作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?这次漂亮的小编为您带来了幼儿园优秀教案10篇,在同学们参考的同时,也可以分享一下写作文给您的同桌。
幼儿园优秀教案 篇一
活动目标:
1、学习散文诗中的对话,感知诗中优美的句式,并能进行简单的创编。
2、体验散文诗中小主人对妈妈的关心,了解妈妈与娃娃的依偎情感。
活动准备:
1、进场音乐《小树叶》、“大树妈妈”的课件、3棵大树
2、小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份,小动物指偶人手一份
活动过程:
一、听《小树叶》音乐入场。
⒈导语:哎呀,秋天来了,许多树叶娃娃离开了大树妈妈,她感到非常地孤单、寂寞,那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃,来陪她呢?
⒉幼儿自由讲述
二、学习散文诗,理解散文诗的内容。
1、观看画面一
(1)提问:看看到底是谁来当大树妈妈的娃娃呢?(小鸟)小鸟会对大树妈妈说什么话呢?
(2)幼儿自由讲述。
(3)放课件。师:听听小鸟到底是怎么说的?
(4)幼儿学说小鸟的话。
2、观看画面二
提问:还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢?小松鼠)那谁来学学小松鼠的话?
3、观看画面三
提问:咦,又是谁来当大树妈妈的娃娃了,小星星又会说什么呢?
4、完整欣赏散文诗
(1) 教师朗诵。师:老师还把它们说的话编成了散文诗,我们一起来听一听吧!
(2)欣赏散文录音后提问:你觉得这篇散文诗美吗?那你们想不想来表演一下呢?
三、幼儿表演,巩固散文诗内容。
1、幼儿自由选择角色
师:请小朋友把自己喜欢的小动物轻轻地请到自己的身上,和旁边的好朋友说说自己拿的是什么。
2、分角色练习对话。
3、幼儿表演,并将小动物送到大树上。
四、感受散文诗中表现的内在情感,产生爱树妈妈的情感。
1、幼儿讨论:为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃,愿意陪她呢?
2、提问:你们喜欢大树妈妈吗?你愿意为大树妈妈做什么?
五、创编。
1、小组讨论
师:秋天还有很多的小动物,它们也想来当大树妈妈的娃娃,请小朋友也去拿一个小动物,到大树妈妈的身边去说吧!
2、幼儿创编展示
六、萌发师生间的情感。
师:现在大树妈妈有了很多的娃娃,她很开心,老师妈妈也想有娃娃,你们谁愿意来当我的娃娃, 那让 老师妈妈带你们一起去玩吧。
幼儿园优秀教案 篇二
活动目标:
1、欣赏儿童化的散文诗,培养幼儿对文学的兴趣和爱好。
2、通过总结、对比,感受散文诗的优美意境和含义,并学习有感情地朗诵。
3、培养幼儿创造性和发散性的思维能力。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
活动准备:
(1)知识经验准备 带领幼儿观察过夏天的风景,并对夏天的天气特征有所了解。
(2)物质准备 有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。
活动方法:
观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。
活动过程:
1、了解夏天的景象及天气特征。
让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语:现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?
