幼儿园诗歌活动教案（优秀7篇）

在生活、工作和学习中，大家都经常接触到诗歌吧，诗歌语言言简义丰，具有凝练和跳跃的特点。那么问题来了，到底什么样的诗歌才经典呢？写作文为同学们精心整理了幼儿园诗歌活动教案（优秀7篇），希望能为您的思路提供一些参考。

幼儿园中班诗歌教案 篇一

活动目标：

1、学念儿歌，理解儿歌的内容。

2、愿做力所能及的小事，感受长大的快乐。

3、念准：穿、擦、花、事等字音。

活动准备：

PPT课件、白纸、彩笔

活动过程：

中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含PPT课件

幼：说它小。

师：小明是怎么回答的？（引导幼儿说出儿歌，并逐句出示PPT，并依据PPT逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。）

3、幼儿学念儿歌。

师：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。

师：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。（多念几遍，一定要保证幼儿已经会看图念，已掌握句式，然后再仿编，）

三、仿编儿歌

1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

师：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好？谁来说说自己还会干什么？

幼：……

2、鼓励幼儿仿编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。

师：谁来说一说？（说一句式）

引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。

3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍

4、结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

教学反思：

1、仿编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说儿歌时准备充分，减小难度。

2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在画好后贴到黑板上。

3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

幼儿园大班语言诗歌教案 篇二

活动目标：

1．学说诗歌，知道自己是大班小朋友，应该关心、爱护身边的弟弟、妹妹。

2． 掌握诗歌内容， 能运用不同的语气有感情地朗诵诗歌。

3． 萌发做哥哥、姐姐的自豪感， 体验帮助別人的快乐心情。

活动准备:

1． 《幼儿素质发展课程？语言》CD 、《幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包》

课件 1 、“ 幼儿学习资料” — 《我长大了》。

2． 提前组织幼儿开展照顾小班弟弟、妹妹的活动。

活动建议:

