《aoe》拼音教案设计 篇一
一、创设情境,导入新课
出示情境设计图:“热烈庆祝北京申奥成功”(背景是欢庆时放的礼花)。
师:同学们,你们认识这些字吗?你看它的形体多美呀!这就是祖国的文字,你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了,智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音:小朋友,你们刚刚结束幼儿园的生活,来到学校读书、学习。面对一个不认识的字,你们别急,给它们戴上小帽子,你就认识了,这些小帽子就是汉语拉音,汉语拼音的作用可大了,它可帮助我们识字,学习普通话,查字典,还能帮助我们电脑打字呢!
师:我们认识了汉语拼音,并知道了汉语拼音的作用,这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书:aoe
二、自主探究,学习新课。
出示连环画,书上小女孩,大公鸡和大白鹅的画图。
(一)学习“o”
1、引导学生观察:这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(树绿、草绿、小河水哗哗的流着)你能按一定顺序说说吗?
2、教师演示(粘贴一只大公鸡慢慢走出来,站在石头上打鸣)
师:这是什么时候呢?(早晨)你从哪看出来的?
3、大公鸡怎样打鸣?自己学一学。指名学一学。
师:公鸡发出的喔喔声短一些,就是我们要学习的字母“o”的发音。
音:出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“o”说话。
形:这个“o”像什么?怎样记住它的形?(四人一组讨论)
写:①介绍四线格②讲解“o”的位置③讲笔顺序并范写,生跟着书空④先描写再独立写。
过渡:(出示小女孩慢慢走出来的图画,并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声,马上起床,走出家门来到草地上,小女孩在干什么呢?)
师:小女孩这么早起来练发音,她学习多么刻苦哇(师指着小女孩的发“a”说这就是我们要学习拼音字母“a”)
(二)学习“a”
音:师讲解:①学习试着发音②师正音,范读③自由读④指名读⑤用“a”说句话。
[设计意图:在于巩固“a”的同时,培养学生的语言表达能力。]
形:①学生观察小女孩,看她哪部分与“a”的形状有关系?②出示卡片你还能用什么方法记住“a”?(讨论)
写:①观察在四线格上的位置②师讲解笔顺并范写,生书空③生指导后独立写。
过渡:小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物(出示大白鹅在水中游戏的图)问:这只动物是什么呀?
(三)学习“e”
音:①由鹅引出“e”的音,师讲解“e”的读音。②生试读——师正音、范读——自由读——齐读——指名读。
形:①观察“e”在四线格中的位置②讲笔顺并板演,生书空③生独立写
三、趣味游戏,巩固新知。
1、我会读,看析书练读(巩固音)
2、摘果子(巩固形)
3、猜一猜。
四、归纳总结:扩展练习
1、师:我们今天学习了什么?
2、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。
aoe教学设计 篇二
【教学目标】
1.会读a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调的aoe的音。
3.认识四线格,学习使用四线格。
4、激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯
【教学重点难点】
1、掌握a、o、e的四个声调
2、能直接读出带声调的aoe的音
【教学准备】
拼音卡片、多媒体课件
【课时安排】
3课时
第 一 课 时
【课时目标】
1.学会a、o两个单韵母,读准音,认清形,正确书写
2.认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格,培养良好的的写字习惯。
一、导入新课
1、在一个美丽的小村庄里,有一个爱唱歌的小女孩。有一天,她来到了河边,看到了天鹅在湖面上照镜子,小鸟在唱歌,小女孩觉得开心极了,就唱起了歌“a——”,她的歌声很动听,大公鸡听见了,也伸长脖子,“ooo”地唱了起来,几只可爱的小黄鸭听到了这些歌声,都游过来,准备看看热闹。(课件展示图片)
二、学习单韵母a
1、请同学们看书本的第六页,你能从中找出a吗?
2、教师师范读a:发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。(出示卡片a,板书a)
3、学生跟读
4、指名读
5、你有什么好办法,记住a的样子
6、读儿歌:圆圆脸蛋扎小辫儿,张大嘴巴a、a、a。
三、学习单韵母o
1、看图,指明说图意。
2、(公鸡喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
3、(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。
4、说一说你怎样记住o的样子?
5、念儿歌:太阳出来红彤彤,公鸡一叫o、o、o。
四、认识四线格
1、(教师指着黑板上的四线格)你发现了什么?
2、教师讲授:四线三格最上面的一条线叫第一线,第二条线叫第二线,第三条线叫什么线?第四条线叫什么线?
