5、我国的三大重要国情：人口问题、资源问题和环境问题。

十六、带“四”的知识点

1、四项基本原则：坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马列主义、毛泽东思想。

2、四大基本国策：对外开放、计划生育、保护环境、节约资源。

3、四大发展战略：可持续发展战略、科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。

4、中国特色社会理论体系的四大构成：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想。

5、中华民族精神的四个主要内容：爱好和平，团结统一，勤劳勇敢，自强不息。

6、人民代表大会的四大主要职权：立法权、决定权、任免权和监督权。

一、“本质”、“实质"类

1、社会主义本质：解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

2、社会主义民主本质：人民当家做主

3、我国社会主义法律的本质：体现人民的利益和意志

4、依法行政的重心和实质：依法治官、依法治权

5、改革的实质：社会主义制度的自我完善

6、当今国际竞争的实质：是以科技和经济为基础的综合国力的竞争

二、发展战略”类

1、可持续发展战略

2、西部大开发战略

3、经济社会发展三步走

4、中部崛起战略

5、振兴东北老工业基地战略

6、实施“走出去”战略

7、科教兴国战略

8、人才强国战略

9、乡村振兴战略

三、“基本国策”类

1、依法治国基本方略

2、对外开放基本国策

3、计划生育基本国策

4、节约资源，保护环境基本国策；

四、“制度”类

1、基本经济制度：公有制为主体，多种所有伟烃经济共同发展。

2、基本政治制度：民族区域自治纬度、多党合作与政治协商制度。

3、根本政治制度：人民代表大会制度。

4、我国的根本制度：社会主义制度。

5、现阶段的分配制度：按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度

四、“文明”类

1、物质文明

2、精神文明

3、政治文明

4、社会文明

5、生态文明

五、"基础"类

1、教育是发展科技培养人才和增强民族创晣能力的基础。

2、公有伟是社会主义经济制度的基础。

3、科技和经济是综合国力的基础。

4、大自然是人类赖以生存的基础。

5、物质文明建设是精神文明建设的基础。

六、“核心”类

1、党的基本路线的核心内容——以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。简称”一个中心，两个基本点

2、依法治国的核心一依宪治国

3、我国民族精神的核心--爱国主义

4、科学发展观的核心--以人为本

5、生态文明的核心--人与自然协调发展

6、我国发展战略的核心—提高自主创新能力、建设创新型国家

7、中国特色社会主义的领导核心--中国共产党

8、人格权中的核心权利——人格尊严权

七、“原则”、“准则”类

1、四项基本原则—坚持"道路、"专政"、领导"、“思想"。是立国之本。

2、社会主义的根本原则—--共同富裕

3、我国处理民族关系的原则—--民族平等、团结和共同繁荣

4、依法治国确立的根本原则——法高于人、法大于权

5、发展两岸关系和实现和平统一的基础和原则--一个中国

6、一切组织和个人的根本活动准则—--宪法

7、司法机关在办理未成年的违法犯罪案件中应遵循的原则—--教育为主，惩罚为辅

八、“特征”、“特点"类

1、法律的基本特征—--由国家制定或认可、靠国家强制力保证实施(法律最主要特征〕、对全体社会成员具有普遍约束力。

2、犯罪的基本特征、最本质待征---严重社会危害性〔犯罪的本质待征〕，触犯刑法受刑罚处罚。

3、我国人口现状的基本特点—人口基数大、新增人口多、人口素质偏低。

4、自然资源的基本特点---总量大、种类多、人均占有量少，分布不均衡，开发难度大

5、我国环境形势的总特点---从总体上看，我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相

6、总体小康的特点—低水平、不全面、发展很不平衡。

九、“基本”、“根本”类

1、我国最基本的国情：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。

2、依法治国的基本要求—科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。

根本目的—保证人民当家做主的权利，维护人民当家做主的地位。

3、科学发展观的基本要求——全面协调可持续发展，根本方法统筹兼顾

4、公民的基本权利和基本义务

5、义务教育阶段学生应承担的基本义务

6、完成祖国统一大业的基本方针一国两制。

7、正义的首要要求是：不伤害他人；第二基本要求是不侵犯他人的其他基本权利

8、诚信的基本要求--对人守信，对事负责。

9、尊重他人最基本的表现--对人有礼貌，尊重他人劳动，尊重他人的人格。

10、宪法是国家的根本大法，是依法治国的根本依据

11、国家的根本任务---沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。

12、一个民族最根本的事业：教育。

13、社会主义精神文明建设的根本任务—-提高全民族的思想道德素质和科学文化素质培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