1． 组织幼儿观看照顾弟弟、妺妹的照片， 引导幼儿回忆帮助弟弟、妹妹时发生的事情， 激发幼儿帮助弟弟、妺妹的自豪感。

提问： 你为弟弟、妹妹做了哪些事？ 你的心情如何？

小结： 弟弟、妹妹年龄小， 离开爸爸、妈妈来到幼儿园， 难免害怕和难过， 我们一定要多关心、帮助他们。

2． 指导幼儿学说诗歌、掌握诗歌内容， 引导幼儿运用不同的语气有感情地朗通诗歌。

（ 1） 结合课件、录音， 引导幼儿完整欣赏诗歌。

提问： 弟弟、妹妹遇到了什么困难？ 应该怎样帮助他们？

根据幼儿回答的内容，引导幼儿用诗歌中的语言进行讲述，帮助幼儿理解诗歌内容。

（ 2） 结合《我长大了》第 2－ 3 页， 引导幼儿自主学习诗歌， 选择自己喜欢的内容， 用恰当的情感、语气朗通。

提问：你最喜欢诗歌中的哪一句？ 遇到这种情况你的心情是怎样的？ 用什么语气朗读才能表达出这种情感？

（ 3） 请个别幼儿分享， 引导幼儿相互间自由分享。

3． 引导幼儿有感情地完整朗诵诗歌， 着重表现帮助弟弟、妺妹的自豪感。

（ 1） 教师完整朗通诗歌。

（ 2） 教师说旁白， 幼儿结合诗歌中的语句有感情地进行朗通。重点表扬朗诵时感情充沛、表情丰富的幼儿，请其在集体面前展示，以起到榜样示范的作用。

（ 3） 幼儿独自完整、有感情地朗通诗歌。

（ 4） 幼儿个别或分组边表演边朗通， 相互展示、分享。

4． 带领全体幼儿到小班朗诵诗歌， 将诗歌的内容落实到实践中。活动延伸：日常生活中开展大带小的活动，结合生活实践引导幼儿理解诗歌的情感。

附诗歌： 《我是大班 儿童》

开学了， 我快快活活， 走向可爱的幼儿园。去年， 我还是中班的儿童。

现在， 我升到了大班。

中班、小班的小朋友， 就是我的弟弟妹妹。小弟弟， 鞋带开了吗？ 来， 我帮你系上。 小妹妹， 跌疼了吗？ 来！ 我扶你起来。

有一个新来的小弟弟， 妈妈上班时间已到， 他不放妈妈走， 又是哭， 又是闹。

我给她讲了一个故事， 他乖乖的听着， 还咯咯地笑。从现在起， 我就是大班的儿童。

我们帮助中班、小班的弟弟妹妹， 看！ 这有多么光荣。

幼儿园中班诗歌教案 篇三

活动

风雨雷电是一种自然现象，在故事《彩色的云》中，有一个孩子提出这么一个问题：“云可以变成雨吗？”有关云跟雨的话题便展开了；又有一个孩子说：“彩色的云会下什么样的雨呢？”……从故事中孩子们得到了答案。但是孩子们仍意犹未尽，这些彩色的雨滴在孩子们的眼中成了精灵，可爱又好玩，彩色的雨滴究竟是什么样的？又可以怎么表现呢？用什么材料表现？……孩子们一连串的问题引发了本活动。

本活动旨在让幼儿在观察、游戏中了解雨滴的特性；在游戏中拓展对雨滴的想像，并能用多种形式加以表现；通过师幼互动、幼幼互动，体验雨宝宝和小宝宝及老师之间的关爱友情，让幼儿关注大自然，萌发探索大自然的兴趣。

活动目标：

1、在愉快的游戏中，巩固认识红、黄、蓝、绿四种颜色，认识“彩色的雨滴”。

2、学习用多种方式表现彩色的雨滴，学会“点”和“提”（跳）的动作。

3、初步体验合作作画的快乐。

活动准备：

1、创设墙饰“美丽的公园”，师先画好彩色的云、绿色的草地、小动物等；

2、录音磁带（风、雨、雷声）

3、幼儿操作材料——粘贴类：彩色的艺术纸剪的“雨滴”若干、胶水；手指点画：红、黄、蓝、绿四种颜料装在盒子里备用、抹布若干；棉签画：棉签、四色颜料；雨滴胸饰人手一个

活动过程：

1、音乐游戏《大自然的声音》，激发幼儿兴趣。

（1）幼儿听音乐猜大自然的声音。

（2）带雨滴胸饰做游戏“大雨和小雨”，让幼儿感受音乐的快慢。

（3）互动游戏“找朋友”。

要求：找相同颜色的朋友；找一样大小的朋友

2、认识雨滴宝宝提问：“你们这些雨滴是从哪里来的？”“天上为什么会下雨呢？”“雨滴像什么？”