3、教师告诉学生上格、中格、下格。
五、指导书写
l.学习a的写法
(1)教师示范书写:a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。
(2)学生边写边念儿歌:“大家一起来写a,半圆在中格,右竖在中格,a的家在中格,a— a— a”。
(3)学生拿出练习本,并在练习本上写三个a。
(4)指名上黑板写,师生互评互议。
2、学习o的笔顺
(1)教师示范书写:o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。
3.学习e的笔顺
(1)教师示范书写:e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。注意:e是一笔写成的。学生书空,在本上练习。
4.小结:a、o、e都占中格,并要占满格。
5.学生拿出《生字抄写本》练习书写。
六、作业布置
请回家把ao读给你的爸爸妈妈听
第二课时
【课时目标】
1、学习单韵母e,读准音,认清形,正确书写。
2、知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带声调的aoe音
一、复习旧课导入新课
上节课我们学习了ao这两个单韵母,今天我们还要继续学习其他的单韵母。
二、学习单韵母e
1、翻开书本第六页,你能从图片中找出e吗?
2、教师师范读e,学生跟读
3、学生自己练习读
4、请一个小组的学生当小老师,来带大家读一读。
5、读儿歌:“清清池塘一只鹅,水中倒影eee”
三、学习四个声调
1、请大家仔细观察课本上汽车的走势,谁能分别说一说汽车是怎么走的?
2、第一声:ˉ汽车平地走 第二声:ˊ汽车上坡 第三声:ˇ汽车下坡又上坡 第四声:ˋ汽车下坡
3、我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。
4、出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。
5、(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。
6、(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。
7、齐背儿歌:一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
四、巩固练习
1.出示a、o、e的卡片,复习发音。
2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。
五、作业布置
今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e,并且掌握了它们的四声。你能边做手势边把这些带帽子的单韵母娃娃读一读吗?
第三课时
【课时目标】
能直接熟练读出带声调韵母的音。
一、回顾知识
学生看课件展示(一棵苹果树,苹果树上的苹果里都有一个带声调的aoe音)
1、 这里有好多苹果啊,我想请你们来摘一摘。只要你读对了苹果里的拼音字母,你就能拿到这个苹果了。我们来比一比,看谁摘得多。
2、 学生练习拼读
二、书写练习
1、上节课我们学了四个声调,我想请同学来黑板上写一写,注意写在四线格里。
2、学生在写完之后,大家来评价同学写得好不好。哪里写得好。
3、请其他同学拿出练习本,边读边动手写一写,带声调的拼音字母每种写一个,学生一边写,教师一边进行巡视,对于写字姿势不正确或者拼音字母写的不规范的学生进行及时纠正。
三、小游戏
1、请学生拿起任意一张拼音卡片,去找一个你的朋友
(例如:我是a,请问谁愿意做我的好朋友。下面的同学喊“a的朋友在哪里”,其中一个同学站起来说,“a,我愿意做你的好朋友。”)
3、 先请学生与自己的同桌共同进行游戏,然后将请5个同学上台进行表演。
四、读儿歌
a头上戴小帽
读音不同要记牢
一声平
二声扬
三声拐弯
四声降
五、作业布置
读《课堂作业本》第一页
【教学反思】
在本课中,我的教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领,同时采用讲故事、编儿歌的方法,使学生准确地掌握字母。我认为自己在课堂中应该多给学生发言,运用多种教学方法调动学生学习的兴趣。
汉语拼音aoe教学设计 篇三
一、教材分析:本课汉语拼音教学内容是单韵母a o e,教材包括三个主要部分,一是a o e 的读音和形体,二是4个声调符号和四声的读法,三是汉语拼音四线三格和a o e 的书写规则。
二、教学目标:
1、学会单韵母a o e ,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2、认识声调符号,能正确读出的四声。
3、认识汉语拼音四线格并学习使用。
三、教学重点难点:
学会三个单韵母,认识四个声调符号,能在四线格中正确书写。
四、教学用具:
挂图、卡片
五、教学时间:
两课时
第一课时 9/2
一、教学内容:
指导看情境图说话,认识并正确书写三个单韵母
二、教学要求:
1、学会a o e 3个单韵母,能读准音、认清形,按笔顺正确描红。
2、学会看笔顺符号。认识和学习使用汉语拼音四线格。
三、教学过程:
一、看图激趣,揭示课题
1、谈话导入
小朋友,你们已经能够是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领,那怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多书,读很多书,学很多本领。所以今天第一课就开始学汉语拼音。
2、指导看图,引出字母
(1)、出示挂图,说说图上的内容(图上画了小学生、阿姨、白鹅、大公鸡??)。
(2)、老师总结图意,相机出示三个单韵母。
a:阿姨带我去湖边,
o:大公鸡,o o啼,
e:大白鹅,e e叫
(3)连起来说说图意
3、教师小结,指导朗读情境歌:大公鸡,o o啼,阿姨带我到湖边。大白鹅,e e叫,连声问我:“早上好!”
