英语教案Unit（精选7篇）

发布时间：2023-03-05 01:24:32

小学英语教案篇一

《A doll is under the bed》

（一）知识技能目标：

1、懂、会读、会说、会写单词bed ， balloon, doll, bear。

2、能听懂、会读、会写句子Where is my/the …？It’s on/in/under…The …is on /in/under…

（二）运用能力目标：

1、进一步学会询问某物的方位及其回答的日常交际用语，学会某物在什么位置的简单描述。掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。

2、增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。

（三）素质教育目标：

1、培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。

2、帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。

【教学重点】

1、能够用英语询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。

2、能听懂、会说、会读以下句子：

Where is my/the …？

It’s on/in/under…

The …is on /in/under…

并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。

【教学难点】

1、熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。

2、创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语来询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。

【教学意图】

1、培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

2、培养学生的听说能力。

3、激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。

【教具准备】

1、教材相配套的教学挂图，录音。

2、玩具娃娃、小熊，气球的实物或者卡片。

3、准备小奖品。

【教学过程】

Step 1.Warming-up

1、教师热情得和学生打招呼问好，做简单的Free Talk 。

2、之后教师和学生做互动TPR“你发指令，我表演”活动。

教师发指令，学生做动作。Touch your head /shoulder/hand. Show me your book/bag/… Put your book/pen/…in /under/on/…your desk/chair/…

（设计说明：通过TPR活动，复习了有关身体部位的词汇和几个方位词的用法，为本单元的教学活动做了很好的铺垫。）

Step 2.Presentation

T: Boys and girls, let’s look at the picture.

T: A cat is in the box.

教师给学生呈现小猫在盒子里面的图片和写有句型“。.。is in/ on/ under the.。.。”的卡片，让学生跟读。

T: Now a school bag is on the seat. Who can make sentence like this?

S: A.。.is in/ on/ under the.。.

T: Now let’s play a guessing game. Watch carefully please, what’s this?

教师从身后拿出一个气球，让学生猜。

S: It’s a.。.

T: It’s a balloon.

教师随机把单词“balloon”写在黑板上，教授新单词，让学生通过多种方式练习。然后教师把气球放在教室的某个位置，让学生通过句型来写练习单词“balloon”。

（设计说明：以游戏的方式教授新单词，可以积极主动地参与到学习活动中，体验英语学习的快乐。）

S: A balloon is in/ on/ under the.。.

T: Let’s play another guessing game. Touch it and guess it.

教师把一个玩具熊放在书包里，让学生摸一摸，猜猜看。

T: Guess what’s in the school bag?

S: It’s a.。.

T: A bear is in the school bag.

教师在读bear 的时候，语气加重，随机写在黑板上，教授新单词，让学生通过多种方式练习单词“bear”。然后教师把小熊放在教室的某个位置，让学生通过句型来练习单词“bear”。

S: A bear is in/ on/ under the.。.

T: Boys and girls, do you like toys?

S: Yes.

T: I like toys, too. Look, I have so many toys: a dog, a cat.。. But my favorite toy is a baby doll.

教师用前面的方法教授新单词“doll”

T: Look at my mouth, guess what I said.

2、教师教授完这三个新单词后，让学生通过老师的嘴型来猜单词，复习和巩固刚刚学完的三个单词doll, balloon and bear。然后教师给学生呈现课本活动1的教学挂图：

This is my bed. A balloon is on the bed. A doll is under the bed. A bear is in the bed.教师安排四个人一小组，说说这张图片的内容，看看哪组描述的内容丰富，说的句子多。教师要给学生两分钟的准备时间，之后让各组学生到前面去汇报、表演。教师要根据学生在发言中的问题给予及时地引导，示范，纠正。同时要给予学生积极的肯定和表扬。

3、教师放录音，让学生跟读课文第一部分内容，尽可能地模仿录音中的语音语调。教师要对学生在跟读过程中出现的各种错误给予积极的帮助和指导。

（设计说明：回归课本，方便学生自主复习。）

Step 3.Learn to the chant

教师通过教学媒体资源把本单元活动3的chant呈现给学生，播放录音，让学生先从整体上把握一下。

然后教师再放录音，让学生跟着节奏说唱chant。最后教师让个别同学到前面来表演，教师要给予学生积极的肯定与表扬。

Step4.Practice

1、教师把活动4的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，了解活动规则，然后和同桌或者小组同学一起来玩“猜猜看”。