2、幼儿根据图片自编诗歌。
教师指导语:还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片,请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机,请部分幼儿编排讲述。
3、欣赏散文诗并进行比较。
肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题:这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。
4、活动延伸 学习有感情地朗诵散文诗,出示字卡,进行识字教育,用图片制成小书《夏天》,进行创编活动。
各领域渗透
1、科学:云、闪电、雷、雨的形成;科学实验:缺水的花草等。
2、艺术:画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3、健康:夏天到了应该怎样保护自己,学游泳。
生活中渗透 户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。
环境中渗透 环境布置:夏天到了。
活动评价。
活动目标
1、 启发幼儿在同伴原有画的基础上大胆想像,为同伴的作品添画。
2、 让幼儿感受同伴的不同思维方式和表现方式,体验交换作画的趣味性。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动重难点
1、 让幼儿能大胆的交换作画,展示自己的想象。
2、 通过改变画面形象,让幼儿感知其中的创造性和变异性。
活动准备
1、 幼儿有根据任意图形想象作画和合作绘画的经验。
2、 彩色画纸·彩色记号笔。
3、 座位按排成环形。
活动过程
一。引导
1、从简单的基本形开始,分步骤示范,让幼儿猜猜老师画的是什么。
2、 通过改变图案方向,采纳幼儿的建议等方式,即行改变画面形象,让幼儿感知其中的创造性和变异性。
3、 出示基本图形,启发幼儿说说它像什么。
4、 在幼儿想象的基础上出示已准备的图形,介绍几种想象添画的方式,以激发幼儿的兴趣,开拓幼儿的思维。
5、。讲解:大转盘的作画方式和规则。
幼儿找座位,用记号笔快速的在纸上画下自己想表现的内容。
当背景音乐变成快节奏的音乐时。幼儿之间快速的按顺序交换座位。
每一名幼儿来到同伴的画前时,先观察和想象,然后在在其基础上按自己的改和添画。
二。创作
1、鼓励幼儿大胆想象,画出不同的画面。
2、要求自己思考在画,不影响别的小朋友。
3、老师和幼儿一起,及时赞扬好的想法和作品。
三。展示作品
1、展示幼儿的作品,让幼儿彼此之间欣赏,
2、引导幼儿回忆,找开始的作品,然后分享。
活动反思
幼儿对交换画画很感兴趣,下课后还会问:你原来想画什么,现在变成了什么。有的幼儿作品画的非常好,老师给予了嘉奖,还没有画出的,老师会鼓励,让他大胆的想,大胆的画。
幼儿园优秀教案 篇三
教学目标:
1、理解《逢雪宿芙蓉山主人》古诗的意思。
2、感受古诗所描绘的情境,体会诗人的感情。
3、有感情的朗读背诵。
4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
5、学会有感情地朗诵古诗,大胆参与讨论。
教学重点、难点:
指导学生朗读、背诵,想象诗句所描绘的画面。
教学过程:
一、导入:
师:老师请同学们欣赏一幅画面,竖起小耳朵听听——(是什么声音?)风呼呼地刮着,天上飘着鹅毛般的大雪,这时一条铺满白雪的山路上走着一个人,显得十分疲惫,此时夜幕已经降临,他望望四周,隐隐约约看见离他不远处有一户人家,这是一户怎样的人家,答案就在我们今天要学的诗中。诗的题目叫:——全班齐读课题。
1、理解课题:逢雪宿芙蓉山主人学生回答完后,老师说:“那谁能说说课题是什么意思?”
例:哪个词是遇到的意思?
(对,从诗的题目中我们知道,诗人出门遇到下雪投宿在芙蓉山下主人的家里。)师:这首诗是谁写?(唐刘长卿)过渡:同学们预习得真好,现在让我们一起走进唐代诗人刘长卿。
2、(出示课件)介绍作者背景刘长卿生平坎坷,不被皇帝重用,两次被皇帝发放到又贫穷又偏远的地方,还曾经被人诬陷而进了监狱。他所写的诗往往和他自己不被重用的失意心情融合在一起。因一生不得志,有一部分感伤身世之作。《逢雪宿芙蓉山主人》就是其中的代表作。这首诗就是他当时心境的写照。
二、初读课文,整体感知。
师:好了,咱们对诗人刘长卿有了一定的了解,相信从他的诗中你们一定也能感受到作者当时的心境。请欣赏古诗《逢雪宿芙蓉山主人》,听的时候,注意诗中生字的读音。
1、听范读。(出示课件)师:同学们刚才听得可认真啦,现在请你们打开课本119页,大声自由地朗读古诗,注意读准字音,读通诗句。
2、学生自由朗读古诗。师巡视。(课件出示古诗)
3、同学们的读书声真好听,看看大屏幕,红色的字就是我们要学习的生字,看看放在古诗当中,大家是否还认得的它,谁来读一读这首古诗。指名读,评议(主要是字音)预设1师:(点评:读得字正腔圆,真好!)谁还想来读?这两位同学表现得真不错,现在请全班像他们那样读一读,能做得到吗?齐读古诗预设2师:谁来读?(点评:读得非常认真,但不知同学们发现了没有,她有一个字读错了,谁来帮他读正确。)真不愧是个小老师。指名读:谁再来读一读?