14、改革的根本目的---就是要在各方面形成与社会主义初级阶介段基本国情相适应的比较成熟、比较定型的制度，使中国特色社会主义充满生机和活力。

15、改革开放取得巨大成就的根本原因，归结起来就是开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。（另有本质、领导、理论、改革开放等）

16、必须把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点。

十、“目标”、“理想”类

1、社会主义初级阶段的共同理想

在21世纪中叶把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。

2、全面建设小康的奋斗目标-六个“更加’(课本130页

最关键目标-—到2020年人均国民生产总值比2000年翻两番。)

3、三步走战略目标

4、两个100年目标-—即建党100周年目标（2020年〕和建国100周年目标(2050年）

5、改革的目标—经济体制改革的目标是建立充满生机和活力的社会主义市场经济体制。

九年级政治教案 篇五

教材分析

课标要求：

知道党在社会主义初级阶段的基本路线。

改革的必要性

知识体系：改革是社会发展的直接动力

做改革的拥护者、参与者和推动者

地位：

本课时的内容是党在社会主义初级阶段基本路线的一个核心内容，前承“一个中心”，后接“开放是现代化建设的必要条件”，是学生理解基本路线的一个重要组成部分。

核心内容的功能和价值：

改革开放给中国带来的巨大变化学生有真切的感受，通过理解改革的必要性，让学生明白改革对当代中国前进的巨大推动作用，从而体现实行改革是党的英明决断，拥护改革，拥护中国共产党。

学情分析

学生基本上能理解基本路线的内容，但仅仅是停留于理论上理性的认识，缺少感性的感悟，对基本路线的认识缺少深度的理解。学生的知识储备也能满足本节课的需求，在分析能力上较好，能借助于教师的指导，通过合作来完成预设的任务。本节课设计上以材料为载体，通过学生研读材料找出预设问题的答案，在理性认知的基础上增强感性认识，感受改革前后截然不同的变化，真切感受当代中国要发展必须要进行改革，从而明白改革的必要性，达到教学目的。

学生在分析问题上可能考虑的高度还不够，理论知识的深度也不足，容易形成“只可意会，不可言传”的情况，故而还需要学生之间的合作来解决这个问题。

教学目标

情感、态度、价值观：

1、培养拥护改革、拥护中国共产党的感情。

2、热爱改革开放的事业，做改革的拥护者和推动者。

知识：

1、知道中国改革开放的必要性

2、理解改革的深度和广度

3、知道改革的实质是社会主义制度的自我完善和发展

能力：

培养变革自己的学习方式和方法提升自身素质的能力。

教学重点和难点

教学重点：

改革的必要性

教学难点：

改革的必要性

初三政治教案 篇六

第一课责任与角色同在

★ 教学目标：

知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

★ 重点和难点

责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。

★教学手段：多媒体课

★ 课前准备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。

★ 教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法；

★ 课时安排：4课时，每框2课时

第一框 我对谁负责 谁对我负责

★授课过程

导入新课

小品表演（引言的内容）

提问：1、小方面临的问题是什么？

2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？

3、如果你是小方，你会怎么决定？

教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。

新授：第一框 我对谁负责 谁对我负责

一、我的角色 我的责任

（一）第一个活动：支付赔款的案例分析

1、 以对话的方式呈现情境

2、 提问：

（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）

（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）

（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）

（二）回顾自己的成长历程

思考

1、 你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？

2、 随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？

的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？

（三）第二个活动：责任的含义

1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。

注意：教师可以先举例

3、 责任就是一个人应当做和不应当的事情。

（四）第三个活动：地震问题

1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸

2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？

3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

（五）第四个活动：责任的几种来源问题

1、教师讲解责任的几种主要来源

2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。

（六）第五个活动：生活中的角色

1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色

2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任

3、按照课本活动步骤各小组依次进行

4、 小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受

注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。

总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

你到了一个从未到过的原始森林里探险，带着下面五种动物。一路上险境重重，你不可能把他们全部带到最后，你不得不将他们一一放弃？?

（1）你会按什么顺序放弃？

（2）这样选择你后悔吗，再给你选一次，你如何选择？

（3）在你放弃某个角色时，你内心有什么感受？

（设计意图：通过心理测验，使学生明白，在人的一生中，有时我们将面临着艰难的选择，这种选择可能会影响着你的一生，但无论如何，既然你已做出选择，就要勇敢地承担起责任。）

总结：人的一生，最大的愉快莫过于选择，最大的痛苦也莫过于选择。因为我们总会遇到那些让我们很难取舍的事情而感到左右为难。所以选择的学问也是一门放弃的学问。一旦我们有所选择之后，就意味着必须为所做的事负责。只有人人尽到自己的责任，我们才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。