2、教师让学生拿出提前准备好的照片，让学生描述自己的家。教师必须要给学生做一个示范。如：This is my home. A TV is on the table. A picture is on the wall.等等。教师要给学生两分钟的准备时间，之后，教师让学生到前面去汇报、表演。教师要及时对学生的表现给予积极的评价。

（设计说明：这是一个概括性的练习，目的是让学生将所学到的知识运用到生活中。这样既可以培养学生的学习能力，又可以使其学以致用）

教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。

（设计说明：通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。）

Step6. Homework

1、熟练掌握本单元所学内容

2、用英语来描述家中物品摆放的位置，说给自己的爸爸妈妈听。

（设计说明：通过让学生谈论自己熟悉的物品，引导他们将英语学习与生活实际相联系，做到为用而学，在用中学。）

小学英语教案篇二

【教学重点】听、说、认读字母Rr Ss Tt，体会字母在单词中的发音

【教学难点】字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音

【教具准备】

1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件

3、相配套的教学录音带

4、学生的小英语练习本

5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片

【教学过程】

（一)热身/复习(Warm-up/Revision）

1、Let‘s sing

演唱B部分的歌曲，边唱边演。

2、Let’s chant

学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演

（二)呈现新课 (Presentation）

1、教师装作兔子的样子，说：“I‘m a rabbit.”出示单词卡片，让孩子拼读单词，引出字母“Rr”。教师示范读音。孩子练读。

教师播放下雨的声音，说：“It’s rain 。”引出单词“rain”

雨过天晴后，太阳出来了，看，教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出：“It‘s a rainbow.”

2、教师出示Snake和Squirrel的图片，让孩子反复体会两个单词的相同发音，引出字母“Ss”出示大小写字母卡，练读。

3、教师出示tiger和taxi两个单词，让孩子通过卡片认词读词。引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母：“Tt”。让孩子通过表演和想象一下字母的字形。

出示两个单词。找出共同的字母：“Zz”，出示大小写字母卡，练读。

4、听一听、做一做

教师说歌谣，边说表演，鼓励孩子跟着做。小组练习，各小组展示。

5、出示26个字母的字母表

教师说：“Find letter Tt/。.。”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用

语言描述或是用动作表示。

（三)趣味操练 (Practice）

1、看一看，猜一猜

教师通过动作模拟出学习过的字母，让孩子猜一猜。

2、找邻居

一个孩子拿着Ss，拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁

最快的一组获胜

（四) 扩展性活动(Add-activities）

Make a alphabet

孩子以小组为单词，用自己手中的字母卡制作一张自己的字母表。孩子可以对字母表进行个性化的装饰。

【板书设计】

英语教案－Unit 篇三

period 1

（一）明确目标 1. talk about the pictures and know something about festivals and customs. 2. compare a chinese festival with a festival from another country. 3. deal with the language points: dress up, go on trips, be allowed, and be celebrated

（二）整体感知 step 1 presentation do you know what is called the christmas of china? the spring festival. yes. the oldest and most important festival in china is the spring festival. each country and each nation has its own festivals. today we are going to learn something about the different festivals.

（三）教学过程 step 2 get the students to look at the pictures and discuss the questions. step 3 listen to the tape and finish the exercises. step 4 deal with the language points. step 5 work in groups of four and discuss why your holiday is the best one. four topics: 1. peace day 2. happiness day 3. friendship day 4. nature day

（四）总结、扩展 step 6 finish off the exercises in the workbook.

period 2

（一）明确目标 1. get the students to discuss something about the spring festival. 2. answer the questions according to the reading material and help them to know

（二）整体感知 step 1 presentation all chinese know something about the spring festival. all americans know something about christmas. both of them are important holiday in the world. do you want to know about some other festivals, such as kwanzaa? today your curiosity will be met.

（三）教学过程 step 2 read the text fast and find out why and when kwanzaa was born. get the students to read the text again and find the answers to the following questions. 1. when was kwanzaa born? 2. why did people celebrate kwanzaa? 3. what was the largest language in africa? 4. what are the seven principles of kwanzaa?