师:全班齐读(参照预设1)【第一层次的读要求:读准字音,读通诗句,读出节奏】
三、抓住诗眼“贫”“寒”,理解诗意
1、(课件出示图)同学们读得非常流利。现在我们来仔细看看这幅图,想一想,你从这幅图中感受到了什么?
预设1生:我觉得很冷—“寒”(诗中的哪个句子或哪个字表达了这个意思呢?)(师板书:寒请同学们看老师怎么写“寒”字的)师:除了寒冷,你还从这幅图中感受到了什么?(引导:看看这屋子你感受到了什么?)预设2生:我觉得这户人家很穷。—“贫(师:诗中的哪个字表达了这个意思)(师板书:贫)从哪儿看出这户人家很贫穷?
(学生可能回答:从“白屋、柴门、风雪夜归人”看出贫穷。)预设3:学生结合“白屋”“柴门”谈自己的理解。
①师:为什么从白屋、柴门看出这户人家很贫穷?(引导想象:在我们的想象中“白屋”是什么样的呢?用什么搭建成的?)生:因为白屋是简陋的屋子,柴门是用木头做的门,从这里可以看出他们的生活不好。
②师:没错,在古时候白屋指的就是茅草屋,再看看插图,贫苦人家的门都是用树枝做的门。(看图理解“柴门”。树枝做的门。)③指名读,齐读“天寒白屋贫”。
师:可想而知,由于天气的寒冷这间茅草屋显得更加的贫穷,谁来读读这句诗?
生…。.师点评:嗯,我感觉到了一些寒冷,谁再来?(师:我是真的太冷了。全班一起感受这种刺骨的寒冷,读……)或:你真了解诗人的内心。
师:全班齐读,带上你的理解,读出寒冷、贫穷的感觉。
2、借助注释插图理解第一句“日暮苍山远”
过渡:再看看插图,诗人是什么时间投宿到芙蓉山主人家的?学生回答后接着问:“你是从哪句诗知道的?”你能读读这句吗?
生:……师:真好,我仿佛已经感受到了这苍山的遥远,谁能向他一样读。(个别读)师:此时,太阳已经落山,夜幕已经降临,山路上只有诗人一个人,同学们,想想诗人刘长卿会觉得自己……(让学生说出心中的感受)师:现在请同学们带着诗人孤独的情感再读“日暮苍山远”(齐读)过渡:这么寒冷的天气里,诗人终于找到了住的地方。慢慢地,夜已经深了,周围静极了。突然,一声接一声的狗叫声从柴门边传来,怎么回事?请同学们从诗中找找答案。
3、结合第四句“风雪夜归人”理解贫穷。“夜归人”是指谁?投宿的旅人,还是屋子的主人?
师引导:谁找到答案了?请你来告诉大家。(诗中哪句话提到了?)①“夜归人”这是指谁回来了?
生:屋子的主人回来了。
师:为什么这么晚才回来?
生:打猎、砍柴卖柴,也可能是出去借、赚生活费/养家糊口,为生活奔波。
师:(为什么那么急着赶回来?家里还有谁在等着他?)生:他的孩子,妻子、年岁以高的父母。
师:此时此刻,假如你是诗人,当你遇到这样的下雪天,当你看到这些贫苦的人民为生活而奔波的时候,你想对他们说些什么?从同学们的话语中,老师听出了你们对贫苦人民生活的同情,这样的情感也正是诗人刘长卿当时的情感,谁能带着这样的情感读一读最后两句。
②指名读“柴门闻犬吠,风雪夜归人”。点评:读得多好啊!谁还想再来读读?
③(全班读)师:同学们,此时的你们就诗人刘长卿,现在请你们带着诗人的情感,带着对贫苦人民的同情,一起来读读这首古诗吧。
【在理解的基础上进行第二层次的朗读】
四、情感升华熟读成诵
1、师范读,学生想象是的画面。
师:听着同学们朗读,老师也想来读一读了,好吗?请同学们闭上眼睛,想象诗的画面。师范读。(课件出示)师:随着老师的朗读,你的眼前仿佛出现了怎么样的画面,怎么样的情景?