3、带领幼儿参观墙饰“美丽的公园”，激发幼儿表现的欲望

（1）设疑：美丽的公园里这么多小花、小草都口渴了，怎么办呢？

（2）教师示范“点”、“提”的动作，幼儿徒手练习。蘸颜料→点一下，提上来→抹布擦手，换一种颜色再画。

4、幼儿自选材料分组活动，教师巡回指导，提醒幼儿合作作画手指点画、贴雨滴、棉签画

5、结束活动、评价活动“你画了那么多的雨滴，小花、小草都会说些什么呀？”引发幼儿想象、讲述。

幼儿园诗歌活动教案 篇四

诗歌《叶子》

【活动目标】

1、学习诗歌感受诗歌的优美的环境和丰富的想象。

2、通过欣赏诗歌，图文匹配，制作诗集，理解记忆歌词。

3、学习用优美好听的声音朗诵诗，认识字词春天、夏天、秋天、冬天。

【活动准备】

1、图片（四季的叶子）

2、幼儿了解叶子四季的变化。

【活动过程】

1、关于叶子的交流活动：

师：你们见过叶子吗？你见过的叶子是什么样子的？见过的叶子像什么？

师：请一位幼儿说一说，你见过的叶子是什么样子的？（长辫子、针、星星、扇子等）

小结：在我们小朋友的眼里有的叶子像……。

2、看图片欣赏诗歌：

师：你们看，这是一片什么季节的叶子？你是怎么知道的？

我这儿还有几片叶子呢，小朋友看看都有哪个季节的叶子？

图片上有些什么？你觉得像什么？你们帮我看看这片夏天的叶子像什么？谁来说说秋天的叶子呢？冬天的叶子呢？

师：叶子到底像什么呢？老师带来了一首诗歌，小朋友们听一听。

教师朗诵诗歌（清声一次、配乐一次）出示字宝宝。出示（像、笔记、歌谱、卡片、棉被）

3、幼儿看字宝宝提示讲述诗歌：

师：你们听到了什么？春天的叶子象什么？夏天、秋天、冬天呢？

毛毛虫怎么样？蝉儿呢？卡片送给谁？谁在冬天睡？

4、根据图片提示匹配诗句：

毛毛虫用嘴巴写日记；

夏天的叶子像歌谱；

风哥哥送给云姐姐；

冬天的叶子象棉被；

师：听完老师念了，你最喜欢哪一句？你喜欢冬天的叶子，它是怎么说的？（请个别幼儿说一说。）你还喜欢什么季节的叶子？

小结：原来你们都那么喜欢这些叶子，但是叶子还有些字图片不知道哪去了，你们知道吗？（请幼儿匹配字、图片）

师：你为什么把它插在这里呢？

小结：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把图片送回了家。我们小朋友通过自己的努力把卡片放对了，接着我们一起看着这些漂亮的图片把诗歌念一遍。

师：小朋友刚才除了听到诗歌的声音，还听到什么好听的声音的呢？

有钢琴声，觉得怎么样呢，为什么好听呢？

（因为我们的诗歌好听，配着音乐就更好听。）

5、把诗歌图片制成书：

师：我们可以把这些诗歌变成一本书，怎么样变呢？谁来先帮我把它们排列好？

师：我用一个夹子夹起来，这样好了吗？这本书还少了什么？还有什么？

封面上这样就好了吗？封面上还该有什么？（出版社）封底呢？

这本书好看吗？好看，那么让我们来读一读这本书。（配乐朗诵）

6、模仿朗读诗歌，体会诗歌的优美：

师：你们听了这首诗歌感觉怎么样？为什么这样好听呢？

好现在请你们和爸爸妈妈比一比看谁说的好听？

我们表扬他们一下吧，不会的你们去帮助一下吧。

师：好的，外面还有许多漂亮的叶子呢，我们还可以把它编成一首好听的诗歌，以后我们可以去试一试。

附诗歌：

春天的叶子像笔记，毛毛虫用嘴巴写日记；

夏天的叶子像歌谱；蝉儿唱了一下午。

秋天的叶子像卡片：风哥哥送给云姐姐；

冬天的叶子像棉被；小草在棉被里乖乖睡。

幼儿园大班语言诗歌教案 篇五

活动目标：

1．知道幸福的含义，体验蜗牛享受幸福的快乐。

2．在理解诗歌内容的基础上，尝试结合自己理解的“幸福”创编诗歌。

3．认识重点字词“蜗牛”、“幸福”。

活动准备：

1．幼儿准备

小图书人手一册、有观察过蜗牛的经验。

2．老师准备

大图书、录音机、大字卡（第⑧页）、歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》的音带。

活动过程：

一、音乐导入。

1．小朋友，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌，我们一起来听一听，好吗？（播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》）。

2．歌里唱的是什么？你喜欢这只蜗牛吗？

小结：蜗牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情吗？让我们一起走进蜗牛的世界，感受一下它的幸福生活吧！