5. when do people celebrate kwanzaa?

参考答案： 1. in 1966 2. african-americans wanted to celebrate their history and culture. 3. swahili 4. unity, self-determination, living together, working together, purpose, creativity, faith 5. from december 26 to january 1 step 3 do post-reading. step 4 deal with the language points: hear about, give thanks for, as well as, do as much as sb. can, be lit by, each time, keep sth. alive,　share hopes step 5 play the tape and ask the students to listen and follow.

（四）总结、扩展 step 6 finish wb. exercises.

period 3

（一）明确目标 1. get the students to know about modal verbs(2)--must, have to, have got to. 2. read the table in the integrating skills and know more about some festivals.

（二）整体感知 step 1 presentation in the spring festival, something is not allowed. for example, floors may not be swept on the first day of new year. anyone who breaks a dish or a glass on this day must quickly say "peace for all time" to avoid incurring misfortune. so if you want to say it is necessary for someone to do something, you use "must" or "have to". today we'll learn grammar—modal verbs: must, have to.

（三）教学过程 step 2 look at the table and decide which is necessary and which is not. make sentences using "must, have step 3 read the text quickly and work in pairs and ask the questions according to the table. one asks the question. the other answers. try to form as many questions as possible. step 4 deal with the language points: care about, the living and the dead, play tricks on, be taken in step 5 play the tape for the students to listen.

（四）总结、扩展 step 6 create your own festival. fill in the blank on page 14

小学一年级英语教案篇四

教学内容：

复习有关衣物的单词。复习本课句型：What’s this? It’s a …。和What are they? They are …。学习歌曲，并根据歌曲做动作。

教学目标：

通过本节课的复习，进一步掌握有关衣物的单词及相关句型。

通过学习歌曲，培养学生学习英语的兴趣。

教学重点：学习歌曲

教学难点：学习歌曲，并根据歌曲做动作。

教具准备：单词卡片，录音机，水彩笔

教学步骤：

1、复习单词：Game: What’s missing? 培养学生的学习兴趣

2、打开书第39页，观察图片后，老师指着晾衣绳上的衣服问： ”What’s this?”或 ”What are these?” 并让学生们做出相应回答。而后，让学生拿出铅笔，将虚线连起来，看一看谁回答正确了，最后将单词与图片正确连线并用水彩笔涂上自己喜欢的颜色。（用已经学过的句子I like…练习。）培养学生的观察能力和识词能力

3、翻到书上第34页，让学生观察图片，同时想一想 ”How many children are in the picture?” ”Who are they?” ”What are they doing?” “What color are the clothes?”，而后请学生说一说。培养学生的观察能力和说话能力

4、请学生合上书，听第35页的有关内容，第一遍边听边重复，第二遍听后举手重复，比赛谁举手最快，说对得一分。培养学生的听力和竞争意识

5、学习歌曲：

a. 首先完整地听一遍歌曲，让学生发现歌曲里面熟悉的词句。

b. 听第二遍歌曲时，老师边做动作边跟着录音唱，让学生跟着老师做动作，进一步熟悉歌曲的旋律。

c. 学生尝试自己跟着录音唱，边唱边做动作。

d. 反复唱几遍，直到熟练。也可以分成小组，轮流表演，比一比哪

e. 一组最棒。培养学生的听力和表现力 The blackboard （板书设计）

小学一年级英语教案篇五

活动设计背景

我设计的这个活动是一年级上学期的英语活动，对于一年级年龄段的学生来说，英语是个新鲜事物，他们对此有着浓厚的兴趣，他们喜欢英语单词、律动、儿歌……认识新的英语单词是他们值得骄傲的事情之一。

活动目标

1、了解几种常见水果名称，愿意模仿和学说单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

2、初步理解句子“I like apples”。

教学重点、难点

重点：认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

难点：理解句型I like…

活动准备

材料准备：挂图、大小单词卡、点读笔；水果（苹果、香蕉、梨、橘子）、布袋。

环境准备：将装有4种水果的小单词卡分别放在学生椅子下。

活动过程：

一、Warming-up（热身活动）

教师和学生一起表演歌曲Hello，并相互问好。

二、Presentation（内容呈现）

1、教师拿出装有水果的布袋，让学生伸手到布袋里摸一摸，再闻一闻，猜猜口袋里装的是什么。

2、请学生将水果从布袋里拿出来，教师用英语逐一介绍“Apple，apple，It’s an apple.”