2、分男女读(课件出示古诗)师:同学们请想一想,当诗人出远门,遇到这样的下雪天时;当他一个人走在这上路上时,难道他的内心就不孤独寂寞吗?(老师指着屏幕说,请男生齐读古诗。)师;当诗人一次又一次的被贬,当他被诬陷时,难道只是身体上的寒冷吗?不,这不仅仅是身体上的寒冷,更是“心寒”。(老师指着屏幕说,女生读)师:当诗人看到这简陋的茅屋,当他看到所有贫苦人民为生活而奔波时,难道不为他们而感到悲伤与同情吗?全班读过渡:听着你们的朗读,我知道,我们和诗人的心已经紧紧的连在了一起。
【有感情地朗读全诗,想象意境。重点围绕“寒”“贫’让学生体会诗的意境,体会作者内心的孤寂与对贫苦人们生活的同情。】
3、配乐背诵古诗师:请全体起立,我们一起来背诵这首古诗,不能背诵的,没关系,你可以看看投影,带着你对这首诗的理解,带着你的情感,我们再次跟随作者走进古诗。
【情感升华,进行第三次层次的朗读】
五、拓展导言:何老师还给大家带来一首有雪的诗,看看诗里的感情有什么不同。
1、出示《绝句》,齐读一遍。讨论:作者是什么心情?(高兴、开心)作者为什么会有这样的心情?
2、同是一片白雪皑皑,诗人抒发的心情为什么不一样?
(师:因为生活经历不同,所以他们的心境不一样,感受也不一样,写下的诗所表达的感情自然就不同。)六、课后探讨师:最后,留给同学们一个很有趣的问题。
其实一直以来,人们对“夜归人”一直都有很多争议,到底“夜归人”指的是投宿的诗人还是屋子的主人,大家可以课后查阅资料或上网搜索,共同探讨这个问题。
活动反思:
这首诗描绘的是一幅风雪夜归图。前两句,写诗人投宿山村时的所见所感。首句“日暮苍山远”,“日暮”点明时间,正是傍晚。“苍山远”,是诗人风雪途中所见。青山遥远迷蒙,暗示跋涉的艰辛,急于投宿的心情。次句“天寒白屋贫”点明投宿的地点。“白屋”,主人家简陋的茅舍,在寒冬中更显得贫穷。“寒”“白”“贫”三字互相映衬,渲染贫寒、清白的气氛,也反映了诗人独特的感受。后两句写诗人投宿主人家的情景。这两句从耳闻的角度落墨,给人展示一个犬吠人归的场面。
在教学过程中,考虑到让学生孤立地去理解诗句会比较乏味。所以,课题引入后,我就积极引导学生观察课文插图,让学生自主去发现问题。教学设计中表现为“这些都是古诗里面所写到的,你能提出什么问题来吗?”。老师在放的过程中,学生所进行的是具有创新性质的发散思维。在学生短暂的发散思维后,有探讨意义的问题果然在学生中产生了:图中头戴斗笠,身披蓑衣的老人是谁?当时,有几个耍小聪明的同学就认为:既然古诗是诗人写的,那么最有可能图中的老人是诗人了。
对于这个问题的提出、问题的质疑,大部分同学都持观望的态度。此时此刻,我就以这个为突破口,引导学生自己去理解古诗,从古诗中寻找答案。当时学生的探究兴趣就十分浓厚。在学生自主学习的基础上,我又引导学生进行小组合作交流,大胆地表达自己的理解,把自己的。看法和小组同学交流。在这个过程中,培养了学生说话的能力,培养了学生交际能力,又使得每一个学生都有发表自己看法的机会。学生的参与面广了,学习兴趣浓厚了,课堂气氛活跃了。尽管课堂上学生的纪律没有了,但是兴趣有了,学生有了自主发表看法的机会,有了自我评价的机会,有了自我比较的机会。我认为,在这样放的课堂上,学生才算是走进了课堂,是真正的主人。但是,给我启迪最深的是:在自主,合作和探究学习过程中,学生说出了精彩!