二、自由阅读。

将小图书发给幼儿，鼓励幼儿自己观察理解画面内容。也可以和同伴相互交流自己看到的内容。

三、大图书阅读。

1．幼儿看大图书听录音，欣赏诗歌一遍，进一步熟悉诗歌内容。

2．师幼共同阅读大图书。

蜗牛为什么总觉得自己很幸福？教师出示大字卡“蜗牛”、“幸福”。

3．教师小结：原来在蜗牛的眼中，觉得自己生活的环境是多么美好，有自己喜欢的花，有温暖的家，所以它觉得自己号幸福。

4．在你的心目中，什么事情让你觉得最幸福？幼儿自由说说自己的想法，教师可以将其加以总结提升。四、体验式阅读。

1．配乐诗欣赏，师幼一起感受故事中优雅、恬静、幸福的滋味。

2．师幼一起朗读诗歌。

3．在理解诗歌内容的基础上，激发幼儿回忆并讲一讲自己觉得最幸福的事情。教师要引导孩子从小树立正确的幸福观。

五、结束活动。

师幼共同整理物品，结束本次活动。

附诗歌：

《我是一只蜗牛》我是一只蜗牛，只能慢慢的爬，

我不羡慕高飞的雄鹰，因为地上有我喜爱的花。我是一只蜗牛，只能慢慢的爬，

我不羡慕快跑的骏马，因为泥土里有我温暖的家。我是一只蜗牛，只能慢慢的爬，

许多花儿位我微笑，我也很幸福，你知道吗？

幼儿园诗歌教案 篇六

活动目标

1、感知诗歌内容理解诗歌中事物的对应关系。

2、迁移诗歌及个人的经验，尝试按诗歌的句式进行诗歌仿编活动。

3、大胆地想象，积极地参与创编活动。

活动准备

《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。

活动过程

一、采用提问的方式，引出主题，初步了解诗歌内容。

1、你知道蓝蓝的天空是哪一种交通工具走的路吗？

2、你知道滚滚的江河是哪一种交通工具走的路吗？

3、你知道亮亮的铁轨是哪一种交通工具走的路吗？

4、你知道宽宽的马路是哪一种交通工具走的路吗？

5、你知道清洁的行道是谁走的路吗？我们一起读一读这首诗歌《路》

二、教师用实物展示仪放大《幼儿用书》教师指着画面上的图文启发幼儿跟老师一起看图文念诗歌。

三、采用提问发方式，帮助幼儿进一步理解诗歌中的语言。

1、飞机走的路在哪里？它是什么样的？

2、轮船走的路在哪里？它是什么样的？

3、火车走的路在哪里？它是什么样的？

4、汽车走的路在哪里？它是什么样的？

5、行人走的路在哪里？它是什么样的？

四、师生共同随着配乐磁带边看图文边朗诵诗歌。

五、幼儿人手一册书，师生共同阅读幼儿用书，朗诵诗歌。

六、引导幼儿进行简单的诗歌仿编活动。

1、蓝蓝的天空除了是飞机走的路，还是谁走的路？

2、滚滚的江河除了是轮创走的路，还是谁走的路？

鼓励幼儿迁移生活中的经验进行仿编活动。

七、引导幼儿阅读幼儿用书上的画面：仔细看看，画面上还有哪些路？它们是谁的路呢？

八、启发幼儿想一想：还知道哪些不同的路？它们是谁的路？

1、引导幼儿用“xx地方的xx走的路”的句式仿编。

2、教师及时带领幼儿创编诗句。

幼儿诗歌教案 篇七

【教学目标】

1、要求幼儿在理解诗歌内容的基础上完整背诵诗歌。

2、通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感，向幼儿进行热爱春天、热爱大自然以及活泼向上的教育。

【教学准备】

1、课前组织幼儿种植种子，观察其发芽过程。

2、种子从播种到发芽长大的图片一套。

【教学过程】：

1、幼儿讨论自己观察到的种子的变化。

2、出示图片让幼儿进一步观察种子是如何钻出泥土不断长大的过程。

3、学习诗歌“钻泥巴”。

4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过5、谈话：怎样热爱春天，热爱大自然。

附儿歌：钻泥巴小豆豆种地下，发了芽钻泥巴，钻一下动一下，钻呀钻呀钻的快，钻出两片小芽芽。