其他水果方法同上。

3、教师出示挂图，用点读笔点读挂图上的单词，引导学生跟读。

三、Practice（活动操练）

游戏：大声小声

1、教师分别出示“apple”“banana”的大单词字卡，教师小声读，学生大声跟读；教师大声读，学生则小声读。

2、教师出示“pear”、“orange”的大单词字卡，教师从下往上举，教读声音由小到大，学生跟读声音也由小到大，反之，教师从上到下举时，声音由大到小，最后到没声。

四、Production（创造巩固）

1、游戏：教师出示“banana”大单词字卡，说出句型“I like banana”，请拿到“banana”小单词卡的学生把字卡举起，并将其放入贴有”banana”小单词卡的篮子内。

“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。

2、老师道别

师生同唱《Goodbye song 》。

小学一年级英语教案篇六

【教学重点】

学习英文字母LL，Mm，Nn及以其为首字母的单词。

【教学难点】

字母印刷体与手写体的区别

【教具准备】

1.图片lion，night，nest，lock

2.写有大小写Ll，Mm，Nn的字母卡

3.教材相配套的教学录音带

【教学过程】

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习字母Aa-Kk

训练学生听认字母能力：教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。

2.教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。

(二)呈现新课(Presentation)

1.学习字母LL和单词lion，lock。

1)教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。

2)让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。

3)教师出示狮子的图片：Look! This is a lion.教读单词lion。

4)教师拿出一把钥匙，问学生：What‘s this?学生答出key后，教师接着问：钥匙和什么配套使用的？学生说出锁后，教师拿出一把锁说：This is a lock.边说边用钥匙去开锁。教师教读单词lock。

5)教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一个字母是什么吗？

6)教师出示字母卡，教读字母Ll，并让学生辨别字母Ll的大小写。

7)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Ll开头的？

8)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

2.学习字母Mm，复习单词milk，mouse.

1)教师出示单词卡，让学生认读单词milk，mouse.

2)让学生从图片中找出milk和mouse的图片。

3)让学生观察这两个单词，问学生：Can you read the first letter?

4)教师出示字母卡，教读字母Mm，并让学生辨别字母Mm的大小写。

5)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

3.学习字母Nn和单词night，nest。

1)教师出示图片：图上有一个太阳，一棵大树上有一个鸟窝。教师指着图片上的鸟窝说：Look! There’s a nest on the tree.The birds live in it.(因图片较小，学生看不清nest是什么，教师可以稍加解释)教读单词nest.

2)教师把一个月亮粘贴在图片中的太阳的位置，把太阳遮挡起来。教师告诉学生：It‘s night，now.并让学生根据图片解释night的意思。

3)让学生通过读nest和night这两个单词，体会第一个字母的发音。

4)让学生说一说它们的第一个字母是哪个？

5)教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。

6)教师在四线三格中书写字母大小写Nn。让学生仔细观察后，做书空练习。

4.让学生在活动手册上把所学字母Ll，Mm和Nn进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

5.教师播放B Let’s say部分的动画，先让学生整体听看，再逐个跟读字母和单词；也可请学生操作动画，扮演教师请其他学生读单词和字母。

6.播放Let‘s do的动画，让学生跟着节奏一起吟唱，并作出相应的动作。

7.根据Let’s do部分的内容，教师报一个字母，如Jj，学生应立即说出：Jj，Jj，Jj，jump，jump，jump。每次打乱顺序来报字母，让学生听后边说边做。

(三)趣味操练(Practice)

●游戏1：Bingo

让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。

●游戏2：拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

●游戏3：照我说的做，不要照我做的做

教师下指令，但故意做错误的动作，比如：Kk，Kk，Kk，kick，kick，kick，但教师做jump，jump，jump的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而不要简单地模仿教师的动作。凡是能正确做动作三次的即可得贴纸或红花奖励。

(四)扩展性活动(Add-activities)

复习本课时所学的单词及字母。

1、让学生两人一组，分别选一张大写的L，M和N字母卡。

2、将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。

3、每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。

4、继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。

5、让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。