幼儿园优秀教案 篇四
【活动目标】
1、锻炼手的小肌肉群,训练观察力;
2、培养合作意识和竞争意识;
3、巩固分类、排序的知识。
4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
【活动准备】
1、混有红、黄、蓝、绿的各色小棒若干束(每2幼儿一束)
2、操作演示用的彩色小棒(稍长、稍粗)一束。
【游戏规则】
师:这个游戏可以2个人玩,也可以几个人玩,大家可以先商量,由谁来撒小棒。
挑小棒的第一条规则是:撒小棒的小朋友把一束小棒握在手中,端立在桌面,松开手,让小棒自己散落在桌上。
挑小棒的第二条规则是:小朋友轮流着把桌上的小棒挑起来,每次只能挑一根,挑小棒时不能碰到其他小棒,如果碰到其他小棒了,机会就要让给下一个人挑棒。
挑小棒的第三条规则:大家轮流挑小棒,直到小棒完全挑捡完,最后数数谁的小棒多,得多的为胜。
教师游戏指导老师巡视幼儿的游戏,有针对性地及时给予恰当的指导:引导幼儿互相协商由谁来撒小棒、谁先挑小棒;对能力强的小组或先挑完的小组,老师引导幼儿把小棒按颜色进行分类,按各种颜色小棒的多少进行排序。
幼儿园优秀教案 篇五
活动目标:
1、鼓励幼儿充分发挥想象力,做一件和别人不一样的石头故事图
2、培养幼儿的想象力、创造力及交往合作能力,能用心倾听他人的讲述
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
1、事先带幼儿去山上捡回石头
2、准备油画棒、水粉、棉签、废旧的蛋糕盘、泡沫板、彩色沙子、剪刀、棉花、彩色皱纹纸、湿毛巾等等。
3、已有创编故事的经验
4、石头工艺品录象
活动过程:
一、谈话引出课题:
师:小朋友,你们看,老师今天把这神奇石头打扮成什么啦?
幼儿发言
师:今天老师也要请你们把自己的石头打扮一下,把它们变成美丽的画
二、观看录象
1、看电视录象,回忆山上“寻石”的过程,引出用石头做工艺品这一主题;
2、幼儿通过观察石头,和同伴进行讨论,说一说发现石头象什么?
三、幼儿操作
1、幼儿动手操作,教师巡回指导;
2、鼓励幼儿将装饰好的时候加上底座和饰物,使之成为一件完整的石头故事图
四、幼儿发挥想象创编故事
1、教师巡回知道幼儿讲述,使之语言连贯、思路顺畅讲述
2、请个别幼儿边操作自己的石头故事图边讲述故事,幼儿欣赏
五、作品展
教学反思
(一)本次活动的成功之处
石头是我们生活中十分常见的事物,本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现,可以说该活动是生成于孩子的兴趣。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。
在这次活动中,孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣,大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响,有自己的创新之处,并能大胆、合理的运用各种辅助材料。
(二)本次活动的不足之处及提出新的设想
在这次活动中,经过过后的反思,我认为存在着以下几点不足之处:
1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候,有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考,如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面,过后在让幼儿去操作石头,这样是否比较能够集中幼儿的注意力。
2、由于老师材料摆放的位置不合理,造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到,没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。识方面的准备,也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要,是否便于幼儿操作等等。
3、教师的范例过小,不利于幼儿的观察。
(三)幼儿的创新之处
在整个活动中,幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。
幼儿园优秀教案 篇六
活动目标:
1、了解不同动物的关系与生存环境,感受近大远小的关系,合理进行布局绘画。
2、用流畅的线条绘画出小动物之间发生的故事(如老虎吃小兔子等),并大胆向同伴介绍。
3、喜欢动物故事,能够创编出不同的动物故事。
活动准备:
幼儿信息报,动物的相关图书、图片、小样等
活动建议:
一、谈话交流,激发幼儿创编故事的兴趣
1、提问:前两天我们都调查了动物的本领,谁来说一说?
2、引导幼儿详细地介绍自己调查到的动物的秘密,例如:大象的鼻子可以卷起许多东西,小长颈鹿宝宝一出生是趴着的等等,及其他典型特征,包括其生活环境,引发幼儿绘画兴趣。
3、引导幼儿创编动物故事。
提问:小动物有这么多的本领,而且他们都生活在一起,那他们之间会发生什么有意思的事情呢?
二、教师图片示范,引导幼儿感受近大远小的关系
1、教师出示图片,丰富幼儿的经验
(1)教师出示动物本领的不同形态,例如:老虎捉兔子的图片提问:老虎要捉小兔子,小兔子都躲到哪里去了?躲到后面的小兔子只能看到什么?为什么前面的小兔子大后面的小兔子小呢?