(4)、揭示课题:今天我们就学习第一课a o e
二、指导字音字形
1、学习a
出示字形图,认读。
试着编首儿歌记住它:阿姨的a,张大嘴巴a a a。
认识四线三格,齐读三遍。——指导书写,先按笔顺范写——小朋友用手指试着写一写。
2、同样的方法学习o e
公鸡高声叫,圆圆嘴巴o o o
一只大白鹅,扁扁嘴巴e e e
3、练读——单韵母(读三遍)
三、小结:
1、这节课小朋友学到了很多本领,谁来再给我们介绍一下?
(认识了三个单韵母和它们的正确的发音方法,还学会了在四线三格中正确书写,知道他们都要写在中间一格)
2、巩固读,“开火车”读,每人至少读两次。
四、课堂作业:
把这三个单韵母抄写在作业本上(指导认识作业本,如何使用它,强调正确的书写姿势)
第二课时 9/3
一、教学内容:
学习三个单韵母的四声,并能在四线三格中正确书写
二、教学过程:
一、复习导入:
1、按顺序认读三个单韵母
2、抽卡认读
二、学习a的四声
1、创设情境,说说你当时会怎么说?
(1)当你听到一个很奇怪的消息时,比如说有人告诉你他家的公鸡下了一个很大的蛋,你会怎么说?
(觉得惊奇,语调往上扬:啊!有这样的事情啊!)
(2)当你突然明白了一件事情的真实情况,如老师告诉你,我们之所以要做眼保健操是为了保护我们的眼睛,你有会用什么语气?
(语调下降:啊!我明白了!)
这时我们就要用到韵母的声调,如觉得惊奇,可用第二声表示,突然明白,可用第四声表示。
2、出示a的四声(教师边写边读)
3、请小朋友自己试着根据声调的形状来读一读,并说说你是怎样记住这四个声调的。
4、指导正确朗读,学习声调记忆儿歌:
一声平又高,二声往上扬,三声降再起,四声往下跳。
5、学生自由朗读后指名读、分组读,齐读。
6、指导在四线三格里正确书写
单韵母写在中格,声调标在字母的正上方,占据上格。
7、学生练写(在书上的四线三格中各抄写一遍,老师个别指导)
三、同样的方法学习o e的四声,主要以学生自学为主
四、齐读这三个单韵母及其四声,小结本课内容
五、课堂作业:
抄写这三个单韵母的四声,每个写两遍。
汉语拼音aoe教学设计 篇四
【教学目标】
1、学会 a、o、e 三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、认识声调符号,掌握 a、o、e 的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
3、认识四线格,学习使用四线格。
【教学重点】a、o、e 的音、形教学。
【教学难点】掌握 o 的发音,学会 a、o、e 的四声。
第一课时
〖教学目标〗
1.学会 a、o、e 三个单韵母,读准音,认清形。
2.认识声调符号,掌握 a、o、e 的四个声调。
〖教学过程〗
一、导入新课
同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。
二、学习 a、o、e 三个单韵母的发音
1、教学单韵母 a:
⑴ 演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出 a 的音)
这就是我们要学习的第一个单韵母 a,它就念 a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。
教师示范发音,学生练习发音。
指名读,齐读 a。
⑵ 认识四声,掌握a的四个声调:
“a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。
我们先给 a 戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。
(出示二声符号)这是二声,把它戴在 a 上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号,戴在 a 上后,a 要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。
(出示四声符号)这是四声符号,a 戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。
复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2、教学单韵母 o:
⑴ 看图,指明说图意:
(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
(出示单韵母 o 的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。
⑵ 掌握 o 的四声:
依次出示 o 的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。
3、教学单韵母 e
⑴ 看图,你发现了什么?
“鹅”的音读平了就是 e 的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。
⑵ 在学习 a、o 四声的基础上自学 e 的四声:
分小组读,指名读,正音,齐读。
三、巩固练习
1、出示 a、o、e 的卡片,复习发音。
2、出示 a、o、e 的四声卡片,依次读,打乱顺序读。
四、总结
今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母 a、o、e 并且掌握了它们的四声。
第二课时
〖教学目标〗
1、能直接熟练读出带声调韵母的音。
2、认识四线格,学习使用四线格。
3、能正确书写 a、o、e。
〖教学过程〗
一、复习导入
1、上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?
2、齐背四声儿歌。
3、复习发音。
二、认识四线格
在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、书写 a、o、e
1、学习 a 的笔顺:
教师示范书写: a 占中格,先写左半圆,再写竖右弯。
学生书空,并在练习本写三个 a。
2、学习 o 的笔顺:
教师示范书写:o 也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个 o。
3、学习e的笔顺:
教师示范书写:e 也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。
注意:e 是一笔写成的。学生书空,在本上练习。
4、小结:a、o、e 都占中格,并要占满格。
5、学生练习书写。
四、练习读书
教给儿歌:张大嘴巴:aaa
拢圆嘴巴:ooo
扁扁嘴巴:eee
五、总结
我们认识了单韵母 a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业
1、在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2、练习朗读短文。