2、教师小结远近关系
小兔子躲起来了,所以只能看到一半身体,离我们越近的物体越大,越远的物体越小。
3、幼儿确定绘画内容三、提出绘画要求
1、自主表现自己创编的动物故事,比例及动态关系正确。
2、鼓励幼儿大胆添画,丰富画面内容。
3、线条要流畅,均匀涂色,先涂浅颜色再涂深颜色。
4、正确握笔、安静作画。
四、幼儿作画教师巡回指导
1、借助图片、信息报、模型等动物帮助幼儿构图。
2、鼓励幼儿能够线条清晰、流畅的绘画。
3、针对个体需要以及难点部分可进行简单的示范绘画。
五、评价分享
1、引导幼儿大胆向同伴介绍自己的作品。
2、师幼共同欣赏、评价作品。
提问:你最喜欢哪一幅作品?为什么?
(1)引导幼儿从画面布局的大胆、情境内容的丰富、画面色彩鲜艳整洁等几个方面来欣赏和评价作品。
(2)教师针对幼儿绘画中的构图、线条、色彩等进行小结。
活动延伸
幼儿可继续运用自己喜欢的形式再现海底世界里热闹的场景与趣事。
幼儿园优秀教案 篇七
活动目标:
1. 初步了解防寒方法。
2. 了解感冒症状,感冒后如有不适,及时告知成人。
3.我知道当我感冒时,我不害怕打针和吃药。我是一个勇敢的孩子。
活动准备:
1. 自动录制视频剪辑。
2. 一个小小的叮当木偶。
3.叮当声音乐。
4. 防寒方法图片(洗手、进食、运动)
活动过程:
1. 设置场景-引起兴趣并导入活动。
给我看一个丁克尔木偶:“今天我为孩子们请了一位小客人。让我们看看他是谁。”我是叮当声。今天我给大家唱一首歌(唱了两句后打喷嚏)。我怎么了?我不能给你表演。再见,孩子!”
2. 组织讨论-了解感冒的症状和原因。
问题1。你得过感冒吗?你感冒时感觉怎么样
老师小结:鼻子不透气,流鼻涕,嗓子疼,头痛,咳嗽,打喷嚏,有时发烧,身体不舒服时,要及时告诉大人。
问题2:tinker怎么了?她为什么感冒
老师小结:衣服少了,踩被子了,人多了,容易感冒。
3.观看视频剪辑-穿透情绪,知道不要害怕注射和药物。
讨论:Tinker去了哪里?注射时他哭了。他没有孩子注射的时候是怎么做到的
教师小结:孩子也是勇敢的孩子。如果你感冒了,你应该尽快去看医生。你不怕打针和吃药,所以感冒很快就会好。
幼儿园优秀教案 篇八
1. 引导幼儿根据以往的经验说出自己闻到过的气味(气味、甜味、焦味等)。
2. 玩游戏:教师和幼儿一起玩“看谁的本领最大”游戏,引导幼儿用各种器官试着分辨预先准备好的各种物品的特殊气味(醋、酱油、酒、水),并鼓励幼儿鼓掌。
3.引导幼儿谈论鼻子的功能。
除了嗅觉,鼻子还有什么用呢?孩子们会说:呼吸。老师给予相应的鼓励。例如:当一个人感冒时,他的鼻子很容易堵塞,他闻不到。同时,他觉得有哮喘,但呼吸急促。那种味道很不舒服。孩子有这种感觉吗?孩子们会回答:“是的。”因此,我们应该保护我们的鼻子免受任何伤害。
注释:举例说明鼻子的功能。让儿童更容易了解及加强保护鼻子的意识。)
此刻,老师有一个故事。如果孩子们想听,他们怎么了?故事的名字是“长着一个翘鼻子的鲁鲁”。
(备注:进一步加强儿童保护鼻子的重要性。)
4. 如何告诉孩子正确擤鼻涕:
和孩子们交谈。通过以上的游戏,孩子们了解到鼻子扮演着非常重要的角色。有时流鼻涕是不可避免的。引导幼儿养成良好的卫生习惯。流鼻涕时,不要随便擦。用手帕或纸巾擦鼻涕。那么怎么用手帕擦鼻涕呢?
孩子们用纸巾擦鼻涕。
(2)根据孩子的表现,解释的正确方法吹鼻子,按住鼻子用手帕或纸巾,先按住一个鼻孔,轻轻吹鼻子的鼻孔,然后按住另一个鼻孔,轻轻吹,鼻孔周围擦鼻子。
点评:通过教孩子正确的擤鼻涕方式,让孩子养成良好的卫生习惯,培养孩子的自理潜能。)
5. 听故事,讨论:
老师感性地讲述了这个故事,然后组织孩子们讨论:鲁鲁是对的吗?那些东西塞不进你的鼻子?孩子们可以自由回答,根据老师的要求做一个补充。
总结:保护你的鼻子。不要抠鼻子。不要堵住你的鼻子。既危险又不卫生。
(点评:真实的故事告诉我们鼻子的重要性。通过孩子们的讨论,孩子们辨别是非的能力得到了进一步的提高,对生活中应该做什么,不应该做什么有了更深刻的认识。
(3)关闭部分
组织孩子用正确的方式擤鼻涕,并用正确的动作鼓励孩子。
(总评:直观直观的教学方法不仅满足了幼儿对知识的渴望,也培养了幼儿的自我保健潜能、自我保健意识和良好的健康习惯。)
幼儿园优秀教案 篇九
目标:
1、引导幼儿通过录象懂得乱吃东西的危害性。
2、引导幼儿乐于探索、交流与分享,激发幼儿的想象力。
3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。
准备:
录象《卡在喉咙里的五角星》、每组一小筐图片
图片:1、老鼠、苍蝇叮咬过的食物2、过期的食物3、腐烂变质的食物4、假冒、劣质的5、没洗干净的
过程:
一、观看录象《卡在喉咙的五角星》
1、教师提问
“刚刚你们看到了什么?”
“小男孩的做法对吗?”
2、幼儿相互交流讨论
“他这样做了会怎样?”
“你有没有这样做过?”
3、教师做适当小结
二、看图片
1、教师提问
“这些东西你吃过吗?”
2、引导幼儿讨论
“这些东西为什么不能吃?”
3、教师适当小结
三、游戏判断对错
1、教师提问
“上幼儿园时,没有病的小红非要妈妈帮她带药到幼儿园;
夏天快来了,天气太热,我喝了饮料又吃雪糕;
小朋友拿了一个玻璃球放在嘴里。”
2、教师小结
不生病乱吃药,也会对身体造成伤害;冷的东西吃多了对胃宝宝不好;玻璃球放在嘴里很危险。
四、操作活动
1、请幼儿自由抽取图片,并说一说这些东西为什么不能吃?
2、教师巡回观察,引导幼儿互相讨论。
反思:
中班年龄段的幼儿都存在着一些坏习惯,幼儿乱吃东西的现象也很严重,通过这节活动的开展,很多幼儿已经认识到哪些东西能吃哪些不能吃,哪些不能多吃,但还有个别幼儿没有真正认识,还会经常将一些不干净的小东西放入口中,当发现班级中有幼儿肚子疼时,我们便会抓住时机教育幼儿乱吃东西就会有这样的后果,以后我们将会采取更有利的方法帮助幼儿们改掉身上存在的缺点,让他们更好的成长!
幼儿园优秀教案 篇十
活动目标:
1、在装饰数叶的活动中,感受不同色彩带来的美。
2、初步尝试用深、浅不同的颜色装饰春天的树,感知同种色的不同色调。
3、通过迁移生活经验,知道可以用不同的颜色来装饰数叶。
活动准备:
幼儿已观察过春天的树。
幼儿用书
活动过程:
1、在幼儿园散步,调动幼儿已有经验。
教师:春天来了,幼儿园的树有什么变化呀?
幼儿边观察边回答。
2、引导幼儿观察各种树叶,感知树叶的深浅不同。
教师:这些树叶有什么不同呢?
幼儿回答后,教师提问。
教师:刚长出来的叶子是什么颜色的?以前的老叶子是什么颜色的呢?
引导幼儿说出嫩绿和深绿色。
3、幼儿绘画,教师巡回指导。
教师:那么好看的树,我们把它画下来好吗?
幼儿绘画,教师鼓励幼儿大胆作画并画出叶子的深浅不同。
4、幼儿互相观摩,评价作品。